«It takes a whole village to raise a child» Afrikansk ordtak

Transkript

1 «It takes a whole village to raise a child» Afrikansk ordtak

2 BARNEHAGENS SAMFUNNSMANDAT Barnehage et ledd i et helhetlig utdanningsløp Utjevning av sosial ulikhet Omsorgstilbud til foreldre

3 Formålsparagrafen i barnehagen Formålsparagrafen i skolen. 1.FormålBarnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn og som er forankret i menneskerettighetene. Barna skal få utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. De skal lære å ta vare på seg selv, hverandre og naturen. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. De skal ha rett til medvirkning tilpasset alder og forutsetninger. Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Den skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. Opplæringa i skole og lærebedrift skal, i samarbeid og forståing med heimen, opne dører mot verda og framtida og gi elevane og lærlingane historisk og kulturell innsikt og forankring. Opplæringa skal byggje på grunnleggjande verdiar i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfridom, nestekjærleik, tilgjeving, likeverd og solidaritet, verdiar som òg kjem til uttrykk i ulike religionar og livssyn og som er forankra i menneskerettane. Opplæringa skal bidra til å utvide kjennskapen til og forståinga av den nasjonale kulturarven og vår felles internasjonale kulturtradisjon. Opplæringa skal gi innsikt i kulturelt mangfald og vise respekt for den einskilde si overtyding. Ho skal fremje demokrati, likestilling og vitskapleg tenkjemåte. Elevane og lærlingane skal utvikle kunnskap, dugleik og holdningar for å kunne meistre liva sine og for å kunne delta i arbeid og fellesskap i samfunnet. Dei skal få utfalde skaparglede, engasjement og utforskartrong. Elevane og lærlingane skal lære å tenkje kritisk og handle etisk og miljøbevisst. Dei skal ha medansvar og rett til medverknad. Skolen og lærebedrifta skal møte elevane og lærlingane med tillit, respekt og krav og gi dei utfordringar som fremjar danning og lærelyst. Alle former for diskriminering skal motarbeidast.

4 ENDRING I SYNET PÅ BARN Lydighetsbarn Behovsbarn 70 tallet Grensesetting Kompetansebarnet forskerbarnet - det formbare barnet 1989 Barnekonvensjonen barn som ukrenkbart subjekt

5 FNs BARNEKONVENSJON Barnekonvensjonen har fire hovedprinsipper Barnets rett til ikke-diskriminering, jf. artikkel 2 Barnets beste som et grunnleggende hensyn i alle avgjørelser som berører barn, jf. artikkel 3 nr. 1 Barnets rett til liv og utvikling, jf. artikkel 6 Barns rett til medvirkning og til å uttale seg, jf. artikkel 12

6 Barnets beste, artikkel 3 nr. 1 Ved alle handlinger som angår barn som foretas av myndigheter og organisasjoner skal barnets beste være et grunnleggende hensyn. Staten skal sikre at de institusjoner og tjenester som har ansvar for omsorgen eller beskyttelse av barn, har den standard som er fastsatt, særlig med hensyn til sikkerhet, helse, personalets antall og kvalifikasjoner samt kvalifisert tilsyn.

7 Elementer som skal tas i betraktning ved vurdering av barnets beste Barnets synspunkter Barnets identitet Bevaring av familiemiljøet og opprettholdelse av relasjoner Omsorg, beskyttelse og sikkerhet for barnet Sårbarhetssituasjonen Barnets rett til helse Barnets rett til utdanning

8 Barnehagen i et helseperspektiv - et ledd i å fremme god helse Utjevning av sosial ulikhet Psykiske lidelser en av landets største helseutfordringer Belastning på barn Frafall i videregående skole Tiltak Økt forbygging, tidlig innsats og tverrsektorielt folkehelsearbeid.

9 Radikalt ny situasjon i Norge: Like mange barn i barnehagen som på helsestasjon (98% av 4-år) Fra tidlig alder (80% av 1-2 år) Alle er der! Sammenhengende i flere år Naturlig samspill med andre barn Observert av fagpersonell Som møter foreldre 2 x daglig Stort statlig ansvar: Ingen må ta skade

10 I USA gir høykvalitetsbhg fra treårs alderen en reell avkastning tilsvarende 1,8 millioner kroner per barn. Bedre skoleprestasjoner, mindre spesialundervisning, høyere utdanning og bedre familieinntekt, er noe av gevinsten. Positiv effekt er størst for barn fra familier med lav utdanning og inntekt. Bhg en unik posisjon for å utjevne sosial ulikhet. Det utelukkes ikke at bhg med høy kvalitet virker som en buffer mot senere frafall i videregående skole

11 Høykvalitetsbarnehager - oppsummert Styrker tenking og sosial mestring Beskytter mot psykiske lidelser Bedrer skoleprestasjoner Sterkest effekt på vanskeligstilte God effekt også for bedrestilte Stabiliserer vanskelige livsperioder Reduserer sosial ulikhet i helse Alder ved oppstart (1,2,3 år) uten betydning Høy eksponeringsmengde (= 40 timer) ikke skadelig

12 Barnehagene danner et avgjørende grunnlag for hvordan barn utvikler seg og klarer seg videre i utdanningssystemet og i livet. De ansatte i barnehagene og deres praksis er slik langt mer betydningsfull for samfunnet enn før.

13 Meld. St.24 ( ) Fremtidens barnehage Innholdet i barnehagen Innføre et krav om grunnbemanning i barnehagen på én voksen per tre småbarnsplasser (1:3) og én voksen per seks storbarnsplasser (1:6) innen Vurdere å innføre en bestemmelse i barnehageloven om at barns beste skal være et grunnleggende hensyn. Utrede reguleringen av det fysiske og psykososiale miljøet i barnehagen. Tilsyn i barnehagene

14 Personalets kompetanse Fortsatt 50 % uten relevant utdanning Ny barnehagelærerutdanning GLØD Samarbeid med høyskolene / videreutdanning Lokale tiltak

15

16 Barnehageloven og rammeplanen angir de samfunnsmessige kriteriene for hva en god barnehage er. Barnehagens formål og innhold 1 og 2 Samarbeid/ forholdet mellom hjem og barnehage Barnehagen skal ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling Barnehagens verdigrunnlag Innholdet i barnehagetilbudet, språk og sosiale ferdigheter

17 Enkelte bestemmelser hvor hensynet til barnets beste er en del av vurderingsgrunnlaget 1 Formål 2 Barnehagens innhold 3 Barnets rett til medvirkning 4 Foreldreråd og samarbeidsutvalg 7 Barnehageeiers ansvar 8 Kommunens ansvar 10 Godkjenning 16 Tilsyn 17 Styrer 18 Barnehagens øvrige personale

18 Strukturkvalitet Prosesskvalitet Fremmer barns trivsel og helhetlig utvikling. Hvor er fokus og hva prioriteres?

19 Handlingsplan for barnehagen Fagdag for private og kommunale barnehager. Gjennomgang av planen og refleksjon rundt de ansattes praksis. Tid til evaluering og drøfting planen med mål, delmål og innhold. Felles forståelse og valg av ordbruk. HANDLINGSPLAN FOR BARNEHAGEN Alle skal ha minst en opplevelse av mestring hver dag

20 Mal for halvårsrapport for barnehagene vil ha følgende overskrifter. Tidlig innsats Sosial kompetanse Ledelse Organisasjonsutvikling med vekt på kompetanse og veiledning Annet ( innhold i barnehagen som beskriver kvalitet).

21 Suksessbarnehagen Basert på tilgjengelig forskning er følgende faktorer avgjørende for å skape en bhg av høy kvalitet. God og tydelig ledelse Antall barn per voksen i hele bhg åpningstid. Pedagogisk kompetanse hos ansatte. Sensitivitet og stabilitet hos ansatte. Størrelsen på barnegruppen( uavhengig av voksentettheten). Gode relasjoner mellom voksne og barn. Bruken av pedagogiske programmer.

22 Forhold som bør sees på i norske bhg basert på forskning. 3 åringer bør få være de minste i bhg til de fyller 4 år. ( Ikke flyttes når de er to). At loven setter en maksimumsgrense for størrelsen på barnegruppene uavhengig av voksentettheten. (9 for de små og 18 for de store). Øke kompetansen slik at 50 % av de ansatte har barnehagelærer utdanning. (Generell økning av barnehageansattes kompetanse).

23 Gode og nære prosesser mellom barn og voksne. Andelen mannlige ansatte Andelen minoritetsspråklige voksne hvis barnehagen har minoritetsspråklige barn Åpningstider Hvilke kurs og andre tjenester tilbys foreldrene

24

25

26 Drøftingsoppgave Hvilke tverrfaglige arenaer er dere mest fornøyd med i oppvekstsektoren? Hva er suksessfaktorene for at dere lykkes? Hva bør eventuelt endres eller forbedres?

27 RUTINER FOR OVERGANGER BARNEHAGE /SKOLE

28 God oppvekst, et felles løft for barn og unge i Vestfold Handlingsprogram Barn fra 0-18 år. MÅLSETTING LYKKES I LIVET Større forventninger til barn og unge. Gjøre mer av det vi får til. Livet er komplekst Mange brikker må på plass for at helheten skal bli god.

29 Barnehage skole er et ledd i et livslangt læringsløp Felles rutine for private og kommunale barnehager

30 Rammeplan for barnehagen og Lærerplan for grunnskolen har fokus på livslang læring. Mot Den signifikante andre Tidlig innsats Vektlegging av tverrfaglighet og samarbeid Familiefokus

31 Formålet med rutinen i opplæringsløpet: Sikre gode overganger og styrke sammenhengen i opplæringen for barn og unge i Sande kommune. Barn, elever, foresatte og ansatte i opplæringsinstitusjonene. Aktuelle samarbeidspartnere i overgangsarbeidet. Trygghet og forutsigbarhet i opplæringsløpet.

32 TILTAK Fagdag Foreldremøte høsten før skolestart Innmelding grunnskole Informasjonsmøte på skolen for nye foresatte Kartlegging av minoritetsspråklige barn, (GNO) Besøksdag Fadderordning Avslutningssamtale, (samtykke). Første skoledag Foreldremøte etter skolestart Oppstartsamtale

33 Systemnivå og individnivå. Veiledende rutiner for oppstart Språkarbeid i barnehagen Oppstart i bhg, skifte av bhg innad i kommunen, fremskutt skolestart, utsatt skolestart, skifte av kontaktlærer, skifte av skoler innad i kommunen. Rutiner for helsestasjonen / skolehelsetjenesten Rutine for flerspråklige elever Rutiner for pedagogisk psykologisk tjeneste (PPT) Oppbevaring og overføring av elevmapper, (samtykke)

34 Lover og retningslinjer. Rammeplanen httpwww.regjeringen.no/upload/kd/vedlegg/barnehager/rammeplan en.pdf:// Læreplan for grunnskolen tml?id=1411 Barneloven Barnevernloven html&emne=barnevernlov*& Opplæringsloven