SOSIAL LÆREPLAN SMØRÅS SKOLE

Transkript

1 SOSIAL LÆREPLAN SMØRÅS SKOLE Januar

2 Visjon Smørås skole Et godt sted å være Et godt sted å lære Skolens visjon skal realiseres gjennom: Kompetanse, medansvar, trivsel og tilhørighet. Kompetanse : Vi skal øke kompetansen blant elever og ansatte. Foreldre skal få økt kompetanse om skolens arbeid. Medansvar: Elever og ansatte skal ta medansvar for egen og andres læring. Foreldre skal støtte dette arbeidet. Administrasjon skal bidra til å utvikle kompetente og myndiggjorte medarbeidere som vil bidra til å utvikle Smørås skole som en lærende organisasjon og bidra til å utvikle kompetente barn. Trivsel og tilhørighet: Trivsel og tilhørighet er fundamentale forutsetninger for et godt læringsmiljø. Dette skal være et sentralt samarbeidsområde for elever, ansatte og foreldre. Mål: være i stand til å mestre sosiale situasjoner ta ansvar være positivt selvhevdende kunne samarbeide være i stand til å forholde seg til voksne og autoriteter ha respekt for andres følelser og synspunkter føle glede ved sosial mestring 2

3 Å utvikle sosial kompetanse forutsetter at vi evner å se hele eleven og at vi klarer å utvikle ferdigheter som eleven trenger for å handle kompetent i sosial sammenhenger. I arbeidet vårt fokuserer vi på fem sentrale ferdigheter. Empati Å bry seg Å gi et kompliment Å be om unnskyldning Samarbeid Å bli med i aktiviteter og leik Å inkludere i lek Hjelpe andre Selvhevdelse Å forholde seg til gruppepress Å hevde egne rettigheter og meninger Selvkontroll Å unngå slossing / konflikter Sinnekontroll Ansvarlighet Følge regler Være ærlig Å unngå å bli innblandet i noe galt Årshjul - sosial kompetanse Måned Egenskap Ferdighet Ferdighet August/ september Ansvarlighet Å følge regler som Å være ærlig gjelder på skolen Oktober Empati Å bry seg Å gi et kompliment November/ Samarbeid Å bli med i aktivitet Å hjelpe andre desember og leik Januar Selvkontroll Å unngå slossing / Sinnekontroll konflikter Februar Selvhevdelse Å stå mot gruppepress Å hevde egne rettigheter og meninger Mars / april Empati Å bry seg Å be om unnskyldning Mai/ juni Ansvarlighet Å følge regler Å unngå å bli innblandet i noe galt 3

4 Hvordan arbeider vi med sosial kompetanse? Gjennom arbeidet med sosial kompetanse vil vi bedre relasjonene mellom elevene og mellom elever og de voksne. Vi fokuserer på de 5 sentrale ferdighetene gjennom skoleåret. Vi bryter dem ned til sosial mål for elevene på ukeplan/ arbeidsplan og i SFO. Vi trener sosial kompetanse ved: Arena for opptreden: Fritt Show Skolekor Kirkekonsert Huskonserter Aktiviteter på klasse/ trinnivå Adventsamlinger Avslutninger Aktiviteter i SFO Mulighet til å engasjere seg: Humanitær aksjonen Aktiviteter på klasse/trinnivå Skolevenner Ordenselever Garderobeaksjoner Bossaksjon Miljøpatrulje Sykkelvakter Holde orden på biblioteket Klassemøter/ klasseråd Barnemøte SFO Deltakelse i rådsorganene: SU Skolemiljøutvalget Elevråd Miljøråd Foresatte sin rolle: Sosial kalender / foresatte sin rolle Drift av familiegrupper Kontaktforeldre SFO 4

5 Program for sosial trening: ART Steg for Steg trinn Regler for hvordan vi vil ha det på skolen: Ordensregler Kriterier for bruk av fellesrom/areal Plan for Trygt - og godt skolemiljø Plan for Skole -hjem samarbeid Klasseregler Utemiljø som gir muligheter for alle: Deling av uteområdet for de ulike trinnene. 1. Skogen er for trinn 2. Fotballbanen trinn 3. Sandvolleyballbanen Bordtennis trinn 5. Skaterampen er for alle 6. Basket er for alle 7. Lekeapparater er for alle. Undersøker som viser hvordan vi har det på skolen Sosiometrisk undersøkelse trinn Trivselsundersøkelse på 4. og 6. trinn Mobbeundersøkelse 5. trinn Elevundersøkelsen 7. trinn Foreldreundersøkelse Elevsamtaler Utviklingssamtaler Bevisst forhold til voksenrollen De voksne må praktisere sosial kompetanse ved å være gode rollemodeller. - Være oppmerksomt til stede - Bekrefte kompetent atferd hos elevene - Være tydelige og klare i kommunikasjon. - Reagere på norm- og regelbrytende atferd - Gripe inn når de ser at elever blir mobbet eller plaget 5

6 . 6