Åpen Barnehage. Familiens hus Hokksund. Vil du vite mer, kom gjerne på besøk. Våre åpningstider:

Transkript

1 Visjon: På jakt etter barnas perspektiv Vil du vite mer, kom gjerne på besøk Våre åpningstider: Mandager, Babykafé kl Spesielt for 0 1 åringer Tirsdager, onsdager og torsdager kl For 0 6 åringer På jakt etter barnas perspektiv Åpen Barnehage Åpen barnehage Rådhusgt Hokksund Tlf Hjemmeside: Du finner oss også på Facebook Åpen Barnehage er en pedagogisk virksomhet og et velferdstilbud for barn (0-6 år) sammen med sine foreldre eller andre omsorgspersoner Årsplan 2015/17 Familiens hus Hokksund 16

2 Velkommen til Åpen Barnehage Pedagogisk dokumentasjon Åpen barnehage er et sted hvor man kan bygge nettverk og skape gode relasjoner. Vi har et internasjonalt miljø hvor personalet arbeider for å inkludere alle. Barn og voksne skal oppleve et miljø hvor det er lagt vekt på å styrke barnets muligheter for læring og aktiv deltakelse i fellesskap med jevnaldrende. Barnehagen skal ha helsefremmende og forebyggende funksjon og bidra til å utjevne sosiale forskjeller For oss i Åpen barnehage hvor foreldrene er tilstede hele tiden tolker vi pedagogisk dokumentasjon slik: Det handler om å se og lytte og forske å forstå hva som skjer i det pedagogiske arbeidet. Det handler om å ta verden inn, Formidle hva du ser, hører og opplever. Slik kan vi sammen diskutere og ha en reflekterende holdning mot barn og deres arbeid, men også mot eget arbeid og egne læreprosesser. Her vil du møte førskolelærer og assistent som hjelper deg til å finne deg til rette. Du kan komme og gå som du vil innenfor fastsatt åpningstid Du må registrere deg ved fremmøte, for øvrig ingen påmelding Tilbudet er gratis og har ingen betydning for kontantstøtten. Det holdes stengt i skolens påske-, sommer- og juleferie Som voksen er du ansvarlig for egne barn. Vi ønsker at du deltar aktivt der barna er, enten det er i leik eller andre aktiviteter Ca. kl spiser vi lunsj sammen. Ta med matpakke og drikke. Kaffe/te og melk finnes også i barnehagen. Hvis du spiser eller drikker noe, ønsker vi at du betaler 10 kr for dette pr. dag Fødselsdagsfeiring: Dersom du og barnet ditt ønsker det, kan vi markere dagen. Vi lager en "krone" som barnet får med seg hjem, og vi synger fødselsdagssang Vi ønsker at du setter kopper etc som du har brukt inn i oppvaskmaskinen og tørker av bord og stoler etter bruk, slik at det er rent til nestemann Det er fint om dere rydder noen ting før dere går hjem, så blir det ikke så mye å rydde for de som er igjen til slutt Vurdering av barnehagens arbeid Foreldrene er tilstede i hverdagen og opplever hvordan livet i barnehagen fortoner seg, de blir godt kjent med barnehagens innhold og arbeidsmetoder. Vi ønsker at foreldrene gjør seg opp sine egne meninger om barnehagens innhold og bringer det frem til personalet i det daglige arbeidet. Vurdering av årsplanen, månedsplaner og den daglige aktiviteten i barnehagen vil bli gjort fortløpende gjennom året på «gruppemøter», personalmøter og planleggingsdager. Personalet tar for seg og drøfter enkeltelementer i ovennevnte dokumenter og praksis og reflekterer over følgende spørsmål; hva fungerer bra? Hva kan gjøres bedre? Er det behov for endringer? Foreldrene har mulighet til innflytelse gjennom daglige samtaler, de kan legge forslag og synspunkter anonymt i en forslagskasse og ved drøftinger i samarbeidsutvalget. Ved at vi forsøker å lytte, tolke og oppmuntre barna til at de aktivt skal gi uttrykk for tanker og meninger tror vi at vi får frem barnas synspunkter om virksomheten Når vi reflekterer over alles synspunkter vil vurderingsarbeidet til slutt legge grunnlaget for barnehagen som lærende organisasjon og fornyelse av virksomheten 2 15

3 Foreldresamarbeid Vårt mål Den daglige kontakten med foreldrene er viktig. Foreldrenes medvirkning er nedfelt i barnehageloven. Foreldrene skal ha mulighet til innflytelse gjennom daglige samtaler. Samarbeid mellom personalet og foreldrene er en viktig ressurs for barnehagen, dette vil komme barna til gode. Relasjonsperspektivet er en grunnholdning i samspillet med barn og foreldre Personalet skal ha en aktiv rolle i forhold til å inkludere alle i samtaler. Personalet skal legge til rette og aktivt delta sammen med foreldrene og barna i leik og aktiviteter. Gjennom hverdagssamtaler kan foreldre og personalet bli trygge på hverandre. Barnehagen kan bli et sted der det oppleves godt for foreldrene å dele tanker om hvordan det er å være småbarnsforeldre. Overgang barnehage skole Ved behov følger vi de vedtatte rutiner for overgangen fra barnehage til skole i Øvre Eiker Likestilling Gutter og jenter skal ha like muligheter til og bli sett og hørt og oppmuntres til å delta i alle aktiviteter. Begge kjønn skal få varierte utfordringer og ha lik mulighet til vekst og utvikling. Personalet må ha en bevisst holdning til kjønnsroller Alle skal bli sett og møtt for den de er Vi er en relasjonsbarnehage Et barn former sitt jeg, etter hvordan det møtes av meg Vi er en relasjonsbarnehage og med det mener vi at vi har fokus på relasjoner/ møte mellom mennesker. Vi vil møte alle med et ikke dømmende menneskesyn, som innebærer at vi har en holdning om at ALLE mennesker GJØR SÅ GODT DE KAN de kan ut ifra sine forutsetninger. Vi tenker det er lett å legge sine egne tolkninger til hva vi tenker om andre, men vi ønsker å være BEVISSTE på at vi er forskjellige og opplever ting ulikt. Derfor vil vi være åpne for ulikhetene og undre oss sammen med små og store istedenfor å presentere vår tolkning som en sannhet/ fasit. 14 3

4 Vi vet i dag fra forskning at måten barn blir møtt på har stor betydning for hvordan de ser på seg selv og formes til å bli den de er. Derfor ønsker vi å sette barnet i sentrum og vårt MÅL er å styrke BARNETS SELVFØLELSE! En sunn selvfølelse gir barnet et godt utgangspunkt for å kunne utvikle sitt UNIKE jeg. Ved å møte barnet der de er, med undring og respekt, tror vi de vil oppleve at JEG er BRA NOK akkurat slik jeg er. Antall, rom og form Legge til rette for at barna opplever glede over å utforske og leke med tall, former og mønstre Legge til rette for at barna erfarer ulike størrelser, former og mål gjennom å sortere og sammenligne Tilbyr ulike spill og bøker med tall, figurer og former Vi bruker aktivt leken og naturlige situasjoner til å telle, dyr, biler osv. Legge til rette for at barna erfarer ulike størrelser, former og mål gjennom og sortere og sammenligne Ved å undre seg sammen med barnet tenker vi at du gir det en unik mulighet til å bli kjent med seg selv. Vi er interessert i barnet og anerkjenner deres følelser og hva de er opptatt av. Du ser meg, og det gir barnet en følelse av å være verdifull! En sunn selvfølelse gir barnet en god trygghet, trygghet på at det er fint å være meg. Tryggheten gir barnet stort spillerom i forhold til å forholde seg til hverdagen og alle de krav den stiller. 4 13

5 Fagområdene fortsetter... Våre satsningsområder Etikk, religion og filosofi Bidra til at barna utvikler toleranse og interesse for hverandre, selv om vi er ulike Bidra til at barna får kjennskap til tradisjoner knyttet til høytider i religioner som er representert i gruppa Tilrettelegger for vennskap, viser positive holdninger til at vi er ulike Synliggjør at vi er en flerkulturell barnehage Lærer om andre kulturer og levesett enn den tradisjonelle norske Hvis mulig markerer vi ulike høytider i barnehagen Nærmiljø og samfunn Bidra til at barna skal få utforske og oppdage nærmiljøet Bidra til at barna opplever at det tas like mye hensyn til gutter og jenter Legger til rette for å gå på tur i nærmiljøet Er bevisste på hva vil tilbyr av leker og materiell Vi arbeider med våre holdninger 12 Hverdagssamtaler Vi er opptatt av å fokusere på betydningen av gode hverdagssamtaler. Med hverdagssamtaler mener vi de daglige samtalene vi har med barna hvor barn og voksne kan utveksle følelser, tanker og meninger. Dette krever voksne som er lydhøre, sensitive, støttende og som inviterer barna til å samtale. Voksne som er tilstede. Vi ønsker å møte barna på en likeverdig måte, da er det nødvendig å være bevisst på hvordan vi samtaler med barna. For å kunne oppnå en likeverdig relasjon med barn, samtidig som man viser at man tar ansvaret er det viktig å gjøre følgende; Å sette ord på de følelser du ser hos barnet og anerkjenne disse Å stille inviterende spørsmål, hva, hvordan og hvorfor. Eller undre seg sammen med barnet. Et eksempel kan være at barnet har vært i bursdag, den voksne kan si; Oi oi oi, nå er jeg spent på hvordan du hadde det i går. Fortell! 5

6 Hverdagssamtaler fortsetter... La gjerne barna få fortelle selv Fortell barna hva du vil, (unngå ikke først i setningen) Å bruke et personlig språk jeg vil jeg ønsker Vår intensjon med dette; vi ønsker å skape gode relasjoner til barna, vi ønsker å utvikle barns språk slik at de kan uttrykke egne behov, reaksjoner og følelser. Dette setter i gang økt selvinnsikt og styrker barnas selvfølelse Mangfold Våre satsningsområder Her i vår barnehage er det rom for alle. Vi opplever at det språklige, kulturelle og religiøse mangfoldet blant barn, foreldre og personalet som normaltilstand, og bygger på dette i vår utvikling av barnehagen. Alle har rett til å være forskjellige og fortjener å bli anerkjent og verdsatt Kunst, kultur og kreativitet Bidra til at barna får uttrykke seg, tar i bruk fantasi, kreativ tenkning og skaperglede Bidra til at barna får oppleve kunst og kultur Tilrettelegger for barnets muligheter til å uttrykke seg estetisk ved å sanse, oppleve og erfare ulike materialer og redskaper Vi lar barna bestemme hva de vil lage Bokbamsen kommer en gang pr. måned Natur, miljø og teknikk Bidra til at barna opplever glede ved å være ute Blir kjent med naturens forandringer Bidra til at barna skal bli gode til å kildesortere Oppfordrer til å være ute i alle årstider og i forskjellig vær Undrer oss sammen over naturens mangfoldighet Bruker sanger, bøker, fortellinger og rim og regler tilpasset årstiden Vi samtaler om og legger til rette for kildesortering. Vi undrer oss over en liten bærtege også kalt bærfis som kryper på bladet. Ser du den? 6 11

7 Fagområdene Barna skal få utfolde skaperglede, undring og utforsker trang. De skal lære å ta vare på seg selv, hverandre og naturen. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. (Barnehageloven 1) Kommunikasjon, språk og tekst Skape et språkstimulerende miljø Sørge for at barna blir kjent med sanger, bøker, fortellinger, rim og regler Legge til rette for at barna utvikler sitt ordforråd og sin begrepsforståelse Oppmuntrer barnet til å være språklig aktive, samtaler Har sangstund hver dag, med sanger, bøker, fortellinger, rim og regler Vi konkretiserer med enkle hjelpemidler fra snakkepakken, språkposer etc Viser forståelse for betydningen av barnas morsmål Snakker et enkelt og tydelig språk Bøker er tilgjengelige for barna, vi supplerer med bøker fra biblioteket Kropp, bevegelse og helse Bidra til at barna får en positiv selvoppfatning gjennom kroppslig mestring Bidra til at barna får gode erfaringer med varierte og allsidige bevegelser inne og ute Bidra til å innarbeide gode vaner for hygiene og sunt kosthold Hjelper barnet til å mestre ved å gi «passe» utviklingsstøtte Er bevisst på å gi barnet anerkjennelse Vi oppfordrer til å ha et sunt kosthold, vi er en 5 om dagen barnehage 10 På jakt etter barnas perspektiv Voksne som ser verden gjennom Barnets øyne! Voksne som under seg, som tenker at barn har en mening med det de gjør. Voksne som forstår Voksne som går et skritt bak lar barnet få oppdage og undersøke verden og tilpasse kunnskapen etter hva barnet interesserer seg for. I samspillet utfordres den voksne til refleksjon om hva hun er med på og hva som er viktig for fremdrift. Den voksne kan bygge videre på barnets ideer, spørsmål eller hypoteser Den voksne møter og ivaretar barnets følelser. Et eksempel kan være at et barn som er lei seg, blir møtt på følelsen av den voksne. På den måten lærer barnet og regulere sine følelser og bli kjent med seg selv Kjærlig grensesetting Av og til er det nødvendig å sette grenser for barn. Da skal den voksne ta ansvaret for relasjonen og sette grenser på en slik måte at barnet føler seg ivaretatt. 7

8 Lek Legge til rette for lek, ta utgangspunkt i barnets interesser Legge til rette for vennskap Forsøker å finne ut hva det enkelte barn liker å leke med og følger barnets initiativ Inviterer andre barn med inn i leken, støtter, veileder og deltar i barnets lek Skaper felles opplevelser som gir felles referanseramme til lek Danning gjennom omsorg, lek og læring I barnehagen er gjensidige samhandlingsprosesser med barn og voksne i lek og læring og hensynet til hverandre forutsetninger for barnets danning. Gjennom gode danningsprosesser settes barn i stand til å håndtere livet ved at de utvikler evnen til å forholde seg prøvende og nysgjerrig til omverden og til å se seg selv som et verdifullt medlem av et større fellesskap. Læring Støtte barns nysgjerrighet, kreativitet, vitebegjær og læringslyst Møte barn på en utforskende og undrende måte Legge til rette for barns opplevelse av glede og mestring Forsøker å vekke barnets interesse og undrer oss sammen, stiller spørsmål, reflekterer over barnets læringsprosesser Tilpasser aktivitetene til hvert enkelt barn, setter ord på hva de gjør, bekrefter dem og setter ord på deres mestring Omsorg Møte alle på en omsorgsfull måte, og skape gode relasjoner Vise oppmerksomhet og åpenhet Tilby et miljø preget av glede, humor og omtanke for fellesskapet Møter alle i garderoben med et «hei» vi er lydhøre og nære, behjelpelige med av og påkledning Er engasjert i det enkelte barn og dets foreldre, viser oppriktig interesse og glede Medvirkning på jakt etter barnas perspektiv Støtte barna i å uttrykke seg Gi barna innflytelse Gi barna mulighet til aktiv deltakelse Lytter og tolker barnets uttrykk, følelsesmessig, kroppsspråk, verbalspråk og deres handlinger Legger merke til hva barnet er opptatt av, og ser hvor barnet har oppmerksomheten sin, «hvor går føttene» Oppmuntrer barnet til aktivt å gi uttrykk for tanker og meninger Tar barnas følelsesmessige uttrykk på alvor, være sensitive 8 9