SØRUMSAND SKOLES VERDIPLATTFORM SE MEG HØR MEG FORSTÅ MEG KREV NOE AV MEG

Transkript

1 SØRUMSAND SKOLES VERDIPLATTFORM SE MEG HØR MEG FORSTÅ MEG KREV NOE AV MEG SKOLEÅRET 2009/ 2010

2 Innledning På Sørumsand skole møtes mange mennesker hver dag. Hver enkelt av oss har egne behov, ønsker og ideer. For å sikre og fremme et best mulig lærings- og utviklingsmiljø for alle de involverte; elever, foresatte og ansatte ved skolen, er det definert en felles verdiplattform som skal gjenspeile hva Sørumsand skole står for. For å synliggjøre denne verdiplattformen, er det utarbeidet et verdidokument. Dokumentet er utarbeidet gjennom en prosess hvor representanter fra de ansatte, foreldre og elever, har kommet frem til skolens kjerneområder, og hvilke tiltak som skal gjennomføres for å bygge opp under disse. Skolens menneskesyn kommer til syne gjennom verdiene Se meg, Hør meg, Forstå meg og Krev noe av meg. I tillegg har skolen 7 kjerneområder Trygghet, Respekt, Initiativ, Vennskap, Samarbeid, Empati og Læring som sammen utgjør TRIVSEL. Vi tror at gjennom TRIVSEL utvikles KUNNSKAP. Dette utgjør til sammen skolens verdiplattform. For hvert kjerneområde er det tiltak som skal bidra til at skolens verdiplattform oppfylles. Tiltakene viser hvordan vi i inneværende skoleår ønsker å arbeide. Samtidig gir vi informasjon om hvordan hver enkelt selv kan bidra, og hva som forventes av oss enten vi er elever, foreldre/foresatte eller ansatte. Sign rektor Sign elevrådsleder Sign FAU-leder Verdidokumentet for skoleåret 2009/2010 er utarbeidet av en arbeidsgruppe bestående av representanter fra FAU og lærerkollegiet. Dokumentet har vært å høring i skolens råd og utvalg. Medlemmene i arbeidsgruppen har vært Hilde K. N. Løvstad, Vigdis Furulund, Geir Apeland, Vibeke Haugsrud, Helge Dannemark og Einar Jahr.

3 Kjerneområdet T trygghet Mobbefri sone vi skal arbeide aktivt for at det ikke skal være mobbing på skolen vår. o Ha en plan for å hindre mobbing og gjøre denne kjent. o Ha en plan som beskriver hva vi skal gjøre når mobbing oppdages. o Ta kontakt med skolen dersom de oppdager mobbing o Ta kontakt med andre foreldre dersom de oppdager mobbing o Ikke mobbe andre o Prøve selv å stoppe mobbing som de oppdager o Melde fra til kontaktlæreren om mobbing Fadderordning Elevene på første trinn får faddere fra sjette trinn o Tildele alle skolestarterne fadder på bli kjent dagen i mai o Å lage rutiner for hvordan fadderordningen praktiseres. o Kontaktlærerne skal to ganger i hvert halvår lage felles opplegg mellom 1.og 6. trinn. o Gjøre seg kjent med fadderne og fadderbarna. o Fadderne skal bruke tid på fadderbarna de første 4 ukene av skoleåret Inspeksjon Det skal være god og synlig inspeksjon ute o Lage inspeksjonsplan som sørger for at det til enhver tid er god inspeksjon ute. o De som har inspeksjon skal være ute når friminuttene starter og bære refleksvest slik at de er lett synlige o Inspiserende lærer skal følge opp henvendelser fra elevene o Melde fra til skolen dersom eleven ikke har det bra i friminuttene Elevenes ansvar o Følge ordensreglene o Melde fra til den som har inspeksjon om de eller andre ikke har det bra i friminuttene

4 Kjerneområdet R respekt Stoppregelen - Ordet STOPP brukes når det oppstår situasjoner en ikke liker eller når en ser at andre blir plaget. Alle skal da stoppe. o Gjøre stoppregelen kjent for alle elever og foreldre. o Håndheve regelen o Trene elevene på å bruke den. o Kunne stoppregelen og bruke den o Si STOPP o Høre og respektere andres STOPP Arbeidsro Det skal være arbeidsro i timene. o Kontaktlærer skal lage regler for arbeidsro i hver klasse og følge dem opp i klassen. o Informere foreldrene om elever som forstyrrer undervisningen o Kjenne reglene for arbeidsro i klassen. o Følge opp henvendelser fra skolen. o Følge opp at elevene har med seg riktig utstyr på skolen. o Følge reglene for arbeidsro o Ha med riktig utstyr på skolen Regler -. Skolen har generelle ordensregler og regler for hvordan elevene skal oppføre seg. Alle klasser lage sine klasseregler. Skolens ansvar o Gjennomgå reglene i alle klasser i starten av hvert skoleår o Lage klassens regler i begynnelsen av hvert skoleår. o Gjøre reglene kjent for foreldrene o Gjøre seg kjent med de reglene de får tilsendt sammen med eleven. o Følge opp henvendelser fra skolen om brudd på reglene. o Være med å lage regler for klassen o Følge skolens og klassens regler

5 Kjerneområdet I initiativ Møteplasser - gjennomføre systematiske og godt planlagte møter en gang i måneden. Klasseråd - Klasseråd består av alle elevene i hver klasse o Kontaktlærer setter opp møteplan sammen med elevene o Kontaktlærer hjelper elevene å lede møtene o Kontaktlærere informerer foreldrene om møtene o Motivere elevene til å ta initiativ og si sin mening o Velge leder og nestleder i klasseråd. o Delta aktivt i møtene i klasseråd. o Komme med forslag til saker til klasseråd o Behandle og foreslå saker til elevråd Elevråd elevrådet består av 2 elever fra hver klasse fra 5. til 7. klasse o Utpeke lærer som kontakt for elevråd. o Elevrådskontakt hjelper elevrådet og deltar på alle møter. o Motivere til initiativ og medbestemmelse o Uttale seg om saker som kommer fra elevråd, FAU eller rektor o Ta opp saker som de sender til klasserådene, FAU eller rektor FAU Det velges to klassekontakter i hver klasse. En av dem møter i FAU o Støtte arbeidet i FAU o En representant fra skolens ledelse er med i møtene når det er ønsket. o Være aktive klassekontakter o Delta på de møtene FAU arrangerer

6 Kjerneområdet V vennskap Vennegrupper Første til tredje klasse har elevgrupper som treffes hjemme hos den enkelte eleven i fritiden o Støtte FAU i arbeidet med vennegrupper o Sette sammen vennegrupper o Lage regler for gjennomføring av vennegrupper I FAU o Følge opp at vennegruppene samles o Møte opp på vennegruppene Hemmelig hjertevenn Alle elever får en medelev de skal være spesielt hyggelige mot o Gjennomføre ordningen minst 2 ganger i året o Snakke med elevene sine om hva som kan være hyggelig for andre o Være en god hjertevenn Samtaleturer To og to går på tur sammen og har samtale for å bli kjent. o Arrangere turene minst to ganger hvert halvår o Bestemme tema for samtalen o Informere foreldrene om når det er samtaleturer og hva temaet er o Være en god lytter o Være en god forteller

7 Kjerneområdet S samarbeid Elevsamtaler samtale mellom elev og kontaktlærer forut for foreldrekonferansen o Lage plan for gjennomføring av samtalene. o Være åpne og ærlige på elevsamtalen Foreldrekonferanser samtale mellom kontaktlærer, foreldre/foresatte og elev, om trivsel og læring o Gjennomføre foreldrekonferanser en gang i halvåret og sette opp skriftlig mål for elevens videre arbeid. o Gjennomføre en samtale som viser hvordan eleven utvikler seg faglig og sosialt o Foreberede seg til konferansen i forhold til det materialet som skolen har sendt ut på forhånd. o Møte opp til fastsatt tid o Delta aktivt for å gi et riktig bilde av eleven o Delta på konferansen fra femte trinn Foreldremøter møte mellom kontaktlærer og foreldre/ foresatte o Kontaktlærer og klassekontakter arrangerer 2 foreldremøter i skoleåret. o Kontaktlærer og klassekontakter lager plan for samarbeidet hjem/skole o Møte på foreldremøter og andre arrangement i klassen o Skrive referat fra foreldremøtene Arbeidsplaner Arbeidsplanene skal følge en felles mal for alle klasser som foreldrene skal følge opp o Kontaktlærerne skal lage arbeidsplaner som følger skolens maler o Planene skal ha tydelige arbeidsmål o Lese arbeidsplanene og skrive under o Følge arbeidsplanene o Levere dem hjemme til underskrift o Levere dem til kontaktlærer til rett tid

8 Kjerneområdet E empati Hjertevekst I begynnelsen av hvert skoleår velges det 5 hjertevekstverdier i alle trinn o Legge til rette for at hjertevekstverdiene velges på foreldremøtet på høsten. o Lage et fellesarrangement hvert år om hjertevekst hvor foreldrene inviteres. o Lage et fellesarrangement for elevene hvor det er aldersblanding. o Kontaktlærerne knytter arbeidet i klassene til de valgte hjertevekstverdiene og informerer hjem om arbeidet. o Velge hjertevekstverdier for klassen o Kjenne hjertevekstverdiene i klassen og følge dem opp o Kjenne hjertevekstverdiene i klassen og følge dem. o F.o.m. femte trinn velger elevene 2 av verdiene Samtaler i ring/klassemøte Systematiske møter etter fastsatt metode Skolens ansvar o Gjennomføre samtale i ring for første og andre trinn hver uke o Gjennomføre klassemøter for tredje til sjuende trinn minst 2 ganger i året. o Være gode og forberedte møteledere o Informere foreldrene om agenda for klassemøter på forhånd Foreldrenes ansvar o Være samtalepartnere for elevene sine Elevenes ansvar o Være åpne og ærlige o Respektere reglene for møtene Gladogram Elevene skriver positive ting om hverandre. o Gjennomføre gladogram 2. ganger i skoleåret o Vise interesse for gladogram o Si positive ting om hverandre o Lære foreldrene hva gladogram er.

9 Kjerneområdet L læring Tilpasset undervisning I størst mulig grad gi elevene undervisning og oppgaver i forhold til deres evner o Kartlegge elevene o Gi eleven følelse av mestring o Støtte skolen i arbeidet med å utvikle elevene o Melde fra til kontaktlærer om undervisningen og oppgavene er tilpasset eleven o Anstrenge seg for å få så gode læringsresultater som mulig Mestringsgrupper i matematikk Trinnene deles i perioder inn i grupper for å gi elevene mestringsfølelse o Dele inn i mestringsgrupper o Kontinuerlig vurdere den enkelte elev og justere gruppesammensetning o Være positive rollemodeller o Gjøre sitt beste og strekke seg for å bli flinkere Uteskole Første til tredje trinn har undervisning ute en gang i uka. Fjerde til femte en gang hver 14. dag. Sjette til sjuende trinn en gang i måneden o Ha en plan for uteskolen for alle trinn o Informere på arbeidsplanen om uteskolen o Følge opp elevene med utstyr de dagene det er uteskole o Ha med riktig utstyr på uteskoledagen

10 Sørumsand skoles verdier Se meg Det betyr: Se hele mennesket Dette gjør vi: Vi håndhilser i begynnelsen av hver skoledag Vi bruker Gladogram minst en gang i halvåret Vi har hemmelig hjertevenn minst en gang i halvåret Hør meg Det betyr: Vis interesse for hva jeg sier Dette gjør vi: Vi bruker systematisk logg for tilbakemelding fra elevene minst en gang i måneden Vi har to elevsamtaler i året med hver enkelt elev Vi har systematisk prat med alle elever i løpet av uka Forstå meg Det betyr: For å forstå hverandre må vi kjenne hverandre Dette gjør vi: Vi bruker samtale i ring, hvor alle kommer til orde, en gang i uka på 1. og 2. trinn Vi intervjuer hverandre en gang i halvåret på 3. og 4. trinn Vi har klassemøter (med klassemøtemetodikk) en gang i halvåret på 3., 4. 5., 6. og 7.trinn Vi lager sosiogram på alle trinn en gang i halvåret Vi har samtaleturer på alle trinn en gang i halvåret Krev noe av meg Det betyr: Ha tydelige krav og forventninger til meg Dette gjør vi: Vi har tydelige mål og vurderingskriterier tilpasset den enkelte elev Vi forventer at - elevene gjør lekser - foreldrene følger opp leksene - lærerne vurderer elevenes arbeider for videre læring - alle gir hverandre arbeidsro

11 REVISJON AV VERDIDOKUMENTET Verdidokumentet skal være et levende og aktuelt dokument. Samtidig ønsker vi at verdiplattformen ligger fast som et fundament for hvordan Sørumsand Skole skal fremstå. For å sikre dette skal TILTAKENE revideres for hvert skoleår. Tiltakene viser hvordan vi ønsker å arbeide gjennom skoleåret, og kan variere fra år til år dersom det er ønskelig. Verdidokumentet skal derfor revideres hvert år innen 1/5, slik at ny gjeldende versjon for neste skoleår kan sendes ut til skolestart sammen med annen informasjon. Til å foreta revisjonen velges ved oppstart av skoleåret en gruppe slik 3 foreldre 2 lærere 1 fra adm. Den som er fra administrasjonen innkaller til første møte. Før revidering innhenter gruppa synspunkter fra Elevråd FAU Lærerkollegiet Foreldremøtene på våren. Gruppa fatter endelig vedtak om de endringer som skal gjøres, på bakgrunn av innkomne forslag.