Et felles oppdrag for barnehage og skole! Å legge til rette for en god oppvekst for barn og unge!

Transkript

1 Et felles oppdrag for barnehage og skole! Å legge til rette for en god oppvekst for barn og unge!

2 Overordnet mål/ prioritert område ( O1 ) : Vi vil sikre likeverdig og høy kvalitet på alt arbeid med barn og unge Strategi: Dette skal skje gjennom: å sikre alle barn et godt læringsmiljø og elever gode læringsresultater å basere arbeidet på oppdatert kunnskap og erfaring om hva som er virkningsfulle tiltak å bygge solide fagmiljøer

3 2 overordnede felles målsettinger for barnehage og skole ( hele oppvekstfeltet! ) Vi vil prioritere forebygging og tidlig innsats. Vi vil sikre likeverdig og høy kvalitet på alt arbeid med barn og unge -læringsmiljø -læringsresultater

4 Resultatmål for barnehagene:

5 Tønsberg kommune Handlingsplan mot mobbing i barnehagen Vedtatt av UOO den

6 Handlingsplan mot mobbing i barnehagen Hovedmål: Alle barnehager i Tønsberg kommune har nulltoleranse for mobbing. Vi arbeider aktivt for et respektfullt og inkluderende miljø hvor alle barn føler seg trygge og blir godt ivaretatt både fysisk og psykisk.

7 Handlingsplan mot mobbing i barnehagen Handlingsplanens innhold: Hva er mobbing Forebygging av mobbing Hvordan avdekke mobbing Hva gjør vi når mobbing oppstår Foreldresamarbeid

8 Handlingsplan mot mobbing i barnehagen Kapittel 2. Hva er mobbing? Mobbing av barn i barnehagen er handlinger fra voksne og/eller andre barn som krenker barnets opplevelse av å høre til og å være en betydningsfull person for fellesskapet (Lund et al., 2015).

9 Handlingsplan mot mobbing i barnehagen Felles forståelse Ulike kjennetegn Fysisk mobbing psykisk og stille mobbing voksnes ordbruk som kan oppleves krenkende

10 Handlingsplan mot mobbing i barnehagen Kapittel 3. Forebygging av mobbing Vårt fokus: 1. Det er de voksne det kommer an på «Det er alltid de voksnes ansvar å ta mobbing på alvor, og gi støtte og veiledning slik at barn opplever tilhørighet og får være en del av leken og fellesskapet» Lund et al., 2015 s.4.

11 Handlingsplan mot mobbing i barnehagen Vårt fokus: 2. Fellesskapets og lekens betydning Mobbing i barnehagen kan relateres til utestengelse av lek Vennskap og lek er forebyggende i arbeidet mot mobbing

12 Handlingsplan mot mobbing i barnehagen Sjekkliste mitt forhold til barna Kan benyttes som utgangspunkt for refleksjon eller spørreskjema for personalet Sjekkliste - mitt forhold til barna.docx

13 Handlingsplan mot mobbing i barnehagen Sjekkliste det psykososiale miljøet i barnehagen Kan benyttes som utgangspunkt for refleksjon eller spørreskjema for personalet. Sjekkliste - psykososialt miljø i barnehagen.docx

14 Eksempel på praksis

15 Handlingsplan mot mobbing i barnehagen Kapittel 4. Hvordan avdekke mobbing Tegn på mobbing: eksempler på endret atferd hos barnet eksempler på fokusområder som kan være til hjelp å avdekke mobbing De ansatte må informere om, drøfte og reflektere rundt enkeltepisoder

16 Handlingsplan mot mobbing i barnehagen Kapittel 5. Hva gjør vi når mobbing oppstår Tiltaksplan

17 Handlingsplan mot mobbing i barnehagen «Alle barn er i utgangspunktet samarbeidsvillige og kompetente. Ingen barn er onde. Men når livet blir vanskelig, kan følelsene ta litt ville veger og oppførselen blir deretter». (Ingrid Lund i Christiansen, 2016)

18 Handlingsplan mot mobbing i barnehagen Kapittel 6. Foreldresamarbeid Det er et felles ansvar å forebygge mobbing. Dersom barnehagen får mistanke om at det forekommer utestenging og mobbing i barnehagen skal foreldrene involveres. Det er også viktig at foreldre melder fra til barnehagen dersom de opplever utestengelse og mobbing av barn.

19 Handlingsplan mot mobbing i barnehagen Samarbeid med skolene Elevrådet ved Sem skole ønsket å gi et høringssvar, da elevene mente at utarbeidelsen av Handlingsplanen mot mobbing i barnehagene var et viktig arbeid

20 Handlingsplan mot mobbing i Fra elevrådet på Sem skole: barnehagen 1. Hva må ansatte i barnehagen gjøre for å unngå at barn blir mobbet? Prate om hvordan det går med barna Voksne sette strek og si at nok er nok De voksen må følge med Passe på hva barna sier til hverandre ikke overse noen som gråter Ekstra oppmerksom på barn som søker mye kontakt

21 Handlingsplan mot mobbing i barnehagen 2. Hva må ansatte gjøre for å oppdage at barn blir mobbet? Voksne må gå rundt og ikke stå i klynge å snakke sammen Følge med å tørre å spørre om det går bra Følge ekstra med hvis man lurer på om noen blir mobbet Følge med på leken Ha barnesamtaler ofte, slik som vi har i skolen Skrive ned slemme ting som sies. Det kan være viktig hvis det er forskjellige voksne som hører det

22 Skoleeiers ansvar/hvordan har vi «rigget» oss? Husk også 10-8 «riktig og nødvendig kompetanse i verksemda»

23 Beredskapsteam mot mobbing i barnehage og skole

24 Elektronisk meldeskjema

25 Anmodning om bistand, fra foreldre eller skole Skolen Bringer saken til Rådmannen (beredskapsteamets leder) uten unødig opphold Møte i beredskapsteamet Beredskapsteamets leder presenterer saken: - Historikk - Formelle vedtak / tiltak som er iverksatt - Forslag til framdriftsplan - Beredskapsteamet drøfter av saken - Hvordan forstå saken? - Hva slags tiltak kan avhjelpe situasjonen? - Utarbeider forslag til handlingsplan Innen 3 dager Mal for handlingsplan Rådmannen (beredskapsteamets leder) Når henvendelsen kommer direkte orienteres aktuell rektor om henvendelsen Beredskapsteamet drøfter utkast til handlingsplan i oppsummeringsmøte med rektor Beredskapsteamet drøfter utkast til handlingsplan i oppsummeringsmøte med foresatte (og evt elev). Repr. Fra teamet gjennomfører oppstartsamtale og innhenter info fra skolen Beredskapsteamets leder Mal Mal Vurderer om saken skal til beredskapsteamet eller tilbake til skolen *) Dersom flere foresatte er involvert avholdes separate møter Planen drøftes i et felles møte med foresatte/ elever og skolen før den fastsettes endelig a) Gjennomgang av saken for å sikre at alle har lik forståelse b) Gjennomgang av tiltak og videre oppfølging c) Fastsetting av nytt møte i beredskapsteamet Beredskapsteamets leder tar avgjørelse om evt. tverrfaglig innsats, og fatter enkeltvedtak Innen 7 dager Rektor følger opp saken til neste møte i Beredskapsteamet Forbereder saken og innkaller beredskapsteamet Beredskapsteamet, foresatte (med evt. elev) og rektor innkalles til nytt møte a) Saken avsluttes b) Saken fortsetter med nye tiltak NB! Beredskapsteamet skal følge saken til den er løst! *) Ved gjentatt henvendelse til beredskapsteamet skal saken alltid behandles av teamet

26 Har et «apparat» klart Erfaringer så langt. Skolene forvalter 9a-3 m.v. på en god måte De sammensatte og komplekse sakene Hensynet til barns beste ift. Rettighetene i 9a-3

27 Hvordan jobber skolene? Resultatmål for inneværende skoleår

28 Kvalitetsårshjulet

29

30 FØR - ( UNDER - ETTER ):

31 ( FØR ) - UNDER - ( ETTER ):

32 Hvordan få til de gode prosessene på den enkelte skole / klasse / trinn?

33 Analyseverktøy Vi bruker analyseverktøy - som redskap for skoleutvikling, - som brobygger fra der vi er til dit vi skal Det har ført til at vi har beveget seg fra «anelse og synsing» til mer av «kunnskap og viten»!!

34 Elevenes læringsmiljø- mobbing, forarbeid til K-samtalen: Tegn på måloppnåelse: Elevundersøkelsen knyttet til mobbing i PULS viser stabilt høye resultater eller framgang på den enkelte skole.

35

36 Vurderingskrysset

37 Elevundersøkelsen november 2016:

38 Eksempel «Conexus Insight» ( PULS) Resultatene kan vises på skole, klasse, trinn, og kjønn.

39 Standard for klasseledelse

40 Kriterier på struktur og regler

41 Nøkkeltall til politisk fagutvalg I kommunens kvalitetsoppfølgingssystem i forhold til opplæringslovens rapporterer den enkelte skole følgende hver mnd: PÅGÅENDE SAKER MED ENKELTVEDTAK den 1. i mnd, ANTALL nye ENKELTVEDTAK FATTET og AVSLUTTEDE SAKER Rådmannen mottar kopi av alle enkeltvedtak som fattes. Den enkelte skole har både en handlingsplikt og en vedtaksplikt.

42

43 Hvordan mobiliesere???

44

45

46 Vi inkluderer, film fra Eik skole: D:\Elevrådet_film\Vi inkluderer v2.mov

47