Overordnet kompetanseplan for Vennesla-barnehagene

Transkript

1 Overordnet kompetanseplan for Vennesla-barnehagene Den som slutter å bli bedre slutter å være bra Vennesla kommune

2 Kompetanseplan for Vennesla-barnehagene

3 Nasjonal strategi: Kompetanse for framtidens barnehage Kunnskapsdepartementets strategi for kompetanse er barnehagesektorens overordnede styringsdokument vedr kompetanseplanleggingen for ansatte i barnehagene. Det er viktig at barnehagenes ledere, og gjerne resten av personalet, setter seg inn i denne. Strategien har fire tematiske satsingsområder som skal være førende for barnehagenes arbeid med kompetanseutvikling i årene framover. Samtidig skal det være rom for lokale behov og tilpasninger. Temaene i strategien er forankret i formålet og rammeplanen. Disse er: Pedagogisk ledelse barnehagen som lærende organisasjon Danning og kulturelt mangfold Et godt språkmiljø for alle barn Barn med særskilte behov Roller og ansvar Barnehageeier Som arbeidsgiver har barnehageeier ansvar for å gi de ansatte nødvendig opplæring for å kunne utøve yrket. Barnehageeier har det primære ansvaret for kompetanseutvikling for sine ansatte, og skal tilrettelegge for at personalet kan delta i kompetanseutviklingstiltakene. Kommunen som barnehagemyndighet Barnehagemyndigheten har et overordnet ansvar for å sikre at barna får et godt pedagogisk og trygt barnehagetilbud. Som en forutsetning for å få statlige midler skal kommunen utvikle kompetanseplan som omfatter både kommunale og ikke-kommunale barnehager, og som ivaretar både nasjonale føringer og lokale behov. Barnehagen Styrer skal motivere og inspirere til kompetanseutvikling hos personalet, og har ansvar for å lede det pedagogiske utviklingsarbeidet på et overordnet nivå. Pedagogisk leder skal sikre kvaliteten på de pedagogiske arbeidet, og har sammen med styrer ansvar for at samfunnsmandatet oppfylles og at målene i rammeplanen realiseres. Pedagogisk leder har også ansvar for å veilede det øvrige personalet. Barnehagens ansatte bør jevnlig delta i kompetanseutviklingstiltak og utviklingsarbeid for å heve sin kompetanse og øke sin forståelse for barnehagens innhold og oppgaver. Kompetanseplan for Vennesla-barnehagene

4 Årets kompetanseheving for Vennesla-barnehagene tar utgangspunkt i Nasjonal strategi og områder fra barnehagelovens formålsparagraf: 1. Formål Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn og som er forankret i menneskerettighetene. Barna skal få utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. De skal lære å ta vare på seg selv, hverandre og naturen. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. De skal ha rett til medvirkning tilpasset alder og forutsetninger. Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Den skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. Fra formålsparagrafen har vi trukket ut 4 ord/områder som vi tilbyr kompetanseheving innenfor i løpet av barnehageåret Disse områdene er også valgt på bakgrunn av erfaringer ved stedlig tilsyn 2014 og IL- før-kartleggingen. 1. Lek Barnehagen som pedagogisk virksomhet har sin egenart og sine tradisjoner som må ivaretas. Anerkjennelse av barndommens egenverdi står sentralt i denne tradisjonen. Barn kan uttrykke seg på mange måter i lek, og leken har en selvskreven og viktig plass i barnehagen. Barnehagen forpliktes til å bidra til den gode barndommen ved å gi alle barn muligheter for lek. Leken har betydning for barns trivsel og som en grunnleggende livs- og læringsform. I barnehagen skal barna få oppleve lek både som egenverdi og som grunnlag for læring og allsidig utvikling. 2. Danning Men «danning» menes det som skjer i barnets samspill med omgivelsene, og den oppdragelsen som skjer i barnehagen. Danning er en kontinuerlig prosess som forutsetter refleksjon. I barnehagen er gjensidige samhandlingsprosesser i lek og læring og hensynet til hverandre forutsetninger for barnets danning. 3. Skaperglede, undring og utforskertrang For at barn skal få en allsidig utvikling, skal barnehagen ha rom for barns ulike perspektiver og opplevelsesverdener. Barn skal få utforske omgivelser, søke opplevelser og gjøre Kompetanseplan for Vennesla-barnehagene

5 erfaringer. Skaperglede, undring og utforskertrang er viktige elementer i barns lek og læring, og barnehagen må legge til rette for egeninitierte og organiserte aktiviteter som gir gode opplevelser og erfaringer. 4. Å møte barn med tillit og respekt relasjon / inkludering Både kroppslig og språklige gir barn uttrykk for hvordan de har et. Det er derfor viktig at barn møtes med tillit og respekt. Å bli tatt på alvor er viktig som motivasjon for læring og som grunnlag for å utvikle tillit både til seg selv og andre. Barnehagen kan ikke skape vennskap, men den kan skape et fellesskap der vennskap kan prøves ut og befestes Fra merknader til barnehagelovens 1Formål Barnehageåret Hovedsatsingen for Oppvekstsektoren i Vennesla kommune de neste årene er KnpSsatsingen Inkluderende læringsmiljø (IL). Siden alle barnehagene har meldt seg inn i satsingen, inkluderes denne i vår kompetanseplan. To av de nasjonale temaene, Pedagogisk ledelse barnehagen som lærende organisasjon og Barn med særskilte behov, kommer inn under denne satsingen. Alle barnehagene i Vennesla er også Være Sammenbarnehager. Både Inkluderende læringsmiljø og Være sammen er med på å gi det pedagogiske arbeidet i hele barnehagesektoren i Vennesla en felles plattform. Tiltak som er i gang fra forrige barnehageår: Styrerutdanning v/ UiA for flere styrere Veiledning av nyutdannede barnehagelærere (Mentor A-veiledning) Overordnet handlingsplan mot mobbing utarbeides og implementeres Med dette som grunnlag, tilbys følgende kompetansehevende tilbud barnehageåret : Kompetanseplan for Vennesla-barnehagene

6 HØST 2015 Måned Dato Tiltak/ hva For hvem? August Torsdag 27. Styrer-/rektormøte Styrer September Kurs i etterkant av styrertreffet Kl Onsdag 23. Kl Mot i brystet v/kristne Hasund IL-satsingen: De voksnes relasjonskompetanse v/ Ingrid Lund (UiA) Pedagogene inviteres inn alle Torsdag 24. Styrer-/rektormøte styrer Oktober Torsdag 15. Kl Tirsdag 20. Kl IL-satsingen: De gode relasjoner og barns behov for tilknytning V/ Svanaug Lunde (UiS) Skrivedans v/ Hildegunn og Inger Marie i Eikeland bhg alle Alle På Kvarstein skole November Torsdag 29. Styrer-/rektormøte styrer Onsdag 4. Kl kantina Dag?? Kl Være-sammen kurs Info for nye barnehageansatte v/ Marianne, Sigrid og Karin Lek kunnskap om ferdigheter for den avanserte rolleleken v/anita i Djupmyra bhg alle Styrere og pedagoger Desember Torsdag 3. Styrer/rektormøte styrer Kompetanseplan for Vennesla-barnehagene

7 VÅR 2016 Styrer-/rektormøter er ennå ikke fastsatt og derfor ikke lagt inn for våren. Måned Dato og sted Tiltak/ hva Hvem? Januar 4. jan Felles pl.dag Tirsdag 6. Kl Torsdag 28. Kl Kantina? Skaperglede, undring og utforskertrang lek. Kurs med Trude Anette Brendeland Fantasifantasten Å by barnet opp til dans v/solsletta bhg Alle Samfunnshuset Salen Pedagoger På?? Februar Dagtid Kl Kantina? Mars Tirsdag 1. Kl Lek kunnskap om ferdigheter for den avanserte rolleleken v/ Anita i Djupmyra Samling for utegruppene Styrertreff med 1. hovedopptak Styrere og pedagoger Styrertreff med 2. hovedopptak? April Torsdag 14. Kl?? Styrertreff med 2. hovedopptak? Danning knyttet til ILsatsingen v/ Sigurd Aukland Styrer og pedagoger Mai Juni Kompetanseplan for Vennesla-barnehagene