Virksomhetsplan for Varden SFO

Transkript

1 Virksomhetsplan for Varden SFO «Skolefritidsordningen i Bergen kommune. Håndbok og vedtekter» er kommunens føringer for virksomheten i Skolefritidsordningen ved den enkelte skole, og ligger til grunn for Virksomhetsplanen for SFO ved Varden skole Bergen kommunes visjon for Skolefritidsordningen er «SFO i Bergen skal være kjennetegnet av livsutfoldelse, kreativitet, fellesskap og mangfold». «Med utgangspunkt i visjonen for SFO i Bergen kommune, settes fokus på at innholdet i SFO preget av: Lek - fri lek, og rett til å velge selv og organiserte aktiviteter. Gjennom leken vil barna tilegne seg kunnskaper, verdier og holdninger. Leken skiller seg ut fra annen læring ved at den er en skapende prosess styrt av barnet selv og med utgangspunkt i barnets behov. Kulturaktiviteter. Det er viktig barna får oppleve og ta del i kunst- og kulturuttrykk i nærmiljøet til skolen. SFO må legge til rette for barnas egenutfoldelse/egenproduksjon av kunst og kultur. Fysisk aktivitet. Det er viktig at SFO legger til rette for idretts- og friluftsaktiviteter. Barna må få kjennskap til fritidsaktiviteter som er naturlig å holde på med i nærmiljøet til skolen. Idrettsaktivitetene det legges til rette for og gis opplæring i, bør være de samme som barna møter i idrettslag og andre organisasjoner i lokalmiljøet når det er mulig. SFO bør invitere idrettslag og andre organisasjoner til samarbeid. Omsorg og tilsyn (grenser, trygghet, tilhørighet og omsorg, anerkjennelse, vennskap, skikk og bruk, medbestemmelsesrett og deltakelse i daglige gjøremål). Det skal være godt å være i SFO, og de voksne sikrer at rammene rundt barna er trygge. Barna i SFO har kontakt med voksne gjennom alle deler av dagen, de voksne er alltid i nærheten av barna i lek og aktivitet. De voksne gir barna omsorg, tilsyn, trygghet og tilhørighet. De trøster, gir oppmuntring, omtanke og hjelp når de har behov for det. (Skolefritidsordningen i Bergen kommune. Håndbok og vedtekter, s.7 og 8) På Varden skole vil vi at alle elever være en del av et godt og inkluderende læringsmiljø som fremmer deres psykososiale utvikling. Barna ved Varden SFO er aktive og utvikler seg i samhandling med andre i et stimulerende, tilrettelagt og trygt læringsmiljø

2 Mål for Varden SFO: Barna på Varden SFO videreutvikler sin sosial kompetanse i samspill med andre. Barna på Varden SFO skal oppleve trivsel og trygghet Barna på Varden SFO skal møtes med respekt og anerkjennelse Barna på SFO skal oppleve medbestemmelse og være delaktige i egen fritid Barna på Varden SFO skal utvikle allsidige ferdigheter og kompetanser For å nå disse målene trenger vi kompetente tilstedeværende voksne En tilstedeværende voksen er synlig, gjør observasjoner, lytter, kan ta barnas perspektiv, veileder og støtter barnet i sin utvikling av sosial kompetanse. En tilstedeværende voksen bidrar til at barnets sosiale kompetanse blir sett, bekreftet, anerkjent og korrigert på en respektfull måte. En kompetent voksen formidler forventninger til sosial kompetanse og adferd på en respektfull måte. En kompetent voksen står fram som en god rollemodell og viser høy sosial kompetanse gjennom sin praksis. Barna på Varden SFO skal videreutvikle sin sosiale kompetanse. I Utdanningsdirektoratets veileder for utvikling av sosial kompetanse defineres sosial kompetanse som et sett av ferdigheter, kunnskap og holdninger som trengs for å mestre ulike sosiale miljøer, som gjør det mulig å etablere og vedlikeholderelasjoner, og som bidrar til å øke trivsel og fremme utvikling (Garbarino, 1985 s. 80). (Veilederen s. 10) Sosial kompetanse er et komplekst begrep I skolesammenheng deles det gjerne opp i ferdighetsområdene empati, samarbeidsferdigheter, selvhevdelse, selvkontroll og ansvarlighet Empati vil si evne til å leve seg inn i andres situasjon. Det handler om å se situasjonen fra den andres side, vise omtanke og respekt for andres følelser og synspunkter.(ogden 1995).

3 Samarbeidsferdigheter handler blant annet om å kunne bruke tiden fornuftig mens man venter på tur, dele med andre, hjelpe andre, følge regler og beskjeder, samt å kunne gå over til andre aktiviteter uten å protestere. Det dreier seg om å samarbeide med jevnaldrende og med voksne. (Jahnsen 2000). Selvhevdelse er å kunne be om hjelp og informasjon, å presentere seg og å reagere på andres handlinger. Videre handler det om å kunne markere seg sosialt, blant annet ved å uttrykke egne meninger og standpunkter, og si nei til det man helst ikke bør være med på.(nordahl2002). Selvkontroll regulerer forholdet mellom atferd og følelser, og noen omtaler dette som impulskontroll. Det handler om evnen til å tilpasse seg fellesskapet og ta hensyn til andre. Det handler om å kunne utsette behov, for eksempel vente på tur, og kunne vise glede og sinne på situasjonstilpassede måter (Gresham og Elliot 1990). Ansvarlighet dreier seg om å vise respekt for egne og andres eiendeler og arbeid, samt å kunne utføre oppgaver. Ansvarlighet handler også om å kommunisere med voksne (Gresham og Elliot 1990). (Utdanningsdirektoratets veileder for utvikling av sosial kompetanse) Sosial læring skjer i samspill med andre. Mennesker lever i sosiale felleskap og påvirker hverandre gjennom sine handlinger. Læring skjer i et nært samspill med det miljøet barnet er en del av. Derfor skal barna på Varden SFO møte voksne som er gode rollemodeller som er hjelpsomme og oppmuntrer barn til å være gode hjelpere legger til rette for samhandling og samarbeid har tid, evne og vilje til å lytte og prøve å se situasjoner fra barnas perspektiv som støtter og hjelper barna til å bruke språket i konfliktsituasjoner forventer at barna følger regler og beskjeder kan sette grenser for barnas aktivitet og handlinger Lek er en viktig arena for samspill og sosial mestring. Varden SFO skal være preget av barns egne aktiviteter og lek.

4 Lek - fri lek, og rett til å velge selv og organiserte aktiviteter. Gjennom leken vil barna tilegne seg kunnskaper, verdier og holdninger. Leken skiller seg ut fra annen læring ved at den er en skapende prosess styrt av barnet selv og med utgangspunkt i barnets behov. (Skolefritidsordningen i Bergen kommune. Håndbok og vedtekter, s.8) Barna på Varden SFO skal oppleve trivsel i trygge omgivelser Bestemmelsene i kapittel 9a i opplæringsloven gjelder også for skolefritidsordningen, jf. 9a-8. Etter 9a-1 har alle elevene rett til et godt fysisk og psykososialt miljø som fremmer helse, trivsel og læring, jf. 9a-1. Det betyr at miljøet skal bidra positivt til elevens helse, trivsel og læring. Alle barn på SFO skal føle trygghet gjennom tydelige voksne i et strukturert miljø tydelige rammer og forutsigbarhet voksne som er enige om felles regler å bli sett og møtt med respekt og anerkjennelse at det alltid er synlige voksne i nærheten trygge lekeapparater å vite at de voksne stopper farlig lek Omsorg og tilsyn (grenser, trygghet, tilhørighet og omsorg, anerkjennelse, vennskap, skikk og bruk, medbestemmelsesrett og deltakelse i daglige gjøremål). Det skal være godt å være i SFO, og de voksne sikrer at rammene rundt barna er trygge. Barna i SFO har kontakt med voksne gjennom alle deler av dagen, de voksne er alltid i nærheten av barna i lek og aktivitet. De voksne gir barna omsorg, tilsyn, trygghet og tilhørighet. De trøster, gir oppmuntring, omtanke og hjelp når de har behov for det. (Skolefritidsordningen i Bergen kommune. Håndbok og vedtekter, s.8) Barna på Varden SFO skal oppleve ansvar og medbestemmelse. Vi vil at barna i SFO skal ha innvirkning på og oppleve medbestemmelse i forhold til sin fritid i SFO Barna skal få gode muligheter til fri lek møte et variert og tilrettelagt aktivitetstilbud

5 Kulturaktiviteter. Det er viktig barna får oppleve og ta del i kunst- og kulturuttrykk i nærmiljøet til skolen. SFO må legge til rette for barnas egenutfoldelse/egenproduksjon av kunst og kultur. (Skolefritidsordningen i Bergen kommune. Håndbok og vedtekter, s.8) Fysisk aktivitet. Det er viktig at SFO legger til rette for idretts- og friluftsaktiviteter. Barna må få kjennskap til fritidsaktiviteter som er naturlig å holde på med i nærmiljøet til skolen. Idrettsaktivitetene det legges til rette for og gis opplæring i, bør være de samme som barna møter i idrettslag og andre organisasjoner i lokalmiljøet når det er mulig. SFO bør invitere idrettslag og andre organisasjoner til samarbeid. (Skolefritidsordningen i Bergen kommune. Håndbok og vedtekter, s.8) Tiltak for å virkeliggjøre Varden SFO sin virksomhetsplan På Varden skole har alle ansatte planleggingstid for tilrettelegging av aktiviteter for sin primærgruppe har SFO personalet ukentlige samarbeidsmøter til arbeid med kvalitetsutvikling og iverksetting av SFO sitt planverk deltar avdelingsleder på trinn på SFO sine samarbeidsmøter for å sikre god informasjonsflyt mellom skole-sfo og sikre at SFO får et eierforhold til skolen planer bistår avdelingsleder på trinn SFO med kompetanseheving i forhold til felles elev- og læringssyn på skole og i SFO har vi timeplanfestet samarbeidstid mellom assistenter og lærere bruker vi elevfrie planleggingsdager til tilrettelegging, kompetanseheving og kvalitetsutviklingsarbeid er elevene er organisert i grupper basert på trinn har SFO-gruppene faste baser sammen med sine primærkontakter har vi primærkontaker som i hovedsak er knyttet til samme trinn i skole og i SFO har vi faste rutiner for registrering av elevene når de kommer og når de går hjem

6 har vi en fast dagsrytme som skaper trygghet og forutsigbarhet for barna bruker vi god tid til å bli kjent med det enkelte barnet har de yngste barna et fast uteområde på et mindre areal bruker de voksne gule vester for å være synlige i utemiljøet har vi felles ordensregler med skolen På Varden SFO ønsker vi å videreutvikle oss gjennom å forvalte de voksnes ressurser på en best mulig måte gjennom å iverksette konkrete aktivitetstilbud med utgangspunkt i de voksnes styrkes og motivasjon å systematisere arbeidet med SFO sitt planverk ved å etablere gode strukturerte møter å utforme et årshjul for innholdet på SFO sine samarbeidsmøter og planleggingsdager å videreutvikle SFO sitt årshjul for organiserte aktiviteter med utgangspunkt i Bergen kommunes håndbok for å sikre at vi ivaretar områdene kultur- og fysisk aktivitet Varden SFO sin virksomhetsplan evalueres og justeres årlig Helge Laastad Avdelingsleder SFO.