Oslo kommune Bydel St. Hanshaugen ÅRSPLAN. Melkeveien barnehage. progresjonsplan og kalender. Telefon: Webside på kommunens portal:

Transkript

1 Oslo kommune Bydel St. Hanshaugen Melkeveien barnehage Melkeveien barnehage Telefon: Webside på kommunens portal: ÅRSPLAN progresjonsplan og kalender 2016

2 Innhold INNLEDNING...3 KORT OM BARNEHAGEN...3 KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE...3 BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER...4 DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING...5 BARNS MEDVIRKNING...5 SAMARBEID MED BARNAS HJEM...6 FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING...6 INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN...6 SOSIAL KOMPETANSE...7 SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE...7 PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING...8 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE...9 KALENDER...14 OM ÅRSPLANMALEN

3 INNLEDNING Barnehagen drives etter lov om barnehager med forskrifter. Årsplanen med progresjonsplan gir informasjon om de overordnede målene i barnehageloven og barnehagens tiltak for å nå disse. Ansatte i barnehagen skal benytte årsplanen med progresjonsplanen som et arbeidsdokument. Barnehagen utarbeider detaljerte planer som beskriver hvordan barnehagen konkret arbeider med tiltakene som er fastsatt i årsplanen. Foreldre skal gjennom planene få et godt innblikk i barnehagens arbeid, og se en klar sammenheng mellom de konkrete aktivitetene i barnehagen og de overordnede målene. Barnehagens styrer har det faglige ansvaret for utarbeidelse av årsplan med progresjonsplan i samarbeid med ansatte og foreldre. Barnehagens årsplan med progresjonsplan, fastsettes av barnehagens samarbeidsutvalg. KORT OM BARNEHAGEN Melkeveien barnehage er en basebarnehage med 3 grupper for barn i alderen 1-3 år og 1 base for barn i alderen 3-5 år. På Cassiopeia og Herkules er det 12 barn i alderen 1-3 år, to pedagogiske ledere og to barnehagemedarbeidere/barne- og ungdomsarbeidere, på Pegasus er det 9 barn i alderen 1-3 år,en pedagogisk leder og to barnehagearbeidere/barne- og ungdomsarbeidere. I 2.etasje er det 36 barn i alderen 3-5 år, to pedagogiske ledere og fire barnehagemedarbeidere/barne- og ungdomsarbeidere. Hver pedagogisk leder har sammen med to barnehagemedarbeidere hovedansvar for 18 barn. Barn utvikler seg gjennom gode relasjoner, lek og opplevelser. Læring skjer i alle barnehagehverdagens situasjoner og det settes av god tid til måltider, av - og påkledning, samlinger og både organiserte og mindre organiserte aktiviteter ute og inne. I Melkeveien barnehage bruker vi pedagogisk dokumentasjon som verktøy for barnehagens innhold. Observasjon, bilder, praksisfortellinger, evaluering og refleksjon er grunnlaget for barnehagens prosjektarbeid. Sentralt i alt vårt arbeid står barnas rett til medvirkning. Vi følger barnets modenhet, alder og interesser i vår planlegging av barnehagens innhold. Hverdagen vår skal bære preg av: Engasjerte og imøtekommende personale, voksne som ser hvert enkelt barn, barn som blir lyttet til og som får lov til å være med å påvirke sin hverdag, barn som får nok tid til lek og varierte aktiviteter, barn som får utfordringer ut i fra alder, modenhet og interesser, barn som opplever tilhørighet og vennskap og glede latter og humor. KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE Oslos barnehagebarn skal få et likeverdig tilbud av høy kvalitet Alle barn skal kunne norsk og være forberedt til skolestart Alle ansatte i barnehagene skal kunne godt norsk og bidra til barnas språkutvikling. 3

4 Ved ansettelser følger barnehagen Oslo kommunes krav til norskferdigheter. Det gjennomføres vurdering av språkmiljøet hvert år som er førende for barnehagens språksatsing. Vi arbeider kontinuerlig for å øke personalets kunnskaper om barns språkutvikling, gjennom kurs for alle ansatte, fagforum for barnehagemedarbeidere, ledermøter og avdelingsmøter. Barnehagen arbeider kontinuerlig med å skape et språkstimulerende miljø for alle barn, blant annet ved å oppmuntre barn til å være språklig aktive og å la de få oppleve glede ved bøker, sang, rim og regler. BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER Gjennom gode relasjoner, skal barna få oppleve gleden av å delta i lek og varierte aktiviteter Barna skal få mange og gode erfaringer med å bruke språket Barnehagens faglige innhold skal utvikles gjennom refleksjon rundt egen praksis Barnehagens digitale verktøy tas i bruk i det pedagogiske arbeidet Vi vektlegger lekens egenverdi og legger til rette for at alle skal ha en å leke med, ved å legge til rette for fellesaktiviteter og å sette av rikelig med tid til lek. Personalet skal være tilstedeværende og deltagende i samspill med barna, og være lyttende og veilede i leken. Vi arbeider med pedagogisk dokumentasjon, for å reflektere over og utvikle egen praksis. Vi observerer barna i leken, endrer rommene og evaluerer kontinuerlig for å ha rom som inviterer til lek og varierte aktiviteter. Vi legger til rette for at språkstimulering skjer i alle barnehagens aktiviteter. Vi arbeider med å inkludere digitale verktøy i det pedagogiske arbeidet. 4

5 MÅL FRA LOV OM BARNEHAGER OG RAMMEPLAN DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn som er forankret i menneskerettighetene. Vi legger til rette for at vi kan bli godt kjent med barna og deres foresatte for å ivareta ulike behov og skape positiv utvikling og trivsel for alle. Barna veiledes slik at de får erfaringer med å forhandle fram positive løsninger i lek og andre aktiviteter. Vi ivaretar barns behov for omsorg ved at voksne er tilgjengelige, imøtekommende og trygge baser som barna kan bruke når de utforsker sine omgivelser. Vi setter av tid til og rom til samtale rundt de store spørsmålene. BARNS MEDVIRKNING Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset barnas alder og forutsetninger. Barn i barnehagen har rett til å gi utrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Vi tar hensyn til barnas vekslende interesser og tar deres innspill med i planarbeid. Vi er fleksibel i hverdagen, slik at aktiviteter kan fortsettes eller avsluttes basert på barnas interesser og engasjement. Vi lytter til det barna sier og uttrykker, og oppmuntrer dem til å komme med forslag til aktiviteter og mulige løsninger. Vi har fokus på barnas prosesser mer enn resultat og produkt. 5

6 SAMARBEID MED BARNAS HJEM Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. For å sikre samarbeidet med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. Det gjennomføres oppstartsamtaler kort tid etter barna har begynt i barnehagen og etter at de har flyttet opp i 2. etasjen. I tillegg tilbys det to foreldresamtaler i løpet av året. Vi ønsker å legge til rette for utveksling av relevant informasjon om barnet og familiens språk- og kulturbakgrunn, for å kunne ivareta hvert barns individuelle behov på en best mulig måte. Vi gir foresatte informasjon om dagens innhold. Det arrangeres foreldremøter og sosiale sammenkomster hvor foresatte blir invitert. Foresatte velger representanter til foreldreutvalg og samarbeidsutvalg på høstens foreldremøte. FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter. Vi observerer barna i leken, endrer rommene og evaluerer kontinuerlig, for å ha rom som inviterer til lek og varierte aktiviteter. Personalet tilrettelegger for variert lek og deler barnegruppen inn i smågrupper, slik at barna får leke i flere av barnehagens rom. Vi tilrettelegger for at barna skal få allsidig fysisk aktivitet både ute og inne. På turer får de erfaringer med å bevege seg og leke i forskjellig terreng. INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. Barnehagen skal ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og kulturelle bakgrunn, herunder samiske barns språk og kultur. 6

7 Vi møter barnas tro og spørsmål med respekt og skaper undring og ettertanke. Vi møter hverandres ulikheter med nysgjerrighet og åpenhet. Voksne viser gjennom egen oppførsel og holdninger hvordan anerkjennelse og respekt for andre kommer til uttrykk. Barnehagen har en tiltaksplan mot mobbing SOSIAL KOMPETANSE Barnehagen skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap. Vi tar i mot barnas initiativ til lekende samspill i rutinesituasjoner som måltider og påkledning. Gjennom felles positive opplevelser og aktiviteter i barnehagen tilrettelegges det for et sosialt og kulturelt fellesskap. Ved behov deles gruppene inn i mindre grupper, som bidrar til å skape trygghet for barn og mulighet til mer voksendeltagelse i lek og samspill. Med utgangspunkt i hvert barns trygghet og ønske, tilrettelegger vi også for et større fellesskap på tvers av grupper ved å besøke hverandre. Personalet ser rutinesituasjonene som gode omsorgssituasjoner og setter av god til disse. SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE Barnehagen skal i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til skole og eventuelt aktivitetsskole. Alle kommunale barnehager og skoler skal følger Oslostandard for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole. Et informasjonsskjema om barnetsendes skolen før skolestart gitt foreldrenes samtykke. 7

8 Vi har skoleklubb 1-2 timer i uken med fokus på selvstendighet og sosial kompetanse. Skoleklubben besøker en skole våren før barna starter på skolen. Vi tilbyr en avslutningssamtale før skolestart hvor det samarbeides om å fylle ut skjemaet som sendes skolen etter samtykke fra foreldrene. Hver høst avholdes et felles foreldremøte i bydelen for foreldre til neste års skolestartere hvor representanter fra barnehagene og skole deltar. PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING Barnehagens pedagogisk virksomhet skal planlegges, dokumenteres og vurderes. Barnehagen skal tilrettelegges for medvirkning fra barn, foreldre, ansatte og eier. Barnegruppens og det enkelte barns trivsel og utvikling skal observeres og vurderes fortløpende. Observasjoner fra barnas hverdag er med på å legge føringer for barnehagens innhold. Det gis ut prosjektplaner og månedsbrev jevnlig. Vi har jevnlig møtevirksomhet der det diskuteres og reflekteres over planene og innhold. Gjennom pedagogisk dokumentasjon gjør vi våre dokumentasjoner til gjenstand for kritisk refleksjon som utgangspunkt for utvikling og endring av praksis. Vi vil implementere Bydelens pedagogiske arbeidsmodell (PAM) i planlegging- og evalueringsarbeidet. Det oppfordres til medvirkning fra foreldre gjennom møter, samtaler og prosjektplaner. 8

9 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE Progresjonsplanen beskriver hvordan barnehagen arbeider med de syv fagområdene som er beskrevet i rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Fagområdene vil sjelden opptre isolert. Flere områder vil ofte være representert samtidig i temaopplegg og i forbindelse med hverdagsaktiviteter. Barna skal utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser,kunnskaper og ferdigheter. FAGOMRÅDENE 1-2 år Vi bruker konkreter når vi formidler eventyr, fortellinger sang, rim og regler. Vi samtaler med barna om følelser og oppmuntrer dem til å sette ord på egne følelser. Vi samtaler med barna og hjelper dem til og setter ord på følelser. Vi oppmuntrer barna til å lytte til det andre har å fortelle. Vi setter av tilstrekkelig tid til lek. Voksne deltar og er med på å videreutvikle leken. KOMMUNIKASJON SPRÅK TEKST 3-4 år Bøker brukes som utgangspunkt for samtaler. Skolestartere Barna oppmuntres til å lytte etter lyder og rytmen i språket. Barna oppmuntres til å skrive sitt eget navn og kjenne igjen bokstaver /lyder i andre ord. Barna blir kjent med sin bokstav. Barna har bøker tilgjengelig som leses for dem når de tar initiativ til det. Barna oppmuntres selv til å skape fortellinger, og får øvelse i å gjenfortelle historier. Barna oppmuntres til selv å lage rim.svi setter av god tid til lek og barna oppmuntres til selv å utvikle leken. Barna blir kjent med rytmer i språket gjennom rim og regler. Vi gir barna god tid til lek, med voksne i nærheten som kan bidra med innspill. 9

10 FAGOMRÅDENE KROPP 1-2 år 3-4 år Vi legger til rette for fysiske utfordringer inne og ute (hoppe, løpe, krype, danse). Vi oppmuntrer barna til å utfolde seg gjennom å løpe, klatre, hoppe, sykle, danse. Vi oppmuntrer barna til å utfordre sine motoriske grenser i trygge omgivelser. Vi serverer sunn mat og oppmuntrer barna til å spise og velge pålegg selv. Vi legger til rette for at barna skal få erfaringer med å bruke kroppen. Vi er på tur til alle årstider og reflekterer sammen med barna om hva det vil si å ta vare på naturen og miljøet. Vi setter av god tid til måltider. Vi oppfordrer barna til å vise respekt for andres og egen kropp. Vi bruker nærområdet til turer o.l. Vi oppmuntrer barna til å se det positive i at alle er forskjellig. Vi oppmuntrer barna selv til å opprettholde god hygiene gjennom rutiner og vaner de har lært. Barna får erfaring med ulike former for regellek. Barna får erfaring med trafikk regler. Vi oppmuntrer barna til og utforske egen kreativitet gjennom lek. Barna får undre seg over ulike kunstneriske uttrykk. BEVEGELSE HELSE Under måltidene samtaler vi med barna bl a om mat og hva det betyr for kroppen. Barna introduseres for regellek. Vi gir barna varierte opplevelser i nærmiljøet. Vi gir barna ulike sanseopplevelser. Vi legger til rette for at barna får uttrykke seg kreativt gjennom lek. Barna får kjennskap til ulike materialer. Barna får oppleve ulike former for kunst, musikk og litteratur. Det fokuseres på den kreative KREATIVITET Vi hjelper barna til å ha gode rutiner og vaner som opprettholder god hygiene. KUNST KULTUR Skolestartere Barna får erfaring med selv å 10

11 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år prosessen og ikke et sluttprodukt. NATUR MILJØ TEKNIKK Vi gir barna erfaring med ulike materialer og teknikker. Vi legger til rette for kildesortering av avfall voksne er gode rollemodeller. Barna får oppleve glede ved å ferdes i naturen, nærmiljøet og byen. Vi er gode rollemodeller og lærer barna å plukke søppel når vi er på tur o.l. Barna får kunnskap om ulike årstider og ulike typer vær. Vi utforsker og undrer oss sammen med barna. Barnehagen deltar i ruskenaksjonen. Barna får hjelp til å respektere egne og andres grenser i alle situasjoner i løpet av dagen. Vi undrer oss sammen med barna. Barna blir oppmuntret til å utforske sitt personlige uttrykk. Barna får mer ansvar for påkledningen selv. Vi kildesorterer avfallet. Vi oppmuntrer barna til å vise omsorg for dyr og planter. Barnehagen deltar i ruskenaksjonen. Barna får innsikt i kildesortering. Barna får kunnskap om dyr og planter. Vi samtaler med barna om ulike prosesser i naturen. Barnehagen deltar i ruskenaksjonen. Barna blir kjent med kristne høytider og andre religiøse og kulturelle tradisjoner som er representert i barnegruppen. Barna blir kjent med kristne høytider og andre religiøse og kulturelle tradisjoner som er representert i barnegruppen. Vi oppmuntrer barna til å vise Gjennom samtaler økse Vi går på tur jevnlig. RELIGION ETIKK FILOSOFI uttrykke seg estetisk. Skolestartere 11

12 FAGOMRÅDENE 1-2 år NÆRMILJØ SAMFUNN Vi utforsker barnehagens umiddelbare nærmiljø. Personalet skal gjøre seg kjent med nærmiljøet slik at turer kan gi barna erfaringer og gode opplevelser. Vi tar i bruk alle rommene i barnehagen som utgangspunkt for barnas helhetlige leke- og læringsmiljø. Vi har fokus på grunnleggende matematiske begreper i hverdagen. Vi sorterer leker sammen med FORM Vi samtaler med barna om nære omsorgsrelasjoner. ANTALL ROM Vi markerer høytider som jul. påske, 17.mai og andre høytider som er representert i barnegruppen. 3-4 år Skolestartere åpenhet, toleranse og respekt for hverandres bakgrunn. forståelsen for hva åpenhet, toleranse og respekt betyr. Vi ønsker samtaler om etikk, religion og filosofi velkommen. Sammen med barna reflekterer vi rundt etiske, religiøse og filosofiske spørsmål. Vi utforsker opplevelser som nærmiljøet byr på og som er relatert til aktuelle prosjekter. Barna blir kjent med hvordan Norge styres. Personalet skal gjøre seg kjent med nærmiljøet slik at turer kan gi barna erfaringer og gode opplevelser. Barna tar direkte del i planleggingen av skoleklubben. Barna får en begynnende bevissthet for hvordan egen rolle virker inn på gruppen. Barna får utforske mengder og former gjennom eksperimenter, aktiviteter og lek. Barna blir utfordret til å resonnere og undre seg over likheter, Vi samtaler med barna om ulike typer familier. Vi bruker rommet som den 3. pedagog. Barna får erfaringer med tall og former gjennom lek og spill. Barna blir introdusert for ulike mål, målenheter og måleredskap. 12

13 FAGOMRÅDENE 1-2 år barna når vi rydder. Vi legger til rette for at barna kan bruke kroppen til å utforske det fysiske rommet. 3-4 år Vi oppmuntrer barna til å sammenligne ulike typer, størrelser, form og mål. 13 Skolestartere ulikheter, størrelser og antall. Vi har fokus på mengdeforståelse.

14 KALENDER Oversikt over viktige aktiviteter og kulturbegivenheter dette året. NÅR HVA 15. januar Planleggingsdag - barnehage stengt 5.februar Karneval Uke 11 Påsketilstelning for foresatte mars Påskebarnehage Mars Barnehagedagen Mars / april Foreldresamtaler 13.mai Vi markerer 17. mai 27. mai Planleggingsdag - barnehagen stengt 8. juni Sommerfest, foreldre inviteres juli Sommerstengt barnehage. Tilbud i bydelen for påmeldte barn 26. august Planleggingsdag - barnehagen stengt 28. september Foreldremøte 30. september Planleggingsdag - barnehagen stengt 24. oktober Vi markerer FN-dagen Oktober / november Foreldresamtaler 4. november Planleggingsdag - barnehagen stengt 13.desember Luciafrokost, foreldre inviterers 20. desember Nissefest 24. desember Julaften, barnehagen er stengt desember Julebarnehage 31.desember Nyttårsaften, barnehagen er stengt Faglig ansvarlig for årsplanen ved styrer: Målfrid Mediaas Årsplanen ble fastsatt i barnehagens samarbeidsutvalg den: 14

15 OM ÅRSPLANMALEN Oslo kommunes mal for årsplan med progresjonsplan skal brukes av alle kommunale barnehager i Oslo. Det anbefales også at ikke-kommunale barnehager bruker malen. Årsplan med progresjonsplan skal utarbeides på grunnlag av barnehageloven, kommunale styringsdokumenter, brukerundersøkelsen og evalueringen av forrige årsplan. Styringsdokumenter: Lov om barnehage Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver Oslo kommunes budsjett Bydelens budsjett Oslostandarden for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole Barnehagens vedtekter Veilederen ABC og 1,2,3 Årsplanmalen er utarbeidet av som en del av Oslo kommunes prosjekt Oslobarnehagen, som skal øke kvaliteten i barnehagene og spesielt styrke barnehagen som læringsarena. postmottak@byr.oslo.kommune.no tlf: