ÅRSMELDING 2013/2014 GALLEBERG SKOLE

Transkript

1 ÅRSMELDING 2013/2014 GALLEBERG SKOLE

2 GOD OPPVEKST Gode overganger a. Overgang barnehage Fulgt rutiner for overganger skole/barnehage b. Overgang u.sk Fulgt rutiner for overganger barneskole/u.skolen c. Nye elever midt i året Kommunikasjon mellom instanser og hjemmene a. Vi har hatt dialogmøter med de barnehagene i Sande som har levert barn til oss. Barnehagene har levert inn overføringsskjemaer Vi har noen utfordringer i forhold til barn som kommer fra annen kommune. Barnehager fra andre kommuner som ikke kontakter oss må vi ta større ansvar for å kontakte. b. Rutinene fungerer bra i forhold til klassesammensetning på ungdomsskolen. Vi har hatt gode og nyttige besøk fra ungdomsskolen her på Galleberg og fine besøk for elevene på ungdomsskolen. c. Elever som begynner midt i året skal oppleve en skole som tar dem i mot på en god og profesjonell måte. Tidlig innsats a. Ressurser på trinn Øke lærertettheten b. Zippys "Det er mitt valg" Følge opp rutinene på programmene c. Informasjon Informasjon til foreldre blir sendt på papir og nett d. BUFF Holde BUFF-møter en gang i måneden a. Vi har hatt større utfordringer dette året med å øke lærertettheten i 1. og 2.klasse på grunn av mindre ressurser. For skoleåret 2014/2015 er vi mer optimistiske fordi politikerne i Sande har sett viktigheten av dette og har bevilget mer penger til tidlig innsats i barneskolen. b. Vi jobber godt i forhold til de programmene vi har. c. Må nevne litt om facebooksiden vår som vi har hatt siden høsten Positiviteten denne siden skaper for skolen er gull verdt for unger, foresatte og personalet. Vi legger ut bilder og små øyeblikk fra hverdagen. Det er nå 173 personer som liker siden vår. d. Vi har hatt BUFF-møter en gang i måneden gjennom hele skoleåret. Det er viktig at det blir gitt god nok informasjon ut til foreldre om tilbudet.

3 LEDELSE a. Delingskultur "Trinnene forteller" på fellestid b. "Jeg har vært hos rektor" Elever møter rektor for gode resultater/ framgang c. Samle elevene Fellessamling månedlig. En klasse ansvarlig d. TMK Utarbeide felles verdier for skolen e. Skolevandring Rektor er tilstede i undervisningstimer f. Kollegaveiledning Lærere er tilstede i hverandres undervisningstimer g. Klasseledelse Samtale a. Trinnene (1-2.trinn, 3.-4.trinn, 5.-7.trinn) legger fram aktuelle prosjekter eller undervisningserfaringer. Vi ønsker en delingskultur hvor trinnene kan få tips av hverandre. Vi har hatt en samling fra hvert av trinnene, men har fortsatt noen å hente for neste skoleår i forhold til det systematiske. b. Fortsatt kan det jobbes med at alle lærere er like bevisste hele tiden på "å ta elevene i noe godt". c. Fellessamlingene funger godt. Tre faste ting på hver eneste samling: 1. "Jeg har vært hos rektor" 2. Bursdagssang 3. Synger. Vi kan fortsatt bli bedre på å legge mer av ansvaret for samlingene over på elevene. d. I handlingsplan for kommunen er "alle skal ha en opplevelse av mestring hver dag" et felles mål. Vi har funnet våre verdier for skolen som er:. Vi har laget en sang på de tre ordene og de tre første klassene som hadde fellessamling dramatiserte og hadde hvert sitt ord som tema. Vi skal fortsatt ha fokus på våre tre verdiord gjennom neste skoleår. Vi tenker oss konkurranse til ny logo og videreutvikle hvordan ordene og det de betyr skal gjennomsyre voksne og barn på Galleberg. e. Rektor har en gang på høsten og en gang på våren vært på besøk og observasjon hos lærerne. Høstens besøk handlet om oppstart og avslutning av undervisningstimen med påfølgende samtale og refleksjon. Vårens besøk var observasjon av en hel skoletime med påfølgende samtale og refleksjon. Fra høsten er tanken å videreutvikle med mer systematisk observasjon i dialog med lærerne. Inspektør vil også være med på skolevandring. f. Våren 2014 startet lærerne observasjon av hverandre. Alle lærerne fikk vært inne hos en annen lærer. Fra høsten er tanken å videreutvikle med mer systematisk observasjon av hverandre. Vi skal tørre å utfordre hverandre mer! g. Vi har hatt tre samlinger i forhold til god klasseledelse denne våren. Alle tre samlingene har vært basert på gruppearbeid og refleksjon. Den siste samlingen ble holdt sammen med Kjeldås skole. Gjennom neste skoleår vil vi sette av fellestid for å reflektere videre over kjennetegn for god klasseledelse.

4 VURDERING FOR LÆRING Mål for Galleberg skole 2013/2014: Bevisstgjøre hvor vi er i arbeidet og hvordan vi praktisk skal jobbe videre for at VFL skal gjennomsyre Galleberg i skolehverdagen Lage felles standarder elev- og utviklingssamtaler a. Fellestid Samtale rundt VFL a. Standardene på elev- og utviklingssamtaler er utarbeidet. Alle lærerne bruker disse standardene, men vi har sett at i praksis må noen av planene evalueres neste skoleår. Våre nye felles ukeplaner/læringsplaner for alle trinn fungerer veldig godt! Metoder i VFL diskuteres jevnlig på fellestid, også i samlinger på trinn og ved skolevandringen til rektor. Vi ser en utvikling på disse spørsmålene på elevundersøkelsen. ELEVUNDERSØKELSEN 5.-7.klasse (HØST 2013) a. Oppfølging Tolking av egen praksis Medvirkning elevråd og tillitsvalgt a. Sande kommune satte opp en del indikatorer på forhold vi ønsket å se framganger på spesielt i forhold til VFL (Vurdering for læring). Generelt sett når vi sammenligner lærerundersøkelsen med elevundersøkelsen så korrelerer de på alle punkter. Når det gjelder læringsmål scorer vi godt. De fleste elevene på Galleberg vet hva de skal lære og hva som kreves for å oppnå høyere kompetanse. Under punktet vurdering/elevmedvirkning scorer vi oppsiktsvekkende bra i forhold til resten av kommunen. Gallebergelevene vurderer i svært stor grad eller stor grad (70 %) at de får være med å vurdere sitt eget arbeid. Vi har scoret mye bedre enn vi noen gang har gjort på at lærerne gir gode fremovermeldinger for å bli bedre i fagene. Elevene opplever at de har lærere som gir dem lyst til å jobbe. Tallene har aldri vært så gode før. Vi har god arbeidsro på Galleberg hvis vi sammenligner oss med tidligere år. Galleberg skole har, sett de tre trinnene under ett, de beste tallene når det gjelder godt psykososialt miljø noensinne. Det varierer noe mellom trinnene og det er både ledelse og ansatte klar over. Mobbeproblematikk tar vi på det største alvor og vi har gode rutiner både for å forebygge og avdekke mobbing. Fokusområdet videre er fortsatt å score enda bedre på at eleven vet hva de skal lære for å oppnå høyere kompetanse. Her ønsker vi å ha med oss alle.

5 TRYGT SKOLEMILJØ Mål: Alle elever på Galleberg skole skal oppleve et trygt skolemiljø uten mobbing Lage en ny tiltaksplan mot mobbing Tiltaksplanen skal gjennomgås og evalueres med personalet hver skolestart. Tiltaksplanen skal gjennomgås og evalueres med SU/ FAU hver skolestart. a. Mot mobbing Planen gjennomgås og deles ut til nye foreldre i 1.klasse. Første gang til alle klasser Nye foreldre og elever skal skrive under på at de har lest tiltaksplanen og støtter opp om denne. Det kartlegges årlig i elevundersøkelsen om mobbing har funnet sted. Det er utarbeidet en egen trivselsplan for Sande kommune som forholder seg til opplæringsloven 9a. I tillegg har Galleberg skole utarbeidet en egen tiltaksplan mot mobbing som ble iverksatt fra høsten Denne planen ligger på Gallebergs nettside under Sande kommune. Her beskrives enda mer konkret hvilke forebyggende tiltak som gjøres, avdekking av mobbing, samarbeidspartnere, rutiner, hva skal elever og foreldre gjøre og hva skolen skal gjøre. Når det gjelder spørsmål om mobbing fra elevundersøkelsen så har vi aldri hatt så gode tall som nå. Samtidig er vi ydmyke for at denne jobben aldri tar slutt. Det er nulltoleranse mot mobbing. Elevrådet 2013/2014