VIRKSOMHETSPLAN LYNGEN KOMMUNE FOR BARNEHAGENE. Trygge og aktive barn i alpekommunen Lyngen

Transkript

1 LYNGEN KOMMUNE VIRKSOMHETSPLAN FOR BARNEHAGENE Trygge og aktive barn i alpekommunen Lyngen

2 Innholdsfortegnelse 1 Innledning Presentasjon av barnehagene Visjon og formål Visjon Formål Lov, planverk, kommunale - og statlige føringer Lov Rammeplan Fagområdene Statlige føringer Kommunale føringer Vedtekter for barnehagene i Lyngen kommune Kompetanseplan Satsingsområder Språkstimulering IKT i barnehagen Uteliv- fysisk aktivitet Danning, verdier og holdninger De yngste barna Personal samarbeid, samarbeid barnehage - hjem og andre samarbeidspartnere Personalsamarbeid Samarbeid barnehage hjem Overgang barnehage skole Andre samarbeidspartnere Planlegging, dokumentasjon og vurdering Planlegging Dokumentasjon Vurdering

3 1 Innledning Virksomhetsplanen er et grunnlagsdokument som forteller om verdigrunnlaget, målsetninger, rammer og forutsetninger for våre barnehager. Det er en langsiktig plan som skal gå over fire år og følger dermed økonomiplanen for Lyngen kommune. Denne planen skal være styrende og utgangspunkt for alt vårt arbeid, sikre kvalitet og at barnehagen utvikler seg kontinuerlig. Barnehagen tilpasser seg endringer i samfunnet generelt og vi ønsker å skape et best mulig miljø for våre barn, foreldre og ansatte. Denne virksomhetsplanen er gjeldene for alle kommunale barnehager i Lyngen kommune. Virksomhetsplanen blir lagt ut på barnehagenes hjemmeside. I tillegg utarbeider alle barnehagene en årsplan som er gjeldene for den barnehagen barnet går i. 1.1 Presentasjon av barnehagene. Rødtoppen barnehage ligger i Nord-Lenangen og er en utvidet 1- avdelings barnehage, med 21 plasser fra 0-6 år. Barnehagen ligger i naturskjønne omgivelser, har et stort og flott uteområde og lett tilgang til naturen. Sør-Lenangen barnehage ligger like ved Lenangen barne- og ungdomskole. Det er en utvidet 1- avdelings barnehage, med 23 plasser fra 0-6 år. Barnehagen ligger i et område som har lett tilgang til skog og mark, samt fjæra. Vår beliggenhet i forhold til skolen gjør at vi kan benytte gymsal ukentlig. Siste året i barnehagen er barna ukentlig i bassenget. Barnehagens satsingsområder er til en hver tid omtalt i barnehagens årsplan. 3

4 Knøttelia barnehage ligger ca. 500 m. fra Lyngseidet sentrum. Det er en utvidet 3- avdelings barnehage med 60 plasser fra 0-6 år, hvorav 6 plasser er tilknyttet en uteavdeling. Barnehagen har et flott uteområde, og har i tillegg skogen med ski/lysløype rett på utsiden av gjerdet. Barnehagen bruker nærområdet rundt barnehagen mye, og da spesielt de barna som er tilknyttet uteavdelinga. Solhov barnehage er en 3- avdelings barnehage med 54 plasser for barn i alderen 0-6 år. Barnehagen er for tiden midlertidig lokalisert på Eidebakken i barneskolens tidligere lokaler i påvente av bygging av nye barnehagelokaler i Oksvik. Barnehagen har gymsal i bygningen og tilgang til skolen med svømmehall og Lyngenhallen. Like ved har vi Alpinbakken og mange flotte turruter. I gangavstand har vi Lyngseidet med ulike typer arbeidsplasser, biblioteket, kirka, Lyngstunet m.m. Lyngsdalen oppvekstsenter barnehage ligger sentralt i industri bygda Furuflaten, ca. 1.5 mil fra Lyngseidet. Barnehagen er en 1-avdelingsbarnehage 18 plasser fra 0-6 år. Barnehagen har et tett samarbeid med skolen som ligger i samme bygg og har utviklet mange felles arrangement og tradisjoner sammen med skolen. Utenfor barnehagen er det et variert turterreng og fjæra ligger i gangavstand fra barnehagen. Barnehagen har utegruppe for de to eldste årskullene og er på heledagsturer to dager i uken. Vi har også ballbinge og gymsal som vi ofte benytter oss av. 4

5 2 Visjon og formål 2.1 Visjon Felles visjon for barnehagene i Lyngen Kommune er: Trivsel og glede i lek og læring Barnehagen er en pedagogisk virksomhet som skal bidra til å gi barnet gode utviklingsmuligheter i et trygt fellesskap sammen med andre barn og voksne. 2.2 Formål Barnehagene skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barns behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagene skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon. Jfr. Lov om barnhager 1 Formål. Et felles formål for barnehagene i kommunen vår er at barna skal: møtes med tillit og respekt, der barndommens egenverdi anerkjennes. skal få utfolde skaperglede, undring og utforskertrang lære å ta vare på seg selv, hverandre og naturen bruke naturen i nærmiljøet ha rett til medvirkning tilpasset alder og forutsetninger gi barna fysiske utfordringer gi barna et sunt og variert kosthold bli kjent med lokal kultur og tradisjoner ha kontakt og samarbeid med skolen i nærmiljøet 5

6 3 Lov, planverk, kommunale - og statlige føringer 3.1 Lov Alle barnehagene i Norge er underlagt Lov om barnehager. Der heter det blant annet at Barnehagen skal være en pedagogisk virksomhet. Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter. Jfr. Lov om barnehager 2 Barnehagens innhold. 3.2 Rammeplan Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver (Kunnskapsdep. 2011) beskriver barnehagens innhold og oppgaver. Dette er en plan som styrere, pedagogiske ledere og det øvrige personalet må følge når de planlegger, gjennomfører og vurderer barnehagens virksomhet. Rammeplanen retter seg mot: Barnehagens personale, som et redskap for planlegging, dokumentasjon og vurdering Foreldre/ foresatte, for å gi innsikt i barnehagens virksomhet og mulighet til medvirkning og medbestemmelse i henhold til Lov om barnehager 1 og 4 Barnehageeiere, som kan fastsette retningslinjer for lokal tilpassning av rammeplanen (Barnehageloven 2) og som har ansvar for at den enkelte barnehage har de nødvendige rammebetingelsene Kommunen har ansvar for å føre tilsyn med at alle barnehagene i kommunen driver en tilfredsstillende pedagogisk virksomhet i samsvar med lov og forskrifter (Barnehageloven 16). 6

7 3.2.1 Fagområdene De sju fagområdene er i tråd med de fagene barna senere møter i skolen. Arbeidet med fagområdene må tilpasses barnas alder, interesser, barnegruppens sammensetning og øvrige forutsetninger. I tillegg til Rammeplanen har Kunnskapsdepartementet laget temahefter innenfor noen av de temaene Rammeplanen tar for seg. Rammeplanen og temaheftene kan bestilles fra Fagbokforlaget eller lastes ned fra Kunnskapsdepartementet for de som ønsker det. 7

8 3.3 Statlige føringer Barnehagen har en viktig rolle som oppvekst og utviklingsarena for barn under opplæringspliktig alder. Barnehagen har stor betydning som kulturformidler, læringsarena og møteplass for barn med ulik kulturell og språklig bakgrunn. Barnehagen er en pedagogisk virksomhet som skal legge til rette for å styrke barns muligheter for læring og aktiv deltakelse i et fellesskap med jevnaldrende. Barnehagen skal ha en helsefremmende, og en forebyggende funksjon og bidra til å utjevne sosiale forskjeller. St. meld 41 Kvalitet i barnehagen 3.4 Kommunale føringer Vedtekter for barnehagene i Lyngen kommune Lyngen kommune har utarbeidet egne vedtekter for barnehagene Kompetanseplan Kompetanseutvikling er et virkemiddel som skal bidra til at kommunen og barnehagen når sine mål, og gir et tilbud av god kvalitet. Barnehagene i Lyngen kommune har utarbeidet en kompetanseplan som revideres hvert 4. år. 8

9 4 Satsingsområder 4.1 Språkstimulering Språk- og begrepsutvikling er noe av det mest betydningsfulle som skjer i et barns liv, og er avgjørende for barnets videre utvikling både intellektuelt, sosialt og emosjonelt. Barnehagene legger til rette for språkstimulering i alle hverdagssituasjoner og aktiviteter. De ansatte skal sørge for at barna får konkrete erfaringer og opplevelser. Dette gir begrepsinnlæring og motivasjon til å snakke sammen. Vi trenger noe å snakke om og noen å snakke med for å utvikle språket. Språkstimulerende aktiviteter som samtale, høytlesing m.m. er viktige verktøy i dette arbeidet, også med tanke på forberedelse til skolestart. Barnehagene i Lyngen kommune bruker TRAS (tidlig registrering av språkutvikling) som kartleggingsverktøy for observasjon og kartlegging av barnas språk og begrepsutvikling fra 2- års alder og fram til skolestart. Skjemaet er et hjelpemiddel for å kartlegge om det er behov for igangsetting av tiltak for å sikre språkutviklingen. Skjemaet kan brukes i foreldresamtaler. Vi har et godt samarbeid med logopeden i Lyngen kommune som bidrar med mange gode tips og råd. Logopeden har også oppfølging av barn med spesifikke vansker. 4.2 IKT i barnehagen Barnehagen skal være en lærende organisasjon og i stand til å møte nye krav og utfordringer. Å ta i bruk digitale verktøy kommer ikke til å revolusjonere virksomheten, men digitale verktøy skal være nyttig og morsomme verktøy i det pedagogiske arbeidet. Barnehagene i Lyngen kommune ønsker å tilby barn muligheten til å utforske og eksperimentere med ulike digitale verktøy. For å få til dette trenger barna raske maskiner med nye operativprogrammer, med mulighet til å koble til annet digitalt utstyr. Vår erfaring er at førskolebarn mestrer bruk av ulike digitale verktøy bare utstyret er tilgjengelig for barna. For eksempel mestrer førskolebarn å skrive seg til lesing lekende lett med PC som skriveredskap. 9

10 4.3 Uteliv- fysisk aktivitet Lyngen kommune har en fantastisk natur som er viktig å ta vare på. Vi ønsker å lære/bevisstgjøre barna til å sette pris på naturen både sansemessig og til fysiske aktiviteter. Naturen gir rom for et mangfold av opplevelser og aktiviteter til alle årstider og i all slags vær. Naturen gir også inspirasjon og setter fantasien i sving. Alle barn har et stort behov for å være i bevegelse og strekker seg stadig mot nye utfordringer. Vi ønsker at våre barn får en grunnleggende forståelse for samspillet i naturen, og vår gjensidige avhengighet av hverandre og den betydning det har for en bærekraftig utvikling. 4.4 Danning, verdier og holdninger I Rammeplanen er begrepet oppdragelse erstattet med begrepet danning. Med danning menes det som skjer i og med barnet når det er i et samspill og en relasjon til omgivelsene. Dette kan være mennesker, natur og gjenstander, og er en prosess som foregår i et menneske gjennom hele livet. Prosessen danning forutsetter evne til egen refleksjon, og er kommet inn i Rammeplanen som et resultat av den kompetansen nyere forskning viser at barn allerede har fra spedbarnsalderen. Danning som begrep er vidt, og favner om og inneholder det mer kjente, som omsorg, læring, utvikling, sosialisering og oppdragelse. I barnehagen handler danning om barns personlighetsutvikling i et samspill mellom det individuelle, som frihet, uavhengighet og kritiske evne, og det å være et tilpasset medlem i en kultur og et demokrati. Barns rett til medvirkning er knyttet mot danningsprosessen. 4.5 De yngste barna Små barn lever livet der de er, med de menneskene som finnes der. Barn lærer i relasjonene til voksne og barn rundt seg. Kvaliteten på samspillet mellom barnet og de andre legger permisser for hva barnet lærer om seg selv, de andre og verden. Kommunikasjon er variert og mangesidig. Den kroppslige gjøren og laden har en stor betydning i 1-2 årsalderen. Små barns kommunikasjon stiller store krav til de voksne i barnehagen. Personalet må se helheten og vurdere alt sammen i forhold til det enkelte barn, relasjonen og situasjonen. De voksne må også finne ut hva barna allerede ser ut til å mestre. Barnas kompetente handlinger kan gi personalet pekepinn på hvor man kan gå videre, for å utvide og fordype forståelse og kunnskap. 10

11 5 Personal samarbeid, samarbeid barnehage - hjem og andre samarbeidspartnere 5.1 Personalsamarbeid Kvaliteten i det daglige samspillet mellom mennesker i barnehagen er en av de viktigste forutsetningene for barns utvikling og læring. Barnehagen som organisasjon bærer på tradisjoner, sammensatt kompetanse, innforståtthet og taus kunnskap. Å utarbeide gode strukturer i barnehagene som sikrer et godt samarbeid i personalgruppa vil føre til at vi utnytter bedre de ressursene som barnehagene til en hver tid har til rådighet. På den måten vil barnehagene være en organisasjon i utvikling, der personalet får bruke sin kompetanse og kunnskap på en hensiktsmessig måte. Alle barnehagene i kommunen har 5 planleggingsdager per barnehageår. I tillegg har hver enkelt barnhage avdelingsmøter og personalmøter jevnlig. 5.2 Samarbeid barnehage hjem Lov om barnehager 1 Formål, 1. ledd slår fast at: Barnehagene skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barns behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Foreldre og barnehagens personale har et felles ansvar for barns trivsel og utvikling. Det daglige samarbeidet mellom hjem og barnehage må bygge på gjensidig åpenhet og tillit. I møte med foreldre med minoritetsspråklig bakgrunn har barnehagen et spesielt ansvar for at foreldrene har mulighet til å forstå og å gjøre seg forstått i barnehagen. Alle foreldrene skal få tilbud om minst en foreldresamtale hvert halvår, og ellers ved behov. Barnehagen skal være lydhør for foreldrenes forventninger og ønsker både som enkeltpersoner og gruppe. Foreldrene sikres medvirkning på barnehagens samlede virksomhet gjennom deltakelse i foreldrerådet og samarbeidsutvalget. Alle barnehager har hvert sitt SU med representanter fra foreldre og personal. Styrer er sekretær. 11

12 5.3 Overgang barnehage skole Rammeplanen sier at: Barnehagen skal, i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til første klasse og eventuelt skolefritidsordning... Planer for barns overgang fra barnehage til skole må være nedfelt i barnehagens årsplan. (Rammeplan:59) Barnehagene og skolene i Lyngen Kommune har lokale tilpasninger i forhold til samarbeid overgang barnehage skole. Jfr. den enkelte barnehages årsplan. 5.4 Andre samarbeidspartnere Kulturskolen Pedagogisk Psykologisk Tjeneste (PPT) Barnehabilitering Logoped Sosialkontor/ barnevern Helsestasjon Fysioterapeut Ergoterapeut Biblioteket/Bokbussen Sametinget Utdanningsinstitusjoner Nord-Troms nettverket 12

13 6 Planlegging, dokumentasjon og vurdering 6.1 Planlegging Planlegging av barnehagens fysiske utforming, organisering, innhold og prosesser må gjøres med utgangspunkt i barnehagens overordrede mål, som er gitt i barnehageloven og utdypet i rammeplanen. Planleggingen må baseres på kunnskap om barns utvikling og læring individuelt og i gruppe, observasjon, dokumentasjon, refleksjon og systematisk vurdering, samt gjennom samtaler med barn og foreldre. 6.2 Dokumentasjon Dokumentasjon er en metode for å få fram ulike oppfatninger og åpne for en kritisk og reflekterende praksis. Barnehagens dokumentasjon kan gi foreldre, lokalmiljøet og kommunen som barnehagemyndighet informasjon om hva barn opplever, lærer og gjør i barnehagen. 6.3 Vurdering Observasjon og dokumentasjon danner grunnlag for vurdering og refleksjon rundt egen praksis. Vurdering er et redskap for kvalitetsutvikling. Derfor er vurdering like viktig som planlegging og gjennomføring Resultatene av vurderingen må ligge til grunn for videre arbeid, og arbeidet med neste årsplan. Det er barnehagens styrer som har ansvaret for å tilrettelegge for at den pedagogiske virksomheten vurderes. 13