LYNGEN VIRKSOMHETSPLAN KOMMUNE. Trygge og aktive barn i alpekommunen Lyngen

Transkript

1 LYNGEN KOMMUNE VIRKSOMHETSPLAN Trygge og aktive barn i alpekommunen Lyngen

2 Innholdsfortegnelse 1 Innledning Presentasjon av barnehagene Visjon og formål Visjon Formål Satsingsområder Barns medvirkning Språkstimulering Barn, kost og helse IKT i barnehagen Lov, planverk, kommunale- og statlige føringer Lov Rammeplan Fagområdene Statlige føringer Kommunale føringer Brukertilpassing Kompetanseplan Personal samarbeid, samarbeid barnehage- hjem og andre samarbeidspartnere Personalsamarbeid Samarbeid barnehage hjem Overgang barnehage skole Andre samarbeidspartnere Planlegging, dokumentasjon og vurdering Planlegging Dokumentasjon Vurdering

3 1 Innledning En virksomhetsplan er et grunnlagsdokument som forteller om det verdigrunnlaget, målsetninger, rammer og forutsetninger for våre barnehager. Det er en langsiktig plan som skal gå over fire år, men er i denne omgang gjeldene ut Denne planen skal styre og være utgangspunkt for alt vårt arbeid, sikre kvalitet og at barnehagen utvikler seg kontinuerlig. Barnehagen tilpasser seg endringer i samfunnet generelt og ønsker å skape et best mulig miljø for våre barn, foreldre og ansatte. Denne virksomhetsplanen er gjeldene for alle kommunale barnehager i Lyngen kommune. Virksomhetsplanen blir delt ut når barnet begynner i barnehagen. I tillegg utarbeider alle barnehagene årlig en egen årsplan som er gjeldene for den barnehagen barnet går i. 1.1 Presentasjon av barnehagene. Rødtoppen barnehage ligger i Nord-Lenangen. Det er en 1- avdelings barnehage, med 18 plasser fra 0-6 år som ligger i naturskjønne omgivelser, har et stort og flott uteområde og lett tilgang til naturen rundt barnehagen. Sør-Lenangen barnehage ligger like ved Lenangen barne- og ungdomskole. Det er en utvidet 1- avdelings barnehage, med 23 plasser fra 0-6 år. Barnehagen ligger i et område som har lett tilgang til skog og mark, samt fjæra. Barnehagens satsingsområder er IKT i barnehagen, Barn, kost og helse og Barns medvirkning. Knøttelia barnehage ligger ca. 500 m. fra Lyngseidet sentrum. Det er en utvidet 3- avdelings barnehage med 60 plasser fra 0-6 år, hvorav 6 plasser er tilknyttet en uteavdeling. Barnehagen har et flott uteområde, og har i tillegg skog og skiløype rett på utsiden av gjerdet. Solhov barnehage er en 3- avdelings barnehage med 56 plasser for barn i alderen 0-6 år. To av barnehagens avdelinger har sine lokaler ved tidligere Solhov folkehøyskole ca. 2 km sør for Lyngseidet. Utearealet er preget av mye plen og 3

4 skråner en del oppover med ulike lekeaktiviteter fordelt på flere nivåer. Barnehagen bruker nærområdet aktivt, og drar på turer til fjæra og egen naturlekeplass i Rivertzskogen. Den tredje avdelinga med inntil 20 plasser for barn fra 0-6 år, er lokalisert i lokalene til tidligere Furustua barnehage på Furuflaten, ca. 15 km fra Solhov. Barnehagen har store lekearealer mot øst, og har lett tilgang til naturarealer med lauv- og barskog, samt til sjøen og fjæra. Denne avdelinga er opprettet i påvente av bygging av ny 4- avdelingsbarnehage til erstatning for dagens Solhov barnehage. Lyngsdalen oppvekstsenter ligger sentralt i industri bygda Furuflaten, ca. 1.5 mil fra Lyngseidet. Barnehagen er en utvidet 1-avdelingsbarnehage med 20 plasser fra 0-6 år. Utenfor barnehagen er det et variert turterreng og fjæra ligger i gangavstand fra barnehagen. Vi har også ballbinge og gymsal som vi benytter oss ofte av. 4

5 2 Visjon og formål. 2.1 Visjon Felles visjon for barnehagene i Lyngen Kommune er: Trygge og aktive barn i alpekommunen Lyngen Barnehagen er en pedagogisk virksomhet som skal bidra til å gi barnet gode utviklingsmuligheter i et trygt fellesskap sammen med andre barn og voksne. 2.2 Formål Formålet til barnehagene er å sikre barn gode utviklings- og aktivitetsmuligheter i nær forståelse og samarbeid med barnas hjem. Barnehagen skal hjelpe til med å gi barna en oppdragelse i samsvar med kristne grunnverdier. Jfr. Lov om barnhager 1. Et felles formål for kommunen vår er at barnehagene skal kunne: gi barna gode og varierte opplevelser i deres lokale omgivelser bruke naturen i nærmiljøet - kjente steder gi barna fysiske utfordringer gi barna et sunt og variert kosthold bli kjent med lokal kultur og tradisjoner i nærmiljøet ha kontakt og samarbeid med skolen(e) i nærmiljøet 5

6 3 Satsingsområder 3.1 Barns medvirkning Lov om barnehager 3 sier: Barn i barnehage har rett til å gi uttrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Barnets synspunkter skal tillegges vekt i samsvar med dets alder og modenhet. Rammeplanen har satt stort fokus på barns medvirkning og det er et viktig satsningsområde for barnehagene i Lyngen Kommune. Barnehageårene 2007/08 og 2008/09 fikk vi midler fra Fylkesmannen for å drive et prosjekt om barns medvirkning. Arbeidet videre føres og utvikles i hver enkelt barnehage. 3.2 Språkstimulering Språk- og begrepsutvikling er noe av det mest betydningsfulle som skjer i et barns liv, og er avgjørende for barnets videre utvikling både intellektuelt, sosialt og emosjonelt. Samspillet med de andre barna har stor betydning for denne utviklingen; via leken kommuniserer de med hverandre noe som skaper relasjoner og vennskap, gir øvelse i konflikthåndtering m.m. Språkstimulerende aktiviteter som samtale, høytlesing m.m. er viktige verktøy i dette arbeidet, også med tanke på forberedelse til skolestart. Språkutvikling er individuell, og for å få god oversikt over utviklingen hos enkeltbarn bruker vi observasjoner samt TRAS (Tidlig Registrering Av Språkutvikling), som går ut på å registrere barnas språk- og begrepsutvikling. Fra barnet er 2 år og til skolealder kan dette verktøy brukes. Det er spesielt egnet for å avdekke språkvansker hos barn, og barnehagene i Lyngen bruker det i en viss utstrekning, i samarbeid med foreldre/foresatte. 3.3 Barn, kost og helse Barn, kost og helse er et statlig satsingsområde der målet er å sikre alle barn et sunt og variert kosthold. Lyngen kommune har satset på dette og tilbudt barnehage- og SFO personell et Høgskolestudium for å øke kompetansen blant de ansatte. 6

7 Nå jobber barnehagene med å forankre ny kunnskap og tilby 4 fullverdige måltider hver dag. ( Handlingsplan for bedre kosthold i befolkningen IKT i barnehagen Barnehagen skal være en lærende organisasjon og i stand til å møte nye krav og utfordringer. Å ta i bruk digitale verktøy kommer ikke til å revolusjonere virksomheten, men digitale verktøy skal være nyttig og morsomme verktøy i det pedagogiske arbeidet. IKT i barnehagen er mye mer enn en stasjonær PC og noen pedagogiske dataspill. Barnehagene i Lyngen kommune ønsker å tilby barn muligheten til å utforske og eksperimentere med ulike digitale verktøy. Barna trenger raske maskiner med nye operativprogrammer, med mulighet til å koble til annet digitalt utstyr til datamaskinen. Vår erfaring er at førskolebarn mestrer bruk av ulike digitale verktøy bare utstyret er tilgjengelig for barna. (Kilden til dette er temahefte om IKT i barnehagen og egne erfaringer.) 7

8 4 Lov, planverk, kommunale- og statlige føringer 4.1 Lov Alle barnehagene i Norge er underlagt Lov om barnehager. Der heter det blant annet at Barnehagen skal være en pedagogisk virksomhet. Barnehagen skal bistå hjemmene i deres omsorgs- og oppdrageroppgaver, og på den måten skape et godt grunnlag for barnas utvikling, livslange læring og aktive deltakelse i et demokratisk samfunn Jfr. Lov om barnehager Rammeplan I 2006 kom Kunnskapsdepartementet ut med en ny revidert Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Dette er en plan som styrere, pedagogiske ledere og det øvrige personalet må følge når de planlegger, gjennomfører og vurderer barnehagens virksomhet. Rammeplanen retter seg mot: Barnehagens personale, som et redskap for planlegging, dokumentasjon og vurdering Foreldre/ foresatte, for å gi innsikt i barnehagens virksomhet og mulighet til medvirkning og medbestemmelse i henhold til Lov om barnehager 4 Barnehageeiere, som kan fastsette retningslinjer for lokal tilpassning av rammeplanen( 2) og som har ansvar for at den enkelte barnehage har de nødvendige rammebetingelsene Kommunen har ansvar for å føre tilsyn med at alle barnehagene i kommunen driver en tilfredsstillende pedagogisk virksomhet i samsvar med lov og forskrifter ( 16). 8

9 4.2.1 Fagområdene De sju fagområdene er i tråd med de fagene barna senere møter i skolen. Arbeidet med fagområdene må tilpasses barnas alder, interesser, barnegruppens sammensetning og øvrige forutsetninger. planen Kommunikasjon, språk og tekst Antall, rom og form Kropp, bevegelse og helse Nærmiljø og samfunn Fagområder i Ramme- Kunst, kultur og kreativitet Etikk, religion og filosofi Natur, miljø og teknikk I tillegg til Rammeplanen har Kunnskapsdepartementet laget temahefter innenfor noen av de temaene Rammeplanen tar for seg. Rammeplanen og temaheftene kan bestilles fra Kunnskapsdepartementet for de som ønsker det. 9

10 4.3 Statlige føringer Barnehagen har en viktig rolle som oppvekst og utviklingsarena for barn under opplæringspliktig alder. Barnehagen har stor betydning som kulturformidler, læringsarena og møteplass for barn med ulik kulturell og språklig bakgrunn. Barnehagen er en pedagogisk virksomhet som skal legge til rette for å styrke barns muligheter for læring og aktiv deltakelse i et fellesskap med jevnaldrende. Barnehagen skal ha en helsefremmende, og en forebyggende funksjon og bidra til å utjevne sosiale forskjeller. 4.4 Kommunale føringer I vedtekter for kommunale barnehage i Lyngen kommuner finnes informasjon om kommunens vedtekter for barnehagene i kommunen Brukertilpassing. Barnehagene tilbyr plasser fra %, noe som gjør at barnegruppen kan endres fra dag til dag. Åpningstiden er 10 t pr. dag ved behov, og tilpasses de enkelte barnehagene Kompetanseplan Kunnskapsdepartementet har gitt ut et hefte som heter: Kompetanse i barnehagen. Strategi for kompetanseutvikling i barnehagesektoren Kompetanseutvikling er et virkemiddel som skal bidra til at kommunen og barnehagen når sine mål, og gir et tilbud av god kvalitet. Lyngen Kommunes kompetanseplan går fra

11 5 Personal samarbeid, samarbeid barnehage- hjem og andre samarbeidspartnere 5.1 Personalsamarbeid Kvaliteten i det daglige samspillet mellom mennesker i barnehagen er en av de viktigste forutsetningene for barns utvikling og læring. Barnehagen som organisasjon bærer på tradisjoner, sammensatt kompetanse, innforståtthet og taus kunnskap. Å utarbeide gode strukturer i barnehagene som sikrer et godt samarbeid i personalgruppa vil føre til at vi utnytter bedre de ressursene som barnehagene til en hver tid har til rådighet. På den måten vil barnehagene være en organisasjon i utvikling, der personalet får bruke sin kompetanse og kunnskap på en hensiktsmessig måte. Alle barnehagene i kommunen har 5 planleggingsdager per barnehageår. I tillegg har hver enkelt barnhage avdelingsmøter og personalmøter jevnlig. 5.2 Samarbeid barnehage hjem I Lov om barnehager 1 står det at: Barnehagen skal gi barn under opplæringspliktig alder gode utviklings- og aktivitetsmuligheter i nær forståelse med barnas hjem. Foreldre og barnehagens personale har et felles ansvar for barns trivsel og utvikling. Alle foreldre skal få tilbud om minst en foreldresamtale hvert halvår, og ellers ved behov. Barnehagen skal være lydhør for foreldrenes forventninger og ønsker både som enkeltpersoner og gruppe. Andre viktige samarbeidsarenaer er foreldrerådet og samarbeidsutvalget. Alle barnehager har hvert sitt SU med representanter fra foreldre og personal. Styrer er sekretær. 11

12 5.3 Overgang barnehage skole Rammeplanen sier at: Barnehagen skal, i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til første klasse og eventuelt skolefritidsordning. Planer for barns overgang fra barnehage til skole må være nedfelt i barnehagens årsplan. (Rammeplan:53) Barnehagene og skolene i Lyngen Kommune har utarbeidet en overordnet felles plan for hva det siste året i barnehagen skal inneholde. Planen gir rom for lokale tilpasninger. 5.4 Andre samarbeidspartnere Kulturskolen Pedagogisk Psykologisk Tjeneste (PPT) Barnehabilitering Logoped Sosialkontor/ barnevern Helsestasjon Fysioterapeut Ergoterapeut Biblioteket/Bokbussen 12

13 6 Planlegging, dokumentasjon og vurdering 6.1 Planlegging Planlegging av barnehagens fysiske utforming, organisering, innhold og prosesser må gjøres med utgangspunkt i barnehagens overordrede mål, som er gitt i barnehageloven og utdypet i rammeplanen. Planleggingen må baseres på kunnskap om barns utvikling og læring individuelt og i gruppe, observasjon, dokumentasjon, refleksjon og systematisk vurdering, samt gjennom samtaler med barn og foreldre. 6.2 Dokumentasjon Dokumentasjon er en metode for å få fram ulike oppfatninger og åpne for en kritisk og reflekterende praksis. Barnehagens dokumentasjon kan gi foreldre, lokalmiljøet og kommunen som barnehagemyndighet informasjon om hva barn opplever, lærer og gjør i barnehagen. 6.3 Vurdering Observasjon og dokumentasjon danner grunnlag for vurdering og refleksjon rundt egen praksis. Vurdering er et redskap for kvalitetsutvikling. Derfor er vurdering like viktig som planlegging og gjennomføring Resultatene av vurderingen bør legges til grunn for videre arbeid, og arbeidet med neste årsplan. Det er barnehagens styrer som har ansvaret for å tilrettelegge for at den pedagogiske virksomheten vurderes. 13