Sosial læreplan JUNI 2010

Transkript

1 Sosial læreplan JUNI 2010 FORUTSIGBARHET A) REGLER/ANSVAR: Trivsels-regler. * elever -foreldre -personalet tar stilling til Trygghets-regler ordens-/gruppe-reglene hvert år Grupperegler * gjennomgang i personalet og i klassene Tydelige rolleforventninger med jevne mellomrom Trivsels-hjul * kontinuerlig arbeid med trivselshjulet * timeplanfestet klasseråd * elevsamtaler * saksing av friminutt. * morgenåpning * synlig og aktivt tilsyn i pausene * tydelige rolleforventninger B) RUTINER/STRUKTUR I gruppene: * Vektlegge daglig rytme og struktur * rutiner for oppstart og avslutning av arbeidsøkter for å skape trygghet. * dagens program på tavlen For hele skolen: * morgensamling m.m. C) SAMARBEID SKOLE/HJEM Faste rutiner og forventninger til samarbeid med foreldrene. * ukeplan, hjemmeside, skolekalender, e-post. * klassekontakter * foreldremøter - utviklingssamtaler

2 D) TETT KOLLEGASAMARBEID Lage faste strukturer for samarbeid med kolleger innenfor samme profesjon og og på tvers av profesjoner. Skoleledere som er tydelig og synlig for alle - personalet og elevene. * bygge gode team. * legge til rette for teamsamarbeid-tid og møteplass. * samarbeid om alle elevene på teamet - bli kjent med "andres" barn. * samarbeidstid skole/sfo * LE-møte - adm/alle teamlederne. * faste teamsamtaler/møter - adm/team * faste møter med renholdsteam/andre team. * ledelsen på klassebesøk. * god informasjon - håndbok til hele personalet. * ukeoversikt E) MØTEPUNKT STORE/SMÅ. Faste fellesaktiviteter for trinn og på tvers av trinn. * morgensamling * fadderordning * lekeuke * aktivitetsdag / idrettsdag * fotballkamp trinn 7 - personalet * solidaritetsmarked F) GRUPPETILHØRIGHET Elevene Alle elever og voksne tilhører en gruppe * små-grupper - storgrupper for å sikre trygghet og god mulighet til samarbeid og sosial samhandling. elevene * fadderordning for nye elever Personale * team, storteam * SFO-/renholds-/adm-team * oppfølging av nyansatte A) TILPASSET OPPLÆRING MESTRING * pådriver for å danne miljøgrupper for de minste Tilrettelegging av læringsinnhold: Tilrettelegging av læringsinnhold: * Realistisk målsetting (elev) (foreldre) * Ukeplaner og arbeidsplaner med åpne, * Gjøre seg kjent med elevenes tilpassede oppgaver og tydelige mål. mestringsnivå. * Mappevurdering, underveisvurdering og *Aksept for elevenes ulikheter. framovermelding * Elevsamtaler * utviklingssamtaler * Uteskole * Alternative praktiske opplegg

3 Organisatorisk tilrettelegging: Organisatorisk tilrettelegging: * Sikre hjelp og oppfølging av alle * Styrking i klassene gjennom bruk av to-lærer elevene etter evner og interesser assistenter og delingstimer. * Tilpassede kurs * B) GODE FELLESOPPLEVELSER Legge til rette for fellesoppleveleser på trinn og på tvers av trinn. Klassen/årstrinnet: * Utedag * Felles musikkopplæring for 4. årstrinnet. Felles for hele skolen: * Morgensamling hver fredag * Lekeuke * Aktivitetesdag * Solidaritetsmarkedet ANERKJENNELSE A) BEHANDLE ALLE MED RESPEKT OG TILLIT. Arbeide for gjensidig respekt og tillit blant alle på skolen. * Arbeid med trivselhjulet gjennom hele året. * Timeplanfestede klassemøter elevråd * Gode rollefigurer og modeller. * Bruke Morgensamlingene. B) GI POSITIVE TILBAKEMELDINGER Personalet: Arbeide systematisk med en kultur der alle * medarbeidersamtaler, teamsamtale, s-møtet, på skolen, både voksne og barn, gir klassebesøk, hospitering, vi uttrykk for verdsetting hverandre positive og konstruktive iav kollegaer, informasjon i alle ledd tilbakemeldinger C) ELEVMEDVIRKNING Elevene: * Vise interesse for hver elev og vise at vi liker dem. * Tid til å lytte og ta elevene på alvor. * Verdsette eleven gjennom positive og konstruktive vurderinger og konkrete framovermeldinger * Ukens elev og hemmelig venn Legge til rette for at elevene har innflytelse i skolehverdagen - faglig og sosialt. * Mappevurdering * Elevsamtaler - loggskriving * Elevråd

4 * Klassemøter Stimulerende læringsmiljø A) LÆRERENGASJEMENT Tydelige mål/visjon som alle eier. Utvikle et positivt lærings-/utviklingsmiljø. * Systematisk arbeid med utviklingsplanen: * Involvere alle i de valg/prioriteringer vi gjør * kompetanseheving i personalet * Videreutvikle oss som lærende organisasjon utviklingshalvtimen * teamsamtaler * Systematisk arbeid på hvert team/klasse * Evalueringer/tilbakemeldinger - dele med andre på skolen. * samarbeid med andre skoler B) GI LÆRELYST Lærerengasjement Involvere elevene i planlegging - gjennomføring - evaluering * faglig trygge lærere * engasjerment * tydelig klasseledelse * klare forventninger * vareierte arbeidsmåter * Bruke arbeidsplaner * Mappevurdering * Elevsamtaler * Loggskriving * Delta i ulike evalueringer C) Trivsels- og trygghetsreglene * Synliggjøres i klasserommet Legge til rette for at trivsles - og trygghetsreglene våre er en naturlig del * Elevvenner * Reglene med konsekvenser gjennomgås skolens virksomhet. i klassen med jevne mellomrom. Utemiljø Legge til rette for et stimulerende utemiljø D) Trivelig fysisk miljø * Mange forskjellige oppmålte spill * Benker til å sitte på. * Elevrådet trinn organiserer * Trivselsfremmende tiltak * Alternative friminutt for de eldste * Aktivt og synlig tilsyn i pausene Skape et fysisk miljø som fremmer trivsel, forutsigbarhet og læring I klasserommene: * rent og ryddig * ordenselever

5 (Trivelig fysisk miljø, fortsetter) * stuktur på skolemateriell * læringsplakater på veggene * Elevarbeid på veggene m.m. * Trrivselhjulet, trivsel- og trygghetsregler oppslått Hele skolen: * Melke- og fruktutdelere, miljøpatrulje * Elevarbeid på vegger/fellesrom * Stimulerende kunst på veggene. * Ryddig i gangene/garderobene. * Trivelig utemiljø