Vigelandsparken barnehage

Transkript

1 Oslo kommune Bydel Frogner Vigelandsparken barnehage Vigelandsparken barnehage Telefon: Webside på kommunens portal: ÅRSPLAN progresjonsplan og kalender 2015

2 Innhold INNLEDNING...3 KORT OM BARNEHAGEN...4 KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE...5 BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER...5 DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING...5 BARNS MEDVIRKNING...6 SAMARBEID MED BARNAS HJEM...6 FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING...7 INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN...7 SOSIAL KOMPETANSE...8 SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE...8 PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING...9 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE...10 KALENDER...14 OM ÅRSPLANMALEN

3 INNLEDNING Barnehagen drives etter lov om barnehager med forskrifter. Årsplanen med progresjonsplan gir informasjon om de overordnede målene i barnehageloven og barnehagens tiltak for å nå disse. Ansatte i barnehagen skal benytte årsplanen med progresjonsplanen som et arbeidsdokument. Barnehagen utarbeider detaljerte planer som beskriver hvordan barnehagen konkret arbeider med tiltakene som er fastsatt i årsplanen. Foreldre skal gjennom planene få et godt innblikk i barnehagens arbeid, og se en klar sammenheng mellom de konkrete aktivitetene i barnehagen og de overordnede målene. Barnehagens styrer har det faglige ansvaret for utarbeidelse av årsplan med progresjonsplan i samarbeid med ansatte og foreldre. Barnehagens årsplan med progresjonsplan, fastsettes av barnehagens samarbeidsutvalg. 3

4 KORT OM BARNEHAGEN Vigelandsparken barnehage åpnet i Vi holder til i flotte omgivelser med Vigelandsparken og andre fine grøntarealer rett i nærheten. Vi har fem avdelinger med tilsammen 62 barn. Labyrinten som ligger i et lite hvitt hus for seg selv, med plass til 9 barn i alderen 1-3 år. Nede i hovedhuset er det Sinnataggen med plass til 9 barn i alderen 1-3 år, Monolitten med plass til 8 barn i alderen 1-3 år. Soluret og Livshjulet er avdelinger med 18 barn hver i alderen 3-6 år. I tillegg til Rammeplan for barnehagens innhold henter vi vår inspirasjon fra barnehagene i Reggio Emilia som har utviklet en egen pedagogisk profil. En pedagogikk som stadig fornyes og utvikles, med barnas behov som utgangspunkt, og i takt med det moderne samfunnets raske endringer. Den kan ikke kopieres, men man kan inspireres av grunntanken og filosofien for å utvikle den ut fra egne forutsetninger. Grunntanken i denne filosofien handler om en genuin tro på at alle fødes intelligente. Barnet skal få mulighet til å utforske og prøve ulike løsninger. Noen sentrale begreper er " De tre pedagoger" Barna, som er hovedpersonen i barnehagen og deres medvirkning danner grunnlaget for virksomheten. Den voksne, vi er medforskere med barnet. Den voksnes evne til å lytte blir avgjørende for samspillet. Vi skal lytte i stedet for å snakke, vi skal stille spørsmål istedet for å gi svar, vi skal være nysgjerrige i stedet for å gi informasjon og vi utfordrer og oppmuntrer i stedet for å overføre kunnskap. Det fysiske miljøet, kreativt og fleksibelt miljø som er tilgjengelig for barna. Legge tilrette for fordypning og konsentrasjon. " Ved å la barnet få øve seg i så mange uttrykksmåter som mulig, ut fra egen interesse og motivasjon, får barnet tilgang til hele seg" Anna Barsotti "Prosjekt parken vår " Vi har et treårig prosjekt- "parken vår" hvor vi har ett ekstra fokus på uteområdet. Vi vil etablere lekestasjoner ute og jobbe for en mer utfordrende og inspirerende utelekeplass. Vi har det siste året samarbeidet med en landskapsarkitektstudent som skriver sin masteroppgave om vårt uteområde. I tillegg fortsetter vi med "kunst, kultur og kreativitet" som satsningsområde. Vi velger å opprettholde fokuset vårt på gjenbruksmaterialer og bærekraftig utvikling. 4

5 KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE Oslos barnehagebarn skal få et likeverdig tilbud av høy kvalitet Alle barn skal kunne norsk og være forberedt til skolestart Alle ansatte i barnehagene skal kunne godt norsk og bidra til barnas språkutvikling. Kartlegge barns språkutvikling og gjennomføre tiltak for barn som trenger ekstra språkhjelp Utvikle barnehageansattes kompetanse innen barns språkutvikling og arbeid med språk Heve barnehagelederes kompetanse BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER Kunst, kultur og kreativitet Prosjekt "parken vår" Pedagogisk dokumentasjon og fotofortellinger som arbeidsverktøy Vi er miljøsertifiserte og jobber aktivt med resirkulering og gjenbruk Vi er bevisste i forhold til materialvalg og har fokus på gjenbruk. Vi skal dokumentere hverdagen og prosjekter i barnehagen for å hele tiden utvikle vår praksis. Dette skal ligge til grunn for refleksjon og læring for barn, personalet og foreldrene. Vi skal jobbe aktivt med deltagelse og tilstedeværelse i leken ute, og verne om den på samme måte som vi gjør inne. MÅL FRA LOV OM BARNEHAGER OG RAMMEPLAN DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn som er forankret i menneskerettighetene. 5

6 Vi skal være gode rollemodeller og støttespillere i barnas lek. Vi skal undre oss og utforske sammen med barna, med stor respekt for deres verden.vi skal "sitte på hendene", aktivt lytte til, og ta barnas innspill på alvor. Gjennom leken har vi fokus på sosial kompetanse,kommunikasjon og samspillsferdigheter. Etter inspirasjon fra Reggio Emilia har vi prosjekt som arbeidsform med utgangspunkt i barnas interesser. I samarbeid med barnas hjem ønsker vi å bli kjent med barn og foreldre, og på bakgrunn av dette jobbe med kultur og verdiformidling som gjenspeiler barnegruppen i form av blant annet markering av høytider og tradisjoner. BARNS MEDVIRKNING Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset barnas alder og forutsetninger. Barn i barnehagen har rett til å gi utrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Vi gir barna tid og rom til å uttrykke seg og tar deres innspill på alvor. Vi etablerer prosjekter med utgangspunkt i hva barna er opptatt av, eller vi observerer hva gruppen / det enkelte barn har behov for, men da i tråd med barnas interesser. Vi jobber ikke ut fra ferdige modeller, men er åpne for barnas nye veier å gå. Vi er lydhøre for barnas uttrykk, verbalt og nonverbalt, og er bevisste at det er på denne måten barn medvirker. SAMARBEID MED BARNAS HJEM Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. For å sikre samarbeidet med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. 6

7 Vi har foreldremøter inntil 2 ganger i året. Vi tilbyr også 2 foreldresamtaler i året. Dersom foreldre eller personalet har behov for det, avtaler vi ytterligere samtaler. Barnehagen har et foreldreutvalg (FAU), bestående av en representant fra hver avdeling. Barnehagens samarbeidsutvalg (SU) består av to representanter fra FAU, to ansatte og styrer. Den daglige kontakten med foreldrene skal preges av respekt, åpenhet og tillit. Vi skal være lydhøre for foreldrenes innspill og ønsker. FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter. Barnehagen skal bruke nærmiljøet i kombinasjon med barnas interesser i hverdagen Det fysiske miljøet er et kontinuerlig prosjekt som endrer seg i takt med barnas utvikling, interesser og alder. Vi ønsker å skape et kreativt og fleksibelt miljø, som utfordrer og forundrer i tråd med tanken om at det fysiske miljøet er den tredje pedagog. Det fysiske miljøet skal innby til lek og oppmuntre barna til å søke kunnskap. INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. Barnehagen skal ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og kulturelle bakgrunn, herunder samiske barns språk og kultur. De voksne skal være gode rollemodeller og gi barna tid til å prøve og feile selv, ut i fra alder og individuell utvikling. I samtaler med barna snakker vi om likheter og ulikheter, vi respekterer og godtar hverandre som vi er. Vi bruker ulike observasjonsmetoder for å ivareta og se hvert enkelt barns behov og ressurser. 7

8 SOSIAL KOMPETANSE Barnehagen skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap. Vi er bevisste på hvordan vi bruker språket, nonverbalt og verbalt i kommunikasjon med barn Vi setter ord på og anerkjenner barnas følelser hos seg selv og andre Barna oppfordres til å hjelpe hverandre og finne løsninger sammen Vi skal lytte til barnas tanker, ideer og forslag. Vi skal være støttende og engasjert voksne som veileder og gir barna handlingsalternativer SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE Barnehagen skal i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til skole og eventuelt aktivitetsskole. Alle kommunale barnehager og skoler skal følger Oslostandard for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole. Et informasjonsskjema om barnetsendes skolen før skolestart gitt foreldrenes samtykke. 8

9 Vi skal ha eget foreldremøte til skolestartene. Vi skal sende inn skoleskjema til de aktuelle skolene innen Disse fylles ut i samarbeid med barna og foreldrene. Vi har tverrfaglige møter med skolen i forkant av skolestart når det er behov for det. Vi skal ha eget opplegg for skolestarterene med fokus på Selvstendighet Konsentrasjon Samarbeid ABC / 123 hvor vi lytter ut lyder i alfabetet og jobber med tallforståelse Det skal utarbeides et eget skriv om innhold. PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING Barnehagens pedagogisk virksomhet skal planlegges, dokumenteres og vurderes. Barnehagen skal tilrettelegges for medvirkning fra barn, foreldre, ansatte og eier. Barnegruppens og det enkelte barns trivsel og utvikling skal observeres og vurderes fortløpende. Gjennom å dokumentere synliggjør vi for barn, foreldre og personalet de prosesser og opplevelser barn og voksne har i barnehagen Bruke dokumentasjon som et arbeidsverktøy i hverdagen. Den gir oss grunnlag for diskusjon og videre planlegging av ulike prosjekter og aktiviteter. Dokumentere hva barnet og barnegruppen gjør for å få ett innblikk i deres læringsprosesser og et innblikk i veien videre. observere - dokumentere - reflektere - ny kunnskap 9

10 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE Progresjonsplanen beskriver hvordan barnehagen arbeider med de syv fagområdene som er beskrevet i rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Fagområdene vil sjelden opptre isolert. Flere områder vil ofte være representert samtidig i temaopplegg og i forbindelse med hverdagsaktiviteter. Barna skal utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser,kunnskaper og ferdigheter. FAGOMRÅDENE KOMMUNIKASJON SPRÅK TEKST 1-2 år Vi repeterer og benevner det barnet forsøker å si Vi leser pekebøker og samtaler om det vi ser og opplever KROPP BEVEGELSE HELSE Vi har sanger, rim og regler, ofte med konkreter som støtter opp teksten for barna. Vi har fokus på at barna skal gå selv og får erfaringer med å være ute i all slags vær Vi legger tilrette for at barna får øve på å kle på og av seg selv Vi har fokus på at barna er 3-4 år Skolestartere Vi leser bøker for barna som utfordrer barna til å lytte og reflektere over det de hører Barna oppmuntres til å bruke det verbale språket for å forklarer og fortelle historier Vi leker med språket, lager tøyseord, rim og regler Vi øver på å være gode samtalepartnere ved å lytte og vente på tur Samtaler med barna om små og store hendelser i hverdagen Øver på å ta i mot beskjeder hvor barnet skal utføre handlinger Vi ønsker at de skal vite hva som er fornuftig å ha på seg til ulikt vær Vi vil gi de motoriske utfordringer som hoppe med samlede ben, ta i mot ball og kaste den videre Vi ønsker at barna skal få kunnskap om kroppen Vi har fokus på sunt kosthold Vi øver på selvstendighetstrening, barna skal få oppleve glede og mestring ved "å klare selv" 10

11 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år deltagende i matlagingen KUNST NATUR Vi ønsker at de skal ha kunnskap om hva som er sunt kosthold og hvilken betydning det har for kroppen Barna skal få erfaring med ulike materialer som plastelina, naturmaterialer samt erfaring med ulike teknikker Vi skal tilrettelegge for finmotoriske aktiviteter som for eksempel perle med små perler og holde på fargeblyanten Vi oppmuntrer barna til å bruke udefinerbart materiale som gjør at barna selv kan skape sine kreative prosesser Gi barna erfaring med at de "setter spor etter seg" Ulike typer materialer er tilgjenglig for barna slik at de kan uttrykke seg på ulike måter Gi barna kunnskap om ulike forfattere / kunstnere som vi jobber med i prosjekt Barna skal få erfaring med ulike kunstuttrykk som sang, dans og eventyr Vi anerkjenner barnas nysgjerrighet og skal gi de rom for å kunne bruke sin kreative tenkning Vi filosoferer med barna og undrer oss over store og små spørsmål Barna skal få en begynnende forståelse for betydningen av gjenvinning og resirkulering Vi vil gi barna innblikk i betydningen av gjenvinning og resirkulering Barna skal få innblikk i hvor ulike matvarer kommer fra Vi vil sammen med barna utforske naturen Vi skal stimulerere barnas nysgjerrighet om planter,dyr og Vi vil gi barna medansvar for Ruskenaksjonen i barnehagen Barna deltar i resirkulering, skyller youghertbeger og lignende Barna får erfaring med endringer i naturen MILJØ TEKNIKK KULTUR KREATIVITET Skolestartere Barna er deltagende i matlagingen 11

12 FAGOMRÅDENE ETIKK 1-2 år insekter Vi vil gi barna kjennskap til planter, insekter og dyr, og deres betydning i naturen. Alle barn skal bli sett hørt og respektert Vi undrer oss sammen med barna over hvor vi kommer fra Barna skal få en forståelse av at vi er forskjellige, men likeverdige Vi undrer oss sammen med barna og lytter anerkjennende til det de forteller Vi skal bidra til barns forståelse av kulturelle ulikheter og skape et inkluderende miljø som motvirker mobbing Vi gir barna rom for gode samtaler og undring Barna skal få innblikk i de ulike religionene som er representert i barnegruppen Vi har faste tradisjoner for markering av ulike høytider Barnehagen skal bidra til at barna får møte verden utenfor hjemmet med tillit og nysgjerrighet Vi skal bruke nærmiljøet aktivt på turer Barna skal få erfaringer med at egen deltagelse påvirker fellesskapet NÆRMILJØ SAMFUNN Skolestartere RELIGION FILOSOFI 3-4 år Vi har faste tradisjoner for markering av høytider Barna skal bruke nærmijøet og små og store prosjekter Barna skal få kjennskap til de viktigste trafikkreglene Barna skal få oppleve seg betydningsfulle i et sosialt fellesskap, og få oppleve at deres meninger blir respektert La barna få innsikt i demokratiske prosesser og forståelse at vi i fellesskap blir enige om små og store oppgaver Barna skal få tillit til egen deltagelse og påvirkning til fellesskapet Barna skal få tillitt til egen deltagelse og påvirkning i fellesskapet, øve seg i å "ta ordet" i ulike fora. 12

13 FAGOMRÅDENE 1-2 år Barna skal få erfaringer med størst og minst, lik og ulik. Barna skal få erfaring med å klassifisere og sortere Vi skal ha et variert utvalg med spill og puslespill Vi skal hjelpe barna til å aktivt bruke preposisisjonene for å utvide ordforrådet Barna skal få erfaring med ulike mønstre og former Vi skal hjelpe barna til å orientere seg i rommet, for eksempel skoene skal i garderoben, bilen i bilkassen og togene i togkassen Barna skal få hjelpe til med å dekke bord, telle antall barn, sortere i jenter og gutter brune øyne, blå øyne osv Vi legger tilrette for at barn skal få erfaring med å måle, veie, beregne tid, klassifisere og ha et forhold til avstand Vi hjelper barna til å bruke matematiske begreper FORM Skolestartere ANTALL ROM 3-4 år 13

14 KALENDER Oversikt over viktige aktiviteter og kulturbegivenheter dette året. NÅR HVA Planleggingsdag, barnehagen stengt kl: 10:00 Besøksdag for nye søkere Karneval Påskefrokost Ruskenaksjon og dugnad Planleggingsdag, barnehagen er stengt Sommerfest for barn og foreldre Faglig ansvarlig for årsplanen ved styrer: Katrine Nyhuus Årsplanen ble fastsatt i barnehagens samarbeidsutvalg den:

15 OM ÅRSPLANMALEN Oslo kommunes mal for årsplan med progresjonsplan skal brukes av alle kommunale barnehager i Oslo. Det anbefales også at ikke-kommunale barnehager bruker malen. Årsplan med progresjonsplan skal utarbeides på grunnlag av barnehageloven, kommunale styringsdokumenter, brukerundersøkelsen og evalueringen av forrige årsplan. Styringsdokumenter: Lov om barnehage Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver Oslo kommunes budsjett Bydelens budsjett Oslostandarden for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole Barnehagens vedtekter Veilederen ABC og 1,2,3 Årsplanmalen er utarbeidet av som en del av Oslo kommunes prosjekt Oslobarnehagen, som skal øke kvaliteten i barnehagene og spesielt styrke barnehagen som læringsarena. postmottak@byr.oslo.kommune.no tlf: