Handlingsplan mot mobbing og krenkende adferd.

Transkript

1 Handlingsplan mot mobbing og krenkende adferd. Granmoen oppvekstsenter Vefsn kommune Sist revidert skolestart 2017 Granmoen oppvekstsenter «Nysgjerrig og sprek i læring og lek!»

2 Rutiner for arbeid med det psykososiale miljøet. Ved Granmoen oppvekstsenter har vi: Systematisk miljøarbeid. Tydelig klasseledelse. Tilsyn i alle friminutt. Vedlagt ligger rutiner for arbeid med det psykososiale miljøet. 1. Plan for arbeidet med det psykososiale miljøet på de tre hovedtrinn 2. Årshjul for arbeid med det psykososiale miljøet. 3. Prosedyre/sjekkliste for håndtering av mobbesaker ved Granmoen skole.

3 Rutiner vi har på skolen rundt psykososialt miljø Småtrinnet: Forebygge Avdekke Behandle Zippys venner kl Klassemøter Trivselsregler i klasserommet Har fadder når de starter skolen Tilstrekkelig voksne tilstede ute Samtaler med elevene Observasjoner gjennomført av de voksne Dokumentasjon og tiltaksplaner for de elevene der vi selv eller foresatte/eleven melder at de ikke har det bra. Samtale med elev, kollegaer, foreldre Lekegrupper 5 punkts tiltaksplan. Mellomtrinnet: Forebygge Avdekke Behandle

4 diskusjon på team om elever/grupper/klasse daglig klasseromsarbeid trivselsregler på plakat i klasserom oppfordre foreldre til sosiale tiltak om ettermiddagen engasjere foresatte i vennegrupper fadderordning 6.klasse- 1.klasse snakkmedmeg i 5.klasse ved miljøterapeut aktivt elevrådsarbeid aktivitetslærer i friminutt mobbeundersøkelse med utg.pkt. i Roland nasjonal trivselsundersøkelse snakkmedmeg- 5.kl ved miljøterapeut. Gjennomgang av undersøkelsene på klassetrinnsmøte informere team om elever skrive anmerkninger Dokumentasjon og tiltaksplaner for de elevene der vi selv eller foresatte/eleven melder at de ikke har det bra. samtale med elever/ foresatte ekstra inspeksjon flytting av assistent elevsamtaler hemmelig venn trivselsregler tar opp på utviklingssamtale eller ringer hjem 5 punkts tiltaksplan. Ungdomstrinnet Forebygge Avdekke Behandle

5 plakat med anti-mobbe- råd lagd av ungdomsskolen elevrådet har gått rundt i alle klassene på skolen. 10.klasse- elever har vaktordning i friminuttene Bussvakter fra ungdomsskolen trivselsregler på plakat i klasserom aktivt elevrådsarbeid Skolens egen elevundersøkelse som vi tar hvert år Nasjonal undersøkelse lapperunde i klassene for å avdekke hva som skjedde i en spesifkk situasjon Gjennomgang av undersøkelsene på klassetrinnsmøte Dokumentasjon og tiltaksplaner for de elevene der vi selv eller foresatte/eleven melder at de ikke har det bra. Elevsamtaler 2 x i året. Konkrete situasjoner som kommer frem, blir tatt tak: Samtaler Utvisning Informere ledelse Hjelp fra miljøterapeut Kontakte foreldrene- involverte parter 5 punkts tiltaksplan.

6 Snakme dmeg.-gjenomførespå5.trinførjul.-opsumeringmedkontaktlærer.miljøterapeutḥelsesøster-arbeidmedetpsykososialemiljøet.1.og2.trin:samtalemedforeldreogbarn.5.og7.trin:samtalei Opstart avåretinfotl Tiltakspla nerforeleve r Vefsn kommune Granmoen oppvekstsenter «Nysgjerrig og sprek i læring og lek!» Årshjul for arbeid med det psykososiale miljøet. gruper.8.trin:samtaler. somikeklasepermel.tlsvarende-følgeoptltakeneogevalueringspunkter-vurdereinformasjonsfytenpåteam/påskolengjenomgangavrutnerogtltak.teamlederogkontaktlærer. personalet.-repeteregelverkogrutnerundtkap9a-begrepsavklaring.-informereomudir/fugsinesider.-gjenomgangavårshjul.miljøterapeut.foreldremøte.-orientereomkap9aogudir/fugsinesider.hverenkeltkontaktlærerėlevundersøkelserlokal/nasjonal.6-10trin:nasjonalepåhøsten trin.lokalepåvåren.-kontaktlærergårgjenomundersøkelsenogjøreventueletltak.-legesfrempåteam2gangerpr.år(høst/vår). hardetrygt-gjøresi

7 Prosedyre/sjekkliste for håndtering av mobbesaker ved Granmoen skole. Undersøkelser og observasjon for å skaffe informasjon. - Den som ser eller oppdager mobbesituasjonen, eller får henvendelser fra elev/foresatte, varsler kontaktlærer og rektor. Det avtales hvem som skal undersøke videre, og om saken evt skal meldes R-team. Rektor avgjør om skoleeier skal varsles. Samtaler med den som er blitt plaget for å skaffe informasjon og gi støtte. Husk at den som er blitt mobbet, som regel underdriver. - Kontaktlærer - Miljøterapeut, evt rektor Samtale med den som mobber. Dersom det er flere, må vi snakke med en om gangen. Hensikten med samtalen er å avdekke hva som har skjedd, men også å gi beskjed om at mobbingen er uakseptabel og må stoppe umiddelbart. I mer komplekse saker kan det være aktuelt å vente med det siste til nødvendige forberedelser er tatt (samtaler med foreldre, sikre støtte i klassen. Jmf. Rolands xxxx) - Kontaktlærer - Miljøterapeut, evt rektor Samtale med foreldre til den som blir mobbet. - Kontaktlærer, evt rektor Samtale med mobbernes foreldre hver for seg. Dersom foreldrene ønsker det, kan vi snakke med flere samtidig. Ikke la foreldrene selv ordne opp i elevgruppa. - Kontaktlærer - Miljøterapeut, evt rektor Tiltaksplan og dokumentasjon: Innen en uke skal det lages en tiltaksplan i 5 punkter og arbeidet med saken skal dokumenteres i klassetrinnsboken eller et tilsvarende sted. - Kontaktlærer og rektor

8 Videre samarbeid med foresatte: I tråd med tiltaksplan evalueres situasjonen jevnlig og foresatte inviteres inn til deltakelse i det videre arbeidet. Evaluering av skolens system: Skolens arbeid med mobbesaker evalueres ved semesterslutt og i forbindelse med gjennomgang av trivselsundersøkelser og elevundersøkelser. - R-team Rutiner for informasjonsflyt om episoder som har betydning for vurdering av 1. Alle elever er alle ansatte sine elever. En ansatt skal alltid følge oppmerksomt med på forhold som kan være grunn til bekymring, og aktivt oppsøke situasjoner som ikke ser greie ut. Vær spesielt oppmerksom på elever som er alene, lek som går utover enkelte elever og lignende 2. Alle ansatte har ansvar for at det de observerer, blir rapportert til kontaktlærer slik at denne kan ha full oversikt over hva som skjer. 3. Teamene og kontaktlærer etablerer systemer for hvor informasjon fra andre kolleger skal noteres. Teamene er ansvarlig for at alle ansatte kjenner til disse systemene og vet hvor de skal gå med informasjon 4. Kontaktlærer må ofte (4-6 x i året) gå gjennom informasjonen og vurdere om tiltak er nødvendige. Dette skal alltid gjøres før vurderingssamtaler eller når vi mottar hevendelser om at en elev ikke har det trygt. Teamet og rektor bør holdes godt orientert om situasjonen i hver klasse 5. Bruk R-team som rådgiver så snart det er nødvendig punkt tiltaksplaner og dokumentasjon på hva som er gjort føres i klassetrinnsboken eller tilsvarende.