Velkommen til. Kringletoppen barnehage

Transkript

1 Velkommen til Kringletoppen barnehage Årsplan for barnehageåret Kringletoppen barnehage er en 2 avdelings barnehage som åpnet høsten Veslefrikk avdeling, fra 1-3 år Tyrihans avdeling, fra 3-6 år

2 Innholdsfortegnelse: Barnehagens samfunnsmandat s 3 Frolands barnehage visjon, satsningsområder. s 3 Formålsparagrafen og verdigrunnlaget s 4 Froland barnehages mål/ Barns medvirkning. s 5 Lek og læring/ Omsorg,oppdragelse og relasjoner s 6 Foreldresamarbeid, foreldreråd og samarbeidsutvalg/ Dokumentasjon s 7 Vurdering / Plan for overgang barnehage-skole/ Rammeplan for barnehagen. s 8 Månedsbrev/de syv fagområdene/....s 9 Hvordan skal vi synliggjøre de syv fagområdene. s 9-13 Årshjul oversikt planleggingsdager, viktige datoer og faste tradisjoner s 14 Praktisk informasjon.. s 15 2

3 Barnehagens samfunnsmandat Barnehagens samfunnsmandat er å være en arena for et godt barndomsliv gjennom danning, omsorg, lek og læring. Barnehagen skal gi barn både grunnlaget for livslang læring og for medvirkning i et demokratisk samfunn. Barnehagens mandat innebærer både et her-og nå-perspektiv og et framtidsrettet perspektiv. Visjon for Frolands barnehager er: Gode barndomsminner Froland barnehage har satsningsområdene relasjoner og lek Rammeplanen sier; «Barnehagen skal bidra til den gode barndommen ved å gi alle barn muligheter for lek. Leken har betydning for barns trivsel og som en grunnleggende livs- og læringsform. I barnehagen skal barna få oppleve lek både som egenverdi og som grunnlag for læring og allsidig utvikling» 3

4 I 2010 fikk alle norske barnehager en felles formålsparagraf som sier: «Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg, lek og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på respekt for menneskeverdet, på åndsfrihet, nestekjærlighet, likeverd og solidaritet, slik disse grunnleggende verdiene kommer til uttrykk i kristen og humanistisk tradisjon og i ulike religioner og livssyn, og slik de er forankret i menneskerettighetene. Barna skal få utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. De skal lære å ta vare på seg selv, hverandre og naturen. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. De skal ha rett til medvirkning. Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt og anerkjenne barndommens egenverdi. Den skal bidra til trivsel og glede i lek og læring og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering» Barnehagens verdigrunnlag «Barnehagene skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanetisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn som er forankret i menneskerettighetene.» Jf. Forskrift til Rammeplanen 4

5 I Froland barnehage vil vi oppnå dette ved å jobbe mot følgende mål Vi skal vise respekt og anerkjennelse Hverdagen skal være preget av humor og glede Omsorg og trygghet skal gjennomsyre alt i barnehagehverdagen Vi skal se og høre hvert enkelt barn Vi skal etterstrebe et godt foreldresamarbeid Alle, både barn og voksne skal kjenne seg betydningsfulle Barns medvirkning: Barns medvirkning er nedfelt gjennom FN`s barnekonvensjon og i lov om barnehager ( 3) Medvirkning rommer mer enn medbestemmelse. Begrepet kan forstås som å gjøre noe sammen. En måte å oppfatte barns rett til medvirkning, er å si at hvert barn har rett til å erfare at deres stemme blir tatt på alvor og har virkning i fellesskapet. En vid forståelse inkluderer barns rett til å få støtte i å uttrykke seg, bli synlige og ha en virkning i sosial sammenheng. Barna skal jevnlig få muligheten til aktiv deltagelse i planlegging og vurdering. Videre må barnehagen organisere og planlegge slik at det gis rom for barns innspill og at de blir motivert til å påvirke sin egen hverdag i barnehagen. 5

6 Lek og læring Leken skal ha en fremtredende plass i barns liv i barnehagen. Lek er glede, begeistring og fantasi. Det er nærmest umulig å la være å leke. Barna har høy kompetanse og viser stort engasjement i leken. I leken foregår det meste på barnas premisser og det foregår læring på mange områder. Rolleleken er en viktig arena for å fremme en god språkutvikling og legger grunnlaget for god sosial kompetanse. Barn trenger voksne som støtter, stimulerer og gir utviklende innspill til rolleleken. Barnehagen skal legge til rette for variert lek som gir mulighet for læring, gode opplevelser, glede og mestring. Noen aktiviteter i barnehagen planlegges av personalet i forkant, dette er formell læring. Andre læringssituasjoner, uformell læring, er de som bare oppstår her og nå, fordi barna er opptatt av noe. Begge situasjonene har en pedagogisk hensikt og er like viktige for læring. Omsorg, oppdragelse og relasjoner Omsorg og oppdragelse er av den aller største betydning i de første leveårene. Omsorg i barnehagen handler om både relasjonen mellom personalet og barna, og om barnas omsorg for hverandre. Muligheten for å kunne gi og ta imot omsorg er grunnlaget for utvikling av sosial kompetanse. Voksne er rollemodeller med alt vi sier og gjør. Oppdragelsen er en prosess, og skal skje i nært samarbeid med hjemmet. Barn trenger å oppleve en sammenheng i tilværelsen for å kunne føle seg trygge. Forutsetningen for at vi skal kunne klare dette er at foreldre og personale bygger opp et gjensidig tillitsforhold. Personalet må være tydelig tilstede og engasjert i barnets trivsel og utvikling. 6

7 Foreldresamarbeid Foreldrenes medvirkning er nedfelt i barnehageloven. Foreldre skal ha mulighet til innflytelse gjennom samarbeidsutvalget, foreldremøter og foreldresamtaler. Oppdragelse er foreldrenes ansvar i følge barnekonvensjonene og barneloven. Barnehagen skal være et supplement til hjemmet. Foreldreråd og samarbeidsutvalg: I henhold til 4 i Barnehageloven, skal hver barnehage ha et samarbeidsutvalg. For å sikre samarbeidet med barnas hjem, skal barnehagen ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. Foreldrerådet er alle foreldrene. Samarbeidsutvalget skal være et rådgivende organ. Samarbeidsutvalget består av foreldre/foresatte og ansatte i barnehagen med like mange representanter. Barnehagens eier kan delta etter eget ønske, men ikke med flere representanter enn hver av gruppene. Barnehageeier skal sørge for at saker av viktighet forelegges foreldrerådet og samarbeidet. Representanter for foreldrene og de ansatte velges for ett år av gangen, og det er mulig å bli gjenvalgt hvis man ønsker det. Dokumentasjon: Barnehagen skal være en lærende organisasjon som har rutiner og metoder for å sikre at man hele tiden lærer av egen praksis. Gjennom dokumentasjon kan vi gi foreldre, lokalmiljø og barnehagemyndighet informasjon om vår virksomhet som gir mulighet til å fornye og forbedre barnehagen. Vi skal dokumenter hva barna opplever, hvordan de trives og hva de lærer i barnehagen. Et etisk perspektiv må legges til grunn når barnehagen dokumenterer barns lek og læring. 7

8 Vurdering: Barnehagen er forpliktet til å vurdere sin pedagogiske virksomhet jmf. Rammeplanen. Dette gjøres i ulike møter som personalmøter, i foreldrerådet - som er alle foreldrene og Samarbeidsutvalget. Planer for overgang barnehage skole Det legges til rette for at barn kan ta avskjed med barnehagen på en god måte, glede seg til å begynne på skolen og oppleve at det er en sammenheng mellom barnehage og skole. Barnehagen skal, i samarbeid med skolen, legge til rette for at dette skjer. Dersom det er behov for spesiell tilrettelegging for enkeltbarn, skjer dette i nært samarbeid med foreldrene. Rammeplan for barnehagen: Rammeplan for barnehagen er en forskrift til barnehageloven. Forskriftene er utfyllende regler og bestemmelser i tilknytning til en del av lovparagrafene. Rammeplanen ble revidert og trådte i kraft 1. august 2006 og gjelder for alle barnehager, uansett driftsform og eierforhold. Målet med rammeplanen er å gi styrer, pedagogiske ledere og det øvrige personalet en forpliktende ramme for planlegging, gjennomføring, dokumentasjon og vurdering av barnehagens virksomhet. Rammeplanen angir forpliktende mål som barnehagen skal arbeide med i retning av, og syv fagområder som barnehagen skal arbeide med i løpet av et år. 8

9 Hver måned deles det ut månedsbrev, som viser hvordan det pedagogiske arbeidet legges til rette for barnegruppa. Det lages egen plan for førskolebarna. Barnehagens dagsrytme og ukeplan henges i garderoben De syv fagområdene er; Kommunikasjon, språk og tekst Kropp, bevegelse og helse Kunst, kultur og kreativitet Natur, miljø og teknikk Antall, rom og form Etikk, religion og filosofi Nærmiljø og samfunn Hvordan skal vi jobbe med de 7 fagområdene; Kommunikasjon, språk og tekst: Gjennom leken kommuniserer barna og samtidig utvikles språket. All samhandling er kommunikasjon. Å utvikle språket både nonverbalt og verbalt er av stor betydning. Slik lærer barna å få forstå verden og seg selv, språket gir identitet og tilhørighet. Kommunikasjon er avgjørende for den intellektuelle, emosjonelle og sosiale utvikling. De voksne er forbilder for barnas bruk av språk, og må derfor være bevisst på hvordan de kommuniserer med barna. 9

10 Kropp, bevegelse og helse: Å få bevege seg fritt er godt for kropp og sjel. Barn er fysisk aktive og de uttrykker seg mye gjennom kroppen. Grunnleggende motoriske ferdigheter og god helse utvikles i barnehagealder. Gjennom kroppslig mestring utvikler barn en positiv selvoppfatning og bevissthet om kropp og helse. Barnehagen skal bidra til gode vaner og sunt kosthold. Kunst, kultur og kreativitet: Å få lov å eksperimentere og leke med uttrykk og materialer gir skaperglede. Et mangfold av uttrykk vil gi barn verdifulle inntrykk og lære dem å uttrykke seg gjennom de mange kulturelle språk. Barnekulturen utvikles gjennom leken og barnehagens oppgave blir å utvikle, bevare og stimulere barnets nysgjerrighet og forskertrang. Kulturelle opplevelser og å skape noe felles, bidrar til samhørighet. 10

11 Natur, miljø og teknikk: Naturen gir rom for et mangfold av opplevelser til alle årstider og i all slags vær. Friluftsaktiviteter og utelek er en del av barnehagens hverdagsliv. Nærmiljøet gir muligheter for ulike erfaringer i forhold til å lære om samspill i naturen og mellom mennesket og naturen. Barnehagen skal bidra til at barn får undre seg, eksperimentere, systematisere og samtale om fenomener i den fysiske verdenen og videre erfare hvordan teknikk kan brukes i leken og i hverdagslivet. Antall, rom og form: Lek er drivkraften i all læring, også i utviklingen av barns forståelse for matematiske begreper. Barna utforsker disse begrepene i leken, og leken utvider forståelsen. I arbeidet med antall, rom og form får barna erfaringer med klassifisering, ordning, sortering og sammenlikning. Barnehagen skal legge til rette for at barna har tilgang til og tar i bruk ulikt materiell som spill, tellemateriell, klosser, teknologi etc. 11

12 Etikk, religion og filosofi: I dag er Norge et flerkulturelt og et multireligiøst samfunn. Barnehagen skal reflektere og respektere det mangfoldet som er representert i vårt samfunn. Samtidig skal den ta med seg verdier og tradisjoner i den kristne kulturarven. Barnehagen skal gi rom for undring og samtaler og møte barnas spørsmål med respekt. Å filosofere og undre seg over å utforske verden sammen med andre, er grunnleggende for å skape ny kunnskap og forståelse for egen og andres tenkning og situasjon. Å filosofere handler om å stille spørsmål og finne svar, for eksempel på hva som er rett og galt, sant og falskt og sammenhenger i naturen eller i forhold til mellommenneskelige relasjoner. Nærmiljø og samfunn: Barnehagen skal bidra til at barn møter verden utenfor familien med tillit og nysgjerrighet. Den skal legge vekt på å styrke kunnskap om og tilknytning til lokalsamfunnet, natur, kunst og kultur, arbeidsliv, tradisjoner og levesett. Gjennom barnas erfaring med medvirkning 12

13 i barnehagen får de første kjennskap til demokratiske prinsipper. Slik utvikles tillit til egen deltakelse i og påvirkning av felles skapet. Barnehagen skal utvikle forståelse for ulike tradisjoner og levesett. Det innebærer blant annet at vi blir kjent med at samene er Norges urbefolkning og får kjennskap til samiske fortellinger, sagn og andre deler av samiskkultur og hverdagsliv. 13

14 Års-hjul 2014/15 August 4 august planleggingsdag, barnehagen er stengt barnehagen starter opp tirsdag 5/8 September - foreldremøte Oktober 17 oktober planleggingsdag November 30 november - 1 ste søndag i advent Desember - Lucia 13desember, feire fredag 12 desember Januar 2 januar planleggingsdag Februar 17 februar planleggingsdag Mars - foreldremøte/ foreldrekaffe April 1 april ½ dag, onsdag før skjærtorsdag 2, 3, 4,,5,6 påskeferie Mai 14 mai- Kristi himmelfartsdag, 17- mai søndag, 24 mai andre pinsedag Juni- Sommeravslutning Juli siste dag før ferien fredag 10/7 Den 5. planleggingsdagen er foreløpig ikke fastsatt! Nærmere opplysninger ifht spesielle dager og tradisjoner opplyses det om i blant annet i månedsbrev eller på tavla i garderoben. 14

15 Praktisk informasjon: Barnehagens åpningstid er fra Barnehagens telefonnummer: Veslefrikk Tyrihans Bringing og henting: Gi beskjed hvis andre enn mor eller far skal hente. Hvis det kommer noen som barnehagen ikke kjenner til, så ringer vi til dere foreldre og sjekker at det er greit. Ferie og planleggingsdager Barnehagen har 5 planleggingsdager i året og feriestengt i 4 uker, de tre siste ukene i juli og første i august. Alle klær må merkes med navn. Vi har ikke erstatningsansvar for tøy som blir borte. 15