ANTIMOBBEPLAN FOR KRONSTAD SKOLE

Transkript

1 KRONSTAD SKOLE MÅL: "ET GODT STED Å VÆRE, ET GODT STED Å LÆRE" ANTIMOBBEPLAN FOR KRONSTAD SKOLE KRONSTAD SKOLE HAR NULLTOLERANSE MOT MOBBING. Kronstad skoles definisjon på mobbing: Vi snakker om mobbing når en eller flere personer, gjentatte ganger og over en viss tid, sier eller gjør vonde og ubehagelige ting mot en eller flere personer. Det vonde og ubehagelige kan være direkte mobbing med slag, spark, skjellsord, krenkende og hånlige kommentarer eller trusler. Erting som stadig blir gjentatt til tross for klare tegn på ubehag hos den som blir ertet, regnes også som mobbing. 1.0 Like FOREBYGGING vondt kan det være å bli utsatt for indirekte mobbing: det å bli frosset ut og ikke få være med i Skolenivå kameratflokken, bli baksnakket og at andre legger hindringer i veien slik at en ikke får venner.

2 1.0 FOREBYGGING Skolenivå 1.1 Gjennomgå inspeksjonsplan og rutiner for Ved skolestart Adm. tilsyn i skole og SFO 1.2 Gjennomgang og bruk av sosial læreplan. Ved skolestart og Adm./personalet gjennom hele året 1.3 Klargjøre hvilke funksjon spes. ped. teamet har i forhold til adferdssaker. Ved skolestart Spes.ped. team og adm. 1.4 Sendes hjem avtaler til underskrift. Ved skolestart Adm. 1.5 Kartlegge elever som trenger spesielle tiltak. Hele året og ved trivselsundersøkelse Kontaktlærer og spes. ped. team ne 1.6 Trivselsprogrammet med trivselsledere Hele året Avd. leder/alle 1.7 Trivselstiltak; trivselsuker, Hele året Adm./alle fellesarrangementer, 1.8 Klassekontakter tar kontakt med foreldrene til nye som begynner i klassen Når de begynner på skolen Klassekontakter Klassenivå 1.9Repetere vennskapsloven og ordensregler. Ved skolestart Kontaktlærer 1.10 Lage og bruke klasseregler Ved skolestart og Kontaktlærer gjennom hele året 1.11 Gjennomgang av regler for småtrinn og Ved skolestart Team mellomtrinn 1.12 Trivselsundersøkelse høst og vår oktober/mai Adm. / kontaktlærer 1.13 Klasseråd hver måned/behov Kontaktlærer 1.14 Elevsamtaler - minimum en pr. år. februar/mars Kontaktlærer 1.15 Loggbok (elev/lærer/forelder) Ved behov Kontaktlærer 1.16 Foreldremøter Høst og vår Kontaktlærer/klassekontakt 1.17 Utviklingssamtaler Høst og vår Kontaktlærer 1.18 God dialog mellom hjem og skole Kontinuerlig Kontaktlærer 1.19 Ukentlige sosiale mål Hver uke Kontaktlærer 2.0 AVDEKKE 2.1 Gode inspeksjons- og observasjonsrutiner Kontinuerlig Adm./personalet 2.2 Trivselsundersøkelse, høst/vår november/mai Adm./kontaktlærer 2.3 Samtale med elev Ved behov Kontaktlærer 2.4 Loggbok (elev/lærer/forelder) Ved behov Kontaktlærer 2.5 Åpen dialog mellom hjem/skole Kontinuerlig Skole/foreldre

3 2.6 Rapportering for intern bruk om mulige Kontinuerlig Alle (Skole/hjem) mobbesaker. 2.7 Intern loggføring av mulige mobbesaker. Kontinuerlig Spes. ped. team 2.8 Oppfølging/observasjon ved mistanke om mobbing. Samtaler med alle involverte Kontinuerlig Spes. ped. team /personalet 2.9 Evt. involvere skolens samarbeidspartnere; helsesøster og PPT Ved behov Alle (skole/hjem) Etter samtale med alle involverte vil skolen avklare om den aktuelle saken er en mobbesak eller konflikt og håndtere saken deretter. Hvis skolen anser saken som mobbing, vil vi fortsette med punkt 3. Vi må alltid ha i tankene at mobbing er en tilstand, ikke en hendelse. 3.0 NÅR MOBBING ER AVDEKKET 3.1 Samtale med den som er blitt mobbet 3.1 Samtale med mobberen Så raskt som mulig Kontaktlærer/spes. ped. team 3.2 Samtale med foreldrene til den 3.2 Samtale med foreldrene til mobberen Umiddelbart Kontaktlærer/spes. ped. team mobbede 3.3 Strategiplan/ 3.3 Strategiplan/ Så raskt som mulig Spes. ped. team hjelpetiltak sanksjoner 3.4 Eventuelt hjelp fra 3.4 Eventuelt hjelp fra Hvis nødvendig Kontaktlærer/ andre instanser andre instanser 3.5 Eventuelt et samlet møte med den mobbede og mobberne for å bygge opp gode sosiale relasjoner. 3.6 Eventuelt et samlet møte mellom foreldre til mobber/den mobbede for å bygge gode sosiale relasjoner. Etter en tid Etter en tid 4.0 ARBEID I ETTERKANT AV EN MOBBESAK spes.ped. team Kontaktlærer/ Spes. ped. team Skolen/foreldre 4.1 Oppfølging gjennom samtale med elever både i skole og SFO Kontinuerlig Hjem/skole /PPT/ skolehelsetjenesten 4.2 Samarbeid hjem/skole og evnt. skolens Kontinuerlig Kontaktlærer samarbeidspartnere 4.3 Evaluere handlingsprosessene i saken Avslutningsvis Kontaktlærer/SFO

4 Hva skolen legger i de ulike punktene 1.0 FOREBYGGING 1.1 Gjennomgå inspeksjonsplan og rutiner for tilsyn. Være presis til inspeksjoner. Være tilstede der det er barn - soneinndeling. Bruke refleksvest. Ta henvendelser fra elever på alvor. Lytte og la elevene få snakke ferdig. Vær våken for anonyme elever og elever som går alene. Meld fra til kontaktlærer om elever som gir grunn til bekymring. Be om og gi assistanse ved vanskelige situasjoner. Inkludere passive barn i lek. Delta i lek, dersom dette faller seg naturlig. 1.2 Den sosiale læreplanen Den sosiale læreplanen finnes på skolens adresse: Klargjøre hvilke funksjon spes. ped. teamet har i forhold til mobbesaker. Spes. ped. teamet består av to spesialpedagoger og en fra administrasjonen. Spes. ped. teamet kobles inn fra og med pkt Sende hjem avtaler til underskrift. Ordensregler, vennskapslov, biblioteksregler, Ikt regler o.l 1.5 Kartlegge elever som trenger spesielle tiltak. Kontaktlærer har jevnlige møter med spes. ped. team. Drøfte saker uformelt med PPT og eventuelt helsesøster (hjelpeapparatet). Åpen dialog mellom hjem/skole. 1.6 Trivselsprogrammet Kronstad skole er en trivselsskole Vi er med i trivselsprogrammet, Trivselstiltak Det utarbeides hvert semester en plan over hvilke uker vi har trivselsuker (eks. hilseuke, hemmeligvenn uke, roseuke) Fellesturer for hele skolen høst og vår Fellesarrangementer i gymsalen 1.8 Klassekontaktene tar kontakt med foreldrene til nye elever Når det begynner nye elever i en klasse, vil kontaktlærer informere klassekontakten om den nye eleven og gi telefon nr.

5 Klasekontakten tar så kontakt med foreldrene til den nye eleven og informerer om de ulike arrangementene som klassen har på ettermiddagstid. (eks. spillkvelder, juleavslutning) Dette blir gjort for å inkludere nye elever best mulig. 1.9 Repetere vennskapsloven og ordensregler Gjøres i de enkelte klassene Lage klasseregler Lage klasseregler og bruke reglene aktivt i klassen 1.11 Gjennomgå regler for småtrinn og mellomtrinn Eks. reglene for gangene 1.12 Trivselsundersøkelse høst/vår Det skal gjennomføres anonymt på i alle klasser (utenom 1. klasse).. Resultatet registreres og leveres til administrasjonen. Resultatene er til internt bruk Klasseråd / klassesamtaler. Ved behov, minimum hver måned Samtaler for å heve sosial kompetanse hos elevene. Arbeid med klassemiljø Elevsamtaler på trinnet Minimum en samtale pr. år. Gjennomføres av kontaktlærer 1.15 Loggbok (elev/lærer/forelder) Taushetsbelagt kommunikasjon mellom lærer og elev, og/eller mellom lærer/elev/foreldre Brukes ved behov Foreldremøter Kontaktlærer innkaller til foreldremøte om høsten og på dette møtet er klassemiljø et av temaene. Foreldrekontakter innkaller til foreldremøte om våren. Foreldrekontaktene er ansvarlige for å lage en plan for trivselsfremmende tiltak gjennom året Utviklingssamtaler Det gjennomføres utviklingssamtaler høst og vår God dialog mellom hjem og skole Skolen har et åpent og aktivt samarbeid med de foresatte Ukentlige sosiale mål Alle klaser jobber med felles sosiale mål hver uke

6 2.0 AVDEKKE 2.1 Gode inspeksjons- og observasjonsrutiner Se pkt Årlig trivselsundersøkelse Se pkt Samtale med elev Samtale med elev og kontaktlærer ved behov. Lytt til eleven og kartlegg eventuelle hendelser/relasjoner. 2.4 Loggbok (elev/lærer) Se pkt Åpen dialog mellom hjem/skole For å avdekke mobbing på et tidlig tidspunkt er det viktig at hjem/ skole har en lav tersker for å kontakte hverandre ved bekymring for det enkelte barn. 2.6 Rapportering for intern bruk om mulige mobbesaker. Rapporteringen kan gjøres av både skolens personale og de foresatte. Rapportering gjøres til spes. ped. teamet. 2.7 Intern loggføring av mulige mobbesaker. Spes. ped. team loggfører mulige mobbesaker. Foreldre informeres individuelt. 2.8 Oppfølging/observasjon ved mistanke om mobbing. Spes. ped. team går aktivt inn og observerer der det er mistanke om mobbing. Samtale med alle involverte for å vurdere saken 2.9 Evt. involvere skolens samarbeidspartnere; helsesøster og PPT (pedagogisk psykologisk tjeneste) Samarbeid med parter utenfor skolen skjer etter vurdering i spes. ped. team. Foreldre kan ta kontakt med skolens samarbeidspartnere på egenhånd.

7 3.0 NÅR MOBBING ER AVDEKKET Skolen har ansvaret for å lage en kort, skriftlig saksfremstilling gjennom prosessen. 3.1 Samtale med den mobbede eleven Klargjøring av situasjonen Støtte eleven Løfte om fortløpende informasjon om hva som skal skje Avtale oppfølging Ansvarlig: Spes.ped. team /kontaktlærer 3.1 Samtale med mobber/mobberne Individuell samtale med den enkelte mobber. Klargjøre at vi vet om mobbingen. Konfrontere plageren med alvoret i den faktiske situasjonen. Ikke gå inn i diskusjon, men lytt til det eleven/elevene har å si. Få eleven til å ta avstand fra mobbingen. Få eleven til å forplikte seg til positiv atferd overfor den mobbede. Når det er flere mobbere skal de individuelle samtalene ende opp i en gruppesamtale, uten at de har hatt anledning til å snakke sammen. 3.1 Felles samtale Det vil i de fleste tilfeller være aktuelt å bringe mobberen sammen med den mobbede for å ordne opp. 3.2 Samtale med foreldrene til den mobbede Kontakt foreldrene samme dag som samtale med den mobbede har funnet sted. Skolen må lytte nøye og respektfullt. Skolen må love å ta fatt i problemet. Det må gjøres avtale om hvordan en skal gå frem videre. Skolen har regien. 3.2 Samtale med foreldre til mobber Kontakt foreldrene samme dag som samtale med mobber har funnet sted. Informere kort om innholdet i elevsamtalen. Vær ivaretaende, men tydelig på at mobbingen ikke blir akseptert. Be foreldrene snakke alvorlig med sine barn og følge dem opp. Det må gjøres avtale om hvordan en skal gå frem videre. Skolen har regien. 3.3 Strategiplan/hjelpetiltak Skolen har ansvar for å utarbeide planer for videre oppfølging av den mobbede og mobberen. For den mobbede vil dette vil dette i hovedsak være støttetiltak.

8 For mobberen vil det bli sanksjoner og eventuelt tiltak for økt sosial kompetanse. 3.4 Eventuelt kontakt med samarbeidspartnere Skolen og foreldre kan kontakte PPT for å få hjelp 3.5 Eventuelt samlet møte med den mobbede og mobberne. Hensikten med et slikt møte er å bygge gode sosiale relasjoner 3.6 Eventuelt samlet møte med foreldre til mobber/den mobbede. Hensikten med et slikt møte er å bygge gode sosiale relasjoner 4.0 ARBEID I ETTERKANT AV EN MOBBESAK Etter at en mobbesak er løst, eller at det er tatt affære for å endre situasjonen, vil det være nødvendig å jobbe strategisk i forhold til de ulike partene. Målet med dette arbeidet må være å forebygge at de kommer i noen av disse rollene igjen. Kronstad skole, 6. april 2011