Forsidebilde: Skogen barnehage

Transkript

1

2 Forsidebilde: Skogen barnehage 1

3 Innhold Kap. 1 Formål og kvalitet i barnehagen s Formål med planen s Den gode barnehagen på Askøy s Fysisk miljø s. 6 Kap. 2 Innhold og fag s Barns medvirkning s Barnehagens fagområder s. 8 o Kunst, kultur og kreativitet s. 8 o Kommunikasjon, språk og tekst s. 9 o Antall rom og form s. 9 o Kropp, bevegelse og helse s. 10 o Natur, miljø og teknikk s. 10 o Nærmiljø og samfunn s. 11 o Etikk, religion og filosofi s. 11 Kap. 3 Samarbeid s Samarbeid med hjemmet s Tverrfaglig samarbeid s. 13 Kap. 4 Barnehagen som lærende organisasjon s Planlegging, dokumentasjon og vurdering s Barnehagens kompetanse den lærende organisasjon s. 16 2

4 Lov om barnehager Rammeplanen Lokal rammeplan Årsplan/Planer i hver barnehage Barnehagen Kap. 1. Formål og kvalitet i barnehagen 1.1 Formål med planen Hva betyr en lokal rammeplan for Askøybarnehagene? I lov om barnehager 2 er det lagt vekt på en lokal tilpasning. Formålet med en lokal rammeplan er å få et lokalt tilpasset redskap som skal sette en minstestandard for det pedagogiske innholdet i Askøybarnehagene. Barn i barnehager på Askøy, skal få et kvalitetsmessig godt barnehagetilbud, uavhengig av om de går i kommunale eller private barnehager. Vi har fokus på EN barnehagesektor der vi samhandler om sentrale temaer og utfordringer til beste for barn i Askøybarnehagene. For Askøybarnehagene innebærer dette at en lokal rammeplan skal: o Være en plattform som barnehagene legger til grunn i sitt planverk o Være et styringsdokument for utviklingsarbeid og legge grunnlaget for arbeidet med å sikre og videreutvikle kvaliteten o Være styrende for kompetanseheving/utvikling for personalet i barnehagene for inneværende planperiode o Bidra til å forenkle planarbeidet for den enkelte barnehage på de områder som er felles. Den skal sikre at de krav som stilles til barnehagen blir innfridd, samtidig som den gir rom for den enkelte barnehages særpreg og ønske o Synliggjøre og gi informasjon om de prioriteringer som er gjort av Askøy kommune når det gjelder det pedagogiske innholdet o Være utgangspunkt for kommunens tilsyn av innholdet i barnehagene o Si noe om hva som kjennetegner og er spesielt for Askøybarnehagene o Sikre kvaliteten i barnehagene og sørge for at brukerne blir godt ivaretatt, uavhengig av hvilken barnehage de har plass i 3

5 1.2 Den gode barnehagen på Askøy Barnehagens kvalitet henger nøye sammen med de voksnes kompetanse. Rammeplanen er tydelig i sine krav og forventninger: «Personalet har som rollemodeller et særlig ansvar for at barnehagens verdigrunnlag etterleves i praksis. Refleksjoner over egne verdier og handlinger bør inngå i personalets pedagogiske drøftinger. Barnehagen må systematisk vurdere om egen praksis og barnehagens kultur bidrar til å fremme verdiene som skal ligge til grunn for barnehagens virksomhet» (Rammeplanen kap. 1.1) «Barn har rett til omsorg og nærhet. For barnehagen er det en primæroppgave å gi omsorg og nærhet, og sørge for at barna ut fra alder og individuelle forutsetninger blir møtt med innlevelse og vilje til samspill. Barnehagen forpliktes til å bidra til den gode barndommen ved å gi alle barn muligheter for lek. Leken har betydning for barns trivsel og som en grunnleggende livs- og læringsform» For Askøybarnehagene innebærer dette at: o Alle barnehagene skal beskrive sine verdier, pedagogisk grunnsyn og metoder i sitt planverk o Alle barnehagene skal vurdere egen praksis. Vurderingen skal være systematisk og skriftliggjøres o Alle barnehagene skal ha en kompetansehevingsplan som sikrer god kompetanse når det gjelder barns utvikling og læring o Barnet skal være i sentrum med tilstedeværende og aktive voksne (Rammeplanen kap. 1.3) 4

6 Askøybarnehagene skal bygge all sin virksomhet på samfunnsmandatet som er gitt oss gjennom Forskrift om rammeplan for barnehagene innhold og oppgaver. Barnehagens samfunnsmandat er å være både en pedagogisk virksomhet som tilbyr barn et godt omsorgs- og læringstilbud, og et velferdstilbud for småbarnsforeldre. Hver barnehage skal ha mulighet til å ta vare på og utvikle sitt spesielle og positive særpreg. Samtidig er det noen grunnleggende punkter som skal være kjennetegn for alle barnehagene. o Barnehagen skal legge vekt på folkehelse, der natur, fysisk aktivitet og sansemotorikk er faste innslag i det daglige arbeidet. Dette skal beskrives i barnehagens planverk o Barnehagen skal vektlegge barnas lek som læringsarena. Dette skal beskrives i barnehagens planverk o Barnehagen skal ha god kunnskap om barns tilknytning og tilknytningsvansker. Personalet skal være i stand til å igangsette nødvendige tiltak. o Barna erfarer og utvikler allsidig kompetanse knyttet til IKT. Beskrives i barnehagens planverk o Barnehagen skal gjennom systematisk tilrettelegging og tidlig stimulering skape et språkstimulerende miljø for alle barn. Dette skal beskrives i barnehagens planverk o Barnehagen skal legge til rette for at barna opplever en god overgang fra barnehage til skole, jfr. kommunens handlingsplan for overgang barnehage - skole med rutiner o Barnehagen skal legge til rette for foreldremedvirkning. Dette skal beskrives i barnehagens planverk o Barnehagen skal legge til rette for barns medvirkning. Dette skal beskrives i barnehagens planverk 5

7 1.3 Fysisk miljø «Barnehagen skal ha utstyr nok til lek og varierte aktiviteter som fremmer bevegelsesglede, gir allsidig bevegelseserfaring, sanseerfaring og mulighet for læring og mestring. Utformingen av det fysiske miljøet ute og inne gir viktige rammebetingelser for barns trivsel, opplevelser og læring. Barnehagen må se de fysiske rammene for barns læringsmiljø som en helhet. Naturområder og nærmiljø gir også mulighet for opplevelser og utfordringer.» (Rammeplan, Kap. 1.8) Florvåg barnehage For Askøybarnehagene innebærer dette at: o Hver barnehage skal være bevisst i forhold til det fysiske læringsmiljøet. Hva de gjør og hvordan de jobber skal beskrives i barnehagens planverk Furuly barnehage o o Barnehagen skal fremstå ryddig og oversiktlig for å skape gode læringsarenaer, både inne og ute Alle avdelinger/baser skal bære preg av hvem som går der, når det gjelder f.eks. barns alder, kjønn, etnisk tilhørighet, funksjonsnivå. Det skal være progresjon i aktiviteter og materiell som tilbys barn på ulike alderstrinn Ask barnehage Florvåg barnehage 6

8 Kap. 2 Innhold og fag 2.1 Barns medvirkning 3 i Lov om barnehager omtaler barns rett til medvirkning: «Barn i barnehagen har rett til å gi uttrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barna skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Barnas synspunkter skal tillegges vekt i samsvar med dets alder og modenhet» (Lov om barnehager 3) For Askøy barnehagene innebærer dette at: o Barna deltar i planlegging og vurdering av aktiviteter o Barna erfarer demokratiske prinsipper o Barnehagen skal i sitt planverk konkretisere hvordan de jobber med barns medvirkning, og beskrive metodevalg Tveit barnehage 7

9 2.2 Barnehagens fagområder «Barna skal få utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. De skal lære å ta vare på seg selv, hverandre og naturen. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. De skal ha rett til medvirkning tilpasset alder og forutsetninger» (Lov om barnehager, 1 Formål) Træet barnehage For Askøybarnehagene innebærer dette at: Kunst, kultur og kreativitet o Barnehagen skal arbeide helhetlig med fagområdene, for eksempel som tema eller prosjekt o Barnehagen skal tilpasse ALLE fagområdene til det enkelte barn og barnegruppens interesse og behov. Dette skal beskrives i barnehagens planverk. Her må også progresjon tydeliggjøres o Barnehagen skal fokusere på tradisjoner. Barna opplever en stolthet over at de er en del av den lokale strile-kulturen o Musikk, sang og billedkunst skal være viktig i hverdagen og være et bindeledd til kulturen 8

10 2.2 Barnehagens fagområder Arbeidet med fagområdene må tilpasses barnas alder, interesser, barnegruppens sammensetning og øvrige forutsetninger. Alle skal få mulighet til å møte utfordringer som svarer til deres utviklingsnivå. Hvordan fagområdene blir tilpasset det enkelte barns og gruppens interesser og det lokale samfunnet, skal avgjøres i den enkelte barnehage og nedfelles i barnehagens årsplan. Her må også progresjon tydeliggjøres. (Rammeplanen, kap. 3) Kommunikasjon, språk og tekst o Barnehagen skal ha ukentlige aktiviteter med bruk av verktøy som stimulerer språkmiljøet, f.eks. snakkepakke, språksprell, skrivedans o Barnehagen skal ha språkgrupper med et planlagt og systematisk språkutviklende innhold o Barnehagen skal arbeide systematisk med ordforråd og begrepsinnlæring o Barnehagen skal gi rom for den gode samtalen, og for barnas egne refleksjoner o Barnehagen skal ha ekstra tilrettelegging for minoritetsspråklige barn o Barnehagen skal ha et system for kartlegging og observasjon for å fange opp barn som trenger ekstra oppfølging Antall, rom og form o Barna lærer begreper om mengder, størrelser, form, mønster og plassering o Barnehagen skal jevnlig/systematisk vurdere sitt språkmiljø og tilrettelegging for språkutvikling o o Barna leker daglig med tall og former o Barna erfarer daglig rydding og sortering o De voksne skal være bevisst matematiske begreper og hvordan de jobber med dette i hverdagen Ask barnehage 9

11 2.2 Barnehagens fagområder Kropp, bevegelse og helse o Barnehagen skal gi daglig sansemotorisk trening o Barna erfarer aldersadekvate fysiske utfordringer hver dag. (Arbeidet skal dokumenteres med observasjoner og sjekklister) o Barna leker ute hver dag o Barna utvikler kjennskap til et sunt og variert kosthold Knerten barnehage Natur, miljø og teknikk o Barna utvikler kjennskap til og bevissthet omkring kildesortering, gjenbruk mv. o Barna erfarer hvordan teknikk kan brukes i leken og i hverdagslivet o Barnehagen skal bruke de mulighetene som nærmiljøet gir, f.eks. sjø, skog, fjell (fisk, fugler, dyr og planter) Florvåg barnehage o Barnehagen skal ha utstyr som gir barn muligheter for å utforske, eksperimentere, bygge, og konstruere - inne og ute 10

12 Nærmiljø og samfunn o Barnehagen skal skape en kultur med nulltoleranse mot mobbing blant barn o Grunnleggende verdier og likestilling mellom kjønnene skal gjenspeiles i barnehagens pedagogikk. Barnehagen skal oppdra barn til å møte og skape et likestilt samfunn o Barna blir kjent med historiske forhold i lokalmiljø og samfunn Furuly barnehage Etikk, religion og filosofi o Barnehagen skal gjenspeile mangfoldet (kulturer og livssyn) som finnes i barnehagen, f.eks. gjennom markering av ulike høytider o Barnehagen skal markere påskeog adventstiden med tradisjonelle aktiviteter, sanger, mattradisjoner og fortellinger o Barnehagen skal gjennom snakkehjørner, barnemøter el gi tid og rom for barnas tanker, erfaringer, gi trening i å lytte til andre, vurdere forslag og tåle uenighet Florvåg barnehage o Barnehagens personale skal jevnlig reflektere rundt og være bevisst sine egne holdninger og sin egen praksis rundt etiske spørsmål. Dette skal være tema på personalmøter og avdelingsmøter 11

13 Kap. 3 Samarbeid 3.1 Samarbeid med hjemmet «Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling» Lov om barnehager, 1 Formål «For å sikre samarbeidet med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg» Lov om barnehager, 4 Foreldreråd og samarbeidsutvalg For Askøybarnehagene innebærer dette at: o Barnehagen skal gjennomføre startsamtale med nye foreldre, i tråd med modellkommuneprosjektet o Barnehagen skal ha minimum en foreldresamtale i året o Barnehagen skal ha minimum et foreldremøte i året o Barnehagen skal ha foreldremøter med nye foreldre o Barnehagen skal følge rutiner for hente/bringesituasjon minimumsstandard Træet barnehage o Barnehagen skal gjennomføre kommunens årlige brukerundersøkelse o Barnehagen skal beskrive i sitt planverk hvordan foreldresamarbeidet ivaretas 12

14 3.2 Tverrfaglig samarbeid Office Art Clip Gallery «For at barn og foreldre skal få et mest mulig helhetlig tilbud til beste for barns oppvekst og utvikling, kreves det at barnehagen samarbeider med andre tjenester og institusjoner i kommunen. Tverrfaglighet og helhetlig tenkning bør derfor stå sentralt.» (Rammeplanen, kap. 5) For Askøybarnehagene innebærer dette: o Askøy kommunes Handlingsplan for overgang barnehage skole, med rutiner skal følges og implementeres i barnehagens planverk Furuly barnehage Askøy kommune har utarbeidet følgende planer, handlingsveiledere med tiltak og rutiner: o Handlingsveileder ved bekymring for barn o Handlingsplan for overgang barnehage skole, med rutiner o Handlingsveileder for barn med nedsatt funksjonsevne o Hver barnehage skal ha et ressursteam bestående av representanter fra barnehagen, barneverntjenesten, PPT, helsesøstertjenesten som skal ivareta ansvaret for barn med særskilte behov o Barnehagen skal følge Askøy kommunes modell for identifisering og oppfølging av barn med foreldre knyttet til rus og/eller psykiatri o Barnehagen skal følge handlingsveileder ved bekymring for barn, og handlingsveileder for barn med nedsatt funksjonsevne 13

15 Kap. 4 Barnehagen som lærende organisasjon 4.1 Planlegging, dokumentasjon og vurdering «Barnehagen er en pedagogisk virksomhet som skal planlegges, dokumenteres og vurderes. «Alle barnehager skal utarbeide en årsplan.» Rammeplanen, kap. 4 Knerten barnehage For Askøybarnehagene innebærer dette at: o Vi har felles punkter for utarbeiding av barnehagens planverk o Vi har en felles struktur både for dem som skal utforme planene og dem som skal sette seg inn i dem. Spesielt i forhold til å følge progresjon fra år til år o Hver barnehage står fritt til å sette sitt preg på egen plan o Hver barnehage oppfordres til å profilere og fremheve særtrekk og fortrinn ved egen barnehage o o o o Barnehagen skal se planlegging, dokumentasjon og vurdering i sammenheng. Foreldre, ansatte og barn skal være aktive aktører Barnehagen skal bruke planlegging, dokumentasjon og vurdering som verktøy for kvalitetssikring av pedagogisk arbeid Barnehagen skal i sin årsplan beskrive en systematisk plan for vurdering Barnehagen skal ha kunnskap om hva systematisk vurdering innebærer 14

16 «Planlegging av barnehagens fysiske utforming, organisering, innhold og prosesser må gjøres med utgangspunkt i barnehagens overordnede mål. Planleggingen må baseres på kunnskap om barns utvikling og læring individuelt og i gruppe, observasjon, dokumentasjon, refleksjon og systematisk vurdering og på samtaler med barn og foreldre» Rammeplanen, kap. 4 Krav til innhold Askøybarnehagenes sitt planverk: o Rammer, lovverk og styringsverk o Presentasjon av barnehagens verdigrunnlag, visjon og særtrekk o (Praktisk informasjon) o Pedagogisk innhold - barnehagens arbeid med omsorg, danning, lek og læring o Arbeid med barns medvirkning, beskrive metodevalg o Tilrettelagt tilbud o Mangfold og likestillingsarbeid, (migrasjonspedagogikk) o Markering av lokale tradisjoner o Fagområdene - Hvordan barnehagen tilpasser fagområdene til barnas interesser og barnegruppen - Progresjon i arbeidet med fagområdene o Plan for overgang barnehage-skole o Barnehagens satsingsområder og planlagt arbeid inneværende barnehageår o Emne/Tema/Prosjektplan o Vurdering og dokumentasjon o Samarbeidsrutiner; foreldre, personalet, barnehager, skoler og andre samarbeidspartnere Furehaugen barnehage 15

17 4.2 Barnehagens kompetanse den lærende organisasjon «Som pedagogisk samfunnsinstitusjon må barnehagen være i endring og utvikling. Barnehagen skal være en lærende organisasjon slik at den er rustet til å møte nye krav og utfordringer. Kvalitetsutvikling i barnehagen innebærer en stadig utvikling av personalets kompetanse» Rammeplanen kap. 1.7 «Personalets faglige og personlige kompetanse er barnehagens viktigste ressurs og en forutsetning for at barnehagen skal være en god arena for omsorg, lek, læring og sosial utjevning. Kunnskap om barns utvikling og læringsstrategier på ulike alderstrinn er nødvendig for å kunne drive en pedagogisk virksomhet som gir alle barn gode utviklingsmuligheter. (Stortingsmelding 41, Kvalitet i barnehagen) For Askøybarnehagene innebærer dette at: o Personalet skal ha god kunnskap om barns utvikling og læring på ulike alderstrinn o Personalet skal være bevisst sin viktige rollemodell i barnas læringsprosesser o Barnehagen skal tilby og personalet skal tilrettelegge for et læringsmiljø som støtter og utfordrer barns nysgjerrighet og lærelyst o Barnehagen skal ha en kompetanseplan som er beskrevet i barnehagens planverk 16

18 Furuly barnehage Askøy kommune har utarbeidet følgende planer med tiltak og rutiner: o 4 årig handlingsplan m/ kompetanseplan o 1 årig handlingsplan o Plan for veiledning av nyutdannede førskolelærere i barnehagen o Plan for forebyggende arbeid mot mobbing Askøy kommune tilbyr følgende fellestiltak: o Årlig planleggingsdag i regi av Askøy kommune o Styrersamlinger en gang pr mnd. o Fagsamling for pedagoger 2-4 ganger årlig o Fagdag overgang barnehage-skole en gang pr år i samarbeid med Fagavdeling Skole o Samling for nye førskolelærere, 4-6 ganger pr. år o Felles kompetanseplan Knerten barnehage 17

19 18

20 Postboks 323, 5323 Kleppestø Sentralbord Internett: E-post: 19