Linderud gård barnehage

Transkript

1 Oslo kommune Bydel Bjerke Linderud gård barnehage Linderud gård barnehage Telefon: Webside på kommunens portal: ÅRSPLAN progresjonsplan og kalender 2015

2 Innhold INNLEDNING...3 KORT OM BARNEHAGEN...3 KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE...3 BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER...4 DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING...4 BARNS MEDVIRKNING...5 SAMARBEID MED BARNAS HJEM...5 FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING...6 INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN...6 SOSIAL KOMPETANSE...7 SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE...7 PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING...8 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE...9 KALENDER...15 OM ÅRSPLANMALEN

3 INNLEDNING Barnehagen drives etter lov om barnehager med forskrifter. Årsplanen med progresjonsplan gir informasjon om de overordnede målene i barnehageloven og barnehagens tiltak for å nå disse. Ansatte i barnehagen skal benytte årsplanen med progresjonsplanen som et arbeidsdokument. Barnehagen utarbeider detaljerte planer som beskriver hvordan barnehagen konkret arbeider med tiltakene som er fastsatt i årsplanen. Foreldre skal gjennom planene få et godt innblikk i barnehagens arbeid, og se en klar sammenheng mellom de konkrete aktivitetene i barnehagen og de overordnede målene. Barnehagens styrer har det faglige ansvaret for utarbeidelse av årsplan med progresjonsplan i samarbeid med ansatte og foreldre. Barnehagens årsplan med progresjonsplan, fastsettes av barnehagens samarbeidsutvalg. KORT OM BARNEHAGEN Linderud gård barnehage er en veletablert avdelingsbarnehage med plass til 54 barn fordelt på fire avdelinger: To avdelinger for 9 barn i alderen 1 til 3 år og to avdelinger for 18 barn i alderen 3 til 6 år. Barnehagen ligger sentralt plassert i bydelen, med Linderud senter og Linderud gård som nærmeste naboer. Barnehagen kan benytte parken rundt Linderud gård som turområde. Det er gangavstand til skogen. Linderud gård barnehage deler utelekeplass med Madamløkken barnehage. Uteområdet gir gode muligheter for variert fysisk aktivitet. Vi har en stabil og engasjert personalgruppe med mye kompetanse på ulike fagområder. Vi gleder oss over å jobbe sammen for å videreutvikle barnehagens arbeid. I barnehagen har vi barn, foreldre og ansatte med røtter fra mange land og kulturer. Vår pedagogiske plattform er formet rundt begrepene: «Vennskap, fellesskap, mangfold og lek i et trygt og stimulerende miljø.» Trygghet er grunnlaget for barnas trivsel og utvikling i barnehagen. Linderud gård barnehages visjon: "Med stjerner i øya, stødig vi står, framtidas helter, i Linderud gård." I vår barnehage er leken barnas viktigste aktivitet. Leken er en god arena for læring og sosialt samspill. Utvikling av barnas språk er et viktig satsningsområde. Barnas og foreldrenes innspill og interesser skal påvirke barnehagens planer og opplegg. KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE Oslos barnehagebarn skal få et likeverdig tilbud av høy kvalitet Alle barn skal kunne norsk og være forberedt til skolestart Alle ansatte i barnehagene skal kunne godt norsk og bidra til barnas språkutvikling. 3

4 Personalet tilrettelegger for et godt leke- og læringsmiljø. Personalet tilrettelegger for et et godt språkmiljø og for at barnehagen er en god arena for språkutvikling. Personalet videreutvikler sin kompetanse på språkutvikling. BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER Linderud gård barnehagens visjon: "Med stjerner i øya, stødig vi står, framtidas helter, i Linderud gård." Barna utvikler et godt selvbilde og god sosial kompetanse. Barnehagen legger til rette for lek, og arbeider for at alle barna har lekevenner. Personalet møter hvert barn med omsorg, respekt og engasjement. Personalet anerkjenner og støtter barnas uttrykk. Personalet er aktive i forebygging og håndtering av uønsket atferd. MÅL FRA LOV OM BARNEHAGER OG RAMMEPLAN DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn som er forankret i menneskerettighetene. 4

5 Personalet bruker sitt felles verdigrunnlag aktivt i arbeidet med barna og i samarbeidet med foreldrene. Personalet tilrettelegger for at barna har mulighet, tid og rom for god lek. Personalet viser barna omsorg ved å ta deres følelser og behov på alvor. Barnehagen feirer merkedager og høytider, og lar barna få gode opplevelser knyttet til vårt kulturelle mangfold. BARNS MEDVIRKNING Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset barnas alder og forutsetninger. Barn i barnehagen har rett til å gi utrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Personalet stimulerer barna til å tenke selv og gi uttrykk for sine tanker og meninger. Personalet møter barnas uttrykk med anerkjennelse. Personalet inkluderer barna i avgjørelser som gjelder hverdagsaktiviteter, planlegging og evaluering. Personalet viser barna at det tas hensyn til alle barna i gruppa og at alle har lik rett til medvirkning og til å bli hørt. SAMARBEID MED BARNAS HJEM Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. For å sikre samarbeidet med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. 5

6 Personalet har daglig dialog med foreldrene ved levering og henting av barna. Personalet inviterer til to foreldresamtaler og to foreldremøter årlig, der det legges opp til samarbeid omkring barnas trivsel, utvikling og læring. Personalet utarbeider informasjonshefte om barnehagens rutiner, der bl.a. rutiner for tilvenning av nye barn beskrives. Personalet samarbeider med foreldre om arrangementer for barn, foreldre og personalet. FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter. Personalet legger til rette for at lekemateriell og utstyr er tilgjengelige og innbyr til lek og fysisk aktivitet. Personalet legger til rette for at barna kan oppleve fysisk lek ute daglig. Personalet bruker dans, sang- og bevegelsesleker sammen med barna. INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. Barnehagen skal ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og kulturelle bakgrunn, herunder samiske barns språk og kultur. 6

7 Personalet gir alle barn individuell oppmerksomhet og arbeider for at alle barn skal være trygge og trives. Personalet anerkjenner barnas ulikheter, og oppmuntrer barna til en anerkjennende holdning til andre barns ulikheter. Personalet arbeider for at alle barna skal føle tilhørighet i barnegruppa og i barnehagen. Barnehagen markerer kulturelle merkedager og høytider. Personalet gir barna gode fellesopplevelser. SOSIAL KOMPETANSE Barnehagen skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap. Personalet er tilstedeværende og tilrettelegger for at alle barna deltar i sosiale samspill og god lek. Personalet videreutvikler sin kompetanse på barns lek. Personalet viser og lærer barna gode sosiale regler, som å hilse om morgenen og si «ha-det» om ettermiddagen, si «takk», «skal vi leke sammen?», «kan jeg få?». Personalet arbeider for å bygge gode relasjoner til barna og å gi oppmerksomhet til positiv atferd hos barna. Personalet bruker barnelitteratur som handler om lek, vennskap, humor og konfliktløsning. SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE Barnehagen skal i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til skole og eventuelt aktivitetsskole. Alle kommunale barnehager og skoler skal følger Oslostandard for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole. Et informasjonsskjema om barnetsendes skolen før skolestart gitt foreldrenes samtykke. 7

8 Pedagogisk leder inviterer foreldrene til skolestarterne til foreldresamtale om høsten det siste året før skolestart, der foreldre og pedagogisk leder diskuterer mål og tiltak for det enkelte barn. Personalet organiserer førskolegruppe for skolestarterne: Katte-klubben. Gruppa samles en gang i uka, og veksler mellom å være i barnehagen eller være på skogstur eller andre turer. Innholdet i "Katteklubben" er særlig lagt opp med tanke på språkstimulering, utvikling av sosial kompetanse og selvstendighetstrening. PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING Barnehagens pedagogisk virksomhet skal planlegges, dokumenteres og vurderes. Barnehagen skal tilrettelegges for medvirkning fra barn, foreldre, ansatte og eier. Barnegruppens og det enkelte barns trivsel og utvikling skal observeres og vurderes fortløpende. Avdelingene utarbeider månedsplaner. Månedsplanene konkretiserer avdelingens arbeid med mål og tiltak fra barnehagens årsplan. Personalet observerer barna, og lager planer ut fra ønsker og behov i barnegruppa. Barna medvirker i planlegging og evaluering, ut fra alder og modenhet. Barnehagens planer diskuteres med foresatte og eiers representant i Samarbeidsutvalget. 8

9 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE Progresjonsplanen beskriver hvordan barnehagen arbeider med de syv fagområdene som er beskrevet i rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Fagområdene vil sjelden opptre isolert. Flere områder vil ofte være representert samtidig i temaopplegg og i forbindelse med hverdagsaktiviteter. Barna skal utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser,kunnskaper og ferdigheter. FAGOMRÅDENE 1-2 år Personalet ser og anerkjenner barnas non-verbale uttrykksformer. Personalet støtter barna i å sette ord på egne opplevelser, følelser og behov. Personalet setter ord på objekter og handlinger sammen med barna i alle situasjoner i løpet av dagen. Personalet setter ord på objekter og handlinger gjennom hele dagen. Personalet henvender seg til hvert enkelt barn. Personalet oppmunter barna til å bruke språket i lek, for å skape vennskap og løse konflikter. Personalet forsterker sitt verbale språk med kroppsspråk og tegn. Personalet synger, leser for barna. forteller rim, regler og dramatiserer eventyr. KOMMUNIKASJON SPRÅK TEKST Personalet bruker sanger, regler og bilde- og pekebøker. Personalet bruker fotografier av kjente gjenstander som utgangspunkt for samtale år Personalet leker sangleker sammen med barna. Personalet lar barna møte symboler som bokstaver og siffer Dersom barnets familie har et 9 Skolestartere Personalet støtter barna i å uttrykke følelser og ønsker, og sette ord på egne vurderinger og erfaringer. Personalet legger til rette for at barna får bedre begrepsforståelse. Personalet oppmuntrer til at barna formidler situasjoner og handlinger som er knyttet til nåtid, fortid og framtid. Personalet støtter barnas lek med tøyseord, rim og rytme. Personalet støtter barnas initiativ når det gjelder å telle, sortere, lese, skrive eller diktere tekst. Personalet formidler estetiske og kulturelle verdier gjennom

10 FAGOMRÅDENE 1-2 år annet morsmål enn norsk, samarbeider personalet med barnas foreldre om å anerkjenne og støtte barnas utvikling av sitt morsmål. Personalet tilrettelegger for motorisk lek, ute og inne. Personalet bruker «Mini-Røris» sammen med barna. KROPP BEVEGELSE HELSE Personalet gir barna erfaringer med å være ute i alle årstider og i all slags vær. Personalet går på tur med barna i nærmiljøet gjerne til Linderud gård. Personalet tilrettelegger og hjelper barna med håndvask. Foreldrene hjelper barna med håndvask når barna kommer i barnehagen om morgenen. Personalet serverer barna sunn mat. 3-4 år Skolestartere i daglige sammenhenger. Personalet lager «fokus-ord-bok» sammen med barna. Personalet gir barna erfaringer med utelek og aktiviteter knyttet til ulike årstider, som aking og skigåing om vinteren. Personalet bruker «Mini-Røris» sammen med barna. Personalet går på turer med barna i nærmiljøet, og går lengre turer, for eksempel til Veitvetparken. Personalet tilrettelegger og oppfordrer til selvstendig håndvask. Personalet tilrettelegger, veileder og hjelper med påkledning. Personalet legger til rette for selvstendighet ved måltidene. 10 høytlesning, sang og samtale. Personalet tilrettelegger for motorisk lek, ute og inne for eksempel hinderløype. Personalet deltar på Skiskole med barna (i henhold til påmelding) Personalet går på skogstur med barna. Personalet oppmuntrer til at barna er selvstendige ved håndvask, påkledning og ved måltidet. Personalet bruker «Mini-Røris» sammen med barna.

11 FAGOMRÅDENE 1-2 år KUNST KULTUR KREATIVITET NATUR MILJØ TEKNIKK Personalet legger til rette for at barna får tid og rom til opplevelse og utforskning ut fra egne ønsker. Personalet synliggjør det kulturelle mangfoldet i Linderud gård barnehage. Personalet sørger for at barna har tilgang til bøker, bilder, instrumenter, utkledningstøy og variert materiale og verktøy for skapende virksomhet. Personalet tilrettelegger for at barna deltar i ulike opptredener og framføringer, for eksempel i fellessamling. Personalet forbereder en kunstutstilling sammen med barna. Personalet lar barna utvikle sin kreativitet ved bruk av digitale verktøy, som for eksempel foto. Personalet forbereder en kunstutstilling sammen med barna. Personalet formidler kunnskap om natur til barna, og svarer på barnas spørsmål. Personalet sår frø og anlegger kjøkkenhage sammen med barna. Personalet sørger for at det finnes oppslagsverk og litteratur om natur, miljø og teknikk tilgjengelig for barna. Personalet utarbeider fokusord-perm, med Personalet er lyttende og oppmerksomme i forhold til barnas egne kulturelle uttrykk, som for eksempel spontansang og bevegelse til ulike musikkformer. Personalet formidler barnelitteratur, sanger, regler og rim til barna. Personalet forbereder en kunstutstilling sammen med barna. Personalet gir barna erfaringer med å være ute. Personalet utforsker naturen ute og undrer seg sammen med barna. Personalet formidler glede over å være ute. Personalet legger til rette for og deltar i konstruksjonslek (ulike byggeklosser, lego/duplo, togbane). Skolestartere Personalet gir barna mulighet for erfaringer med utforsking og bruk av formingsmateriell som fargestifter, maling, plastelina. 3-4 år Personalet gir barna anledning til å utforske naturen og naturmateriale. Personalet tar med barna på bondegårdsbesøk. Personalet tar med barna på daglige gjøremål i barnehagen der Personalet formidler gode 11

12 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år de bruker husholdningsapparater (som kjøleskap, tørkeskap, komfyr, oppvaskmaskin, vaskemaskin) Personalet og barna deltar i Rusken-aksjonen. Personalet sår frø og anlegger kjøkkenhage sammen med barna. Personalet legger til rette for at barna bruker digitale verktøy. ETIKK RELIGION FILOSOFI Personalet er gode rollemodeller for barna ved å møte barna, foreldre og kollegaer med imøtekommenhet, respekt, engasjement og redelighet. Personalet følger barnas interesser, og undrer seg sammen med barna. Personalet undrer seg sammen med barna over sanseopplevelser. Personalet synliggjør og anerkjenner det kulturelle Skolestartere holdninger til å ta vare på natur og miljø, og tar barna med på kildesortering av avfall. Personalet og barna deltar i Rusken-aksjonen. Personalet sår frø og anlegger kjøkkenhage sammen med barna. Personalet legger til rette for at barna bruker digitale verktøy. bilder/fokus og navn på ulike gjenstander knyttet til natur og miljø. Personalet lar barna ta del i barnehagens arbeid som Miljøfyrtårn-bedrift: Holdningsarbeid, sortere avfall, energi-bevissthet. Personalet og barna deltar i Rusken-aksjonen. Personalet legger til rette for at barna bruker digitale verktøy. Personalet gir ros og oppmerksomhet til positiv atferd hos barna. Personalet gir barna anledning til ro og undring og filosofering og samtaler. Personalet følger barnas interesser, og undrer seg sammen med barna. Personalet formidler verdier som å unne hverandre og dele med hverandre. Personalet formidler til barna verdier som å unne hverandre og dele med hverandre, og lar barna få opplevelser av at de kan glede andre. Personalet lar barna få opplevelser av at de kan hjelpe hverandre og glede andre. Personalet anerkjenner barnas undring, filosofiske spørsmål og Personalet veileder barna til gode 12

13 FAGOMRÅDENE NÆRMILJØ 3-4 år mangfoldet i Linderud gård barnehage. måter å løse konflikter på. Personalet planlegger barnehagens feiringer av merkedager slik at barna skal få gode opplevelser knyttet til sanser og bevegelse: Stemning, lukt, smak, musikk og dans. Personalet formidler til barna skikk-og-bruk regler, som å hilse på hverandre, si ha-det når man går hjem, kunne be om unnskyldning, kunne spørre om å få lov til noe. Personalet tar med barna (dersom foreldrene ønsker det) til julegudstjeneste i Tonsen kirke. Skolestartere utforskning. Personalet gir barna innblikk i bakgrunnskunnskap knyttet til markeringene av høytider i religioner og livssyn som er representert i barnehagen. Personalet tar med barna (dersom foreldrene ønsker det) til julegudstjeneste i Tonsen kirke. Personalet tar barna med til et fast tursted som benyttes jevnlig. Personalet tar barna med til et fast tursted som benyttes jevnlig. Personalet tar barna med til et fast tursted som benyttes jevnlig. Personalet arbeider for at barna skal føle trygghet og tilhørighet til barnehagens fysiske rom og miljø, inne og ute. Personalet tar med barna på turer i nærmiljøet, for eksempel til butikker og virksomheter på Linderudsenteret. Personalet tar med barna på lengre turer; til skogen og andre utfluktsmål. Personalet formidler stolthet og tilhørighet til nærmiljøet. Personalet formidler stolthet og tilhørighet til nærmiljøet. Personalet formidler stolthet og tilhørighet til nærmiljøet. Personalet lar barnas uttrykk og valg påvirke situasjonen for seg selv og for andre. Personalet tar barna med på feiringer og markeringer knyttet til den norske kulturarv og til Personalet tar barna med på feiringer og markeringer knyttet til den norske kulturarv og til tradisjoner i samfunnslivet, slik som ulike jule-tradisjoner, feiring av 17. mai, bursdagsfeiringer, Personalet tar barna med på feiringer og markeringer knyttet til den norske kulturarv og til tradisjoner i samfunnslivet, slik som ulike jule-tradisjoner, feiring av 17. mai, bursdagsfeiringer, opplevelser i nærmiljøet. SAMFUNN 1-2 år 13

14 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år tradisjoner i samfunnslivet, slik som ulike jule-tradisjoner, feiring av 17. mai, bursdagsfeiringer, opplevelser i nærmiljøet. Personalet lar barna få rikelig tid til å fysisk undersøke gjenstander/leker. Personalet bruker navn på former, mønstre og figurer i lek og i samtaler med barna, inne og ute. Personalet oppfordrer barna til å benevne og skape former ved hjelp av ulike formingsmateriale. Personalet benevner navn på tredimensjonale former (eks. ball, klosser = firkant, trekant) Personalet spiller enkle spill og puslespill sammen med barna, og benevner antall og former. Personalet legger til rette for at barna spiller spill og puslespill alene og sammen med andre barn. Personalet hjelper barna med enkle puslespill. Personalet forteller eventyr, rim og regler. Personalet bruker barnelitteratur, eventyr, rim, regler og sanger i samlingsstund og i lekesituasjoner. Personalet legger til rette for at barna deltar i bruk av, og fremføring av, barnelitteratur, eventyr, sang, rim og regler. Personalet sorterer og teller sammen med barna i lek og i ryddesituasjoner. Personalet oppmuntrer barna til å leke med tall og stimulerer deres nysgjerrighet på tall, mønstre, former og mengder. Personalet sorterer og teller sammen med barna i spill, lek med klosser og annen konstruksjonslek. ROM opplevelser i nærmiljøet. ANTALL FORM Skolestartere Personalet sorterer gjenstander sammen med barna, ved for eksempel lek med puttekasser og ved rydding. 14

15 KALENDER Oversikt over viktige aktiviteter og kulturbegivenheter dette året. NÅR HVA Torsdag 8. januar, kl Juletrefest i barnehagen for barn, foreldre/annen familie og personalet Torsdag 15. januar Solfest - Thai Pongal Mandag 19. januar Planleggingsdag. Barnehagen er stengt for barn på planleggingsdagene (5 dager i året), personalet bruker dagene til planlegging, evaluering og opplæring. Januar/februar Skiskole i regi av Skiforeningen - for påmeldte barn. 5 onsdager, oppstart 14. januar. Torsdag 12. februar Karneval Tirsdag 24. februar Vinteraktivitetsdag Torsdag 26. mars Påskesamling Fredag 15. mai Vi feirer Norges nasjonaldag, 17. mai Fredag 22. mai Planleggingsdag Onsdag 3. juni Sommerfest for barn, foreldre/annen familie og personalet Ukene 29, 30 og 31 (f.o.m t.o.m. 31. juli) Barnehagene i Bydel Bjerke samarbeider om felles sommeråpning. (Det kan eventuelt være samarbeid om sommeråpning også i andre uker.) Fredag 14. august Planleggingsdag September Markering av Eid Fredag 23. oktober Markering av FN-dagen Torsdag 29. oktober Planleggingsdag Fredag 30. oktober Planleggingsdag Desember Kirkebesøk. Ordinær barnehage for de som ikke ønsker å besøke kirken Fredag 11. desember Lucia-feiring i barnehagen om morgenen. Foreldre og annen familie inviteres Torsdag 17. desember Nissefest 15

16 Faglig ansvarlig for årsplanen ved styrer: Sissel Friis Eriksen Årsplanen ble fastsatt i barnehagens samarbeidsutvalg den: 15. januar 2015 OM ÅRSPLANMALEN Oslo kommunes mal for årsplan med progresjonsplan skal brukes av alle kommunale barnehager i Oslo. Det anbefales også at ikke-kommunale barnehager bruker malen. Årsplan med progresjonsplan skal utarbeides på grunnlag av barnehageloven, kommunale styringsdokumenter, brukerundersøkelsen og evalueringen av forrige årsplan. Styringsdokumenter: Lov om barnehage Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver Oslo kommunes budsjett Bydelens budsjett Oslostandarden for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole Barnehagens vedtekter Veilederen ABC og 1,2,3 Årsplanmalen er utarbeidet av som en del av Oslo kommunes prosjekt Oslobarnehagen, som skal øke kvaliteten i barnehagene og spesielt styrke barnehagen som læringsarena. [email protected] tlf: