VIRKSOMHETSPLAN FOR BARNEHAGENE

Transkript

1 LYNGEN KOMMUNE VIRKSOMHETSPLAN FOR BARNEHAGENE Trygge og aktive barn i alpekommunen Lyngen

2 Innholdsfortegnelse 1 Innledning Presentasjon av barnehagene Visjon og formål Visjon Formål Lov, planverk, kommunale - og statlige føringer Lov Rammeplan Fagområdene Statlige føringer Kommunale føringer Vedtekter for barnehagene i Lyngen kommune Kompetanseplan Satsingsområder Språkstimulering IKT i barnehagen Uteliv- fysisk aktivitet Pedagogisk ledelse Personal samarbeid, samarbeid barnehage- hjem og andre samarbeidspartnere Personalsamarbeid Samarbeid barnehage hjem Overgang barnehage skole Andre samarbeidspartnere Planlegging, dokumentasjon og vurdering Planlegging Dokumentasjon Vurdering

3 1 Innledning En virksomhetsplan er et grunnlagsdokument som forteller om verdigrunnlaget, målsetninger, rammer og forutsetninger for våre barnehager. Det er en langsiktig plan som skal gå over fire år og følger dermed økonomiplanen for Lyngen kommune. Denne planen skal være styrende og utgangspunkt for alt vårt arbeid, sikre kvalitet og at barnehagen utvikler seg kontinuerlig. Barnehagen tilpasser seg endringer i samfunnet generelt og vi ønsker å skape et best mulig miljø for våre barn, foreldre og ansatte. Denne virksomhetsplanen er gjeldene for alle kommunale barnehager i Lyngen kommune. Virksomhetsplanen blir lagt ut på barnehagenes hjemmeside. I tillegg utarbeider alle barnehagene en årsplan som er gjeldene for den barnehagen barnet går i. 1.1 Presentasjon av barnehagene. Rødtoppen barnehage ligger i Nord-Lenangen og er en utvidet 1- avdelings barnehage, med 21 plasser fra 0-6 år. Barnehagen ligger i naturskjønne omgivelser, har et stort og flott uteområde og lett tilgang til naturen. ( Sør-Lenangen barnehage ligger like ved Lenangen barne- og ungdomskole. Det er en utvidet 1- avdelings barnehage, med 23 plasser fra 0-6 år. Barnehagen ligger i et område som har lett tilgang til skog og mark, samt fjæra. Vår beliggenhet i forhold til skolen gjør at vi kan benytte gymsal ukentlig. Siste året i barnehagen er barna ukentlig i bassenget. Barnehagens satsingsområder er IKT i barnehagen, Barn, kost og helse og Barns medvirkning. ( 3

4 Knøttelia barnehage ligger ca. 500 m. fra Lyngseidet sentrum. Det er en utvidet 3- avdelings barnehage med 60 plasser fra 0-6 år, hvorav 6 plasser er tilknyttet en uteavdeling. Barnehagen har et flott uteområde, og har i tillegg skogen med ski/lysløype rett på utsiden av gjerdet. Barnehagen bruker nærområdet rundt barnehagen mye, og da spesielt de barna som er tilknyttet uteavdelinga. ( Solhov barnehage er en 3- avdelings barnehage med 56 plasser for barn i alderen 0-6 år. To av barnehagens avdelinger har sine lokaler ved Rottenvik grendehus etter kvikkleireraset på Solhov. Grendehuset ligger ca. 4 km fra Lyngseidet i landlige og naturskjønne omgivelser. Barnehagen har ei grillhytte i umiddelbar nærhet. Den tredje avdelinga med inntil 20 plasser for barn fra 0-6 år, er lokalisert i lokalene til tidligere Furustua barnehage på Furuflaten, ca. 15 km fra Solhov. Barnehagen har store lekearealer mot øst, og har lett tilgang til naturarealer med lauv- og barskog, samt til sjøen og fjæra. Denne avdelinga er opprettet i påvente av ny lokalisering av Solhov barnehage. ( Lyngsdalen oppvekstsenter barnehage ligger sentralt i industri bygda Furuflaten, ca. 1.5 mil fra Lyngseidet. Barnehagen er en 1-avdelingsbarnehage 18 plasser fra 0-6 år. Barnehagen har et tett samarbeid med skolen som ligger i samme bygg og har utviklet mange felles arrangement og tradisjoner sammen med skolen. Utenfor barnehagen er det et variert turterreng og fjæra ligger i gangavstand fra barnehagen. Barnehagen har utegruppe for de to eldste årskullene og er på heledagsturer to dager i uken. Vi har også ballbinge og gymsal som vi ofte benytter oss av. ( 4

5 2 Visjon og formål. 2.1 Visjon Felles visjon for barnehagene i Lyngen Kommune er: Trygge og aktive barn i alpekommunen Lyngen Barnehagen er en pedagogisk virksomhet som skal bidra til å gi barnet gode utviklingsmuligheter i et trygt fellesskap sammen med andre barn og voksne. 2.2 Formål Formålet til barnehagene er å sikre barn gode utviklings- og aktivitetsmuligheter i nær forståelse og samarbeid med barnas hjem. Barnehagen skal hjelpe til med å gi barna en oppdragelse i samsvar med kristne grunnverdier. Jfr. Lov om barnhager 1. Et felles formål for kommunen vår er at barnehagene skal kunne: gi barna gode og varierte opplevelser i deres lokale omgivelser bruke naturen i nærmiljøet - kjente steder gi barna fysiske utfordringer gi barna et sunt og variert kosthold bli kjent med lokal kultur og tradisjoner ha kontakt og samarbeid med skolen(e) i nærmiljøet 5

6 3 Lov, planverk, kommunale - og statlige føringer 3.1 Lov Alle barnehagene i Norge er underlagt Lov om barnehager. Der heter det blant annet at Barnehagen skal være en pedagogisk virksomhet. Barnehagen skal bistå hjemmene i deres omsorgs- og oppdrageroppgaver, og på den måten skape et godt grunnlag for barnas utvikling, livslange læring og aktive deltakelse i et demokratisk samfunn Jfr. Lov om barnehager Rammeplan Rammeplan (Kunnskapsdep. 2006) beskriver barnehagens innhold og oppgaver. Dette er en plan som styrere, pedagogiske ledere og det øvrige personalet må følge når de planlegger, gjennomfører og vurderer barnehagens virksomhet. Rammeplanen retter seg mot: Barnehagens personale, som et redskap for planlegging, dokumentasjon og vurdering Foreldre/ foresatte, for å gi innsikt i barnehagens virksomhet og mulighet til medvirkning og medbestemmelse i henhold til Lov om barnehager 4 Barnehageeiere, som kan fastsette retningslinjer for lokal tilpassning av rammeplanen( 2) og som har ansvar for at den enkelte barnehage har de nødvendige rammebetingelsene Kommunen har ansvar for å føre tilsyn med at alle barnehagene i kommunen driver en tilfredsstillende pedagogisk virksomhet i samsvar med lov og forskrifter ( 16). 6

7 3.2.1 Fagområdene De sju fagområdene er i tråd med de fagene barna senere møter i skolen. Arbeidet med fagområdene må tilpasses barnas alder, interesser, barnegruppens sammensetning og øvrige forutsetninger. planen Kommunikasjon, språk og tekst Antall, rom og form Kropp, bevegelse og helse Nærmiljø og samfunn Fagområder i Ramme- Kunst, kultur og kreativitet Etikk, religion og filosofi Natur, miljø og teknikk I tillegg til Rammeplanen har Kunnskapsdepartementet laget temahefter innenfor noen av de temaene Rammeplanen tar for seg. Rammeplanen og temaheftene kan bestilles fra Kunnskapsdepartementet ( for de som ønsker det. 7

8 3.3 Statlige føringer Barnehagen har en viktig rolle som oppvekst og utviklingsarena for barn under opplæringspliktig alder. Barnehagen har stor betydning som kulturformidler, læringsarena og møteplass for barn med ulik kulturell og språklig bakgrunn. Barnehagen er en pedagogisk virksomhet som skal legge til rette for å styrke barns muligheter for læring og aktiv deltakelse i et fellesskap med jevnaldrende. Barnehagen skal ha en helsefremmende, og en forebyggende funksjon og bidra til å utjevne sosiale forskjeller. St. meld 41 Kvalitet i barnehagen (link) 3.4 Kommunale føringer Vedtekter for barnehagene i Lyngen kommune Lyngen kommune har utarbeidet egne vedtekter for barnehagene Kompetanseplan Kompetanseutvikling er et virkemiddel som skal bidra til at kommunen og barnehagen når sine mål, og gir et tilbud av god kvalitet. Barnehagene i Lyngen kommune har utarbeidet en kompetanseplan som revideres hvert 4. år. 8

9 4 Satsingsområder 4.1 Språkstimulering Språk- og begrepsutvikling er noe av det mest betydningsfulle som skjer i et barns liv, og er avgjørende for barnets videre utvikling både intellektuelt, sosialt og emosjonelt. Barnehagene legger til rette for språkstimulering i alle hverdagssituasjoner og aktiviteter. De ansatte skal sørge for at barna får konkrete erfaringer og opplevelser. Dette gir begrepsinnlæring og motivasjon til å snakke sammen. Vi trenger noe å snakke om og noen å snakke med for å utvikle språket. Språkstimulerende aktiviteter som samtale, høytlesing m.m. er viktige verktøy i dette arbeidet, også med tanke på forberedelse til skolestart. Barnehagene i Lyngen kommune bruker TRAS (tidlig registrering av språkutvikling) som kartleggingsverktøy for observasjon og kartlegging av barnas språk og begrepsutvikling fra 2- års alder og fram til skolestart. Skjemaet er et hjelpemiddel for å kartlegge om det er behov for igangsetting av tiltak for å sikre språkutviklingen. Skjemaet kan brukes i foreldresamtaler. Vi har et godt samarbeid med logopeden i Lyngen kommune som bidrar med mange gode tips og råd. Logopeden har også oppfølging av barn med spesifikke vansker. 4.2 IKT i barnehagen Barnehagen skal være en lærende organisasjon og i stand til å møte nye krav og utfordringer. Å ta i bruk digitale verktøy kommer ikke til å revolusjonere virksomheten, men digitale verktøy skal være nyttig og morsomme verktøy i det pedagogiske arbeidet. Barnehagene i Lyngen kommune ønsker å tilby barn muligheten til å utforske og eksperimentere med ulike digitale verktøy. For å få til dette trenger barna raske maskiner med nye operativprogrammer, med mulighet til å koble til annet digitalt utstyr. Vår erfaring er at førskolebarn mestrer bruk av ulike digitale verktøy bare utstyret er tilgjengelig for barna. For eksempel mestrer førskolebarn å skrive seg til lesing lekende lett med PC som skriveredskap. 9

10 4.3 Uteliv- fysisk aktivitet Lyngen kommune har en fantastisk natur som er viktig å ta vare på. Vi ønsker å lære/bevisstgjøre barna til å sette pris på naturen både sansemessig og til fysiske aktiviteter. Naturen gir rom for et mangfold av opplevelser og aktiviteter til alle årstider og i all slags vær. Naturen gir også inspirasjon og setter fantasien i sving. Alle barn har et stort behov for å være i bevegelse og strekker seg stadig mot nye utfordringer. Vi ønsker at våre barn får en grunnleggende forståelse for samspillet i naturen, og vår gjensidige avhengighet av hverandre og den betydning det har for en bærekraftig utvikling. 4.4 Pedagogisk ledelse Styrer har ansvar for å lede hele barnehagens virksomhet og har en viktig rolle for oppfølging av det pedagogiske arbeidet. Utviklingen innenfor barnehagesektoren og barnehagens betydning som første trinn i et livslangt læringsløp stiller krav til god ledelse i barnehagen. Styrer og pedagogisk leder har ansvar for at barnehagens samfunnsmandat blir klarlagt for hele personalgruppen, at det utvikles en felles forståelse for målene blant medarbeiderne, og for at foreldrene får god og tilstrekkelig informasjon om barnehagens virksomhet. Barnehagens ledelse har også et særlig ansvar for at den pedagogiske virksomheten planlegges, gjennomføres, dokumenteres og vurderes i tråd med barnehagelovens og rammeplanens føringer. Barnehagen skal være en lærende organisasjon som skal være i stand til å møte nye krav og utfordringer. Kontinuerlig kompetanseutvikling er en forutsetning for å kunne utvikle barnehagen i samsvar med forventningene samfunnet har til barnehagen som arena for god oppvekst, tidlig innsats og sosial utjevning. Barnehageeiere har ansvaret for nødvendig kompetanseutvikling og etter- og videreutdanning for alt personalet. 10

11 5 Personal samarbeid, samarbeid barnehage- hjem og andre samarbeidspartnere 5.1 Personalsamarbeid Kvaliteten i det daglige samspillet mellom mennesker i barnehagen er en av de viktigste forutsetningene for barns utvikling og læring. Barnehagen som organisasjon bærer på tradisjoner, sammensatt kompetanse, innforståtthet og taus kunnskap. Å utarbeide gode strukturer i barnehagene som sikrer et godt samarbeid i personalgruppa vil føre til at vi utnytter bedre de ressursene som barnehagene til en hver tid har til rådighet. På den måten vil barnehagene være en organisasjon i utvikling, der personalet får bruke sin kompetanse og kunnskap på en hensiktsmessig måte. Alle barnehagene i kommunen har 5 planleggingsdager per barnehageår. I tillegg har hver enkelt barnhage avdelingsmøter og personalmøter jevnlig. 5.2 Samarbeid barnehage hjem I Lov om barnehager 1 står det at: Barnehagen skal gi barn under opplæringspliktig alder gode utviklings- og aktivitetsmuligheter i nær forståelse med barnas hjem. Foreldre og barnehagens personale har et felles ansvar for barns trivsel og utvikling. Alle foreldre skal få tilbud om minst en foreldresamtale hvert halvår, og ellers ved behov. Barnehagen skal være lydhør for foreldrenes forventninger og ønsker både som enkeltpersoner og gruppe. Andre viktige samarbeidsarenaer er foreldrerådet og samarbeidsutvalget. Alle barnehager har hvert sitt SU med representanter fra foreldre og personal. Styrer er sekretær. 11

12 5.3 Overgang barnehage skole Rammeplanen sier at: Barnehagen skal, i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til første klasse og eventuelt skolefritidsordning. Planer for barns overgang fra barnehage til skole må være nedfelt i barnehagens årsplan. (Rammeplan:53) Barnehagene og skolene i Lyngen Kommune har lokale tilpasninger i forhold til samarbeid overgang barnehage skole. Jfr. den enkelte barnehages årsplan. 5.4 Andre samarbeidspartnere Kulturskolen Pedagogisk Psykologisk Tjeneste (PPT) Barnehabilitering Logoped Sosialkontor/ barnevern Helsestasjon Fysioterapeut Ergoterapeut Biblioteket/Bokbussen 12

13 6 Planlegging, dokumentasjon og vurdering 6.1 Planlegging Planlegging av barnehagens fysiske utforming, organisering, innhold og prosesser må gjøres med utgangspunkt i barnehagens overordrede mål, som er gitt i barnehageloven og utdypet i rammeplanen. Planleggingen må baseres på kunnskap om barns utvikling og læring individuelt og i gruppe, observasjon, dokumentasjon, refleksjon og systematisk vurdering, samt gjennom samtaler med barn og foreldre. 6.2 Dokumentasjon Dokumentasjon er en metode for å få fram ulike oppfatninger og åpne for en kritisk og reflekterende praksis. Barnehagens dokumentasjon kan gi foreldre, lokalmiljøet og kommunen som barnehagemyndighet informasjon om hva barn opplever, lærer og gjør i barnehagen. 6.3 Vurdering Observasjon og dokumentasjon danner grunnlag for vurdering og refleksjon rundt egen praksis. Vurdering er et redskap for kvalitetsutvikling. Derfor er vurdering like viktig som planlegging og gjennomføring Resultatene av vurderingen bør legges til grunn for videre arbeid, og arbeidet med neste årsplan. Det er barnehagens styrer som har ansvaret for å tilrettelegge for at den pedagogiske virksomheten vurderes. 13