Kværnerdalen barnehage Støperiet

Transkript

1 Oslo kommune Kværnerdalen barnehage Kværnerdalen barnehage Støperiet Kværnerdalen barnehage Støperiet Telefon: Webside på kommunens portal: ÅRSPLAN progresjonsplan og kalender 2017

2 Innhold INNLEDNING...3 KORT OM BARNEHAGEN...3 KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE...3 BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER...4 DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING...4 BARNS MEDVIRKNING...5 SAMARBEID MED BARNAS HJEM...5 FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING...6 INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN...6 SOSIAL KOMPETANSE...6 SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE...7 PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING...7 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE...8 KALENDER...13 OM ÅRSPLANMALEN

3 INNLEDNING Barnehagen drives etter lov om barnehager med forskrifter. Årsplanen med progresjonsplan gir informasjon om de overordnede målene i barnehageloven og barnehagens tiltak for å nå disse. Ansatte i barnehagen skal benytte årsplanen med progresjonsplanen som et arbeidsdokument. Barnehagen utarbeider detaljerte planer som beskriver hvordan barnehagen konkret arbeider med tiltakene som er fastsatt i årsplanen. Foreldre skal gjennom planene få et godt innblikk i barnehagens arbeid, og se en klar sammenheng mellom de konkrete aktivitetene i barnehagen og de overordnede målene. Barnehagens styrer har det faglige ansvaret for utarbeidelse av årsplan med progresjonsplan i samarbeid med ansatte og foreldre. Barnehagens årsplan med progresjonsplan, fastsettes av barnehagens samarbeidsutvalg. KORT OM BARNEHAGEN Kværnerdalen barnehage - med beina på bakken og hodet i skyene. Kværnerdalen barnehage er Norges nest største og består av syv team samlet i ett hus: Generatoren, Turbinen, Støperiet, Dampen, Mølla, Smia og Spiker n. Hvert team har egen teamleder og egne lokaler. Vi har felles uteområde, gymsal, vannrom, forskningsrom, sanserom, språkrom. Spiker n er en friluftsbarnehage for barn fra 2 år. De andre teamene har plasser for barn fra 1 år. På hvert team er det plass til ca. 60 barn. På Støperiet er vi 60 barn og 15 ansatte fordelt på fire baser. På Lilla og Rød er det småbarnsplasser, på Blå er det en gruppe med 2-4 åringer og på Gul er det 3-6 åringer. Vi har 50 % pedagogdekning, 2 barne-og ungdomsarbeidere og et flerkulturelt miljø. Vi ligger i bygg 2 i tredje etasje. På Støperiet ønsker vi å skape gode muligheter for lek og læring og ha rikelig plass til humor og glede. Vi tilrettelegger for mestring for barna i alle hverdagssituasjoner. Vi ønsker et tett samarbeid med barnas foresatte. Nye familier tilbys hjemmebesøk før oppstart, vi har foreldremøter og - samtaler og et aktivt samarbeid med SU. Alle barna har en primærkontakt som kjenner barnet og familien ekstra godt. KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE Barnehagebarn skal ha et trygt og inkluderende læringsmiljø, fritt for mobbing Barnehagebarn skal møte ansatte med høy kompetanse og tid til å følge opp den enkelte Barnehagebarn skal få et pedagogisk tilbud som støtter det enkelte barns lek, utvikling og læring Barnehagebarn skal utvikle gode språklige og sosiale ferdigheter og være godt forberedt til skolestart 3

4 Prioritere tid til lek og utvikle et godt lekemiljø. Jobbe med kommunikasjon og relasjoner. Utvikle gode systemer for å ivareta lek, læringsmiljø, trivsel og rutiner. Ha et aktivt og variert språkarbeid. BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER Skape gode lekemuligheter. Tilrettelegge for et aktivt språkmiljø. Gi rom for barns medvirkning. Inspirere til varierte lekeopplevelser. Skjerme og sette av tid til lek. Jobbe med samarbeid og relasjoner i barnegruppa. Bruke språket aktivt i alle situasjoner. Lese, lytte, synge, spille og danse så ofte vi kan. Gi barna reell innflytelse til å påvirke sin hverdag i barnehagen. Fremme barnas muligheter til å bli selvstendige. MÅL FRA LOV OM BARNEHAGER OG RAMMEPLAN DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn som er forankret i menneskerettighetene. 4

5 En god pedagogisk praksis som ivaretar barnas ulike behov. Være tilgjengelige og engasjerte ansatte og ha gode rutiner og samarbeidsformer. Skape trygghet og rom for gode læringssituasjoner. Lære barna å håndtere uenighet og konflikt. Behandle hverandre med raushet og respekt. BARNS MEDVIRKNING Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset barnas alder og forutsetninger. Barn i barnehagen har rett til å gi utrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Barna skal delta i arbeidet i barnehagen og øve seg i selvstendighet. Barnas meninger skal lyttes til og få konsekvenser for planene våre. Arbeidet på basene skal dokumenteres og vurderes jevnlig, for å sikre at alle barna imøtekommes ut fra egne forutsetninger. SAMARBEID MED BARNAS HJEM Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. For å sikre samarbeidet med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. Vi tilbyr hjemmebesøk til alle nye familier før barnet skal begynne i barnehagen. Vi gjennomfører foreldremøte og foreldresamtaler. Vi følger opp foreldrenes innspill fra brukerundersøkelsen. Barnehagen samarbeider aktivt med SU. 5

6 FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter. Vi tilrettelegger for allsidige aktiviteter i et positivt og innbydende miljø. Vi benytter gymsal, vannrom og barnehagens uteområde jevnlig. Vi prioriterer utetid for alle barna. INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. Barnehagen skal ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og kulturelle bakgrunn, herunder samiske barns språk og kultur. Vi jobber for at alle barn skal oppleve vennskap og trygge relasjoner. Vi tilrettelegger for ulike alders- og utviklingstrinn. Vi jobber for å utvikle raushet overfor ulikheter. SOSIAL KOMPETANSE Barnehagen skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap. Vi jobber med kommunikasjonen, gjennom dialog og konflikthåndtering. Vi gir rom for alle barns egenart. Vi bruker drama, litteratur og musikk i det daglige. 6

7 SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE Barnehagen skal i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til skole og eventuelt aktivitetsskole. Alle kommunale barnehager og skoler skal følger Oslostandard for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole. Et informasjonsskjema om barnetsendes skolen før skolestart gitt foreldrenes samtykke. De eldste barna deltar i Femårsklubben, hvor de blir kjent med femåringer fra andre barnehager, har turer og læringsopplegg og gjør seg klar for skolestart. Vi følger Oslostandarden for samarbeidet mellom barnehage og skole. PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING Barnehagens pedagogisk virksomhet skal planlegges, dokumenteres og vurderes. Barnehagen skal tilrettelegges for medvirkning fra barn, foreldre, ansatte og eier. Barnegruppens og det enkelte barns trivsel og utvikling skal observeres og vurderes fortløpende. Vi har gode rutiner for observasjon, planlegging og vurdering. Vi jobber aktivt med dokumentasjon. Vi ønsker et aktivt samarbeid med foreldre. 7

8 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE Progresjonsplanen beskriver hvordan barnehagen arbeider med de syv fagområdene som er beskrevet i rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Fagområdene vil sjelden opptre isolert. Flere områder vil ofte være representert samtidig i temaopplegg og i forbindelse med hverdagsaktiviteter. Barna skal utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser,kunnskaper og ferdigheter. FAGOMRÅDENE 1-2 år Snakke om og benevne hva vi ser og gjør. Tolke og forstå barnas nonverbale kommunikasjon. KOMMUNIKASJON SPRÅK TEKST Sette ord på følelser og opplevelser. Synge, danse og spille. Lese bøker. Spille spill. Bruke konkreter og bilder. Leke og tulle med språket. 3-4 år Skolestartere Snakke om og benevne hva vi ser og gjør. Lære barna å bruke språket aktivt for å gi uttrykk for hva de mener, føler og opplever. Snakke om hva vi ser og gjør. Bruke språket til å gi uttrykk for meninger og til å orientere seg i tid og rom. Synge, danse og spille. Sette ord på følelser og opplevelser. Lese bøker, bruke konkreter og dramatisere fortellinger. Synge, danse og spille. Spille spill. Spille spill. Øve på begreper. Øve på begreper. Inspirere til bruk av skriftspråket. Lese bøker og lytte til historier. Lære farger og symboler. Jobbe med tall og bokstaver, inspirere til å bruke skriftspråket. Leke og tulle med språket. Lære farger og symboler. 8

9 FAGOMRÅDENE KROPP BEVEGELSE 1-2 år Leke og tulle med språket. Tilrettelegge for daglig fysisk utfoldelse, både ute og inne. Tilrettelegge for daglig fysisk utfoldelse, både ute og inne. Gå små turer. Gå turer i nærmiljøet. Gå turer i nærområdet og i skogen. Jobbe med gode matvaner. Jobbe med gode matvaner. Jobbe med gode matvaner, gi barna kunnskaper om mat. Gi rom for hvile og ro. Gi barna tid og veiledning til å klare hverdagsrutinene selv, dobesøk, håndvask, påkledning, måltid. Bli kjent med kroppen og benevne kroppsdeler. Lære å respektere egne og andres grenser for berøring. Lære å forstå kroppsspråk. Gi barna erfaringer med ulike formingsmaterialer. Øve på Gi rom for hvile og ro. Gi rom for hvile og ro. Lære barna å vaske hender. La barna øve på å klare selv når de skal til bords, på stellebordet, kle på seg og annet. Gi barna tid og veiledning til å klare hverdagsrutinene selv, dobesøk, håndvask, påkledning, måltid. Tilrettelegge for daglig fysisk utfoldelse, både ute og inne. KULTUR Skolestartere HELSE KUNST 3-4 år Bli kjent med kroppen og benevne kroppsdeler. Øve på å respektere egne og andres grenser for berøring. Gi barna erfaringer med ulike formingsmaterialer. Bli kjent med kroppen og benevne kroppsdeler. Lære å respektere egne og andres grenser for berøring. Lære å forstå kroppsspråk. Gi barna erfaringer med ulike formingsmaterialer. Øve på 9

10 FAGOMRÅDENE KREATIVITET NATUR MILJØ TEKNIKK 1-2 år 3-4 år Skolestartere Inspirere til kreativ lek. Synge, danse, dramatisere og spille. Inspirere til kreativ lek, bruke variert lekemateriell. Inspirere til kreativ lek, bruke variert lekemateriell. Gi varierte drama- og musikkopplevelser. Synge, danse, dramatisere og spille. Synge, danse, dramatisere og spille. Gi varierte drama- og musikkopplevelser. Gi varierte drama- og musikkopplevelser. Lage utstillinger og la barna opptre for hverandre. Lage utstillinger og la barna opptre for hverandre. klipping og skriving/tegning. klipping og skriving/tegning. Aktiv bruk av uteområdet. Aktiv bruk av uteområdet. Aktiv bruk av uteområdet. Undre seg over hva vi finner i naturen, bruke sansene og føle, lukte, se og smake. Gå turer i nærmiljøet. Gå turer i nærmiljøet. Undre seg over hva vi finner i naturen, bruke sansene og føle, lukte, se og smake. Lære å ta vare på naturen. Undre seg over hva vi finner i naturen, bruke sansene og føle, lukte, se og smake. Lære å ta vare på naturen. Ha læringsaktiviteter i sanserom, forskningsrom og vannrom. Ha læringsaktiviteter i forskningsrom og vannrom. Lære om volum og mengder. Lære om volum og mengder. Lære barna å bruke nettbrett. Lære barna å bruke nettbrett. Ha læringsaktiviteter i sanserom og vannrom. 10

11 FAGOMRÅDENE ETIKK 1-2 år Markere ulike høytider. Undre og filosofere sammen med barna. Være nysgjerrige og deltakende i barnas lek. Markere ulike høytider. Lære om hva de ulike tradisjonene handler om. Markere ulike høytider. Lære om hva de ulike tradisjonene handler om. Undre og filosofere sammen med barna. Være nysgjerrige og deltakende i barnas lek. Undre og filosofere sammen med barna. Være nysgjerrige og deltakende i barnas lek. Legge til rette for at alle barna skal finne venner. Legge til rette for at alle barna skal finne venner. Alle barna skal oppleve at de blir tatt på alvor, at de får medvirke og bli tatt hensyn til. Alle barna skal oppleve at de blir tatt på alvor, at de får medvirke og bli tatt hensyn til. Lære å ta hensyn til andre. Lære å ta hensyn til andre. Lære å passe på egne og felles ting. Lære å passe på egne og felles ting. Gi like muligheter til begge kjønn. Gi like muligheter til begge kjønn. Legge til rette for at alle barna skal finne venner. Alle barna skal oppleve at de blir tatt på alvor, at de får medvirke og bli tatt hensyn til. Gi like muligheter til begge kjønn. Få opplevelser med ulike kulturers uttrykk. Gi barna kunnskaper om ulike kulturer. Gi barna kunnskaper om ulike kulturer. Snakke om hva vi ser og opplever. Markere samenes dag. Markere samenes dag. Orientere oss i nærmiljøet og lære Orientere oss i nærmiljøet og lære NÆRMILJØ SAMFUNN Skolestartere RELIGION FILOSOFI 3-4 år 11

12 FAGOMRÅDENE ANTALL FORM ROM 1-2 år 3-4 år Skolestartere navn på stedene vi besøker. navn på stedene vi besøker. Lære om barnekonvensjonen. Lære om barnekonvensjonen. Fokusere på vennskap og samarbeid. Fokusere på vennskap og samarbeid. Snakke om hva vi ser og opplever. Snakke om hva vi ser og opplever. Bruke matematiske begreper, som under, nedi, mellom, stor, lang, rund. Bruke matematiske begreper, som under, nedi, mellom, stor, lang, rund. Bruke matematiske begreper, som under, nedi, mellom, stor, lang, rund. Leke konstruksjonsleker. Leke konstruksjonsleker. Leke konstruksjonsleker. Lære å telle. Lære å telle. Lære å telle. Ha læringsaktiviteter i forskningsrommet. Ha læringsaktiviteter i forskningsrommet. 12

13 KALENDER Oversikt over viktige aktiviteter og kulturbegivenheter dette året. NÅR HVA 27. januar Planleggingsdag. Barnehagen er stengt februar Markere Samefolkets dag 24. februar Karneval 5. april Påskekaffe med foreldre April - mai Foreldresamtaler 16. mai Lille 17. mai 26. mai Planleggingsdag. Barnehagen er stengt. 15. juni Sommerfest med foreldre juni Id-markering Uke Barnehagen er sommerstengt 7-8. august Planleggingsdager. Barnehagen er stengt. 1.september Id-markering 12. september Foreldremøte Uke 38 Brannvernuke 9. oktober Planleggingsdag. Barnehagen er stengt. 27. oktober Fargerik oktoberfest Oktober - november Foreldresamtaler 13. desember Lucia-markering med foreldre desember Nissefest Faglig ansvarlig for årsplanen ved styrer: Linda Apalnes Gardar Årsplanen ble fastsatt i barnehagens samarbeidsutvalg den:

14 OM ÅRSPLANMALEN Årsplan med progresjonsplan utarbeides på grunnlag av barnehageloven, kommunale styringsdokumenter, foreldreundersøkelse og evalueringen av forrige årsplan. 14