Barn og unge skal ha et godt og inkluderende læringsmiljø med nulltoleranse mot mobbing, krenkende ord og handlinger.

Transkript

1 2018

2 Forord Barn og elever har krav på et oppvekst- og læringsmiljø som fremmer helse, trivsel og læring. Den som mobbes blir fratatt respekt og anerkjennelse, og mobbing utgjør derfor en reell helsefare. Malvik kommune har bestemt at det skal være nulltoleranse mot mobbing i kommunens barnehager og skoler. Med begrepet skole innbefattes også skolefritidsordning (SFO) og skoleveien. Mobbing forebygges gjennom sterke faglige og sosiale miljø der det enkelte barn og den enkelte elev blir sett og opplever å høre til. Det er alles ansvar å bidra til dette, og gjensidig ansvar og god samhandling mellom barnehage/skole, foreldre og lokalmiljø er en viktig forutsetning i dette arbeidet. Mål Barn og unge skal ha et godt og inkluderende læringsmiljø med nulltoleranse mot mobbing, krenkende ord og handlinger. Inkludering handler om at alle skal oppleve deltakelse i et fellesskap og oppleve å høre til. Alle skal delta på en likeverdig måte, og alle skal være akseptert. Denne visjonen skal gjenspeiles i alle ansattes holdninger og praksis. I arbeid mot mobbing og krenkelser skal det legges vekt på: bygge gode læringsmiljø, i samarbeid med foreldre avdekke mobbing tidlig løse mobbesaker raskt ha kontinuitet i arbeidet og prioritere arbeidet høyt For å nå målet vil vi: ha fokus på voksne og jevnaldrende som rollemodeller sørge for økt bevissthet og aktivt arbeid for å forebygge, avdekke og håndtere mobbesaker styrke samarbeidet mellom hjem og barnehager/skoler gjennom gjensidig ansvar sørge for et høyt kunnskapsnivå hos ansatte i barnehager og skoler om mobbing som fenomen, og hvordan jobbe kontinuerlig med relasjonsbygging, sosial kompetanse og tydelig voksenrolle

3 Hva sier loven? Barnehage: I Rammeplan for barnehagen står det at barnehagen skal ha en helsefremmende og forebyggende funksjon og bidra til å utjevne sosiale forskjeller. Barnas fysiske og psykiske helse skal fremmes i barnehagen. Barnehagen skal bidra til barnas trivsel, livsglede, mestring og følelse av egenverd og forebygge krenkelser og mobbing. Om et barn opplever krenkelser eller mobbing, må barnehagen håndtere, stoppe og følge opp dette. Barnehageloven 1 Formål Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Den skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. Grunnskole: Skolens skal bygge sin praksis på verdiene i opplæringslovens formålsparagraf. (Opplæringsloven 1-1) Dette følges opp i overordnet del i læreplanverket og opplæringsloven. Læreplanverket for Kunnskapsløftet Overordnet del verdier og prinsipper for grunnopplæringen 3.1 Et inkluderende læringsmiljø Skolen skal utvikle inkluderende fellesskap som fremmer helse, trivsel og læring for alle. Opplæringsloven 9 A-2.Retten til eit trygt og godt skolemiljø Alle elevar har rett til eit trygt og godt skolemiljø som fremjar helse, trivsel og læring. 9 A-3.Nulltoleranse og systematisk arbeid Skolen skal ha nulltoleranse mot krenking som mobbing, vald, diskriminering og trakassering. 9 A-4.Aktivitetsplikt for å sikre at elevar har eit trygt og godt psykososialt skolemiljø Forskrift om miljørettet helsevern i skoler og barnehager 1.Formål Forskriftens formål er å bidra til at miljøet i barnehager, skoler og andre virksomheter som nevnt i 2 fremmer helse, trivsel, gode sosiale og miljømessige forhold samt forebygger sykdom og skade.

4 Hva er mobbing? Mobbing er fysiske eller sosiale negative handlinger som utføres gjentatte ganger over tid av en eller flere sammen, og som rettes mot en som ikke kan forsvare seg i den aktuelle situasjonen (Erling Roland, 2014) Det er en absolutt målsetting at ingen former for krenkelser og mobbing skal tolereres. Barnehager og skoler skal arbeide aktivt, systematisk og planmessig mot dette målet. Det er barnets egen subjektive opplevelse som skal legges til grunn for vurderingen av om målsettingen er nådd. Mobbing kan være: fysiske handlinger som slag, spark, holdning, ødeleggelse av klær o.l. verbal og/eller digital ved negative kommentarer, ondsinnet erting o.l. utestenging ved å markere avstand og nekte tilhørighet gjennom fysiske, verbale eller digitale handlinger Læringsmiljø Med læringsmiljø forstås de samlede miljømessige forholdene i barnehager og skoler som har betydning for barnas og elevenes læring, helse og trivsel. Kjennetegn på godt læringsmiljø: gode relasjoner mellom barn, elever og voksne god ledelse og positiv kultur for læring lærere og andre ansatte med høy kompetanse i å se den enkelte eleven og lede klasser og undervisning barnehagepersonell med høy kompetanse i å se det enkelte barnet og å lede barnegrupper og pedagogiske prosesser godt samarbeid mellom barnehager/skoler og hjem Et godt læringsmiljø er allment viktig, men ikke tilstrekkelig for å hindre mobbing. Autoritative voksne, det vil si voksne som viser innlevelse og varme relasjoner samtidig som de også stiller krav til barna og setter grenser, er med stor sikkerhet den beste oppskriften for å oppnå et godt miljø. (Erling Roland, 2014)

5 Kommunale handlingsplaner for et trygt og godt læringsmiljø For å nå målet om mobbefrie barnehager og skoler utarbeides det kommunale handlingsplaner (en egen handlingsplan for barnehager og en for skoler) med konkrete og tydelige tiltak for å forebygge, avdekke og håndtere mobbing. Den sier i tillegg noe om aktuelle samarbeidsparter som skolehelsetjenesten, PPT, barnehagens/skolens rådsorgan (samarbeidsutvalg, elevråd, skolemiljøutvalg, FAU). Planene inneholder tiltak og prosedyrer som er felles, og i tillegg skal hver barnehage/skole utarbeide egne tiltak og eget årshjul med oversikt over aktiviteter som fremmer inkludering og godt læringsmiljø. Handlingsplan barnehager utarbeides våren Det skal være revidering av handlingsplaner årlig innen 30.september.

6 Holdninger og handlinger Ansatte skal: være gode rollemodeller for barn/elever jobbe aktivt for å styrke elevenes sosiale kompetanse arbeide aktivt for å skape gode relasjoner til barn, elever og foreldre alltid ta melding fra barn/elever, foreldre eller ansatte på alvor være tydelig tilstede i utetid og være aktivt og systematisk observerende ta opp digital mobbing spesielt, også med foreldre være tydelig og forutsigbar i måten å reagere på ved mobbing og krenkende adferd Foreldrene skal: være gode rollemodeller for barn/elever sette i gang og delta på felles arrangement følge med og veilede i deres barns bruk av sosiale medier jobbe aktivt for å styrke deres barns sosiale kompetanse innta en positiv holdning til barnehagen/ skolen snakke positivt om andre barn, foreldre og ansatte ta kontakt med barnehagen/ skolen dersom deres barn melder om mobbing Barn/elever skal: ta aktivt standpunkt mot mobbing og krenkelser si STOPP! til de som ikke er greie med andre si ifra til en voksen dersom noen blir mobbet/krenket la alle få være med i leiken godta at alle er forskjellige gi gode kommentarer til hverandre, også når de er på nett ta vare på hverandre og ta spesielt godt imot nye barn/elever Barnehage- og skoleeier skal: være god rollemodell for barn/elever legge til rette for å bistå barnehagene og skolene med kontinuerlig utviklingsarbeid for et godt læringsmiljø sørge for at det er bred kompetanse i forebygging, avdekking og håndtering av mobbing i kommunen