Kvalitetsplan for SFO i Porsgrunn kommune

Størrelse: px

Begynne med side:

Download "Kvalitetsplan for SFO i Porsgrunn kommune"

Arnt Christensen
7 år siden
Visninger:

1 Kvalitetsplan for SFO i Porsgrunn kommune Innledning Jf. opplæringsloven 13-7 skal alle kommuner ha et tilbud om skolefritidsordning før og etter skoletid for elever på 1.-4.årstrinn, samt for elever med særskilte behov på årstrinn. Skolefritidsordningen skal legge til rette for lek, kultur og fritidsaktiviteter med utgangspunkt i alder, funksjonsnivå og interesser hos elevene. Skolefritidsordningen skal gi elevene omsorg og tilsyn, og funksjonshemmede elever skal gis gode utviklingsvilkår. Rektor er leder av skolefritidsordningen, og har det overordnede ansvaret for at driften er i tråd med Opplæringsloven 13-7 Skolefritidsordninga, 9a Elevane sitt skolemiljø, de lokale vedtektene for Skolefritidsordningen i Porsgrunn kommune, forskrift om miljørettet helsevern i barnehager og skoler og innholdet i denne planen. Formålsbeskrivelse Kvalitetsplanen for skolefritidsordningen (SFO) i Porsgrunn kommune skal gi retning for mål, innhold og organisering av SFO-tilbudet i kommunen. Planen skal være forpliktende og fungere som et styringsredskap for skoleeier, virksomhetsledere, SFO-ledere og ansatte i arbeidet med kvaliteten i skolefritidsordningen. At planen er forpliktende, betyr at elever og foresatte har rett til å forvente at alle kommunens skolefritidsordninger arbeider i retning av angitte mål og iverksetter fastsatte tiltak. Hver enkelt skole må, med utgangspunkt i denne planen, utarbeide sin egen årsplan for SFO der skolens planer, lokale forhold, kompetanse og tradisjoner sees i sammenheng. Verdigrunnlag og målformulering Skolefritidsordningen er en del av skolens helhetlige læringsmiljø. SFO i Porsgrunn kommune skal være med på å utvikle et godt læringsmiljø ved å: ha en sterk forankring i skolens ledelse ha kompetente og engasjerte ansatte gi elevene omsorg, trygghet og tilsyn være en arena for lek, sosial læring, utforskning og medvirkning ha et variert aktivitetstilbud som er forutsigbart og strukturert gi et helhetlig tilbud til elevene i samarbeid med skolen - ha felles regler og rutiner for god samhandling ha god dialog og samarbeide med de foresatte

2 Samhandling skole og SFO Elever og foresatte skal oppleve en helhet og sammenheng i overgangen skole / SFO. Elevene opplever like regler for sosial samhandling på skole og i SFO Gode overganger fra SFO til skole, og fra skole til SFO Samsvar i årsplaner og aktiviteter En felles planleggingsdag med skole og SFO i løpet av året Avsatt tid til samarbeid mellom SFO-ansatte som har delt stilling skole/sfo, og det pedagogiske personalet. Skolens ansatte skal være synlige på SFO Skolens ledelse skal være synlige på SFO SFO skal gi omsorg, trivsel og trygghet Opplæringsloven 9a fastslår at alle elever i grunnskolen har rett til et godt fysisk og psykososialt miljø som fremmer helse, trivsel og læring. Kravene til skolemiljøet gjelder også for skolefritidsordningen. SFO er en del av skolens helhetlige læringsmiljø, og skal fungere som en arena for utvikling av sosial kompetanse. Sosial kompetanse utvikles gjennom positiv lek og samhandling med jevnaldrende og voksne. Sosial kompetanse deles gjerne inn i følgende ferdighetsområder; empati, samarbeid, selvkontroll, selvhevdelse, problemløsning og humor. Det vektlegges at elevene opplever felles holdninger, verdier, grenser og regler på skolen og i SFO. Alle elever i SFO skal oppleve omsorg, trivsel og trygghet som støtter og fremmer deres utvikling av sosial kompetanse. De ansatte støtter, tilrettelegger og veileder treningen av elevenes sosiale kompetanse Elevene opplever at de voksne har tro på- og støtter dem De foresatte er trygge på at deres barn blir ivaretatt på best mulig måte Elevene og de ansatte følger regler og rutiner for god samhandling SFO har rutiner for bruk av konsekvenser ved brudd på samhandlingsreglene De ansatte er gode rollemodeller som reflekterer over egen praksis Elevene gis mulighet for medbestemmelse Elevene og de foresatte opplever en forutsigbar dagsrytme på SFO

3 : De ansatte på SFO skal se hvert enkelt barn vektlegge barnets positive sider i møte med foresatte Informasjon til- og forventningsavklaring med foresatte Skole og SFO utarbeider felles regler og rutiner for god samhandling De ansatte i SFO jobber aktivt for å forebygge mobbing og er kjent med skolens tiltaksplan mot mobbing SFO har faste rutiner ved levering og henting Det utarbeides en skriftlig rutine for dagsrytmen på SFO Innholdet i SFO SFO er elevenes fritid. Interesser, motivasjon og reell medbestemmelse er derfor viktig. Den lokale årsplanen skal konkretisere de ulike aktivitetene, og være utarbeidet innen 1.september. Barna skal oppleve varierte hovedaktiviteter i løpet av en uke, og det skal utarbeides skriftlige planer for hovedaktivitetene. Gjennom året skal følgende tre aktivitetsområder være representert ved ulike aktivitetstilbud: 1. Lek 2. Kulturaktiviteter 3. Fysisk aktivitet 1. Lek Leken er en viktig del av barns utvikling, og gir rom for utfoldelse, kreativitet og læring. Daglige aktiviteter og lek gir elevene konkrete opplevelser som grunnlag for kommunikasjon, utvikling av begreper og ferdigheter i å kunne uttrykke følelser og meninger. Alle elever i SFO skal oppleve glede og læring gjennom fri- og organisert lek. De ansatte motiverer for læringsfremmende lek, gjennom frie og organiserte aktiviteter Elevene opplever glede og mestring i leken Elevene gis mulighet til utforskning gjennom lek Elevene stimuleres til å knytte vennskap gjennom leken Elevene opplever varierte hovedaktiviteter i løpet av en uke : De ansatte i SFO: gjør seg kjent med eleven og elevens interesser legger til rette for fri- og organisert lek legger til rette for trening av sosiale ferdigheter gjennom leken involverer seg i leken og vurderer behov for støtte og hjelp utnytter uteområder, nærmiljø og skolens lokaler/spesialrom til ulike aktiviteter

4 2. Kulturaktiviteter Kunst og kultur stimulerer til bruk av fantasi og kreativitet, skaper rom for fellesskap og estetiske erfaringer. Kulturaktiviteter kan være blant annet; billedkunst, kunsthåndverk, musikk, dans, drama, litteratur, film, foto, arkitektur, design, sangleker, rim/regler, eventyr, moderne- og tradisjonsleker. Alle elever i SFO skal få mulighet til å oppleve mestring og skaperglede gjennom å delta i kulturaktiviteter. Elevene stimuleres til bruk av kreativitet og fantasi gjennom ulike kulturaktiviteter : Elevene gis mulighet for positive opplevelser og mestring gjennom ulike kulturaktiviteter Elevene gis mulighet til å bli kjent med ulike kulturer Elevene gis mulighet til og utforske lokal historie og nærmiljøet Utnytte personalets kulturfaglige kompetanse Legge til rette for organisert og uformell kulturell aktivitet Sørge for at det er god tilgang til materialer, bøker, instrumenter, utkledning etc. for å motivere til kreativ utfoldelse Utnytte nærmiljøet 3. Fysisk aktivitet og kosthold Fysisk aktivitet og et sunt og næringsrikt kosthold er kilder til helse og trivsel. Variert fysisk aktivitet utvikler barns fin- og grovmotoriske ferdigheter. Kunnskap om sunn og næringsrik mat er viktig for å kunne velge riktig. Alle barn i SFO skal oppleve glede og mestring gjennom varierte fysiske aktiviteter og friluftsliv i tilknytning til lokalmiljøet. Måltider skal fungere som en læringsarena for sosiale- og språklige ferdigheter, og gi barna kunnskap om et sunt og næringsrikt kosthold. Kjennetegn på måloppnåelse Barna opplever mestring og utfordringer gjennom ulike fysiske aktiviteter ute og inne Barna er kjent med ulike fysiske aktiviteter, og mulighetene i nærmiljøet Barna har kunnskap om hva som er sunn og næringsrik mat Barna har kunnskap om betydningen av god hygiene De ansatte i SFO: legger til rette for allsidige aktiviteter ute og inne tilpasser aktivitetene til ulike aldersgrupper og funksjonsnivå instruerer ulike ferdigheter og motiverer til deltakelse formidler kunnskap og holdninger om fairplay og lagspill utnytter nærområdene

5 legger til rette for sunne, varierte og lite ressurskrevende måltider* innarbeider gode rutiner for sosialt samspill og hygiene i tilknytning til måltider *Det er ikke en standard i Porsgrunn kommune å servere varm mat på SFO. Samarbeid mellom SFO og hjem Et godt samarbeid mellom SFO og de foresatte, der gjensidig informasjon, respekt og tillit vises i ord og handling. Kjennetegn på måloppnåelse De foresatte kjenner til mål, innhold og organisering av SFO Gjensidig informasjon omkring den enkelte elev De ansatte behandler elever og voksne med respekt De ansatte vektlegger elevens positive sider i møte med foresatte De foresatte er kjent med rutiner for fravær, levering og henting De foresatte melder i fra om fri/ferie i god tid De foresatte sørger for at barnet har klær til ute- og inneaktiviteter Daglig dialog Skriftlig informasjon Foreldremøter/samtaler Brukerundersøkelse

Like dokumenter

LEKENDE LÆRING KVALITETSPLAN FOR SFO I BÆRUM 2013 2016

LEKENDE LÆRING KVALITETSPLAN FOR SFO I BÆRUM 2013 2016 1 Opplæringsloven 13-7. Skolefritidsordninga, fastslår at «Kommunen skal ha et eit tilbod om skolefritidsordning før og etter skoletid for 1.-4.årstrinn,