Lunnerskolen Kvalitets- og utviklingsrapport for Spørsmålstillinger til Samarbeidsutvalgene ved skolene. Lunner barneskole

Transkript

1 Lunnerskolen Kvalitets- og utviklingsrapport for 2015 Spørsmålstillinger til Samarbeidsutvalgene ved skolene Lunner barneskole

2 Innledning Oppvekstkomiteen i Lunner utarbeider hvert år en rapport om kvalitet og utvikling for skolene i Lunner. Gjennom dialog med de ulike gruppene ved hver skole ønsker en å få et mest mulig nyansert og korrekt bilde av skolen i Lunner. Samarbeidsutvalget ved hver skole er en viktig arena i dette arbeidet og vil være den formelle avgiver av innspill til rapporten fra hver skole. Hver av gruppene i SU vil bli utfordret til å uttale seg om skolens resultater på ulike områder. Det vil være eget arbeidsdokument for hver av gruppene med spørsmålstillinger som en tenker er relevant for denne gruppa å jobbe med. Til slutt sammenfatter SU innspillene til en felles tilbakerapportering fra egen skole. Politisk representant i SU presenterer denne tilbakemeldingen i Oppvekstkomiteen der den vil bli innarbeidet i komiteens rapport sammen med tilbakemeldingen fra de andre skolene, innspill fra kommunal skoleadministrasjon og oppvekstkomiteens egne synspunkter. Dette vil utgjøre Oppvekstkomiteens rapport til kommunestyret om kvalitet og utvikling i Lunnerskolen Dette heftet inneholder oppgaveark til de ulike gruppene som sitter i SU. Arkene har data og problemstillinger fra egen skole. Hver av gruppene må legge opp til en prosess på arbeid med dette og tar resultatet av analysen med tilbake til SU for felles drøfting og utarbeidelse av tilbakemelding til oppvekstkomiteen. Kvalitets- og utviklingsrapport Lunner, spørsmålstillinger til SU Lunner barneskole Side 2

3 Spørsmålstilling elever Elev- og læringsmiljøet Resultater fra elevundersøkelsen 7. trinn Mobbing og trivsel Andel elever i 7. trinn som svarer at de har blitt mobbet i løpet av de siste månedene har gått ned fra i fjor til i år og andel elever som trives godt har gått opp. Hva tror dere denne endringen skyldes? Har dere gjort noe spesielt ved skolen dette året som kan ha virket positivt på elevenes trivsel? Fortell kort om hvordan elevrådet har fokus på trivsel og mobbing i løpet av et skoleår. Læring og arbeid med skolefagene Elevene ved 7. trinn ved skolen deres sier at det er ganske bra arbeidsro i timene og at lærerne har blitt flinkere til å fortelle dere hva dere skal gjøre for å bli bedre i fagene. Hva mener dere er viktigst for at det skal bli enda bedre arbeidsro i timene?? Hva er den beste måten lærerne kan fortelle dere på at dere kan bli bedre i fagene? Kvalitets- og utviklingsrapport Lunner, spørsmålstillinger til SU Lunner barneskole Side 3

4 Lekser og foreldrenes interesse for skolen Elevene ved 7. trinn ved skolen deres sier at de hjemme svær ofte og ofte viser interesse for det dere gjør på skolen og at dette har økt. På hvilken måte mener dere foreldrene deres best mulig kan vise interesse for skolearbeidet og det dere gjør på skolen? Når skal de spørre? Hva skal de spørre om? Hvordan kan de hjelpe dere? Elevene ved 7. trinn ved skolen deres sier at de nå får lekser som de stort sett greier å gjøre på egen hånd, og dette har blitt bedre de siste årene. Er dere enige i at dere får lekser dere stort sett greier på egen hånd? Hva slags lekser synes dere er greit å jobbe med? Hva slags lekser synes dere det er vanskelig å jobbe med? Kvalitets- og utviklingsrapport Lunner, spørsmålstillinger til SU Lunner barneskole Side 4

5 Spørsmålstilling foreldre/fau Elev- og læringsmiljøet Resultater fra elevundersøkelsen 7. trinn Mobbing og trivsel Andel elever i 7. trinn som svarer at de har blitt mobbet i løpet av de siste månedene har gått ned fra i fjor til i år og andel elever som trives godt har gått opp. Hva tenker foreldrene om elevmiljøet på Lunner barneskole og hvordan det utvikler seg? Er det noe ved, på eller rundt Lunner barneskole som spesielt påvirker elevmiljøet i positiv retning? Er det noe ved, på eller rundt Lunner barneskole som spesielt påvirker elevmiljøet i negativ retning? Drøftes elevmiljøet jevnlig mellom skole og foreldre/fau? Hvordan og i hvilke sammenhenger? Har FAU/klassekontakter eller andre fra foreldrene vært med på å gjennomføre tiltak som skal bedre elevmiljøet og forebygge mobbing? Læring og arbeid med skolefagene Elevene ved 7. trinn ved skolen sier at det er ganske bra arbeidsro i timene og at lærerne har blitt flinkere til å fortelle hva de skal gjøre for å bli bedre i fagene. Hva er foreldrenes inntrykk av det faglige arbeidet og undervisningen ved Lunner barneskole? Kvalitets- og utviklingsrapport Lunner, spørsmålstillinger til SU Lunner barneskole Side 5

6 Lunner barneskole ligger godt over nasjonalt gjennomsnitt på arbeidsro i timene. Har dere merket dere noen tiltak skolen og lærerne gjør som kan ha betydning i denne sammenhengen? Elevene melder tilbake at de synes lærerne har blitt flinkere til å gi gode tilbakemeldinger på hva de skal jobbe med for å bli bedre i fagene. Hvordan opplever foreldrene den tilbakemeldingen skolen gir til elever og foreldre på dette området? På hvilke måter får dere slike tilbakemeldinger? Er det noen måter dere synes fungerer bedre enn andre og som dere vil ha mer av? Er det noen måter dere synes ikke fungerer bra og som skolen burde endre på? Lekser og foreldrenes interesse for skolen Elevene ved 7. trinn ved skolen sier at de hjemme svær ofte og ofte viser interesse for det dere gjør på skolen og at dette har økt. På hvilken måte mener dere foreldrene best mulig kan vise interesse for skolearbeidet og det elevene gjør på skolen? Elevene ved 7. trinn ved skolen deres sier at de nå får lekser som de stort sett greier å gjøre på egen hånd, og dette har blitt bedre de siste årene. Er dere enige i at elevene får lekser de stort sett greier på egen hånd? Hva slags lekser synes dere det virker som det er greit for elevene å jobbe med og hva slags lekser synes dere det virker som det er vanskelig å jobbe med? Hva tenker dere om lekse fra dag til dag eller lekser over lengre perioder? Hvordan opplever dere skolens praksis med ukeplan/lekseplan? Kvalitets- og utviklingsrapport Lunner, spørsmålstillinger til SU Lunner barneskole Side 6

7 Skolens faglige resultater Resultater fra nasjonale prøver 5. trinn Elevene ved 5. trinn ved skolen deres gjennomfører hvert år nasjonal prøver. Disse måler de grunnleggende ferdighetene i regning og lesing (ikke faget matematikk og norsk) og elevenes kompetanse i faget engelsk. Den blå søylen viser at resultatene i engelsk og regning har gått opp fra i fjor til i år, mens det i lesing har gått litt ned. Skolen ligger under nasjonalt gjennomsnitt (den grønne søylen). Hva tenker dere om resultatene for Lunner barneskole? Hvordan mener dere skole og hjem kan samarbeide for at foreldrene skal kunne bli gode støttespillere for barna sine innen det faglige arbeidet på skolen? Kvalitets- og utviklingsrapport Lunner, spørsmålstillinger til SU Lunner barneskole Side 7

8 Spørsmålstilling personalet og skolens ledelse Elev- og læringsmiljøet Resultater fra elevundersøkelsen 7. trinn Mobbing og trivsel Andel elever i 7. trinn som svarer at de har blitt mobbet i løpet av de siste månedene har gått ned fra i fjor til i år og andel elever som trives godt har gått opp. Hva tenker dere ansatte om elevmiljøet på Lunner barneskole og hvordan det utvikler seg? Er det noe ved, på eller rundt Lunner barneskole som spesielt påvirker elevmiljøet i positiv retning? Er det noe ved, på eller rundt Lunner barneskole som spesielt påvirker elevmiljøet i negativ retning? Drøftes elevmiljøet jevnlig på skolen? Hvordan og i hvilke sammenhenger? Er det gjennomført konkrete tiltak ved skolen som dere mener har innvirkning på elevmiljøet? I tilfelle hvilke? Er FAU/klassekontakter og elevrådet med på å gjennomføre tiltak som skal bedre elevmiljøet og forebygge mobbing? I tilfelle hvilke? Læring og arbeid med skolefagene Kvalitets- og utviklingsrapport Lunner, spørsmålstillinger til SU Lunner barneskole Side 8

9 Elevene ved 7. trinn ved skolen sier at det er ganske bra arbeidsro i timene og at lærerne har blitt flinkere til å fortelle hva de skal gjøre for å bli bedre i fagene. Hva er personalets inntrykk av det faglige arbeidet og undervisningen ved Lunner barneskole? Lunner barneskole ligger godt over nasjonalt gjennomsnitt på arbeidsro i timene. Er det noen tiltak skolen og lærerne gjør som kan ha betydning i denne sammenhengen? Elevene melder tilbake at de synes lærerne har blitt flinkere til å gi gode framovermeldinger på hva de skal jobbe med for å bli bedre i fagene vurdering for læring. Hvordan jobber skolen med å utvikle systemer og kultur for gode tilbakemeldinger? Er det noen tiltak i den senere tid som dere synes fungerer bedre enn andre og som dere vil videreutvikle? Er det noen måter dere synes ikke fungerer bra og som skolen burde endre på? Lekser og foreldrenes interesse for skolen Elevene ved 7. trinn ved skolen sier at de hjemme svær ofte og ofte viser interesse for det dere gjør på skolen og at dette har økt. På hvilken måte mener dere foreldrene best mulig kan vise interesse for skolearbeidet og det elevene gjør på skolen? Elevene ved 7. trinn ved skolen deres sier at de nå får lekser som de stort sett greier å gjøre på egen hånd, og dette har blitt bedre de siste årene. Lekser er et godt pedagogisk redskap dersom de brukes riktig. Hva er lekser som gir læring? Kvalitets- og utviklingsrapport Lunner, spørsmålstillinger til SU Lunner barneskole Side 9

10 Skolens faglige resultater Resultater fra nasjonale prøver 5. trinn 5. trinn ved skolen gjennomfører hvert år nasjonal prøver. Disse måler de grunnleggende ferdighetene i regning og lesing (ikke faget matematikk og norsk) og elevenes kompetanse i faget engelsk. Den blå søylen viser at resultatene i engelsk og regning har gått opp fra i fjor til i år, mens det i lesing har gått litt ned. Skolen ligger under nasjonalt gjennomsnitt (den grønne søylen). Hva tenker dere om resultatene for Lunner barneskole? Hvordan bruker skolen resultatene fra nasjonale prøver på skolenivå til å analysere undervisningen, finne evt. sterke og svake sider ved undervisningspraksisen og lete etter veien videre? Hvordan bruker lærerne resultatene fra nasjonale prøver på elevnivå til å analysere undervisningen, finne evt. sterke og svake sider ved undervisningspraksisen og lete etter veien videre? Kvalitets- og utviklingsrapport Lunner, spørsmålstillinger til SU Lunner barneskole Side 10

11 Drøfting og tilbakemelding fra samarbeidsutvalget ved Lunner barneskole Samarbeidsutvalget har drøftet resultatene fra Vi vil gjerne gi følgende kommentarer (maks 2 sider): Elev- og læringsmiljø: Sammenfatning av kommentarer + 2 ting vi er fornøyd med og 2 ting vi vil utfordrer oss selv på. Læringsresultater: Sammenfatning av kommentarer + 2 ting vi er fornøyd med og 2 ting vi vil utfordrer oss selv på. Gjennomføringsgrad (gjelder ikke barnetrinnet): Sammenfatning av kommentarer + 2 ting vi er fornøyd med og 2 ting vi utfordrer oss selv på. Annet samarbeidsutvalget vil kommentere: De to viktigste tingene samarbeidsutvalget er fornøyd med på vår skole: De to viktigste tingene samarbeidsutvalget vil utfordre vår egen skole på: Kvalitets- og utviklingsrapport Lunner, spørsmålstillinger til SU Lunner barneskole Side 11