ANTIMOBBEPLAN FOR SØRUMSAND SKOLE

Transkript

1 ANTIMOBBEPLAN FOR SØRUMSAND SKOLE Sørumsand skoles definisjon på mobbing: Vi snakker om mobbing når en eller flere personer, gjentatte ganger og over en viss tid, sier eller gjør vonde og ubehagelige ting mot en eller flere personer. Det vonde og ubehagelige kan være direkte mobbing med slag, spark, skjellsord, krenkende og hånlige kommentarer eller trusler. Erting som stadig blir gjentatt til tross for klare tegn på ubehag hos den som blir ertet, regnes også som mobbing. Like vondt kan det være å bli utsatt for indirekte mobbing: det å bli frosset ut og ikke få være med i kameratflokken og å bli baksnakket. Mobbing kan også foregå digitalt. Lovverk: Opplæringslova 9a-3 Forvaltningslova 2a-b Sørumsand Skole november

2 1.0 HVORDAN FOREBYGGE Skolenivå 1.1 Gjennomgå inspeksjonsplan og rutiner for Gjennomgående Adm. tilsyn: Være presis til inspeksjoner. Bruke refleksvest. Ta henvendelser fra elever på alvor. Lytte og la elevene få snakke ferdig. Vær våken for anonyme elever og elever som går alene. Meld fra til kontaktlærer om elever som gir grunn til bekymring. Be om og gi assistanse ved vanskelige situasjoner. Inkludere passive barn i lek. Delta i lek, dersom dette faller seg naturlig. Sette grenser og følge opp ordensreglement. 1.2 Sette i gang tiltak som inkluderer aldersblanding og trivselsfremmende opplegg. Trivselsprogrammet 1.3 Klargjøre hvem som har hvilke funksjoner i en eventuell mobbesak Inspiserende lærer Ledelse/administrasjon Eksterne instanser 1.4 Sendes hjem avtaler til underskrift. Ordensregler, hjertevekstregler, IKT regler o.l Legge regler på skolens hjemmeside 1.5 Kartlegge elever som trenger spesielle tiltak. har jevnlige dialog med ress.senter Drøfte saker anonymt med PPT og eventuelt helsesøster (hjelpeapparatet). Rektors møte (PPT, BV, Politi, Helse) Åpen dialog mellom hjem/skole. 1.6 Samarbeid med Forebyggende Forum Nærmiljøgrupper Ved skolestart Ved skolestart Ved skolestart Hele året Adm. og Trivselsprogramansvarlig Adm Adm., rektor, ress.senter Rektor 2

3 Trinnivå 1.7 Repetere ordensregler og Ved skolestart hjertevekstreglene Gjøres i de enkelte klassene. 1.7 Lage klasseregler. Ved skolestart 1.9 Årlig trivselsundersøkelse Det skal gjennomføres anonymt på alle trinn. Småtrinnet og mellomtrinnet bruker ulike undersøkelser. Resultatet registreres og leveres til administrasjonen. Rektor har samtale med alle trinn etter undersøkelsen om elevenes faglige og sosiale utvikling 1.10 Klasseråd Samtaler for å heve sosial kompetanse hos elevene. Arbeid med klassemiljø Utviklingssamtaler - elev på trinnet Minimum 2 samtaler pr. år. Gjennomføres av kontaktlærer 1.12 Loggbok (elev/lærer) Kommunikasjon mellom lærer og elev. Brukes ved behov Foreldremøter innkaller til foreldremøte om høsten. Klassekontakter innkaller til foreldremøte om våren. Trinnmiljø skal være tema på møtene. Klassekontaktene er ansvarlige for å lage en plan for trivselsfremmende tiltak gjennom året i klassen Utviklingssamtaler - foreldre Minimum 2 samtaler pr. år. Gjennomføres av kontaktlærer Februar uke 7 Minimum 1 gang pr måned Høst og vår Høst og vår Høst og vår og klassekontakter 3

4 2.0 HVORDAN AVDEKKE 2.1 Gode inspeksjons- og observasjonsrutiner Se pkt. 1.1 Adm./personalet 2.2 Årlig trivselsundersøkelse Se pkt Elevsamtale Samtale med elev og kontaktlærer ved behov. Lytt til eleven og kartlegg eventuelle hendelser/relasjoner. 2.4 Loggbok (elev/lærer) Se pkt Åpen dialog mellom hjem/skole For å avdekke mobbing på et tidlig tidspunkt er det viktig at hjem/ skole har en lav terskel for å kontakte hverandre ved bekymring for det enkelte barn. Foresatte kontakter i første omgang kontaktlærer 2.6 Rapportering internt for skolen om mulige mobbesaker. Rapporteringen kan gjøres av både skolens personale og de foresatte. Rapportering gjøres til ledelsen. 2.7 Intern loggføring av mulige mobbesaker. loggfører mulige mobbesaker. Foreldre informeres individuelt. 2.8 Oppfølging/observasjon ved mistanke om mobbing. /annet personale går aktivt inn og observerer der det er mistanke om mobbing. Ledelsen informeres 2.9 Evt. involvere skolens samarbeidspartnere; helsesøster og PPT (pedagogisk psykologisk tjeneste) Samarbeid med parter utenfor skolen skjer etter vurdering i samarbeid med ledelsen Foreldre kan ta kontakt med skolens samarbeidspartnere på egenhånd. Februar Adm./kontaktlærer Alle (Skole/hjem) Alle (Skole/hjem) /adm Alle Alle via ledelsen 4

5 3.0 HVA GJØRES NÅR MOBBING ER AVDEKKET Skolen har ansvaret for å lage en kort, skriftlig saksfremstilling gjennom prosessen. 3.1 Samtale med den mobbede eleven Klargjøring av situasjonen Støtte eleven Løfte om fortløpende informasjon om hva som skal skje Avtale oppfølging Ansvarlig: Ressurssenter/kontaktlærer Skolens ledelse informeres 3.2 Samtale med foreldrene til den mobbede Kontakt foreldrene samme dag som samtale med den mobbede har funnet sted. Skolen må lytte nøye og respektfullt. Skolen skal ta fatt i problemet. Det utarbeides en handlingsplan hvor både skole og foresatte forplikter seg til oppfølging Skolen har regien. 3.3 Samtale med mobber/mobberne Individuell samtale med den enkelte mobber. Klargjøre at vi vet om mobbingen. Konfrontere plageren med alvoret i den faktiske situasjonen. Ikke gå inn i diskusjon, men lytt til det eleven/elevene har å si. Få eleven til å ta avstand for mobbingen. Få eleven til å forplikte seg til positiv atferd overfor den mobbede. 3.4 Samtale med foreldre til mobber Kontakt foreldrene samme dag som samtale med mobber har funnet sted. Informere kort om innholdet i elevsamtalen. Vær ivaretaende, men tydelig på at mobbingen ikke blir akseptert. Be foreldrene snakke alvorlig med sine barn og følge dem opp. Det utarbeides en handlingsplan hvor både skole og foresatte forplikter seg på oppfølging Skolen har regien. 3.5 Samlet møte med den mobbede og mobberne. Partene bringes sammen ved slutten av første møte. Partene må informeres om dette i forkant. Få eleven til å forplikte seg til positiv atferd overfor hverandre. Umiddelbart Samme dag Umiddelbart Samme dag Det utarbeides en tiltaksplan med følgende pkt: - Samtaler med hjemmet - Andre foresatte eller elever - Gruppemøter - Sosiale aktiviteter mm Etter avtalt tid -og etter avtale med parter i saken samt foresatte 3.6 Samlet møte med foreldre til I ettertid /ledelse 5

6 mobber/den mobbede. Partenes møtes ved behov. 3.7 Samtale med den mobbede eleven Klargjøring av situasjonen Støtte eleven Løfte om fortløpende informasjon om hva som skal skje Avtale oppfølging Ansvarlig: ressurssenter/kontaktlærer 3.8 Mobbingen vedvarer - Tiltaksplan følges opp av rektor/inspektør i møte med mobber og foresatte 3.9 Mobbingen vedvarer - Mobber og foresatte møter kontaklærer, rektor og 1.linjetjeneste Det blir sendt en bekymringsmelding til Barnevern jf 6-4 i Barnevernloven Umiddelbart 2.møte jf 3.4 ihht handlings- og tiltaksplan 3. møte jf 3.4 ihht handlings- og tiltaksplan /rektor Rektor 4.0 ARBEID I ETTERKANT AV EN MOBBESAK Etter at en mobbesak er løst, eller at det er tatt affære for å endre situasjonen, vil det være nødvendig å jobbe strategisk i forhold til de ulike partene: den mobbede, mobberne og tilskuerne. Målet med dette arbeidet må være å forebygge at de kommer i noen av disse rollene seinere. 4.1 Samarbeid Samarbeid hjem/skole og skolens øvrige samarbeidspartnere som PPT og skolehelsetjenesten ved behov. Hjem/skole /PPT/skolehelsetjenest en 4.2 Forebygging Fokus på forebyggende arbeid i klasseråd/samlingsstunder 4.3 Samtaler Oppfølging gjennom elevsamtaler både i skole og SFO 4.4 Oppfølging på skolen e samarbeider, informerer og henter informasjon fra kollegaer etter behov. (avgrenset periode) /SFO e 6

7 Skolens arbeid med å forebygge, avdekke og stoppe mobbing foregår kontinuerlig. Prinsippet er at problemer løses på lavest mulige nivå, men at lærere vet når saker skal meldes videre, og vet hvem de kan henvende seg til hvis problemene ikke kan løses på deres nivå. Ved avdekking av mobbesaker skal rektor utforme enkeltvedtak jmf Opplæringsloven. Enkeltvedtaket skal beskrive tiltakene som settes inn. 7