Steinspranget barnehage

Transkript

1 Oslo kommune Bydel Nordstrand Steinspranget barnehage Steinspranget barnehage Telefon: Webside på kommunens portal: ÅRSPLAN progresjonsplan og kalender 2016

2 Innhold INNLEDNING...3 KORT OM BARNEHAGEN...3 KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE...3 BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER...4 DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING...4 BARNS MEDVIRKNING...5 SAMARBEID MED BARNAS HJEM...5 FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING...5 INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN...6 SOSIAL KOMPETANSE...6 SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE...7 PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING...7 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE...8 KALENDER...13 OM ÅRSPLANMALEN

3 INNLEDNING Barnehagen drives etter lov om barnehager med forskrifter. Årsplanen med progresjonsplan gir informasjon om de overordnede målene i barnehageloven og barnehagens tiltak for å nå disse. Ansatte i barnehagen skal benytte årsplanen med progresjonsplanen som et arbeidsdokument. Barnehagen utarbeider detaljerte planer som beskriver hvordan barnehagen konkret arbeider med tiltakene som er fastsatt i årsplanen. Foreldre skal gjennom planene få et godt innblikk i barnehagens arbeid, og se en klar sammenheng mellom de konkrete aktivitetene i barnehagen og de overordnede målene. Barnehagens styrer har det faglige ansvaret for utarbeidelse av årsplan med progresjonsplan i samarbeid med ansatte og foreldre. Barnehagens årsplan med progresjonsplan, fastsettes av barnehagens samarbeidsutvalg. KORT OM BARNEHAGEN Steinspranget og Rabben barnehage er to barnehager som drives i fellesskap med en styrer. Barnehagen er i år organisert med fire storebarnsavdelinger (3-6 år), to mellomavdelinger (23 år) og tre småbarnsavdelinger (1-2 år). En av småbarnsavdelingene har tilholdssted i Rabben barnehage. Fordelingen av barn og ansatte kan variere fra år til år og vil vurderes fortløpende i samsvar med opptak. Barnehagen har full barnehagelærerdekning. KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE Oslos barnehagebarn skal få et likeverdig tilbud av høy kvalitet Alle barn skal kunne norsk og være forberedt til skolestart Alle ansatte i barnehagene skal kunne godt norsk og bidra til barnas språkutvikling. Vi har jevnlige møter med faglig innhold. Vi deltar på opplæring /kurs for personalet. Dette er i regi av akademiet, Oslobarnehagen og Pedagogisk fagsenter blant andre. Vi evaluerer barnehagens språkmiljø. Vi utarbeider og følger progresjonsplanen. Vi legger tilrette for etter-/videreutdanning av personalet. 3

4 BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER Vi skal gi alle barn et godt og anerkjennende språkmiljø. Vi skal gi alle barn mulighet til å utvikle et robust selvverd. Barna skal oppleve trivsel i barnehagen i møte med ansvarlige voksne. De ansatte er bevisste og gode språklige forbilder. Vi skal møte alle barn med respekt, omsorg og engasjement. Barna skal oppleve å delta i et demokratisk fellesskap. Barna skal få erfare og gis mulighet til å være kritiske medborgere i et barnefellesskap. MÅL FRA LOV OM BARNEHAGER OG RAMMEPLAN DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn som er forankret i menneskerettighetene. Vi gir rom for barns utøvelse av empati og omsorg. Vi er anerkjennende voksne som skal møte barnas verbale og nonverbale uttrykk. Vi er aktive og lekende voksne i barnas livsverden. Vi legger til rette for refleksjon og kritiske vurderinger av egen hverdag. Barnas uttrykk skal ligge til grunn for den pedagogiske virksomheten. 4

5 BARNS MEDVIRKNING Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset barnas alder og forutsetninger. Barn i barnehagen har rett til å gi utrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Vi skal anerkjenne barna som demokratiske medborgere. Vi skal anerkjenne barnas interesser, utforskertrang og ønsker, og tilrettelegge aktiviteter utfra disse observasjonene. Vi tilrettelegger rommet slik at barns utfoldelse kommer til sin rett. SAMARBEID MED BARNAS HJEM Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. For å sikre samarbeidet med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. Vi tilbyr to foreldresamtaler og to foreldremøter i året. Barnehagen sender ut ulike planer på e-post. Vi dokumenterer og informerer om vårt arbeid med bilder og tekst. Vi har eget SU og FAU. Se kontaktinformasjon på nettside. Det sendes jevnlig ut informasjonsbrev fra styrer. Daglig dialog i hente og bringesituasjon. FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter. 5

6 Barnehagedagen organiseres på en måte som gjør at barna har tid og rom for lek og meningsfylte aktiviteter. Vi ser stadig nye muligheter i barnehagens lokaler. INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. Barnehagen skal ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og kulturelle bakgrunn, herunder samiske barns språk og kultur. Vi skal ha et inkluderende miljø og anerkjenner barns individuelle ulikheter. Personalet er bevisst sitt ansvar og sin rolle som barnas sosiale referanse i barnehagen. Vi legger til rette for lekens betydning i barns vennskapsrelasjoner. SOSIAL KOMPETANSE Barnehagen skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap. Personalet skal være støttende i barnas samspill. Vi skal legge til rette for et inkluderende miljø med rom for den enkelte. Vi møter barna med livslyst, glede og humor. 6

7 SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE Barnehagen skal i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til skole og eventuelt aktivitetsskole. Alle kommunale barnehager og skoler skal følger Oslostandard for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole. Et informasjonsskjema om barnetsendes skolen før skolestart gitt foreldrenes samtykke. Vi følger Oslobarnehagens standard for samarbeid mellom barnehage og skole. Vi inviterer til foreldremøte med tema overgang barnehage og skole. Vi har egen førskolegruppe med skoleforberedende innhold en gang i uka. PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING Barnehagens pedagogisk virksomhet skal planlegges, dokumenteres og vurderes. Barnehagen skal tilrettelegges for medvirkning fra barn, foreldre, ansatte og eier. Barnegruppens og det enkelte barns trivsel og utvikling skal observeres og vurderes fortløpende. Vi sender ut ukes- og månedsplaner til foreldre på epost. Vi gjennomfører årlig brukerundersøkelse. Vi er i daglig dialog med foreldre. Vi planlegger og vurderer aktiviteter og lek ut i fra observasjon og samhandling med barna. 7

8 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE Progresjonsplanen beskriver hvordan barnehagen arbeider med de syv fagområdene som er beskrevet i rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Fagområdene vil sjelden opptre isolert. Flere områder vil ofte være representert samtidig i temaopplegg og i forbindelse med hverdagsaktiviteter. Barna skal utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser,kunnskaper og ferdigheter. FAGOMRÅDENE 1-2 år Vi legger til rette for god kommunikasjon og samspill. Vi leker med språkets formside ved bruk av rim, regler og sanger. Vi gir barna god tid til å kommunisere. Barna skal få mulighet til å bearbeide bilde, tekst og opplevelser. KOMMUNIKASJON SPRÅK TEKST KROPP 3-4 år Vi gir barna oppmerksomhet, respons og repetisjon i smågrupper. Vi synliggjør språket ved hjelp av konkreter. Vi anerkjenner barnas nonverbale kommunikasjon. Vi leser bøker for og med barna. Vi legger til rette for at barna skal Vi oppfordrer og støtter barna når de forteller historier. Vi bevisstgjør barn lydene i språket. Vi undrer oss over ord og uttrykk. Vi legger til rette for kroppslig 8 Skolestartere språkets fortellerformer og uttrykksmåter. språkets bestanddeler, blant annet preposisjoner. Barna skal få utvikle sitt abstrakte språk, fortellerevne, som ikke handler om her og nå. Barna skal få mulighet til å fortelle sin historie og bli respektert og lyttet til. sunt kosthold og sammenhengen

9 FAGOMRÅDENE 1-2 år BEVEGELSE HELSE 3-4 år få en positiv selvoppfatning. Barna øver på å gå på tur. Barna øver på å spise selv. Barna øver på av- og påkledning. mestring gjennom allsidig lek. Vi legger til rette for at barna skal få positive opplevelser ved å gå ukentlige turer. Barna skal få mulighet til å utvikle respekt og forståelse for egen og andres kropp. og bli bevisstgjort kroppens ulike sanser. et sunt og variert kosthold. KREATIVITET mellom gode matvaner og god helse. Vi oppfordrer til å utfordre og sette egne grenser. kroppens funksjoner. vi vil gi barna erfaringer med passende påkledning gjennom aktiv deltagelse i valg av klær. Vi introduserer barna for ulike formingsmateriell. ulike materialer. Vi vil vekke barnas kulturelle og kreative nysgjerrighet. Vi legger til rette for barns kreative utvikling. Vi legger til rette for at barna selv skal kunne uttrykke seg estetisk. Barna dramatiserer enkle tekster og fortellinger. Vi legger til rette for barns rollelek. ulike estetiske uttrykksformer. Vi legger til rette for at barna skal få videreutvikle sin egen barnekultur. KUNST KULTUR Skolestartere 9

10 FAGOMRÅDENE NATUR MILJØ TEKNIKK ETIKK 1-2 år Skolestartere Vi introduserer barna for bærekraftig utvikling. Vi undrer oss over de ulike årstidene. Vi bruker naturen som arena for å tilberede mat. ulike dyr og dyrelyder. bærekraftig utvikling. Vi utforsker dyre- og planteliv. Vi samtaler med barna om ulike værforhold. naturen som arena for fysisk utfoldelse. Vi ser etter spor og sportegn i naturen. Vi legger til rette for at barna skal bli kjent med ulike naturmaterialer. dyr og småkryp i norsk natur. Vi tilrettelegger for at barna skal få erfaringer og kjennskap til de fire årstidene. Vi går tur en gang i uken. og erfare bruk av ulike digitale verktøy. Vi legger til rette for barns utvikling av sosial kompetanse. Vi lar barna få kjennskap til og ta del i tradisjoner, høytider og markeringer. Barna skal utvikle toleranse og respekt for at vi er forskjellige. Vi legger til rette for at barna skal utvikle respekt og toleranse. Barna skal få oppleve å være deltakende subjekter i et demokratisk miljø. Barna skal få erfaringer med å lytte til og ta andre mennesker på alvor. Barna skal reflektere over egne og andres handlinger. demokratiske prinsipper og RELIGION FILOSOFI NÆRMILJØ 3-4 år Vi legger til rette for barns undring og undrer oss sammen om ulike fenomener. Vi går på turer i nærmiljøet. Vi blir kjent med nærmiljøet og utnytter de mulighetene som 10

11 FAGOMRÅDENE SAMFUNN 1-2 år ANTALL FORM Skolestartere finnes. medbestemmelse. barnehagen som demokratisk arena. likestilling som prinsipp. Vi lar barna erfare at deres valg har en betydning. Barna skal delta i barnehagens fellesskap. Vi lar barna bli kjent med ulike tradisjoner. å tenke kritisk og reflektere over egne og andres tanker og handlinger. Barna skal utvikle respekt for hverandre. Barna skal få utvikle kritisk evne i møte med ulike informasjonskilder. ulike størrelser. sortering. tall og tilhørende mengde. Vi legger til rette for at barna skal utvikle god romforståelse. ulike former og fasonger. mengdeforhold, målestokk og størrelsesforhold. Barna skal få kjennskap og erfaring med ulike former og fasonger. Barna skal få erfaringer knyttet til plassering og orientering. Barna skal gjennom ulike aktiviteter få erfaring med plassering og orientering. ROM 3-4 år tid og lokalisering. Vi legger til rette for at barna skal får kjennskap til ulike matematiske aktiviteter gjennom Vi teller og leker med tall i daglige aktiviteter. 11

12 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år lek. Barna skal få begynnende kjennskap til tall og mengde. 12 Skolestartere

13 KALENDER Oversikt over viktige aktiviteter og kulturbegivenheter dette året. NÅR HVA Planleggingsdag Danseuke Karneval Vinteraktivitetsuke Påske Kristi himmelfartsdag Friidrettsuke Planleggingsdag Dugnad, Steinspranget Feiring av 17.mai pinsedag Grunnlovsdag Fotballuke Førskolebarnas fotballcup Sommerfest Planleggingsdager Planleggingsdag Danseuke Lucia Nissefest Faglig ansvarlig for årsplanen ved styrer: Benedicte Caspersen Årsplanen ble fastsatt i barnehagens samarbeidsutvalg den:

14 OM ÅRSPLANMALEN Oslo kommunes mal for årsplan med progresjonsplan skal brukes av alle kommunale barnehager i Oslo. Det anbefales også at ikke-kommunale barnehager bruker malen. Årsplan med progresjonsplan skal utarbeides på grunnlag av barnehageloven, kommunale styringsdokumenter, brukerundersøkelsen og evalueringen av forrige årsplan. Styringsdokumenter: Lov om barnehage Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver Oslo kommunes budsjett Bydelens budsjett Oslostandarden for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole Barnehagens vedtekter Veilederen ABC og 1,2,3 Årsplanmalen er utarbeidet av som en del av Oslo kommunes prosjekt Oslobarnehagen, som skal øke kvaliteten i barnehagene og spesielt styrke barnehagen som læringsarena. postmottak@byr.oslo.kommune.no tlf: