Tiltaksplan Varden skole

Transkript

1 splan Varden skole KUNNSKAP OG VENNSKAP HÅND I HÅND Elevene på Varden er aktive og utvikler sin kunnskap i samhandling med andre i et stimulerende og tilrettelagt læringsmiljø. Grunnleggende ferdigheter og tilpasset opplæring skal være et gjennomgående perspektiv i hele skolens virksomhet Hovedområde 1 Hovedområde 2 Hovedområde 3 Lesing Naturfag Kommunikasjon Hovedmål: Implementering av skolens leseplan og økt leseferdighet for alle elever Prinsippene fra LeseLos skal ligge til grunn for leseopplæringen i alle fag på alle trinn Hovedmål: Implementering av skolens naturfagsplan Prinsippene fra LeseLos skal ligge til grunn for læringsarbeidet i realfagene Hovedmål: Sikre en helhetlig, målrettet og systematisk engelskopplæring Systematisk bruk av digitale verktøy i undervisningen og i skolen daglige virksomhet Læringsmiljø Hovedmål På Varden skole vil vi at alle elever skal være en del av et godt og inkluderende læringsmiljø som fremmer deres psykososiale og faglige utvikling. Vi vil ha et et læringsmiljø som preges av lærelyst, motivasjon og mestiring. Vi ønsker at Varden skal være en lærende skole som legger til rette for at elever og ansatte skal delta i ulike praksisfellesskap og slik få oppleve utvikling i samhandling med andre.

2 Hovedområde 1: Lesing Lese- og skriveopplæring kartlegging, analyse og oppfølging tilpasset opplæring tidlig innsats bruk av LeseLos som verktøy for observasjon og undervisningsplanlegging lesebestillinger klasseledelse gjennom relasjoner, administrasjon og læringsledelse bruk av IKT som verktøy for læring Delta på kurs og trinnmøter i regi av fagavdelingen Tras workshop med barnehagen og lærerne på trinn 1, aug /sept Tidlig innsats, kurs for førstetrinnspedagoger i regi av Fagavdelingen, 2. og 3. september Nasjonale prøver analyse og oppfølging på fellestid Skjønnlitterærlesing v/ Bjørg W på fellestid Lesing og skriving som tema på trinnmøter Erfaringsutveksling i forhold til skriving etter modelltekster fellelstid Relemokurs for assistenter v/ Bjørg W Tilpasset opplæring med utgangspunkt i LeseLosmetodikk og fokus på klasseledelse og vurdering Lesing som tema på foreldremøter på alle trinn Fokus på lesing og skriving av naturfagtekster i arbeidet med å implementere skolens plan i naturfag Resultatmøter mellom lærere og ledelse i forbindelse med NP og kartleggingsprøver Bruke Aski raski og Relemo til støtte for leseopplæringen Bruke textpilot til støtte for læring Tilby foreldrekurs i textpilot Bruke ressurser på nett som utgangspunkt for pedagogisk refleksjon og drøftinger i personalet Bruke digitale arenaer som verktøy i samarbeid med foreldrene omkring elevenes leseutvikling

3 Leseaksjon Evaluering: Løypemeldinger Hovedområde 2: Naturfag grunnleggende ferdigheter i naturfag NORM og NORM-utstyr Nysgjerrigpermetoden LeseLos som verktøy for undervisningsplanlegging og vurdering i naturfag læresamtalen i naturfag pedagogisk praksis og klasseledelse i naturfag tilpasset opplæring i naturfag uteskole bruk av eksterne tilbud som en naturlig del av naturfagsopplæringen bruk av IKT som verktøy for læring Timeplanfestet uteskole for 1.-4.trinn Videreføre prosjektet fra Den naturlige skolesekken «Klassens tre og livet omkring» som uteskoleopplegg på trinn 4 Trinnene bruker trinntid til å orienterer seg i skolens plan for naturfag Naturfag som tema på fellestid og på storteam Nysgjerrigper-metoden brukes på alle trinn Å gjøre seg kjent med Norm utstyr og ta dette i bruk i undervisningen. Erfaringsutveksling i forholdt il bruk av NORM-utstyr LeseLosmetodikk i arbeidet med naturfag. LeseLosdraftet som utgangspunkt for undervisningsplanlegging og praktiske oppgaver i

4 naturfag Å gjennomføre ekskusjoner som støtte for naturfagsopplæringen. Bruke digitale verktøy som støtte for læringsarbeidet i naturfag Evaluering: Løypemelding Hovedområde 3: Kommunikasjon Å utarbeide og iverksette strategier for utvikling av Varden skoles plan for digital kompetanse implementering av Varden skoles plan for digital kompetanse bruk av LeseLos som verktøy for læringsarbeidet i engelsk kartlegging, analyse og oppfølging i engelsk bruk av digitale verktøy som støtte for læring bruk av digitale verktøy som administrasjons-, informasjons- og kommunikasjonsverktøy Videreutvikle strukturer for god informasjonsflyt i personalet ved hjelp av outlook og It s learning Fortsatt bruk av kalenderen og «møteinnkallingen» i outlook. Ha en informativ og oppdatert hjemmeside der alle trinn legger ut stoff under «siste nytt». Tid til hjemmesidearbeid inn i arbeidsplanene Alle trinn får egne kamera Følge opp lærernes personlige planer i forhold til i forhold til digitale verktøy gjennom workshops og hospitering Fortsatt bruk av It s learning og digitale tavler som læringsressurser på alle trinn Bruke lærerveiledningen fra Udir, Kartleggingsprøve digitale ferdigheter i

5 undervisningsplanleggingen og utforming av skolens plan for digital kompetanse Gjennomføre frivillig kartleggingsprøver i digitale ferdigheter for trinn 4 Analyse og oppfølging av kartleggingsprøver i digitale ferdigheter for trinn 4 Økt undervisningstid tid i engelsk på trinn 3 og 4 gjennom bruk av fleksibel time Gjøre oss kjent med læringsressurser på nett Produsere tekster ved hjelp av digitale verktøy Bruke nettressurser/arenaer som verktøy i hjem - skolesamarbeid Holde It s learning kontinuerlig oppdatert internt og ut mot foresatte Erfaringsutveksling i storteam (Læringsrom) Gjennomføre frivillig kartleggingsprøver i engelsk for trinn 3 Analyse og oppfølging av kartleggingsprøver i engelsk trinn 3 Videreføre innkjøpsplan av lærebøker i engelsk. Skype-konferanse fra klasserom til klasserom på trinn 6 Ta i bruk Music delta og Kor arti i musikkopplæring Evaluering: Løypemeldinger Hovedområde 4: Læringsmiljø tilpasset opplæring og vurdering for læring klasseledelse som relasjoner, administrasjon og læringsledelse Vi vil videreutvikle oss som lærende organisasjon etablere eierskap til skolens planverk i personalet

6 legge til rette for et godt samarbeid skole - hjem legge til rette for fellesopplevelser og praksisfellesskap Skolens plan for et godt læringsmiljø, på fellestid Markere Voksne skaper vennskap i september gjennom å legge til rette for aldersblanding Zippys venner på trinn Tilby kurs i bruk av psykologisk førstehjelpsskrin i regi avvoksne for barn i personalet Ressursuke på trinn 1, våren 16 Videreføre timeplanfestet uteskole for 1.-4.trinn Systematisk arbeid med ordensreglene i klassene og i elevråd Felles sosiale mål for hele skolen fra måned til måned Arbeid med skolens visjon i personalet og med elevene Timeplanfestet tid for samarbeid mellom lærere og assistenter på trinnene TIBIR- veiledning på S-møter Systematisk arbeid med Varden SFO sin virksomhetsplan på S-møter Etablere felles strukturer for skole-hjemsamarbeid på skolen Innføre felles foreldremøte på 2-4.klasse og Videreutvikle standard for fadring og arbeidet med idebank for innhold i fadringen Tilpasset opplæring og vurdering for læring gjennom LeseLosmetodikk og arbeid med analysekompetanse og oppfølging av prøveresultat Bruke artikkelsamlingen Kompetanse om tilpasset opplæring. Vurdere skolens ståsted i forhold til kriterier for dysleksivennlig skole Etablere gode rutiner i forhold tilrettelegging og oppfølging av elever med behov for tilrettelagt språkopplæring (grunnleggende norsk) Fellesopplevelser inn i aktivitetsplan og årshjul Sangsamlinger inn i årshjulet med tema omkring sos komp som en rød tråd Tydelig kommunikasjon og god informasjonsflytflyt og forutsigbarhet internt gjennom gode strukturer og skolens planverk Elevarbeid på fellesareal Timeplanfeste klasseråd på alle trinn Videreføre Trivselslederprogrammet videreførei bruk klassetrivsel.no

7 Gjennomføre elevundersøkelsen på hele mellomtrinnet Trivselsundersøkelser blant elever og medarbeidertilfredshetsundersøkelse for personalet med analyse og oppfølging Intern kvalitetsoppfølging sosial kompetanse og skolens psykososiale læringsmiljø Avsatt tid til erfaringsutveksling på tvers av trinn hver uke Ukentlig samarbeidstid lærer assistent på hvert trinn Evaluering Løypemeldinger