Kvalitetsplan for SFO KVALITETSPLAN FOR SKOLEFRITIDSORDNINGEN (SFO) SFO - mer enn bare aktiviteter. tromso.kommune.no 1

Transkript

1 KVALITETSPLAN FOR SKOLEFRITIDSORDNINGEN (SFO) SFO - mer enn bare aktiviteter tromso.kommune.no 1

2 INNHOLD FORORD 3 Forord 4 Formål 6 Overordnet mål og verdigrunnlag 6 Verdigrunnlaget i SFO 10 Hjem-skole-samarbeid 13 Innhold i SFO 16 Vurdering av kvaliteten i SFO Skolefritidsordningen (SFO) skal bidra til å styrke barnas utvikling og kjerneverdiene trygghet, trivsel og mestring skal være en bærebjelke i SFO-tilbudet. Inspirerende og lekbaserte aktiviteter skal være en hovedingrediens i hverdagen, der barnas og foresattes ønsker blir ivaretatt via ulike medvirkningsprosesser. Et inkluderende fellesskap med fokus på sosial kompetanse skal danne grunnmuren for at barna utvikler og lærer empati, ansvarlighet, oppøver selvkontroll og selvfølelse og lærer å hevde seg selv i ulike sammenhenger. Aktivitetene og det pedagogiske tilbudet skal utvikles, og sees i lys av den helhetlige skolehverdagen som barna er i. Denne kommunale for skolefritidsordningen (SFO) er vedtatt i kommunestyret og er slik forpliktende for hver enkelte SFO i kommunen. Hensikten med å ha en kommunal kvalitetsbeskrivelse er at skoleeier vil peke ut en felles tydelig retning for innhold og organisering av SFO-tilbudet. Hovedmålsettingen er å sikre en felles enhetlig praksis på tvers av skolene i Tromsø, som igjen sikrer et godt SFO-tilbud til alle barn. Hver enkelt SFO skal utforme sitt tilbud ut fra felles kommunalt vedtatte kjerneverdier. I praksis vil dette bety at vi vil se et mangfold av organiseringer og innhold mellom de ulike SFO-enhetene, men alt har et felles utgangspunkt i de overordnede faglige ambisjonene. Dette er naturlig ut fra at hver enkelt SFO er ulik med tanke på lokale muligheter, beliggenhet og størrelse. Kvalitetsindikatorene tar utgangspunkt i kjerneverdiene, og er konkretisert i form av tegn på god praksis. På den måten blir overordnede visjoner konkretisert og gjort operasjonelle helt ned i praksisfeltet. Hver enkelt SFO må aktivt bearbeide dokumentet slik at vi sikrer en god implementering i det daglige virke. I tillegg til denne en vil de kommunalt vedtatte Vedtektene legge føringer for det pedagogiske SFO-tilbudet, innholdet og organiseringen. På SFO får barna leke og lære og de møter gode kompetente vokse som vil bidra til mestring og positive opplevelser for alle barn. Vennskap, tilhørighet og samhold stimuleres og utvikles og det skapes gode minner og læring for livet. Det skal være både utviklende og gøy å gå på SFO! 2 3

3 FORMÅL MÅL MED KVALITETSPLANEN: en for skolefritidsordningen (SFO) skal gi tydelig retning for innhold og organisering av de kommunale fritidsordningene. Planen skal bidra til å sikre et mer likeverdig SFO tilbud på tvers av skolene i Tromsø. Målgruppen for denne planen er ansatte på skolene og SFO, og barnas foresatte. Planen er utformet slik at den enkelte SFO skal kunne nyttiggjøre seg den på et overordnet nivå og i sitt daglig virke. Det skal ikke utarbeides en lokal kvalitetsplan i tillegg til denne. HVA SIER LOVEN Opplæringsloven 13-7 pålegger alle kommuner å ha et tilbud om skolefritidsordning (SFO) før og etter skoletid for års trinn og for barn med sammensatte behov for årstrinn. SFO skal legge til rette for lek samt kultur- og fritidsaktiviteter med utgangspunkt i barns alder, funksjonsnivå og interesser hos barna. Skolefritidsordningen skal også gi barna omsorg og tilsyn. Barn med nedsatt funksjonsevne skal gis gode utviklingsvilkår. SFO arealet som benyttes, både ute og inne, skal være egnet for formålet. STANDARD FOR KVALITET en er å regne som en standard for kvalitet som foresatte og barn kan forvente av SFO og medarbeidere i SFO. Den forventede standard kommer til uttrykk gjennom tegn på god praksis med lokale tilpasninger på den enkelte SFO. en sier også noe om hvilke forventinger SFO har til foresatte med barn i SFO. ORGANISERING AV SFO Barn i SFO skal oppleve en trygg og forutsigbar hverdag. Det skal være utgangspunktet for hvordan vi organiserer hverdagen for barna på SFO. Gjennom samarbeidet mellom skole, SFO og foresatte skal barna gis den oppfølgingen de har behov for i SFO tiden. Innholdet og strukturen i SFO skal være planfestet og være tilgjengelig for foresatte og barn. VEDTEKTER Det stilles krav om at alle kommuner skal ha vedtekter for skolefritidsordning jfr. opplæringsloven De gjeldende vedtekter setter rammen tilbudet som tilbys i kommunen og er vedtatt av kommunestyret. LEDERTEAMETS ANSVAR Skolens rektor har det overordnede ansvaret. Skolens lederteam består av rektor, fagleder/inspektør og SFO-leder. Det skal settes av regelmessig tid til samar beidsmøter. Det er skoles lederteam som skal legge til rette for: strukturert samarbeid mellom ansatte i skolen og SFO-personalet. Dette for å sikre en god dialog og god informasjonsflyt vedrørende barna. tett samarbeid om utviklingsarbeid og driftsoppgaver for skole og SFO. rutiner for overgangen mellom skole-sfo i hverdagen. SFO bør være representert i skolens samarbeidsutvalg (SU). 4 5

4 OVERORDNET MÅL OG VERDIGRUNNLAG Det overordnede mål og verdigrunnlaget til skoler og SFO er tuftet på overordnet del av læreplanverket og opplæringsloven. Her beskrives det grunnsynet som skal prege pedagogisk praksis i hele grunnopplæringen. Dette skal også ligge til grunn for samarbeidet mellom hjem og skole. Overordnet del tydeliggjør skolens ansvar for danning og for utvikling av kompetansen til alle deltakere i grunnopplæringen. Alle som arbeider i grunnopplæringen, må la dette grunnsynet prege planleggingen, gjennomføringen og utviklingen av opplæringen. I SFO SKAL BARNA OPPLEVE: at praksisen preges av verdiene i opplæringslovens formålsparagraf at menneskeverdet og de verdiene som støtter opp om det, legges til grunn for opplæringen og hele virksomheten skaperglede, engasjement og utforskertrang å få utvikle naturglede, respekt for naturen og klima- og miljøbevissthet mulighet til å medvirke og til å lære hva demokrati betyr i praksis et inkluderende fellesskap som fremmer helse, trivsel og læring for alle at samarbeidet mellom SFO og hjemmet bidrar til å styrke barnets læring og utvikling I opplæringsloven 9 A-2 heter det at «alle elever i grunnskoler og videregående skoler har rett til et godt fysisk og psykososialt miljø som fremmer helse, trivsel og læring». SFO skal være et fritidstilbud som skal være tilgjengelig for alle barn, fremme deltakelse og medvirkning samt oppleves inkluderende for alle. 2. VERDIGRUNNLAGET I SFO Tromsø kommunes overordnede verdier: respekt, åpenhet, mot, annerkjennelse og trygghet skal gi retning i arbeidet som gjøres på SFO. I SFO er barnet i fokus og praksisen skal preges av verdiene i opplæringslovens formålsparagraf. Basert på dette er kjerneverdiene til SFO i Tromsøskolen: trygghet og trivsel mestring medvirkning - utvikling Sosial kompetanse er bærebjelken som skal prege utformingen av innholdet på den enkelte SFO. Sosial kompetanse handler om å utvikle og lære empati, ansvarlighet, å ha selvkontroll, oppøve god selvfølelse og å hevde seg selv i ulike sammenhenger. Det er den kunnskap, ferdigheter og holdninger barna bør ha for å mestre de ulike relasjonene og miljøene de oppholder seg i. På SFO kommer den sosiale kompetansen til utrykk i ulike sammenhenger, arenaer og situasjoner hvor barnet befinner. Sosial kompetanse er sentral hver dag gjennom hele året, og SFO skal arbeide aktivt for å styrke denne kompetansen hos hvert enkelt barn. 6 7

5 VERDIER TEGN PÅ GOD PRAKSIS HVA BETYR DET FOR VÅR SFO Trygghet og trivsel Opplevelsen av trygghet er nød vendig for å kunne lære, leke, føle mestring og glede i hverdagen SFO er en stor sosial arena hvor mange barn er sammen i lek og aktivitet. Trivsel, følelse av tilhørighet og forutsigbarhet henger tett sammen. En forutsigbar hverdag på SFO med trygg overgang fra barnehage til skole og fra skole til SFO Trygge voksne som skaper gode relasjoner SFO legger til rette for vennskap Det er nulltoleranse mot mobbing Medvirkning Prinsippet om barns medvirkning er nedfelt i FNs barnekonvensjon. På skolen skal barn lære hva demokrati betyr i praksis. Barna skal ha mulighet for medvirkning og innflytelse på sin hverdag ut fra modenhet og egne forutsetninger, innenfor gitte rammer. SFO lytter til og ser det enkelte barnet SFO anerkjenner og bekrefter det enkelte barnet Barn medvirker på områder som er viktig for barnet selv Barn medvirker til å utforme mat- og aktivitet stilbudet på SFO Mestring Å mestre bidrar til et positivt selvbilde. Mestring kan oppleves i lek, styrteog frie aktiviteter både ute og inne, individuelt og i grupper. SFO tilbyr varierte aktiviteter som gir barna mulighet til å oppleve glede, mestring og utvikling SFO legger til rette for aktiviteter basert på barnets forutsetninger, funksjonsnivå og interesser SFO veileder og følger opp barna i lek og aktivitet Utvikling Utvikling kan skje på ulike arenaer og ulike områder. Det kan skje gjennom det sosiale samspillet, ved å få bruke sin kreativitet, i ulike typer lek, i fysisk aktivitet og i fri- og styrte aktiviteter. SFO skal legge til rette for variert lek, inne og ute På SFO eksperimenterer man med forming med ulik materialer og på ulike måter SFO tilbyr allsidig fysisk aktivitet, både ute og inne SFO skal legge til rette for trygg bruk av digitale verktøy og ulike programvare 8 9

6 HJEM-SKOLE-SAMARBEID En gjensidig avklaring av forventninger mellom foresatte og skole/sfo er et viktig ledd i å sikre en god kvalitet på SFO-tilbudet. Det skal legges til rette for medvirkning og tilbakemeldinger fra foresatte. Dette kan skje ved daglig kontakt, fysisk møte eller digitalt, på foreldremøter og i brukerundersøkelser. HVA KAN FORESATTE FORVENTE AV SFO Plan for å sikre en god start for barna på SFO SLIK GJØR VI DET PÅ VÅR SFO En god og gjensidig informasjonsutveksling er en forutsetning for å sikre et godt samarbeid. Skolen skal ha rutiner for informasjonsflyt mellom SFO og foresatte, både når det gjelder generell informasjon og informasjon om det enkelte barn. Skriftlig informasjon om aktivitetsog mattilbudet i SFO, vedtekter og lokale planer tilgjengelig på skolens nettsider Informasjon om særskilte hendelser på SFO Foreldremøte, alene eller sammen med skolen Mulighet til å medvirke slik at SFO best mulig kan tilrettelegge tilbudet ut fra barnets behov Nødvendige informasjon uavhengig av eventuelle språkutfordringer 10 11

7 HVA KAN SFO FORVENTE AV FORESATTE Foresatte har forberedt barnet på å starte på SFO SLIK GJØR VI DET PÅ VÅR SFO INNHOLD I SFO SFO er et tilbud til alle barn i 1.til 4. trinn og er en viktig sosial arena. SFO skal tilby barn et trygt miljø preget av glede, humor, kreativitet og omtanke for andre og fellesskapet. I SFO skal elevene oppleve omsorg og trygghet, de skal bli sett, oppleve mestring og glede ved å lykkes. Skolen og SFO er en kjent og trygg arena hvor barn skal få prøve ut ulike aktiviteter Foresatte leser informasjon og forbereder barnet på hva som skal skje på SFO SFO-tid er barnas fritid. De ulike aktivitetene i SFO skal være læringsstøttene og sees i sammenheng med arbeidet som gjøres i skolen med sosial kompetanse og livsmestring. SFO er således et tilbud som inneholder mer enn bare aktiviteter, det skal også styrke barns læring og utvikling. Foresatte tar kontakt og informerer SFO om særskilte hendelser som SFO bør kjenne til SFO skal sørge for at elevene får medvirke i utformingen av innholdet på SFO. Innholdet i SFO vil variere avhengig av skolens beliggenhet, tilgjengelig ute område og areal samt personalgruppens ressurser. SFO skal likevel imøtekomme en standard beskrevet i planen slik at Tromsø kommune gir et likeverdig SFO tilbud. Foresatte deltar aktivt på foreldremøter Vi har valgt å dele innholdet i SFO i fire fokusområder med en tilhørende standard for kvalitet. Dette sier noe om hva foresatte kan forvente av SFO. Foresatt tar kontakt og gir tilbakemeldinger 12 13

8 FOKUSOMRÅDE TEGN PÅ GOD PRAKSIS SLIK GJØR VI DET PÅ VÅR SFO Vennskap Å være venner er å møtes i et forhold hvor den enkelte opplever seg godtatt og verdsatt for den han/hun er Alle barn skal kunne erfare å være betydningsfulle for fellesskapet og være i positivt samspill med andre barn SFO legger til rette for utvikling av vennskap og positivt sosialt samspill SFO hjelper barna å mestre balansen mellom å ivareta egne behov og det å ta hensyn til andres behov SFO legger til rette for at barna opplever glede og mestring gjennom lek Lek Lek skal brukes til å fremme barnas utvikling, læring og helse Lek har en egenverdi som verdsettes på SFO SFO skal ha en balanse mellom barnas frie lek og den organiserte leken SFO initierer og inspirerer barna i leken Mat og helse Måltider i SFO er et bidrag til utvikling av et sunt kosthold og en god helse Det serveres et måltid om dagen på SFO SFO har et variert og sunt kosthold Måltidet har en sosial funksjon og ivaretar læring av sosiale ferdigheter og skikker Fysisk aktivitet, friluftsliv, kulturelle aktiviteter Aktivitet fremmer elevenes konsentrasjonsevne, motoriske kompetanse, mestringsfølelse, selvtillit og psykiske helse På SFO er det både inne- og ute aktiviteter. SFO tilrettelegger for at barn skal få prøve ut ulike fysiske aktiviteter, friluftsliv og kulturelle aktiviteter Det arrangeres turdager alle årstider Det tilrettelegges for å delta på kulturelle aktiviteter som er naturlig å holde på med i nærmiljøet

9 VURDERING AV KVALITETEN PÅ SFO For å sikre en likeverdig og god kvalitet på SFO tilbudet i skolene i Tromsø skal det gjennomføres systematisk evaluering av kvaliteten i SFO. Denne evalueringen og vurderingen gjøres både av den enkelte skole og av skoleeier. 1. Den enkelte skole skal ha rutiner for egenevaluering og hvordan etter spørre og behandle tilbakemeldinger fra barn og foresatte. 2. Skolen skal årlig gjennomføre gjeldende brukerundersøkelse for å måle foresattes tilfredshet. Resultatet av undersøkelsen skal gjøres kjent for foresatte og behandles i skolens samarbeidsorgan. 3. Skoleeier følger opp SFO som en del av plan for kvalitetsoppfølging

10 HVA GJØR AT DU TRIVES PÅ SFO? «å bli jaget av jentene» «baker sandkaker» «leker halen kommer» «være sammen med venner» «når noen spør om vi skal leke sammen» «klatrer i trær» «spille fotball» «å perle» «male» «høre på musikk» «å være i gymsalen» «musikk» HVA MENER DU ER GOD OG SUNN MAT PÅ SFO? HAR DU NOEN HOBBIER PÅ FRITIDEN SOM DU HAR LYST Å GJØRE PÅ SFO? Her kommer et «putekrig» godt sitat og det skal inn her over «snøballkrig» en eller flere «lage mat» linjer. Dette er en test» «turn» «håndball» «forball» «bryting» «spille på instrumenter» «ridning» «motorcross» «taekvando» «legofriends» «taco» «gulrotbrød» «salat» «muskelsuppe» «laks» «kebab» «lapskaus» «kjøttboller» «tomatsuppe» «fiskeburger» «havregrøt» «bær» «pizza» «sushi» «grønnsaker» Mye mer enn bare aktiviteter HELT SFO! 18 19

11 20