Kvalitetsplan for SFO

Transkript

1 Sammen for en framtidsrettet skole Kvalitetsplan for SFO For fastlandsskolene Ramfjord skole, Reinen skole, Tromsdalen skole, Lunheim skole, Krokelvdalen skole, Skjelnan skole og Skittenelv skole. Sammen for et varmt og livskraftig Tromsø

2 Innhold Innledning... 4 Verdigrunnlaget... 5 Sosial kompetanse... 7 Lek... 8 Kultur- og fritidsaktiviteter... 9 Fysisk aktivitet, kosthold og ernæring Vedlegg: Kvalitetsvurdering... 11

3 Forord Barneskolene på fastlandet i Tromsø kommune består av Ramfjord skole, Reinen skole, Tromsdalen skole, Lunheim skole, Krokelvdalen skole, Skjelnan skole og Skittenelv skole. Skolene har lang tradisjon for samarbeid gjennom vårt nettverk «Fastlandsskolene» gjennom ulike utviklingsprosjekter. Prosjektet «Kvalitetsplan for SFO» ble fremmet som et forslag av SFO-lederne på fastlandet etter at Tromsø kommune fikk sin egen kvalitetsutviklingsplan for Tromsøskolene ( ). Fastlandsskolene ønsker gjennom vår lokale kvalitetsplan å sette fokus på noen felles sentrale fokusområder som skal være med på å gi oss noen krav og forventninger om kvaliteten i skolefritidsordningen, slik vi ønsker å tilby den til våre barn og foreldre. Vi ønsker å løfte den samlede kvaliteten som finnes i våre skolefritidsordninger på fastlandet gjennom en felles satsning på kvalitetsplanen og ved å videreutvikle det gode samarbeidet og vår delingskultur som allerede finnes nettverket vårt. Hver enkelt skole utarbeider lokale årsplaner med utgangspunkt i denne planen. Arbeidet med kvalitetsplanen har foregått våren Alle skolene har vært delaktig i prosessen, men en arbeidsgruppe bestående av følgende representanter har jobbet fram planen: Geir Olsen rektor Tromsdalen skole Elin Ribe SFO-leder Tromsdalen skole Stine Nilsen SFO-leder Reinen skole Siv Anne Ingebrigtsen SFO-leder Lunheim skole I arbeidet med kvalitetsplanen er det tatt utgangspunkt i «Opplæringsloven», «Målsettingen for kommunale SFO i Tromsø kommune», «Kvalitetsutviklingsplan for barnehage i Tromsø», «Nasjonal faglig retningslinje for mat og måltid i skolen», og «Veileder for kvalitetsplan i SFO Utdanningsdirektoratet». I tillegg har vi også tatt utgangspunkt i relevant litteratur innenfor de ulike fokusområdene og lokale planer som allerede finnes på de ulike fastlandsskolene.

4 Innledning Kvalitetsplanen har fokus på noen utvalgte områder som skal prege SFO-tilbudet på fastlandet. Fokusområdene har utspring i opplæringslovens føringer knyttet til hva SFO skal inneholde. Kvalitetsplanen skal gi oss føringer om mål, innhold og tegn på god praksis. Samtidig ønsker vi å ha fokus på at det er barns fritid vi forvalter. Her skal de ha stor medbestemmelse, vi skal tilrettelegge for et mangfold av aktiviteter og tenke en helhetlig dag for våre elever/barn i skole og SFO. Leken og det sosiale samspillet skal stå i fokus. Når det gjelder skole-hjem-samarbeid, er det viktig at SFO utvikles i samarbeid med foresatte. Vår kvalitetsplan inneholder ikke noe om skole-hjem-samarbeid, da dette blir ivaretatt i planer og rutiner på de enkelte skolene. Opplæringsloven 13-7 pålegger alle kommuner å ha et tilbud om skolefritidsordning (SFO). Videre står det at kommunen skal ha et tilbud om skolefritidsordning (SFO) før og etter skoletid for årstrinn og for barn med særskilte behov for årstrinn. Det er fastsatt få føringer for innholdet i SFO utover at det skal gi barna omsorg og tilsyn og legges til rette for lek, kultur- og fritidsaktiviteter og være tilpasset barnas og foreldrenes behov. Videre må arealene inne og ute være tilpasset den aktiviteten som drives. (Opplæringsloven 13-7) Opplæringslovens kapittel 9a, «Elevane sitt skolemiljø», omhandler både det fysiske og det psykososiale arbeidsmiljøet til elevene. Kravene til skolemiljøet gjelder også for skolefritidsordningen. I 9a - 1 heter det: «Alle elever i grunnskoler og videregående skoler har rett til et godt fysisk og psykososialt miljø som fremmer helse, trivsel og læring.» Videre spesifiserer opplæringsloven krav til det psykososiale arbeidsmiljøet, systematisk arbeid for å fremme helsen, miljøet og sikkerheten til elevene (internkontroll), elevdeltakelse i skolemiljøarbeidet samt informasjonsplikt og uttalerett i saker som har vesentlig betydning for skolemiljøet. I tillegg til opplæringsloven, gjelder også forskrift om miljørettet helsevern i barnehager og skoler, inkludert skolefritidsordningen. Målet med vår kvalitetsplan er å utvikle, synliggjøre og sikre kvaliteten på skolefritidstilbudet på fastlandet i Tromsø. Målsettingen for kommunale SFO i Tromsø kommune: SFO skal drives etter de retningslinjer og vedtekter som er politisk vedtatt og baserer seg på lov og forskrifter. SFO er et frivillig omsorgs-, tilsyns- og fritidstilbud utenom den obligatoriske skoledagen for elever på trinn. Elever på trinn kan innvilges plass på særskilt grunnlag. SFO skal bidra til et helhetlig fokus som støtter opp under elevenes læringsprosesser. Innhold og virksomhet skal preges av barns behov for omsorg, lek, kulturaktiviteter og sosial kompetanse.

5 Verdigrunnlaget Omsorg, trygghet og trivsel Barn har rett til omsorg og skal møtes med omsorg. En omsorgsfull relasjon er preget av lydhørhet, nærhet, innlevelse og evne og vilje til samspill. Det ligger mye omsorg i å gi barn varierte utfordringer og rom for meningsfylte aktiviteter. SFO skal tilby barn et miljø preget av glede, humor, kreativitet og omtanke for fellesskapet. God omsorg styrker barns forutsetninger for å utvikle tillit til seg selv og andre, gode relasjoner og til gradvis å ta større ansvar for seg selv og fellesskapet. Omsorg i SFO handler både om relasjonen mellom personalet og barna og om barnas omsorg for hverandre. SFO innebærer tydelige, trygge og forutsigbare voksne som veileder og tar ansvar for kvaliteten i samhandlingen. De ansatte blir viktige støttespillere for barna ved at de er tilstede. Tromsø kommune har som mål at barn og unge skal ha et godt og inkluderende læringsmiljø med nulltoleranse mot mobbing. Ingen barn og unge skal utsettes for mobbing eller krenkende ord og handlinger, verken fra andre barn, medelever, voksne eller lærere (se «strategiplan mot mobbing»). Tromsø kommunes verdier; respekt, åpenhet, mot, annerkjennelse og trygghet (RÅMAT), skal gi retning i arbeidet vi gjør og hvordan vi løser vårt samfunnsoppdrag. Tegn på god praksis Mål SFO-ansatte skal møte barn og foresatte med kommunens verdier. RESPEKT: - Vi skal behandle folk skikkelig - Vi skal bry oss - Vi skal holde det vi lover ÅPENHET: - Vi skal være ærlige og bygge kultur for åpenhet - Vi skal være tilgjengelige og serviceorientert - Vi skal vise åpenhet og gi god informasjon MOT: - Vi skal ha mot til å være tydelige - Vi skal ha mot til å lære noe nytt - Vi skal ha mot til å stole på hverandre ANERKJENNELSE: - Vi skal både se og bli sett - Vi skal gi tilbakemeldinger - både positive og negative - Vi skal framsnakke TILLIT: - Vi skal gi og få tillit - Vi skal ta andre på alvor - Vi får tillit når vi er til å stole på og leverer som forventet.

6 Fokusområder Vi ønsker at kvalitetsplanen for fastlandsskolene skal prioritere noen utvalgte fokusområder som skal være felles, og som skal gi oss både krav og forventninger om kvaliteten i skolefritidsordningen på våre skoler. Fokusområdene har utspring i opplæringslovens føringer knyttet til hva SFO skal inneholde. Kvalitetsplanen skal gi oss føringer om mål, innhold og tegn på god praksis. Den enkelte skole skal utarbeide egne lokale årsplaner som skal være i tråd med kvalitetsplanen. Våre fire utvalgte fokusområder: - Sosial kompetanse - Lek - Kultur- og fritidsaktiviteter - Fysisk aktivitet, kosthold og ernæring Sosial kompetanse Fysisk aktivitet, kosthold og ernæring Lek Kultur- og fritidsaktivteter

7 Sosial kompetanse Sosial kompetanse er et sett av ferdigheter, kunnskaper og holdninger som vi trenger for å mestre ulike sosiale miljøer. Sosial kompetanse er: en forutsetning for verdsetting, vennskap og sosial integrering en ressurs for å mestre stress og problemer en viktig faktor for å motvirke utviklingen av problematferd Barn og unge stiller sosiale krav til hverandre. Å være sosialt kompetent i forhold til jevnaldrende dreier seg om å mestre og tilpasse seg bestemte miljøer med sosiale verdier, krav og normer på lik linje med det som finnes i sosiale miljøer mellom voksne (Udir 2017). Sosiale ferdigheter handler om å aktivt dekke sine sosiale behov for å nå sine mål. I skolesammenheng grupperer vi ferdighetene inn i fem fokusområder: empati, selvhevdelse, selvkontroll, ansvarlighet og samarbeid. Arbeidet med sosial kompetanse i SFO må sees i sammenheng med arbeidet som gjøres i skolen. Tegn på god praksis Mål SFO skal bidra til å utvikle hvert enkelt barn sin sosiale kompetanse i forhold til jevnaldrende, som betyr å mestre og tilpasse seg ulike miljøer. - Vi skal tilrettelegge for å etablere vennskap og nære relasjoner til andre - Vi skal lære barna samarbeid, og det innebærer å dele, hjelpe andre og være gjensidig avhengig av hverandre - Vi skal lære barna å følge regler og beskjeder. - Vi skal lære barna å be om hjelp, kunne stå for noe selv og å reagere på andres handlinger. - Vi skal lære barna å vente på tur, vise hensyn og ha respekt for andres eiendeler.

8 Lek Leken er barndommens kjennemerke, er en viktig del av barns utvikling og skal ha en framtredende plass i barns liv. Den er en grunnleggende livs- og læringsform som barn kan uttrykke seg gjennom. Gjennom leken får barnet bearbeidet opplevelser og følelser. Der får barnet god mulighet til å lære seg å kommunisere og samhandle med andre. Den gir rom for utfoldelse, kreativitet, læring og kan føre til forståelse og vennskap på tvers av alder, språklige og kulturelle ulikheter. Vi legger til rette for fri og organisert lek på SFO. Barna skal gis tid og rom for den frie leken hvor de både kan leke uforstyrret under tilsyn og i voksenstyrte aktiviteter. I den trygge leken skapes trivsel og grunnlag for god utvikling for alle barn. Tegn på god praksis Mål SFO skal gi barna rom for utfoldelse, kreativitet og læring gjennom lek. - Vi skal tilrettelegge for fri og organisert lek - Vi skal gi barna mulighet til å utforske gjennom lek - Vi skal tilrettelegge for at barna opplever glede og mestring gjennom lek - Vi skal stimulere barna til å knytte vennskap gjennom lek

9 Kultur- og fritidsaktiviteter Kultur- og fritidsaktiviteter stimulerer til bruk av fantasi og kreativitet og skaper rom for felleskap og estetiske erfaringer. Kultur er viktig for å utvikle identitet, forstå seg selv og andre i et historisk og kulturelt perspektiv. Kulturaktiviteter kan være alt fra ulike barnekulturer som sang, rim og regler til musikk, dans, drama og lignende. Det er viktig at SFO medvirker til at barna får kjennskap til kultur- og fritidsaktiviteter som er naturlig å holde på med i nærmiljøet. Gjennom daglig fysisk aktivitet og lek skal eleven videreutvikle sine sosiale og grunnleggende ferdigheter og gis mulighet til å etablere og utvikle vennskap. Tegn på god praksis Mål SFO skal gi barna mulighet til å oppleve og erfare ulike kulturog fritidsaktiviteter både på skolen og i nærmiljøet. - Vi tilrettelegger for kulturelle aktiviteter - Vi skal gi barna mulighet til opplevelser og eksperimentering - Vi skal stimulere barna til å bruke sin fantasi og kreativitet - Vi skal sørge for at barna får kjennskap til fritidsaktiviteter i eget nærmiljø - Vi skal gjennom ulike aktiviteter tilrettelegge for at barna gis mulighet til å etablere og utvikle vennskap

10 Fysisk aktivitet, kosthold og ernæring Fysisk aktivitet er en kilde til helse og livskvalitet, og er nødvendig for normal vekst, god helse, mental og fysisk utvikling hos barn og unge. Variert fysisk aktivitet utvikler barnas fin- og grovmotoriske ferdigheter. På SFO gir vi mulighet til å bruke kroppen hver dag i varierte og allsidige aktiviteter ute og inne. Vi ønsker å ta i bruk skolens anlegg og nærmiljø for å gi barna mange muligheter og rom for utfoldelse. Barn og unge trenger jevn tilførsel av mat og drikke av høy ernæringsmessig verdi for vekst og utvikling, aktivitet og for å holde konsentrasjonen oppe. De har et stort behov for næringsstoffer. Barn i barneskolealder trenger ofte 4-5 måltider per dag for å holde stabilt blodsukker og være i god form gjennom dagen. Barn trenger påfyll av næring for å kunne arbeide, lære og yte. Er man sulten er det vanskeligere å konsentrere seg. Tegn på god praksis Mål SFO skal gi barna muligheter til å oppleve glede og mestring i fysiske aktiviteter. SFO skal gi barna variert og næringsrik mat og drikke. - Vi gir barna mulighet til å bli kjent med varierte fysiske aktiviteter - Vi tilrettelegger for å utvikle glade og aktive barn - Vi tilrettelegger for å utvikle barnas fin- og grovmotoriske ferdigheter. - Vi formidler kunnskap og gode holdninger til fysisk aktivitet - Vi tar i bruk både inneog uterom til fysisk aktivitet og utfoldelse - Vi sørger for variert kosthold - Vi ivaretar måltidets sosiale funksjoner

11 Vedlegg: Kvalitetsvurdering FOKUSOMRÅDE SOSIAL KOMPETANSE MÅL: SFO skal utvikle hvert enkelt barn til å bli sosial kompetent i forhold til Vurdering jevnaldrende, som betyr å mestre og tilpasse seg ulike miljøer. TEGN PÅ GOD PRAKSIS: Vi skal tilrettelegge for å etablere vennskap og nære relasjoner til andre Vi skal lære barna samarbeid, og det innebærer å dele, hjelpe andre og være gjensidig avhengig av hverandre Vi skal lære barna å følge regler og beskjeder. Vi skal lære barna å be om hjelp, kunne stå for noe selv og å reagere på andres handlinger. Vi skal lære barna å vente på tur, vise hensyn og ha respekt for andres eiendeler FOKUSOMRÅDE: LEK Mål: SFO skal gi barna rom for utfoldelse, kreativitet og læring gjennom lek. Vurdering Tegn på god praksis: Vi skal tilrettelegge for fri og organisert lek Vi skal gi barna mulighet til å utforske gjennom lek Vi skal tilrettelegge for at barna opplever glede og mestring gjennom lek Vi skal stimulere barna til å knytte vennskap gjennom lek FOKUSOMRÅDE KULTUR OG FRITIDSAKTIVITETER MÅL: SFO skal gi barna mulighet til å oppleve og erfare ulike kultur- og Vurdering fritidsaktiviteter både på skolen og i nærmiljøet. Tegn på god praksis: Vi skal tilrettelegge for kulturelle aktiviteter Vi skal gi barna mulighet til opplevelser og eksperimentering Vi skal stimulere barna til å bruke sin fantasi og kreativitet Vi skal sørge for at barna får kjennskap til fritidsaktiviteter i eget nærmiljø Vi skal gjennom ulike aktiviteter tilrettelegge for at barna gis mulighet til å etablere og utvikle vennskap FOKUSOMRÅDE FYSISK AKTIVITET, KOSTHOLD OG ERNÆRING MÅL: SFO skal gi barna muligheter til å oppleve glede og mestring i fysiske Vurdering aktiviteter. SFO skal gi barna variert og næringsrik mat og drikke Tegn på god praksis: Vi gir barna mulighet til å bli kjent med varierte fysiske aktiviteter Vi tilrettelegger for glade og aktive barn Vi tilrettelegger for å utvikle barnas fin- og grovmotoriske ferdigheter Vi formidler kunnskap og gode holdninger til fysisk aktivitet Vi tar i bruk både inne- og uterom til fysisk aktivitet og utfoldelse Vi sørger for variert kosthold Vi ivaretar måltidets sosiale funksjoner

12