Årsplan Lærende organisasjon. Mostadmark barnehage. Visjon «Hvordan kan personale fremme språkglede hos barn»?

Transkript

1 Årsplan 2016 Mostadmark barnehage Visjon «Hvordan kan personale fremme språkglede hos barn»? «En tidlig morgenstund i Mostadmark» Lærende organisasjon

2 Innholdsfortegnelse 1. Informasjon om barnehagen 2. Dette bygger årsplanen på 3. Pedagogisk innhold 4. Vurdering og dokumentasjon 5. Foreldresamarbeid 6. Samarbeid med andre instanser 7.Tradisjoner og aktiviteter Lærende organisasjon

3 Informasjon om barnehagen Mostadmark barnehage er en avdelingsbarnehage, i Mostadmark. Barnehagen ble åpnet høsten 1992, lokalisert i kjelleretasjen til Mostadmark Kapell. Barnehagen har i dag barn i alderen 1-6 år, og i kommunestyret ble det bestemt at videre drift forutsetter at barnetallet opprettholdes. Mostadmark kan nås på: / Samhandling Hommelvik barnehage er en del av TRIO som består av Hommelvik, Grønberg og Mostadmark barnehage. Barnehagene har felles styrer og styrerassistent. Ønsker dere kontakt med barnehagens styrer ring eller send meil til tove.rolseth@malvik.kommune.no. Vi har en egen nettside under malvik.kommune.no, der finner dere informasjon om vedtekter, søknadsprosedyrer, og annen relevant informasjon. Åpningstid Barnehagen er åpen fra Feriestengt Barnehagen er stengt i uke 28, 29, og 30 samt påske uke 12, og julen uke 52. Godkjenning Årsplanen er behandlet og godkjent i barnehagens samarbeidsutvalg, den Lærende organisasjon

4 Dette bygger årsplanen på Hentet fra Lov om barnehager (barnehageloven) vedtatt nr. 64, sist endret nr.54 I Lov om barnehager 1 står det om barnehagens formål; Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn og som er forankret i menneskerettighetene. Barna skal få utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. De skal lære å ta vare på seg selv, hverandre og naturen. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. De skal ha rett til medvirkning tilpasset alder og forutsetninger. Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Den skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. Barnehagens innhold 2 sier: Barnehagen skal være en pedagogisk virksomhet. Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter. Barnehagen skal ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og kulturelle bakgrunn, herunder samiske barns språk og kultur. Lærende organisasjon

5 Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser, kunnskaper og ferdigheter. Barnehagen skal ha en helsefremmende og en forebyggende funksjon og bidra til å utjevne sosiale forskjeller. Departementet fastsetter en rammeplan for barnehagen. Rammeplanen skal gi retningslinjer for barnehagens innhold og oppgaver( ). Mostadmark barnehage vil knytte det pedagogisk arbeidet i barnehagen opp i mot rammeplanens syv fagområder som er: Kommunikasjon, språk og tekst Kropp, bevegelse og helse Kunst, kultur og kreativitet Natur, miljø, og teknikk Etikk, religion og filosofi Nærmiljø og samfunn Antall, rom og form Livslang læring

6 Kommuneplanens samfunnsdel Kommuneplanens samfunnsdel I mål 6 står det at vi har gode betingelser for livslang læring. Disse målene er forpliktene for barnehagens innhold og satsningsområder. Hvordan vi skal oppnå dette målet blir presentert underveis i årsplanen. Dersom du ønsker en bedre oversikt over dette styringsdokumentet gå inn på; eller servicekontoret på Rådhus 1. Verdigrunnlag Malvik kommunes verdigrunnlag bygger på verdiene åpen, nyskapende, og samhandlende og er forankret i hele kommunen. Livslang læring

7 Utviklingsplan Malvik kommune I Malvik kommune er det utarbeidet en utviklingsplan (tidligere virksomhetsplan) for perioden I denne planen vil det være synlig for alle nivå, virksomheter og fagområder hva som er Satsning, og i 2015 er det felles kvalitetssystem, verdibasert kultur/ledelse og grafisk profil ( hjemmesiden). I virksomhet barnehage skal det arbeides med et godt språkmiljø for alle barn, personalrollen, og tilbakemeldings kultur. Slik kan vi oppnå økt kvalitet og være en lærende organisasjon i endring/utvikling. I Hommelvik /Grønberg /Mostadmark barnehage har vi i år prioritert i personalgruppen: «Trygghet i forhold til endringer, åpenhet og god informasjonsflyt» Taushetsplikt og Malvik kommunes etiske retningslinjer skal ivaretas når det gjelder ansatte og barn, dette er viktig å ta med seg i egne forventninger om hva som ligger i begrepet åpenhet. Livslang læring «Vi jobber med farger, størrelse og antall»

8 Pedagogisk innhold Danning gjennom omsorg, lek og læring Omsorg Barnehagen skal i samarbeid og i forståelse med hjemmet ivareta barns behov for omsorg og, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barn har rett til omsorg og skal møtes med omsorg. Barnehagens personale har en yrkesetisk forpliktelse til å handle omsorgsfullt overfor alle barn i barnehagen. Omsorgsforpliktelsen stiller krav til personalet om oppmerksomhet og åpenhet overfor det unike hos hvert enkelt barn og det unike i situasjonen og i gruppen. Omsorg i barnehagen handler både om relasjonen mellom personalet og barna og om barnas omsorg for hverandre. Å gi barn mulighet til å gi hverandre og ta imot omsorg er grunnlaget for utvikling av sosial kompetanse, og er et viktig bidrag i et livslangt læringsperspektiv Lek og læring «Ingen ville vel ønske å leve uten venner, selv om han hadde alle andre goder» Aristoteles Å være venner er å møtes i et forhold hvor den enkelte opplever seg som godtatt og verdsatt for akkurat den han eller hun er. Mange barn gir utrykk for at det beste ved barnehagen er å få møte andre barn og leke med vennene sine. Barn kan uttrykke seg på mange måter i lek, og leken har en selvskreven og viktig plass i barnehagen. Å etablere vennskap og opprettholde dem er en viktig faktor i sosialiseringsprosessen og en forebyggende faktor mot uheldig og negativ utvikling. Sosial kompetanse er viktig for å få trivsel og felleskap i barnehagen. Viktige begreper i sosial kompetanse er selvfølelse, empati, prososial adferd, selvhevdelse og selvkontroll. Læring skal foregå i det daglige samspillet med andre mennesker og med miljøet og være nært sammenvevd med omsorg, lek og danning. Danning handler en livslang prosess der barnet utvikler evnen til å reflektere over egne handlinger og egen væremåte i møte med omgivelsene. Livslang læring

9 Pedagogisk innhold Barns rett til medvirkning Barn i barnehagen har rett til å gi uttrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet, jfr. 3 i Lov om barnehage. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Barnets synspunkter skal tillegges vekt i samsvar med dets alder og modenhet. Språk Som et ledd i kvalitetsutviklingen i barnehagene har Virksomhet barnehage samarbeidsprosjekt ( ) med kommunene i NEA. Dette er barnehagebasert kompetanseutvikling som involverer hele personalgruppa i alle barnehagene. Høgskolen for barnehagelærerutdanning i Trondheim (DMMH) er faglig ansvarlig for veiledning og kursing. Målet med prosjektet er et godt språkmiljø for alle barn. I Mostadmark barnehage er vår problemstilling;»hvordan kan personalet fremme språkglede hos barn?» Livslang læring

10 Hvordan kan personale fremme språkglede hos barn? Mål Hvordan oppnå dette? Metode Vurdering 1. Opplever språklig kvalitet i det daglige samspillet med ansatte Refleksjon Kompetanseheving rettet mot språk. Fra sang til språk, Kurs den Kurs NEA Prosjektgruppe Språkprosjektet skal vurderes vår 16, og november 16. UDIR «refleksjon verktøy for barnehagen» 2. Utvikler et språk som fremmer egen identitetsdanning Tekstskaping Karneval Dele i mindre grupper. Månedlig tilbakeblikk til foreldre/ foresatte. 3. Får rike erfaringer med fortelling, høytlesning, sang og regler Sang leker, rim og regler Fast reporturar i sanger som repeteres, jfr. fra sang til språk. 4. Utvikler og tilegner seg et godt ordforråd Samtalen Lesing (tar med bøker fra hjemmet i barnehagen) Praksisfortelling TRAS (tidlig registrering av språk). 5. Får mulighet til å utforske skriftspråket Tegneutvikling Førskolegruppen Førskolegruppe.

11 Pedagogisk innhold Overgang barnehage-skole I overgangen barnehage-skole er målet å sikre et sammenhengende tjenestetilbud, ved å ha et spesielt fokus på overgangsfaser. Det er utarbeidet egne rutiner om overgangsprosessen fra barnehage til skole i Malvik kommune ligger synlig på malvik.kommune.no sine hjemmesider. I 2016 skal vi i Mostadmark barnehage legge vekt på: Foreldremøte for førskolebarn den God skolestart deles ut til alle skolestartere av skolen i Malvik kommune. Overgangssamtale våren 2016 der tema og innhold beskrives i mal på barnehagens hjemmesider. Felles turer for alle førskolebarn i Hommelvik, Grønberg og Mostadmark, samt felles avslutningstur våren 16. Invitasjon deles ut til det enkelte barn, fra den barnehagen som har ansvar for å planlegge og gjennomføre turen. Livslang læring

12 Vurdering og dokumentasjon I Mostadmark barnehage vil vi dokumentere barnehagens innhold gjennom pedagogisk dokumentasjon. Hver gruppe gjør et utvalg i forhold til hva med ønsker å dokumentere. Det kan være prosjektarbeid eller synliggjøring av dagsrytme eller arbeid med sosiale ferdigheter. Vurdering i barnehagen To ganger i året skrives det en vurdering av barnehagens innhold som danne grunnlag for endring i barnehagens årsplan neste år. I år skal vi se nærmere på UDIR Språk og språkmiljø «refleksjonsverktøy for barnehagen», og implementere dette som en metode for vurdering av språk og språkmiljø. Vurdering i virksomhet barnehage Barnehagens sender hver januar inn vurdering på barnehagens innhold til virksomhetsleder Ann Kristin Aalberg. Ekstern vurdering et samarbeid med Selbu, Tydal og Klæbu kommune Ekstern vurdering er en felles vurderingsmetode for alle barnehagene i virksomheten, som skal gjennomføres hvert 3.år i alle barnehagene. LIVSLANG LÆRING

13 Foreldresamarbeid Foreldremøter Overgang barnehage- skole (Hommelvik) den Tid, sted og innhold sendes ut i god tid før møte. Vi kommer tilbake til mer informasjon om de andre foreldremøtene etter opptaket i Foreldreutvalget For å sikre samarbeidet med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. Foreldrerådet består av foreldrene/de foresatte til alle barna og skal fremme deres fellesinteresser og bidra til at samarbeidet mellom barnehagen og foreldregruppen. I Hommelvik/ Grønberg/ Mostadmark barnehage har vi i år prioritert i følgende mål i foreldregruppen: «Trygghet i forhold til endringer, åpenhet og god informasjonsflyt» Samarbeidsutvalg Samarbeidsutvalget består av foreldre/foresatte og ansatte i barnehagen, slik at hver gruppe er likt representert. Barnehageeieren skal sørge for at saker av viktighet forelegges foreldrerådet og samarbeidsutvalget. Barnehagen konstituerer samarbeidsutvalget ved oppstart av et nytt barnehageår. Informasjon om representanter legges ut på malvik.kommune.no under Hommelvik barnehage Foreldresamtaler Barnehagen gjennomfører 2 foreldresamtaler i løpet av et barnehageår. Hvis det er behov for samtaler ut over dette, ta kontakt med pedagogisk leder i den enkelte gruppe. Lærende organisasjon

14 Samarbeid med andre instanser Hommelvik skole / private barnehager Barnehagen ønsker å videreføre samarbeid med Hommelvik skole, og indre sone Kontrøberget, Muruvik barnehage, i Andre instanser Barnehagen har samarbeid med Barne - og familietjenesten som består av barneverntjenesten, pedagogisk psykologisk tjeneste, fysioterapeut, ergoterapeut og helsestasjon. Barnehagen har ved samarbeid med Barne -og ungdomspsykiatri (BUP), for å ivareta enkeltbarn i gruppen. Ekstern vurdering et samarbeid med Selbu, Tydal og Klæbu kommune Nea er et samarbeid mellom Malvik kommune, Selbu kommune, Tydal kommune og Klæbu kommune. Samarbeidet er relatert til kompetanseheving, tilsyn og ekstern vurdering. I 2016, vil vi videreføre dette samarbeidet med språkprosjektet som vi allerede er godt i gang med. Ønsker du informasjon om ekstern vurdering, gå inn på malvik.kommune.no sine hjemmesider, eller ta Kontakt med virksomhetsleder Ann Kristin Aalberg. TI innsats For å sikre god utvikling for alle barn har vi tverrfaglig samarbeid med Barne og Familietjenesten. Vårt samarbeid bygger på Tidlig Innsats-modellen utviklet av Øyvind Kvello. Målet er å gi god og riktig hjelp tidlig. Observasjoner gjort i forbindelse med Tidlig Innsats der hver enkelt barnehage får tilbakemelding på ledelse, struktur og organisering I Hommelvik/ Grønberg og Mostadmark barnehage er målet i 2016: Å rette oppmerksomhet på førskolebarns psykiske helse Psykisk helse referer til utvikling av og evnen til å mestre tanker, følelser, atferd og hverdagens krav i forhold til ulike livs aspekter (Helsedirektoratet, 2007, s.8). Lærende organisasjon

15 Tradisjoner og aktiviteter Bursdagsmarkering Barna skal medvirke i hvordan bursdagen skal markes i barnehagen, vi tar derfor ansvar for markeringen av barnas dag for å ivareta barns egenart. Barnehagen ber om at invitasjoner i forbindelse med private arrangement skjer utenfor barnehagen. Fotografering I 2016 viderefører vi ny praksis på fotografering. Det vil kun bli tatt gruppebilder i barnehagen, eventuelle portrettbilder må avtales utenfor barnehagens åpningstid. Andre felles markeringer i barnehagen Samenes nasjonaldag den 6.2. markeres den 5.2. Karneval den Påskesamling 17. mai markering Foreldrekaffe vår 16 Lucia feiring Nissefest Kirkebesøk i desember i kapellet Lærende organisasjon