Skole: Spjelkavik barneskole Kvalitetsutvikling 2010 Handlingsplan 2010 Satsingsområde 1: Elevvurdering for tilpasset opplæring Målsetting: I Utvikle vurderingssystem som fremmer tilpasset opplæring II Videreutvikle personalets kompetanse om elevvurdering III Oppfylle forskrift om vurdering Tiltak Beskrivelse Hvem Når Videreføre prosjektgruppe: - koordinator (lærer) - lærer - rektor - undervisningsinspektør. Prosjektgruppen Eksterne kursarrangører 2010 Videreutvikle felles metoder/skjemaer for å gi - riktige vurderinger - hensiktismessig framovermeldinger - dokumentere elevenes faglige, sosiale og kulturelle kompetanse i forhold til kompetansemålene i Kunnskapsløftet og Læringsplakaten Gruppen videreutvikler spisskompetanse, følger opp og videreutvikler prosjektbeskrivelse, leder og følger opp prosjektet Kollegiet fortsetter arbeidet i vurderingsgrupper trinnvis. Gruppene skoleres praktisk, teoretisk ved kursing, besøk og litteraturstudier Trinnene prøver ut verktøy innenfor områdene i fellesskap Trinnene legger skjema på fellesdisk Trinnene legger fram erfaringer for kollegiet til drøfting Alle elevene og hele Eksterne veiledere
Gjennomføre forskrift om vurdering Samarbeide med nettverk Spjelkavik Evaluering Kollegiet setter seg inn i forskriften og kommunalt vedtatt dokument om system for vurdering Resultater og erfaringer drøftes i nettverket. Skolene i nettverket tilbys å delta på skolering Prosjektet egenevalueres fortløpende gjennom framlegginger i personalet. Elever evaluerer fortløpende og 5.-7. trinn i Elevundersøkelsen. Foreldrene deltar i evaluering gjennom tilbakemeldinger og Foreldreundersøkelsen. Vurderingsgruppen og kollegiet Rektor og inspektører kollegiet, elever og foreldre Vår og høst 2010. Satsingsområde 2 Leseopplæring - leseferdigheter Målsetting: I Utvikle elevenes leseferdigheter gjennom bedre leseopplæring II Videreutvikle lærernes kompetanse Tiltak Beskrivelse Hvem Når Fortsette skolering av Gjennom forelesninger og Vår 2010 kollegiet i LUS litteraturstudier (Den nye LUS (leseutviklingsskjema) boken) lære om LUS Ta i bruke LUS som felles verktøy til å vurdere elevenes lesekompetanse i alle LUS er individrettet og den enkelte bruker den tiden han/hun trenger. Gjennom regelmessing lusing av Alle elevene, foreldre, hele
fag for å gi økt læringsutbytte Veiledning og oppfølging Skolering og innføring av Veiledet lesing elevene har vi til enhver tid god oversikt over leseutvikingen på trinnene. LUS brukes i utviklingssamtaler både med eleven og de foresatte med vekt på lesekvalitet, leseforståelse og kriterier for økt lesekompetanse Eksterne LUS-veileder fra Lakkegata skole i Oslo veileder 6 ganger ved bl.a. bruk av lydbånd, LUS-skjema, osv. kollegiet får opplæring i Veiledet lesing av instruktører fra Lakkegata skole i Oslo. Skolen tar i bruk Veiledet lesing som verktøy for å heve elevers lesekompetanse. Skoleåret 09/10 Høst 2010 Utvikling av bibliotek tilpasset kravene til litteratur for gjennomføring av Veiledet lesing Differensierte lesekurs Videreutvikling av biblioteket Innkjøp av hefter og bøker til bruk i grupper for Veiledet lesing Veiledet lesing i grupper på 5-8 elever i 4-8 uker på ulike trinn etter søknad fra kontaktlærer - Innkjøp av bøker og klassifisering etter LUSnivåene. - - Elevene skal her bade i bøker. - Etablere fagavdeling i biblioteket. - Utvide samarbeid med folkebiblioteket Bibliotekar og koordineringsgruppen Team for støtte 2010-2011 Bibliotekar, lærere og elever 2010-20012 Satsingsområde 3: Fysisk fostring og mat Målsetting: I Alle elevene skal øke sin fysiske aktivitet i skole og SFO. II Alle elevene skal utvikle et sunnere kosthold i skole og SFO.
Tiltak Beskrivelse Hvem Når Etablerer gruppe for satsingsområdet Kompetanseheving for lærere og assistenter Røris,gåbuss, tur etter hver ferie, utesjakk, turgrupper, aktivitetskasser, cup er i håndball, fotball og kanonball, friidrettsdager. Frokostklubb, måltid på SFO og utvidet spisefri med sunn matpakke Utvikle nærområdet til å utfordre og trigge elevene til fysisk akt. Fyfo - gruppen skal arbeide for å nå målsettingene og utvikle tiltak. Kurs/etterutdanning for å få til daglig fysisk aktivitet og særskilte tiltak. Innkjøp av Røris-cd er og kursing av lærere og assistenter. Faste dager for skolen på tur etter ferier. Male sjakk på asfalt og kjøpe inn store sjakkbrikker og små sjakk. Følges opp med turneringer. Etablere faste turgrupper for elever med særskilte behov. Kjøpe materiell til alle klasser for å skape aktivitet (aktivitetskasse) Alle cup er avsluttes med kamper mellom vinnerlag og lærerlag. Ekstern instruktør i spyd, diskos, kule, osv. Løp på Tinestafett Frokostklubben er i navnet et tilbud til alle, men gavnet et tilbud til de som ikke spiser frokost hjemme eller ikke har med matpakke. Åpent hver dag fra 08.00-08.30, bemannet. SFO smøremåltid for alle grupper, vektlegging av sunn mat. Tilbud om kjøp av melk og frukt til alle og i leksehjelptid. Vann som alternativ til saft og brus. I samarbeid med ekstern veileder utarbeide prosjektskisse for uteområdet til skolen. Undervisningsinspektør, SFOleder, lærer og assistent Alle elever, lærere og assistenter Alle elevene, lærere og assisenter Fyfo-gruppa, FAU, elevrådet og ledelsen 2010-2015
Drøftet i møte med plasstillitsvalgt 9. mars 2010 Ronny Bekvik. plasstillitsvalgt Greta K. Herje rektor