Lopperud barnehage avdeling Paviljongen

Transkript

1 Oslo kommune Bydel Østensjø Lopperud barnehage avdeling Paviljongen Lopperud barnehage avdeling Paviljongen Telefon: / Webside på kommunens portal: ÅRSPLAN progresjonsplan og kalender 2015

2 2

3 Innhold INNLEDNING...4 KORT OM BARNEHAGEN...4 KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE...4 BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER...5 DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING...6 BARNS MEDVIRKNING...6 SAMARBEID MED BARNAS HJEM...7 FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING...7 INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN...7 SOSIAL KOMPETANSE...8 SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE...8 PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING...9 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE...10 KALENDER...14 OM ÅRSPLANMALEN

4 INNLEDNING Barnehagen drives etter lov om barnehager med forskrifter. Årsplanen med progresjonsplan gir informasjon om de overordnede målene i barnehageloven og barnehagens tiltak for å nå disse. Ansatte i barnehagen skal benytte årsplanen med progresjonsplanen som et arbeidsdokument. Barnehagen utarbeider detaljerte planer som beskriver hvordan barnehagen konkret arbeider med tiltakene som er fastsatt i årsplanen. Foreldre skal gjennom planene få et godt innblikk i barnehagens arbeid, og se en klar sammenheng mellom de konkrete aktivitetene i barnehagen og de overordnede målene. Barnehagens styrer har det faglige ansvaret for utarbeidelse av årsplan med progresjonsplan i samarbeid med ansatte og foreldre. Barnehagens årsplan med progresjonsplan, fastsettes av barnehagens samarbeidsutvalg. KORT OM BARNEHAGEN Lopperud barnehage avdeling paviljongen åpnet Rustad skole og Østensjøvannet er våre nærmeste naboer, i tillegg til Lopperud barnehage som vi deler uteområde med. Vi har totalt 4 avdelinger med til sammen 47 barn. 2 avd. med 9 barn i alderen 0-3, en avdeling med 12 barn i alderen 2-3 og en avdeling med 17 barn i alderen 3-6 år. Barnehagen legges ned Vi er til sammen 13 ansatte: 1 styrer 4 pedagogiske ledere med førskolelærer-/barnehagelærerutdanning 2 Barne- og ungdomsarbeidere 6 Barnehagemedarbeidere KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE Oslos barnehagebarn skal få et likeverdig tilbud av høy kvalitet Alle barn skal kunne norsk og være forberedt til skolestart Alle ansatte i barnehagene skal kunne godt norsk og bidra til barnas språkutvikling. 4

5 Vi vurderer og evaluerer vårt arbeid jevnlig, blant annet ved å følge verktøyene og undersøkelsene til Oslobarnehagen. Gjennom kompetanseheving,engasjement og samarbeid sikrer vi en god kvalitet. Våre viktigste mål for å forberede barna til skolestart er å utvikle evne til selvstendighet, ha god sosial kompetanse og nysgjerrighet til å lære er. Dette jobber vi på med gjennom hele barnehageløpet. Vi jobber med kompetanseheving hos personalet og bevissthet rundt barns språkutvikling. Vi jobber aktivt mot at alle ansatte med flerspråklig bakgrunn har norskprøve 3. BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER Bydelens mål: Barnehagens rom skal utformes slik at de ivaretar barnas behov for allsidig lek og læering. Alle barnehager skal bli trafikksikre. Barnehagen skal sørge for at barn det knyttes bekymring rundt får hjelp og støtte til rett tid. Barnehagens mål: Visjonen vår skal prege arbeidet vårt frem til avvikling av barnehagen. Visjonen vår er: "MOT fremtiden"- trygghet og mot til å være den beste utgaven av seg selv, Vi har et bevisst forhold til hvilken lek eller aktivitet rommene i barnehagen innbyr til. Vi tilpasser og endrer rommene etter barnas interesser og behov. Barnehagens rom er tema på minimum 2 avdelingsmøter i halvåret. Trafikkopplæring er en naturlig og integrert del av å gå på tur. Vi sender ut et informasjonsskriv til foreldrene med informasjon om trafikksikker barnehage og hva de som foreldre kan bidra med. Vi ser det som viktig med tidlig innsats og benytter oss av tilbudene bydelen har for tverrfaglig samarbeid og tidlig hjelp. Vi tar opp bekymring og søker et godt samarbeid med foreldrene så tidlig som mulig. Vi skal strebe mot god kvalitet frem til siste dag, blant annet ved å opprettholde godt pedagogisk arbeid. Vi bruker hverandres styrker som ressurser og anerkjenner barna og personalets tanker, følelser og meninger. Vi samarbeider med foreldrene om å få en så trygg overgang for barna til nye barnehager som mulig. Vi har en avslutningsfest på sommeren med "kunstutstilling". 5

6 MÅL FRA LOV OM BARNEHAGER OG RAMMEPLAN DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn som er forankret i menneskerettighetene. To og to avdelinger samarbeider tett, dette åpner for vennskap på tvers av avdelingene. Vi har fellesaktiviteter for hele barnehagen som gir felles opplevelser. Vi jobber aktivt med å ta vare på miljøet rundt oss og skape gode holdninger. Dette gjør vi ved å bruke turområdene i området aktivt og kildesortere avfall. De eldste bruker aktivitetspakken Svanhild. Personalet er gode rollemodeller ved å respektere barnas følelser og meninger. To avdelinger har prosjekt om fysisk aktivitet og kosthold. BARNS MEDVIRKNING Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset barnas alder og forutsetninger. Barn i barnehagen har rett til å gi utrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Vi legger tilrette for at barna skal kunne gjenfortelle opplevelser i barnehagen ved hjelp av blant annet bilder eller gjenstander. Personalet er lydhøre for barnas behov, vi bruker "hørestyrke". Personalet tar utgangspunkt i dette under planlegging og gjennomføring av aktiviteter. Avdelingene bruker ulike verktøy for å la barna gi uttrykk for hvordan de opplever barnehagen. Dette gjøres ved for eksempel observasjon, samtale enkeltvis og i gruppe og ved pedagogisk dokumentasjon. Dette tilpasses barnas alder og utvikling. 6

7 SAMARBEID MED BARNAS HJEM Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. For å sikre samarbeidet med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. Vi har to foreldresamtaler pr år, eventuelt flere ved behov, i tillegg til foreldremøter. Vi fokuserer på den daglige kommunikasjonen i hente- og bringesituasjoner. Det er en viktig arena for informasjon mellom ansatte og foreldre. I tillegg bygger dette opp om gjensidig respekt og forståelse. SU har minimum to møter vår/høst. Barnehagen og FAU har jevnlig kontakt. FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter. Vi bruker nærmiljøet aktivt, der er det fysiske og motoriske utfordringer for barn i alle aldre. Leker og materiell plasseres slik at barna har lett tilgang til det de ønsker å bruke. Vi jobber kontinuerlig med rommet som den tredje pedagog. INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. Barnehagen skal ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og kulturelle bakgrunn, herunder samiske barns språk og kultur. 7

8 Personalet jobber med lyttende pedagogikk der etikk og demokrati er sentrale verdier, dette skal gjenspeiles i hverdagen. Alle barna skal få like muligheter i barnehagen uavhengig av kjønn og nasjonalitet. Vi fremhever barnas sterke og gode sider i alle naturlige situasjoner. SOSIAL KOMPETANSE Barnehagen skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap. Barna lærer å lytte til hverandre og vi har fokus på turtaking. Vi veileder barna i konflikter ut fra barnas alder og modenhet. Barnas følelser blir tatt på alvor ved at vi anerkjenner de følelsene hvert enkelt barn har. SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE Barnehagen skal i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til skole og eventuelt aktivitetsskole. Alle kommunale barnehager og skoler skal følger Oslostandard for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole. Et informasjonsskjema om barnetsendes skolen før skolestart gitt foreldrenes samtykke. Vi har skolestartergruppe 1 gang per uke. Vi følger oslostandard for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole, blant annet ved å ha to foreldresamtaler om dette per år. I samarbeid med skolen har vi en besøksdag til de aktuelle skolene i juni. 8

9 PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING Barnehagens pedagogisk virksomhet skal planlegges, dokumenteres og vurderes. Barnehagen skal tilrettelegges for medvirkning fra barn, foreldre, ansatte og eier. Barnegruppens og det enkelte barns trivsel og utvikling skal observeres og vurderes fortløpende. Vi bruker bilder og barnas produkter til å dokumentere det pedagogiske arbeidet i barnehagen. Vi evaluerer arbeidet vårt jevnlig i ulike fora. Vi forandrer planene våre etter barnas interesse og initiativ. Vi bruker modell fra bydelen i planlegging, der vi reflekterer og synliggjør hvordan vi jobber med ulike tema og aktiviteter. 9

10 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE Progresjonsplanen beskriver hvordan barnehagen arbeider med de syv fagområdene som er beskrevet i rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Fagområdene vil sjelden opptre isolert. Flere områder vil ofte være representert samtidig i temaopplegg og i forbindelse med hverdagsaktiviteter. Barna skal utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser,kunnskaper og ferdigheter. FAGOMRÅDENE 1-2 år Vi forteller eventyr med hjelp av konkreter, vi gjentar eventyrene mange ganger slik at barna får godt kjennskap til de. KOMMUNIKASJON SPRÅK TEKST KROPP Vi leser eventyr, dramatiserer og drar eventyrene med inn i lek. Vi skaper fortellinger,tekster og film sammen med barna. Vi har en lesekrok som er lagt til rette for gode leseopplevelser daglig. Vi snakker om innholdet i bøkene. Vi lytter etter lyder, stavelser og rytme i språket. Barna øver på å kjenne igjen og skrive eget navn. Barna får kjennskap til hva de ulike kroppsdelene heter og hvordan kroppen fungerer. Vi samtaler med barna om hvordan kosthold påvirker kroppen. Avdelingen har et kostholdsprosjekt. Vi har bilde- og pekebøker lett tilgjengelig for barna og bruker disse daglig. Barna øver på å kjenne igjen eget navn. Vi bruker sanger med bevegelser. Vi bruker sanger og lek med ulike bevegelser. Vi tilbyr barna et variert og sundt kosthold og oppfordrer alle barna til å smake. Barna deltar i matlaging og baking og får et innblikk i sunne kostholdsvaner. Avdelingene har kostholdsprosjekt. Vi tilrettelgger rommet til fysisk aktivitet slik at barna utvikler Skolestartere BEVEGELSE HELSE 3-4 år Vi øver på fin og- grovmotorikk i 10

11 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år grovmotorikk. NATUR Vi tilbyr grovmotoriske og finmotoriske aktiviteter med høyere vanskelighetsgrad. Barna får kjennskap til ulike kunstnere og bruker ulike formingsteknikker. Barna ser på kunst og får litt bakgrunnsinformasjon om kunstneren og kunsten. Skolestarterne skal være komfortable på fremføring foran andre. Vi gjør tekniske eksperimenter og undrer oss over fenomener i den fysiske verden. Vi er på turdag minimum en dag i uken og har noen lengre turer. Barna lærer om miljøet og hvordan vi skal ta vare på det. Barna får kjennskap til maling med ulike teknikker og plastelina. Barna får tilgang til flere ulike materialer i formingsaktiviteter. Barna blir kjent med enkle tradisjonelle eventyr og leker med konkreter. Barna er med å se på skulpturer i nærmiljøet. Vi synger daglig. Barna får prøve forskjellige instrumenter. Vi undrer oss over naturen og de fire årstidene. Vi studerer hva som skjer med naturen i de ulike årstidene. Vi gir barna gode naturopplevelser ved å være på korte turer i nærmiljøet. Vi har turdag en dag i uken, stort sett i nærmiljøet. MILJØ TEKNIKK Vi har rom for ro og hvile i løpet av dagen. KULTUR KREATIVITET aktiviteter og lek. KUNST Barna blir introdusert for kildesortering. Skolestartere Barna kildesorterer søppel og leverer glass og metall på avfallsstasjoner i nærmiljøet. 11

12 FAGOMRÅDENE 1-2 år Vi markerer tradisjoner og høytider. Barna deltar aktivt i markering av høytider i barnehagen. Barna får begynnende fortsåelse om egne følelser ved at personalet setter ord på og anerkjenner barnas følelser. Barna utvikler bevissthet om og trygghet på egne grenser, opplevelser og meninger. Vi veileder barna til å ta hensyn til hverandre og respektere andres grenser. ETIKK RELIGION FILOSOFI NÆRMILJØ SAMFUNN ANTALL Vi undrer oss sammen over det som vi opplever og oppdager i hverdagen. Vi undrer oss over det vi ikke umiddelbart kan se her og nå. Vi går på turer i nærmiljøet. Vi besøker en annen barnehage i nærmiljøet. Vi går på turer i nærmiljøet og snakker om hva som finnes der vi bor. Barna hjelper til med ulike praktiske oppgaver. Barna får opplevelse av å være med i demokratiske prosesser på avdelingen. Vi er bevisste på bruk av matematiske begreper som vi omgir oss med i hverdagen. Barna får erfaringer med å være en del av et fellesskap. Barna hjelper til med å rydde og sortere leker. Vi teller hvor mange barn vi er FORM ROM 3-4 år 12 Skolestartere Barna deltar aktivt i markeringer av høytider i barnehagen. De får også kjennskap til ulike religioner og livssyn. Barna oppfordres til å løse konflikter med andre barn på egen hånd. Vi undrer oss over det abstrakte, det vi hverken kan ta på eller se. Vi går på tur til de ulike skolene barna skal begynne på. Vi har fokus på trafikk og trafikkregler. Barna vet noe om hva demokratiske prosesser innebærer. Barna får erfaring med tall og enkel regning gjennom lek. Vi legger tilrette for

13 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år hver dag. Vi bruker matematiske spill. Rommene har en ryddig og oversiktlig fremstilling av lekemateriell. Barna oppfordres til å orientere seg i naturen og utforske rommet som er der. Tallene 1-10 er tilgjengelig på avdelingen. 13 Skolestartere konstruksjonslek. Vi jobber med romforståelse og får kjennskap til ulike typer rom.

14 KALENDER Oversikt over viktige aktiviteter og kulturbegivenheter dette året. NÅR HVA Planleggingsdag januar Vinteraktivitetsdag Karneval Rusken mai feiring Planleggingsdag Sommerfest/ avslutning Faglig ansvarlig for årsplanen ved styrer: Liv-Torill Teppen Årsplanen ble fastsatt i barnehagens samarbeidsutvalg den:

15 OM ÅRSPLANMALEN Oslo kommunes mal for årsplan med progresjonsplan skal brukes av alle kommunale barnehager i Oslo. Det anbefales også at ikke-kommunale barnehager bruker malen. Årsplan med progresjonsplan skal utarbeides på grunnlag av barnehageloven, kommunale styringsdokumenter, brukerundersøkelsen og evalueringen av forrige årsplan. Styringsdokumenter: Lov om barnehage Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver Oslo kommunes budsjett Bydelens budsjett Oslostandarden for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole Barnehagens vedtekter Veilederen ABC og 1,2,3 Årsplanmalen er utarbeidet av som en del av Oslo kommunes prosjekt Oslobarnehagen, som skal øke kvaliteten i barnehagene og spesielt styrke barnehagen som læringsarena. [email protected] tlf: