Foreldrene oppfordres til å gi personalet tilbakemeldinger og innspill på barnehagedriften, slik at vi kan ha et best mulig samarbeid.

Transkript

1 Årsplan for Einerhaugen Barnehage SA! Denne årsplanen ligger til grunn for vårt arbeid i barnehagen. Årsplanen er ment å være et arbeidsredskap for personalet samtidig som den skal si noe om hvilke tanker som er bakgrunnen for arbeidet i Einerhaugen Barnehage. Planen skal gi en oversikt over den pedagogiske virksomheten gjennom året og aktiviteter som er planlagt. Barnehagens virksomhet og innhold styres i tillegg av «Lov om barnehager m/ forskrifter» og «Rammeplan for barnehagen» som kom i Innholdet er felles for alle avdelingene i Einerhaugen Barnehage. Foreldrene oppfordres til å gi personalet tilbakemeldinger og innspill på barnehagedriften, slik at vi kan ha et best mulig samarbeid. I tillegg til årsplanen har vi utarbeidet en Virksomhetsplan, med informasjon om pedagogiske arbeidsmåter, driftsform, opptak, rammer m.m. Denne er nå til revurdering. For mer detaljert informasjon til foreldrene tar vi i bruk Its Learning, her ligger vi ut månedsplaner fra hver avdeling og Felles informasjonsskriv, mm. 1 / 13

2 INNHOLD: Vårt pedagogiske grunnsyn Satsningsområder og vurdering av disse De 7 fagområdene Språkstimulering Avdelingenes rammer, mål og planer Foreldresamarbeid Personalsamarbeid Barnehagekalender / ukeoversikt / oversikt aktiviteter Vårt pedagogiske grunnsyn 2 / 13

3 Vi ser på barn som kompetente mennesker. Barn og voksne er samarbeidspartnere, med dialogen som viktigste samhandlingsform. Ved å lytte til hverandre lærer vi om hverandres behov, og på denne måten håper vi å kunne skape et trygt og godt miljø som ivaretar både enkeltbarnet og hele barnegruppen. Vi ønsker et miljø som gir barna utfordringer samtidig som trygghet blir ivaretatt. Gjennom oppdagelse, observasjon, prøving og feiling vil barna opparbeide seg kunnskap om seg selv, andre og omgivelsene. Leken er barns viktigste uttrykksform, og gjennom lek, aktiviteter og gode opplevelser stimuleres barna til læring og utvikling. Vi ønsker å bidra til at barna utvikler et godt selvbilde. Vårt miljø skal preges av: Empati Vennskap 3 / 13

4 Glede og humor Fysisk utfoldelse En lekende holdning Våre satsningsområder Rammeplanen pålegger oss å se til at hvert enkelt barn skal få opplevelser og erfaringer som støtter sin utvikling av kunnskaper og ferdigheter. Barnehagen skal se omsorg og oppdragelse, lek, læring, sosial og språklig kompetanse i sammenheng. Barnehagen skal være en kulturarena hvor barnet er medskaper av egen kultur. Det skal være rom for skaperglede, undring og utforsking. Foreldre og personalet har et felles ansvar for barnas trivsel og utvikling. Både foreldre og barnet selv har rett til innflytelse i barnehagen. Virksomheten skal foregå i nær forståelse og samarbeid med barnas hjem. Barn har også rett til å uttrykke sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Retten til medvirkning er i tråd med FN barnekonvensjon. Barnehagens satsingsområde og vurdering 4 / 13

5 For å nå vårt hovedmål, som er et godt miljø med vekt på trygghet, trivsel, mangfoldig lek, læring og sosialt fellesskap vil vi: Bruke tid til å bli kjent med det enkelte barn; dets følelser, behov og interesser. Gi nærhet og fysisk kontakt. Legge forholdene til rette for lek, stimulere og hjelpe barna til å komme inn i lek og samvær med andre barn. Fremme et inkluderende fellesskap, likestilling, demokrati og motarbeide alle former for diskriminering. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. Utvikle sosial kompetanse. Lære barnet å ta vare på seg selv, hverandre og naturen. 5 / 13

6 Gi ansvar i det daglige. La barnet få oppleve følelsen av det å mestre. Verktøy vi vil bruke: Språksprell, snakkepakken, Tras, Lær meg norsk før skolestart, Bergen språkstimuleringsprogram, språkgrupper, bøker, eventyr, sanger, rim og regler, - det språklige arbeidet skal systematiseres. Mattesekken, mattekassen, forsøk i hverdagen (naturfaglige triks og eksperimenter), Tema: planetene og solsystemet vårt. Barnehagens voksne Barnehagens viktigste ressurs er dens medarbeidere. Læring foregår i det daglige samspillet mellom mennesker.at personalets daglige arbeid med barna er preget av omsorg og oppdragelse, er avgjørende både for hva barna opplever og hvordan barna lærer og utvikler seg. Kvaliteten på samspillet i barnehagen er helt sentralt for barnas mulighet til å utvikle et positivt selvbilde. I Einerhaugen barnehage arbeider anerkjennende voksne som lytter, ser og 6 / 13

7 handler, harâ hjertelag og evne og vilje til refleksjon. De voksne må prøveâ å se det fra barnets perspektiv og tilpasse sin kommunikasjon til barnas utviklingsnivå. Kommunikasjonen mellom barn og voksne i barnehagen skal preges av likeverd, ekthet, integritet og ansvarlighet. Pedagogikk i hverdagen. Pedagogikk er læren eller vitenskapen om oppdragelse og undervisning. Målet med pedagogikk i hverdagen er at vi har tydelig og trygge voksne som ser, verdsetter og anerkjenner hvert barn daglig, slik at barna lærer å se, verdsette og anerkjenne andre mennesker. Barnehagen skal se omsorg og oppdragelse, lek, læring, sosial kompetanse og språklig kompetanse i sammenheng. Barnehagen skal være en kulturarena hvor barnet er medskaper av egen kultur. Alt dette er en del av innholdet i barnehagen og må ses som del av en sammenvevd og kompleks helhet. Barnehagens innhold skal utformes slik at det kan oppleves meningsfullt for det enkelte barn og gruppen. Barnehagens omsorgs- og læringsmiljø skal fremme barns trivsel, livsglede, mestring og følelse av egenverd. Barnehagen må gi det enkelte barnet støtte og utfordringer ut fra egne forutsetninger, og bidra til et meningsfullt liv i fellesskap med andre barn og voksne. (Rammeplan for barnehagen 2006) Hverdagsaktiviteter For å utvikle en grunnleggende kompetanse for barna, er det viktig med stor bredde i erfaringer. I hverdagen får barna en mengde inntrykk og opplevelser med basis i de ulike aktiviteter de er delaktige i. Mål og metoder må sees i forhold til barnas alder og forutsetninger. Den sosiale og individuelle læringen, så vel som den språklige tilegnelsen og forståelsen for sammenhenger skjer i de daglige samværs- og omsorgssituasjonene. Barnas medvirkning til barnehagens innhold er medvirkende ved planlegging, dokumentasjon og vurdering. Metodikk/tiltak: Dagsrytmen er en rettesnor for det daglige arbeidet på avdelingene. De faste rutinene gir barna 7 / 13

8 oversikt og trygghet. Smågrupper med ulikt innhold brukes som metode for å dele inn barn slik at det enkelte barn kan bli sett, få tid og konsentrasjon omkring et emne, få sine behov og ønsker tilfredstilt og få mer voksenkontakt. Ulike grupper kan være: musikk, forming, natur og friluftsliv, barn og bøker, aldersrene lekegrupper ol. Barnehagen har en variert ukeplan med inne- og utelek, kreative opplevelser som forming, musikk og drama, matlaging, turer i natur, nærmiljø og by. Barnas bursdager markeres for å gi barnet ekstra oppmerksomhet. Åpenhet omkring barns innspill med lyttende og imøtekommende voksne preger hverdagen. Fellesarrangementer, fellessamlinger, fellesturer og lignende er krydder i hverdagen. Gruppeoppgave: Vi har et tema i hver gruppe (f.eks frilek, tur, forming, fellessamling, mattematikk, musikk eller påkledning for den saks skyld; noe vi vil lære barna) Vi skriver da ned stikkord: Hva er frilek? Hvorfor er det viktig med lek? Hva lærer barn gjennom lek? Hvorfor setter vi av tid til lek? Hva gjør den voksne for at barnet skal lære seg å leke? Kan alle barna leke? Eller er det noen som faller ut? Hva gjør vi med dem? Det er vel her vår utfordring kommer inn i bildet! Hva gjør vi med dem som ikke klarer? Enten det er lek, tegning, skriving, påkledning eller å finne seg en venn. Hvordan stimulerer vi dem best? Hvordan får vi dem med? Hvordan lærer vi dem det vi 8 / 13

9 ønsker å lære dem? Barnehagens hovedmål og vurdering: Barnehagens hovedmål; er et godt miljø med vekt på trygghet, trivsel, mangfoldig lek, læring og sosialt fellesskap. For å nå dette målet vil vi: Bruke tid til å bli kjent med det enkelte barn; dets følelser, behov og interesser. Gi nærhet og fysisk kontakt. Legge forholdene til rette for lek, stimulere og hjelpe barna til å komme inn i lek og samvær med andre barn. Fremme et inkluderende fellesskap, likestilling, demokrati og motarbeide alle former for diskriminering. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. Utvikle sosial kompetanse. Lære barnet å ta vare på seg selv, hverandre og naturen. Gi ansvar i det daglige. 9 / 13

10 La barnet få oppleve følelsen av det å mestre. Pedagogen må ha fokus på: Barnets læring, hvordan lærer barn, hva gjør et tema spennende og interessant osv. Egen læring/egen jobbutførelse; hvorfor sier jeg så? Var det bra? Fikk jeg nådd frem til alle? Samfunnets intensjoner. Rammeplanen, de 7 fagområdene. Barns erfaringer og synspunkter skal inngå i vurderingsgrunnlaget. Forberede barnet på overgang fra barnehage til skole. Vurdering: Det må utarbeides en vurderingsplan for hovedmål, satsningsområde og de 7 fagområder. Vi snakker og avtaler hva skal vurderes, hvordan det skal gjennomføres og hvem skal utføre vurderingen. Vi vil også ta i bruk observasjoner; hvem, hva og hvordan diskuteres. Barna skal høres, bruk av barneintervju kan være et godt hjelpemiddel. Med jevne mellomrom skal vi også vurdere oss selv. Hvordan kan det gjøres? Når skal dette skje osv. Vårt satsningsområde er vennskap og lek: Vennskap 10 / 13

11 En vennerelasjon hos barn rommer både glede over å være sammen, opplevelse av å skape mening sammen og felles humor. Vi vil legge til rette for at barna finner hverandre og utvikler vennskap på samme avdeling, på tvers av alder og kjønn og på turer i naturen. Vennskap og lek er også viktig for utvikling av sosial kompetanse. Samvær med gode venner er utviklingsmessige forløpere for god tilpasning senere i livet. Som arbeidsverktøy ruker vi bl.a. Kari Lamers program: ² Du og jeg og vi to ². Det handler hvordan barnehagepersonalet kan gjøre en innsats for å fremme en positiv sosial og personlig utvikling hos barn i barnehagen. Lek Barna i barnehagen skal få oppleve glede, erfaring og mestring gjennom lek og aktiviteter. Leken er ett mål i seg selv og den er frivillig. Lek er en dyp rotet og naturlig utfoldelse for aktivitetens egenskyld. Leken er bearbeidelse av inntrykk og opplevelser. Leken er samspill med andre. Lek er viktig. * Lek styrker selvtillit og selvbilde * Leken fremmer initiativ og fantasi 11 / 13

12 * Leken er sosialt oppdragende * Lek utvikler språk og motorikk * Lek er spennende * Lek skaper humor og glede Vi skal også jobbe med prosjektet: «Vennskap og solidaritet med barn fra andre land og Handlingsplan mot mobbing» MOBBING I BARNEHAGEN, HVA GJØR VI NÅR NOEN BLIR UTESTENGT I LEKEN? Konkretiser et tilfelle! Hva gjør vi i forhold til den som utestenger? Hva gjør vi i forhold til den som blir utestengt?â Hva gjør vi i forhold til foreldre? Når kontakter vi foreldrene? Hvilke rutiner har vi for å avdekke og forebygge mobbing? Hvilke rutiner kan vi forbedre mht. å forebygge og avdekke mobbing/ utestenging i bhg.? 12 / 13

13 13 / 13