Kompetanseplan for undervisningspersonalet i grunnskolen i Røyken Tiltak

Transkript

1 Kompetanseplan for undervisningspersonalet i grunnskolen i Røyken Tiltak Kompetanseplan for lærere og skoleledere i grunnskolen skal ivareta nasjonale og kommunale satsingsområder i den hensikt at undervisningspersonale innehar kompetanse som er i tråd med samfunnsutviklingen. Læreren er den som leder elevenes læringsarbeid. Gjennom god klasseledelse, evne til å få fram den enkeltes elevs styrke og bruke elevenes ferdigheter til å styrke læringsarbeidet, øker læringsutbyttet hos elevene. Kompetanseplanen bygger på: Nasjonale føringer gjennom Kompetanse for Kvalitet - strategi for videreutdanning av lærere. Røyken kommunes handlingsplan for Strategiplanen for grunnskolen. Kompetanseplanen inneholder disse områdene. 1. Læringsplakaten 2. Røyken kommunes handlingsplan for grunnskolen Strategiplanens satsingsområder for Røyken kommunes kompetansetiltak for Budsjettforslag

2 1. Læringsplakaten (Stortingsvedtak forskrift) 1. Gi alle elever og lærlinger/lærekandidater like muligheter til å utvikle sine evner og talenter individuelt og i samarbeid med andre. 2. Stimulere elevenes og lærlingenes/lærekandidatenes lærelyst, utholdenhet og nysgjerrighet. 3. Stimulere elevene og lærlingene/lærekandidatene til å utvikle egne læringsstrategier og evne til kritisk tenkning. 4. Stimulere elevene og lærlingene/lærekandidatene i deres personlige utvikling og identitet, i det å utvikle etisk, sosial og kulturell kompetanse og evne til demokratiforståelse og demokratisk deltakelse. 5 Legge til rette for elevmedvirkning og for at elevene og lærlingene/lærekandidatene kan foreta bevisste verdivalg og valg av utdanning og fremtidig arbeid. 6. Fremme tilpasset opplæring og varierte arbeidsmåter. 7. Stimulere, bruke og videreutvikle den enkelte lærers kompetanse. 8. Bidra til at lærere og instruktører fremstår som tydelige ledere og som forbilder for barn og unge. 9. Sikre at det fysiske og psykososiale arbeids- og læringsmiljøet fremmer helse, trivsel og læring. 10. Legge til rette for samarbeid med hjemmet og sikre foreldres/foresattes medansvar i skolen. 11. Legge til rette for at lokalsamfunnet blir involvert i opplæringen på en meningsfylt måte. 2

3 2. Røyken kommunes handlingsplan for grunnskolen i 2009 Mål 1: Det skal i løpet av 2009 ferdigstilles en strategiplan som skal danne grunnlaget for utviklingen av Røykenskolen fra Planen skal implementeres over en periode på 4 år og rulleres årlig. Planen skal utarbeides i dialog med brukere, foreldre, lærere og politikere og skalbehandles politisk innen budsjettbehandlingen høsten Mål 2: Elevene i Røyken skal i gjennomsnitt score blant de beste på nasjonale prøver. Resultatene skal utvikle seg som følger i forhold til alle landets kommuner: Blant de 200 beste Blant de 150 beste Blant de 125 beste Blant de 100 beste Resultatene fra hver enkelt skole skal offentliggjøres og publiseres på kommunens nettsider umiddelbart etter at de er kjent. Mål 7: For å øke læringstrykket i ungdomskolene, redusere konsentrasjonsproblematikk og uro i skolene, skal det innen fremlegges en tiltaksplan for oppvekstutvalget med konkrete forslag for å bedre undervisningsforhold og trivsel samt motivasjon ved ungdomskolene. Mål 13: Røyken kommune skal ha en tidlig og samordnet innsats som fremmer vekst, utvikling og læring hos barn i barnehage og skole. Derfor skal utbyggingsplanen for barnehager, barnehageplan del 2 og prosjekt med tiltak for rekruttering av førskolelærere fullføres i løpet av Videre så skal det i 2009 iverksettes et prosjekt vedr kvalitetssikring av tilbud til barn med behov for særskilt tilrettelegging med fokus på innhold, ressursbruk og organisering. Mål 14: Grunnskolene i Røyken skal gi alle elever gode utviklingsmuligheter gjennom en godt tilrettelagt undervisning. Derfor skal voksentettheten på trinn økes, det skal utvikles et systematisk kartleggingsverktøy for leseutvikling og det skal implementeres en kommunal leseplan for 1-4.trinn i løpet av Videre så skal det i 2009 implementeres en plan for overgangsrutiner i barnehage og skole. Mål 16: Grunnskolen i Røyken skal ruste barn og unge til å mestre utfordringer, se framover og øve evnen til å treffe fornuftige valg i et sosial fellesskap i lys av læreplanens mål. Derfor skal det i 2009 implementeres en kommunal leseplan for 1.-4.trinn, det skal utvikles en leseplan for trinn og det skal gjennomføres systematisk kartlegging av leseferdigheter. Videre så skal lærere stimuleres til videreutdanning i norsk, matematikk og engelsk og bruken av IKT skal økes betydelig gjennom opprettelse av en IKT veileder i 20 % stilling. Mål 17: PPT i Røyken kommune skal bidra med kompetanse i kartlegging og analyse, samt tiltak som fremmer sosial kompetanse. Derfor skal prosjektet De utrolige årene foreldreveiledning videreføres i Videre så skal Lp-modellen implementeres som analyseverktøy og kvalitetssikring av tiltak som fremmer sosial kompetanse. Mål 19: Røyken kommune skal gi alle barn og unge et godt læringsmiljø i barnehage og skole. Derfor skal det i 2009 etableres nettverk slik at alle barnehager tilhører et faglig 3

4 nettverk. I grunnskolen skal LP-modellen (Læringsmiljø og pedagogisk analyse) for 4 nye skoler implementeres, ART- opplæring (Anti-aggressiv training),og Lions Quest videreføres og det skal utarbeides nye kommunale ordensregler 3. Strategiplanens satsingsområder for grunnskolen i Røyken I strategiplanen er hovedmålet Røykenskolen skal gi den enkelte elev et størst mulig læringsutbytte i et sosialt og trygt fellesskap: Hovedvirkemiddel for denne strategiperioden er tilpasset opplæring for et størst mulig læringsutbytte. Det er på denne bakgrunn at Kommunalsjefen forslår i strategiplanen disse satsingsområdene: Kompetanseheving i lesing, lesestrategier og læringsstrategier knyttet til lesing Kommunale leseplaner som sikrer systematisk opplæring og kartlegging LP-modellen innføres på alle skoler for å heve lærernes kompetanse for et bedre læringsmiljø. Fokus på klasseledelse. Sosial kompetanseplan på alle skoler Kompetanseheving og implementering av vurdering for å lære Regning og metodikk i undervisningen. Kompetanseheving og plan for matematikk opplæringen på alle skoler. Grunnskolen i Røyken har følgende resultatmål: Nasjonale prøver skal vise høyere skår på norskferdighetene i 2009 enn i Generelt skal skåren på de nasjonale prøvene ligge over landsgjennomsnittet. Kartlegginger skal vise at færre elever er under kritisk grense i lesing for hvert år. Elevundersøkelsen skal vise bedre skår på: o Trivsel o Bruk av PC o Motivasjon for skolearbeid o Hvordan de opplever vurderingen og veiledningen for lærerne o Redusert mobbing Foreldreundersøkelsen skal ha høyere deltakelse fra foreldrene og vise høyere skår på godt samarbeid hjem-skole. Slik skal kvaliteten sikres i Røyken kommune: I tillegg til nasjonale prøver, skal fra 2009 hver skole i Røyken kommune ha et kartleggingssystem av elevens leseferdigheter som synliggjør utviklingen. Bla. Innføres SOL (Systematisk observasjon av lesing) I strategiperioden skal dette gjelde også for regning. Hvert år avholdes årsmøte i SU hvor kommunalsjef og rådgiver for Oppvekst deltar. Her legges resultatene av kartleggingene fram og utviklingen synliggjøres. Rapport fra årsmøtene legges fram for Oppvekstutvalget. 4

5 Årsmøtet vil hvert år fokusere på lesing og skriving, og etter hvert regning. Møtet inngår som en del av kommunens kvalitetssystem. 4. Røyken kommunes kompetansetiltak for skoleåret A. Etterutdanning LP-modellen (Læringsmiljø og pedagogisk analyse); Her inngår kompetanseheving i klasseledelse, tilpasset opplæring, hjem-skole samarbeid, motivasjon og læring. Veiledning gis av PPT. Disse skolene er inne i sitt andre året med implementering: Torvbråten skole Nærsnes Frydenlund Hyggen Det gjenstår 4 skoler. De vil starte opp innen 2013 Ungdomsskolene har fått opplæringen. Målgruppe: Alle lærere ved skolene Tid: Skoleåret ART ( Agressive replacement training) Spikkestad ungdomsskole Frydenlund skole Målgruppe: 2 lærere ved hver skole som utdannes til ART-trenere Tid: Høsten 2009 i regi av KS og Glenne Kompetansesenter 5

6 SOL (Systematisk observasjon av Lesing) Alle skolene skal starte opp høsten 2009 Sydskogen og Midtbygda skole er inne i sitt andre år. Målgruppe: 2-3 lærere kurses eksternt. Disse lærer opp personalet. PPT Tid: Oppstart 15. og 16. oktober Avsluttes våren 2011 Konflikthåndtering i regi av politiet vedlikehold. Målgruppe: Alle nyansatte i skoler og SFO og de som ikke har fått skolering tidligere Tid: Høsten 2009 Vurdering av og for læring Målgruppe: Rektorer og lærere Tid: Nettvett - tverrfaglig kursing i regi av SLT. Vedlikehold. Målgruppe: Nyansatte og de som ikke fikk skoleringen sist Tid: September 2009 Skoleinitierte prosjekter: Områder: Kommer fram av skolenes virksomhetsplaner Målgruppe: Defineres av skolene Tid: Avgjøres av skolene Midler: Skolene B Videreutdanning for lærere skoleåret Stipend til videreutdanning i naturfag. Målgruppe: Lærere på barne- og ungdomstrinn Tid: skoleåret Skolested: Søker skaffer skolested selv. 2. Videreutdanning via statlig/kommunalt samarbeid for lærere Målgruppe: Primært for lærere i ungdomsskolen, men mulighet for lærere på 6

7 Barnetrinnet dersom kvoten ikke fylles opp av lærere på ungdomstrinn. 1.prioritet 2 plasser i norsk for ungdomstrinnet 1 plass i matematikk for ungdomstrinnet 2.prioritet Engelsk for ungdomstrinn Norsk for barnetrinn Tid: skoleåret Skolested: Se planen som er satt opp fra direktoratet og som gjelder alle kommunene i Buskerud for skoleåret Nasjonale stipend som lyses ut til særskilte grupper. Målgruppe: Defineres av stipendyter Bla. Til morsmålslærere Tid: skoleåret Vedtatt av Kommunestyret den