Virksomhetsplan

Transkript

1 Virksomhetsplan

2 Løkebergstuas årsplan er tredelt og består av: Virksomhetsplan (deles ut og legges ut på barnehagens hjemmeside) Pedagogisk årsplan m/årshjul (internt bruk, legges ut på barnehagens hjemmeside) Kompetanseplan (internt bruk) Planverket er utarbeidet av lederteamet i Løkebergstua barnehage. Innholdet er gjennomdiskutert i personalgruppa. Planverket til Løkebergstua barnehage er underlagt Lov om barnehager og Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver Vi har tatt utgangspunkt i logoen vår. Gjennom den visualiserer vi innholdet i Løkebergstua barnehage.

3 Vi er Vi kan Vi vil Metoder Med dette mener vi: Vi vil at barn og personale skal utvikle et godt og sterkt selvbilde. Vi vil at barn og personale skal få en allsidig utvikling gjennom omsorg, lek, læring og danning. Vi vil at barn og personale skal få utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. Voksenrollen Fagområder Arbeidsmåter Verdigrunnmur Visjon Visjonen er virksomhetens overordnede målsetting, det vi ønsker å oppnå. Løkebergstua barnehages visjon er: Vi er, Vi kan, Vi vil. Verdigrunnmur Det som gjør at huset står stødig er en solid og god pedagogisk grunnmur. Løkebergstua barnehage er tuftet på et positivt menneskesyn. Vi har tro på mennesket. Når vi møter et menneske vet vi at det ER, KAN og VIL, og det er vår oppgave å SE, STØTTE og STYRKE hver enkelt.

4 Danning gjennom omsorg, lek og læring Barnehages personale har en yrkesetisk forpliktelse til å handle omsorgsfullt overfor alle barn i barnehagen. Omsorgsforpliktelsen stiller krav til personalet om oppmerksomhet og åpenhet overfor det unike hos hvert enkelt barn og det unike i situasjonen og i gruppen. Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver, 2011, s. 29. Danning Danning er mer enn utvikling, mer enn læring, mer enn omsorg, mer enn oppdragelse og mer enn sosialisering. Danning er en livslang prosess som blant annet handler om å utvikle evne til å reflektere over egne handlinger og væremåter. Danning skjer i samspill med omgivelsene og med andre og er en forutsetning for meningsdanning, kritikk og demokrati. Gjennom gode danningsprosesser settes barn i stand til å håndtere livet ved at de utvikler evnen til å forholde seg prøvende og nysgjerrig til omverdenen og til å se seg selv som et verdifullt medlem av et større fellesskap. Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver, 2011, s. 15. Omsorg Personalet i Løkebergstua barnehage skal være lydhøre, nære, ha innlevelse og evne og vilje til samspill. Dette synliggjøres gjennom at omsorg preger alle situasjoner i hverdagslivet. Omsorg er nært knyttet til oppdragelse, helse og trygghet, og er samtidig en viktig forutsetning for barns utvikling, læring og danning. Omsorg handler om relasjoner mellom personalet og barn og om barns omsorg for hverandre. Å gi barn mulighet til å gi hverandre og ta imot omsorg er grunnlaget for utvikling av sosial kompetanse. Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver, 2011, s. 29.

5 Lek og læring Å støtte opp om barns lekemuligheter er en av våre viktigste oppgaver. Gjennom leken tilegner barn seg ny kunnskap og kompetanse; de dannes! Lek er en frivillig aktivitet, den er lystbetont for barnet og har stor egenverdi. Lekens aktiviteter uttrykker i stor grad barns glede over livet. For barn er leken selve livet. Gjennom lek dannes og utvikles vennskap. Studier viser at vennskap er avgjørende for barns trivsel. Her har barnehagen et spesielt ansvar i å tilrettelegge for at alle barn inkluderes i fellesskapet og finner sine lekekamerater. I leken utvikler og styrker barnet sin identitet og selvfølelse. Mye av leken er sosial lek, som krever ferdigheter og kjennskap til ulike lekekoder, samt evnen til kom-munikasjon. Målet er at alle barn skal mestre lekesituasjoner ut fra sine forut-setninger. I Løkebergstua barnehage skal personalet støtte barn i samspill med andre barn. Personalet skal gi barna meningsfulle aktiviteter og felles opplevelser som gir næring til lek. Gjennom dette ivaretar vi muligheten for at det skapes vennskap på tvers av alder og avdelinger. Vi skal ha respekt for barns relasjoner. Personalet i Løkebergstua barnehage skal inspirere til nysgjerrighet, undring og kreativitet. Vi skal være støttende og deltakende i leken, og observere aktivt og ha tilstrekkelig kunnskap om barns lek.

6 Barns medvirkning Barn i barnehagen har rett til å gi uttrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Barnets synspunkter skal tillegges vekt i samsvar med dets alder og modenhet. Lov om barnehager (barnehageloven) 3. Barnehagen må ta utgangspunkt i barns egne uttrykksmåter. Personalet må lytte og prøve å tolke deres kroppsspråk og være observante i forhold til deres handlinger, estetiske uttrykk og etter hvert også deres verbale språk. Barnehagen må gi rom for ulike barns ulike perspektiv og vise respekt for deres intensjoner og opplevelsesverden. Å ta barns medvirkning på alvor forutsetter god kommunikasjon mellom barna og personalet og mellom personalet og foreldrene. Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver, 2011, s. 18. Personalet i Løkebergstua barnehage representerer et menneskesyn som tar alle på alvor. Derfor er vi lydhøre for det barn sier og ser hva de uttrykker. Vi legger våre planer ut i fra det vi hører og ser. Personalet i Løkebergstua barnehage skal gi barn en hverdag de selv opplever som meningsfull. Likestilling Løkebergstua barnehage skal bidra til et likestilt samfunn der alle får utnytte sine evner og interesser uavhengig av kjønn, og at likeverd og likestilling skal ligge til grunn for all læring og pedagogisk virksomhet. Personalet bestreber seg i å unngå å støtte tradisjonelle kjønnsroller. Dette kan gå på valg av aktiviteter, valg av leker og utstyr, farger og bilder. Personalet støtter barn når de velger utradisjonelle kjønnsroller. Løkebergstua barnehage innkaller alle kvalifiserte mannlige søkere til intervju på nye stillinger for å bedre kjønnsbalansen blant ansatte.

7 Voksenrollen En av de viktigste faktorene når det gjelder kvalitet er personalet som arbeider i barnehagen. Vi har en intensjon med alt vi gjør. Vi har en bevisst holdning til de valg vi gjør for og sammen med barn, medarbeidere og foreldre. Vi er med på å støtte opp om barns danning. Gjennom personalets væremåte og handlinger er vi med på å formidle verdier, normer og holdninger. Vi vet at barn ikke gjør som vi sier, men gjør som vi gjør. Det er derfor viktig at hver enkelt av personalet er gode rollemodeller. Hver enkelt av de ansatte må kunne reflektere over sine handlinger og barnehagens verdigrunnmur, både i samvær med barna, personalet og foreldrene. Metoder Viten om personalets arbeid og barns virksomhet i barnehagen er viktig som grunnlag for barnehagens utvikling. Dokumentasjon kan være et middel for å få frem ulike oppfatninger og åpne for en kritisk og reflekterende praksis. Barns læring og personalets arbeid må gjøres synlig som grunnlag for refleksjon over barnehagens verdigrunnlag og oppgaver barnehagen som arena for lek, læring og utvikling. Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver, 2011, s. 55. Dokumentasjon Dokumentasjon gjør at vi får informert om arbeidet vårt til andre, og det hjelper oss så vi kan reflektere over vår egen praksis. I refleksjon rundt vår dokumentasjon blir vi mer bevisste på konsekvensene av våre egne handlinger, og gjennom planlegging, gjennomføring og evaluering i samarbeid med barn og voksne. Barns læring og personalets arbeid gjøres synlig som grunnlag for refleksjon. Dette blir avgjørende for å kunne endre og utvikle det daglige arbeidet vårt i barnehagen. Dette brukes også som en arbeidsmåte for å reflektere over vår praksis, da kalles det pedagogisk dokumentasjon. I Løkebergstua barnehage synliggjør vi dokumentasjon på barnehagens hjemmeside, månedsbrev, bilder, praksisfortellinger, styringsdokumenter og barns prosesser. Barns prosesser stilles ofte ut som 2- og 3-dimensjonale uttrykk på avdelingene.

8 Aksjonslæring Systematisk vurderingsarbeid legger grunnlaget for barnehagen som lærende organisasjon. Barnehagen som organisasjon bærer på tradisjoner, sammensatt kompetanse, innforståtthet og taus kunnskap som er viktig å sette ord på og reflektere over for å legge grunnlaget for videre kvalitetsutvikling. Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver, 2011, s. 56. Ny forståelse Planer (hva, hvordan, hvorfor) Praksis Refleksjon Pedagogisk dokumentasjon For å sikre at virksomheten og personalet er i faglig utvikling benytter vi oss av aksjonslæringssirkelen (se fig. over). Dette mener vi er en hensiktsmessig måte å jobbe med planleggings- og vurderingsarbeid på. I Løkebergstua barnehage jobber vi med vurderingsprosesser i personalgruppa kontinuerlig. Dette skjer på planleggingsdager, fagdager, personalmøter, ledermøter, avdelingsmøter og assistentmøter. I vurderingsarbeidet har vi fokus på barnegruppens og det enkelte barns trivsel og utvikling, samt samspillet mellom barn, mellom barn og personalet og personalet imellom. Vi vurderer i forhold til kriterier gitt i barnehageloven, rammeplan og lokale planer, som kommuneplan, virksomhetsplan og årsplan. Foreldrene vurderer arbeidet i Løkebergstua barnehage gjennom spørsmål stilt i brukerundersøkelser og i foreldremøter og -samtaler.

9 Erfaringsutveksling Personalet jobber kontinuerlig med faglig utvikling. Vi mener at gjennom samarbeid, erfaring- og idéutveksling på tvers av avdelingene og kommunens barnehager, blir vi en bedre pedagogisk virksomhet. Det er først og fremst gjennom møter på ulike arenaer at denne erfaringsutvekslingen kommer til uttrykk. Gjennom at dørene står åpne, slik at barn og personalet beveger seg rundt i barnehagen, lærer vi av hverandre gjennom å se, lytte og delta. Fagområder Barnehagens innhold skal bygge på et helhetlig læringssyn, hvor omsorg og lek, læring og danning er sentrale deler. I tillegg er sosial og språklig kompetanse og sju fagområder viktige deler av barnehagens læringsmiljø ( ). Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver, 2011, s. 5. Vi viser til rammeplanen for utdyping av målene for fagområdene. Vi jobber med alle fagområdene individuelt og tverrfaglig gjennom barnehagehverdagen. De syv fagområdene er: Kommunikasjon, språk og tekst Kropp, bevegelse og helse Kunst, kultur og kreativitet Natur, miljø og teknikk Etikk, religion og filosofi Nærmiljø og samfunn Antall, rom og form Barnehagen tilbyr rammeplan for utlån.

10 Arbeidsmåter Løkebergstua barnehage skal tilrettelegge for arbeidsmåter som gir barn mulighet til å medvirke, utforske og være kreative. Barn lærer og dannes gjennom sine opplevelser og de erfaringene de gjør. Barn skal gis rom for å ivareta sin naturlige nysgjerrighet og sitt vitebegjær. Barnehagens miljø skal gi barna trygge omgivelser, både fysisk og psykososialt. Barnehagens innhold skal gjenspeile det samfunnet vi lever i, men også ta vare på tradisjoner vi har i vår kultur. Personalet har et ansvar for at innholdet blir meningsfullt, variert og utfordrende. Dette krever et personale som ser og anerkjenner det enkelte barn og dets utviklingsnivå. Løkebergstua barnehage skal ha en ledelse som legger til rette for at dette lar seg gjøre. Ledelsen skal sørge for at den enkelte medarbeider får ta i bruk sin kompetanse, være engasjert og kreativ i sitt arbeid med barn. Prosjekt Prosjekt er en god tverrfaglig arbeidsmåte for å formidle kunnskap og læring. Ved å jobbe i prosjekt setter vi barns medvirkning i fokus. For å drive frem et prosjekt kreves et engasjert personale. Prosjekt bidrar til at barna får felles opplevelser, omsorg, lek, læring, sosial og språklig kompetanse. Aldersdelte grupper Aldersdelte grupper er en arbeidsmåte der barna blir delt i grupper etter fødselsår. I Løkebergstua barnehage har vi valgt å også jobbe i aldersdelte grupper fordi det bidrar til at barn og personale får et sterkere samhold på tvers av avdelingene, samt at vi tilrettelegger aktiviteter etter alderen barna er i.

11 Sammenheng Barnehage Skole (OSS, Overgang Sammenheng Samarbeid) Vi ønsker en sammenheng og progresjon i læringsinnholdet i barnehage og skole. Samarbeidet mellom barnehager og skoler skal sikre at barnet er godt forberedt i overgangen fra barnehage til skole. Vi starter opp vår Sluttegruppe i september hvert år, og har ukentlige aktiviteter som kun er for de eldste barna. Vi samarbeider med barnehager og skoler i nærmiljøet. Kompetanseheving og opplæring Kompetanseheving og opplæring foregår gjennom kurs, veiledning, faglige diskusjoner, faglitteratur og eksterne forelesere. Aktuelle samarbeidspartnere er blant annet Fylkesmannen i Vestfold, Tønsberg kommune og Høgskolen i Buskerud og Vestfold.

12 Robergrønningen Tønsberg Tlf post.lokebergstua@barnehage.no