PEDAGOGISK PLAN SØRE ÅL SFO 2015

Transkript

1 PEDAGOGISK PLAN SØRE ÅL SFO 2015

2

3 REGLEVERK OPPLÆRINGSLOVEN Opplæringslven 13-7 pålegger alle kmmuner å ha et tilbud m sklefritidsrdning før g etter skletid fr klasse g fr barn med særskilte behv. Opplæringslven kapittel 9 a, «Elevens sklemiljø», mhandler både det fysiske g det psykssiale arbeidsmiljøet til elevene. Kravene til sklemiljøet gjelder gså fr sklefritidsrdningen. I tillegg til pplæringslven, gjelder gså frskrift m miljørettet helsevern i barnehager g skler fr sklefritidsrdningen. LILLEHAMMER KOMMUNE SIN RETNINGSLINJER FOR SFO I retningslinjene fr sklefritidsrdningen fr Lillehammer Kmmune står det: Sklefritidsrdningen skal være et frivillig msrgs- g fritidstilbud fr elevene i klasse. Sklefritidsrdningen skal tilrettelegges slik at barn får et tilbud uavhengig av ssial, kulturell g øknmisk bakgrunn. Sklefritidsrdningen skal preges av barns behv fr lek, kulturaktiviteter g ssial læring. Sklefritidsrdningen skal bygge på sklens verdigrunnlag g mål. KULTUR FOR LÆRING I TRYGGE RAMMER Ettersm sklefritidsrdningen skal være en del av sklens helhetlige læringsmiljø, er det naturlig at arbeidet i SFO ses i sammenheng med sklens pedaggiske plattfrm. ET HELHETLIG LÆRINGSMILJØ SFO skal være med på å utvikle et gdt læringsmiljø g er en frlengelse av skletilbudet. Det skal legges vekt på at sklen har helhetlige læringsprsesser hvr barna pplever felles hldninger g verdier i persnalet, g hvr det arbeides systematisk g reflektert fr et gdt SFO tilbud. Barnas dag skal være preget av tydelige grenser g regler sm er gjennmgående skle g SFO.

4 SFO skal være en alternativ læringsarena preget av stimulerende, lærerike g mangfldige tilbud av fritidsaktiviteter sm lek, kultur g fysisk aktivitet. SFO skal gi msrg, trivsel g trygghet ved at alle barn pplever at de vksne i SFO har tr på dem g støtter dem. VISJON SFO ER EN DEL AV SKOLENS HELHETLIGE LÆRINGSMILJØ, HVOR FORMÅLET ER Å GI BARNA OMSORG, TRIVSEL OG TRYGGHET GJENNOM ET STIMULERENDE, LÆRERRIKT OG MANGFOLDIG FRITIDSTILBUD. HOVEDMÅL ALLE BARNA SKAL OPPLEVE OMSORG, TRIVSEL OG TRYGGHET SOM STØTTER OG FREMMER BARNAS UTVIKLING AV SOSIAL KOMPETANSE. DET KJENNETEGNES AV BLANT ANNET: Persnalet skaper trygghet g trivsel g arbeider aktivt fr å frebygge mbbing. Barna mtiveres g inspireres til å følge regler g rutiner fr gd samhandling. Barna gis mulighet fr medbestemmelse slik at de pplever å bli hørt g at deres meninger blir tillagt betydning. Persnalet støtter, tilrettelegger g veileder treningen av barns ssiale kmpetanse. Persnalet er gde vksenmdeller sm reflekterer ver felles verdier g vurderer egen handling g praksis.

5 INNHOLD/AKTIVITETSOMRÅDER Det er tre hvedmråder sm vi vil arbeide med fr å ppnå målet fr SFO: LEK OG SOSIAL LÆRING FYSISK AKTIVITET OG FRILUFTSLIV KULTURELLE AKTIVITETER Aktivitetsmrådene utgjør en felles plattfrm fr innhldet i SFO tilbudet, g alle aktivitetsmrådene skal være representert ved ulike aktivitetstilbud gjennm skleåret. LEK OG SOSIAL LÆRING Måler fr dette aktivitetsmrådet er at alle barn skal ppleve glede i lek g læring ved å kunne utflde seg i fri lek g rganisert lek. Det kjennetegnes ved: Persnalet mtiverer g legger til rette fr lek i frie g rganiserte aktiviteter. Persnalet er engasjert i barnas lek g vurderer behvet fr hjelp g støtte. Barna pplever en psitiv fritid g følelse av mestring gjennm lek. Barna får utfrske g lære gjennm lek. Barna får mulighet til å knytte vennskapsbånd på tvers av alder.

6 FYSISK AKTIVITET OG FRILUFTSLIV Målet fr dette aktivitetsmrådet er at alle barna skal ppleve glede g mestring i fysisk aktiviteter g friluftsliv i tilknytning til nærmiljøet. Det kjennetegnes ved: Persnalet legger til rette fr allsidig fysisk aktiviteter både ute g inne. Barna pplever mestring g gis gde pplevelser i fysiske aktiviteter. Persnalet bruker nærmiljøet til friluftsliv g fysisk aktivitet. KULTURELLE AKTIVITETER Målet fr dette aktivitetsmrådet er at alle barn skal få mulighet til å ppleve mestring g skaperglede gjennm å delta i kulturaktiviteter. Det kjennetegnes ved: Barna stimuleres til bruk av kreativitet g fantasi i kulturaktiviteter. Persnalet gir barna kjennskap til g erfaringer med ulike metder innen frming g estetisk prduksjn. Persnalet legger til rette fr utfrsking av lkal histrie g kultur. Persnalet bruker nærmiljøet aktivt i frmidling av kunst g kultur.

7 HOVEDMÅL: OMSORG, TRIVSEL OG TRYGGHET MÅL KJENNTEGN PÅ MÅLOPPNÅELSE TILTAK NÅR ANSVAR Persnalet sm engasjerer i g bryr seg m barna. Persnalet sm aktiv går inn i relasjner med barna. Samtaler g ppfølging av nyansatte. Teammøte fr SFO på nsdager kl Rektr SFO leder Klasseansvarlige på trinnet. Persnalet sm balanserer fkuset på relasjn, veiledning g ledelse av barna. Persnal sm mtiverer g håndterer enkeltbarn g grupper av barn. Persnalet er bevisst sin rlle i relasjn med barna. Persnal sm er bevisst egne handlinger. Persnal sm samarbeider til beste fr barna. Det skapes et gdt fellesskap i persnalgruppa. Persnalet sm til legger til rette fr aktiviteter uavhengig av frutsetninger. Persnalet sm pplever mestring i jbben sin. Persnalet sm utfrdrer seg selv med tanke på nye ppgaver. Persnalet sm er bevisst egne handlinger. Barn sm trives g vil være på SFO. Persnalet trives g gleder seg ver jbben sin. Refleksjn ver egen praksis. Faglig diskusjner på teammøtene. Pedaggisk analyse Kmpetanseheving av persnalet. Ssiale arrangementer på fritid. Plantid Persnalmøter Planleggingsdager Møte med lærerne på trinnet.

8 AKTIVITETSOMRÅDE: LEK MÅL KJENNTEGN PÅ MÅLOPPNÅELSE TILTAK NÅR ANSVAR Persnalet legger til rette fr at alle barn skal ppleve glede i lek g læring ved å kunne utflde seg i fri lek g rganisert lek. Persnalet sm vet hva lek er g betydningen av lek fr barnas utvikling. Persnalet sm tar en aktiv rlle i barns lek. Persnalet sm mtiverer fr lek i både rganiserte g ikke rganiserte aktiviteter. Barn sm pplever mestring g glede i lek. Barn sm får utfrske gjennm lek. Barn sm kan få knytte vennskap på tvers av klassetrinn. Barn sm lærer g trener på regler g ssiale ferdigheter. Kurs g pplæring i: Barns lek Dens betydning fr barns utvikling. Vksenrllen i barns lek. Legge til rette fr ulike type lek: Rllelek, regellek, knstruksjnslek mm. Legge til rette frilek g rganiserte aktiviteter. Teammøter Kmpetanseheving på teammøtene. Kntinuerlig. Persnalmøter SFO leder Klasseansvarlige på trinnene.

9 AKTIVITETSOMRÅDE: KULTUR MÅL KJENNTEGN PÅ MÅLOPPNÅELSE TILTAK NÅR ANSVAR Persnalet legger til rette fr at alle barn skal få mulighet til å ppleve mestring g skaperglede gjennm å delta i kulturaktiviteter. Persnalet har fkus på å frmidle deler av barnekulturen. Persnalet legger til rette fr at barna skal bli kjent i nærmiljøet. Persnalet legger til rette fr kulturelle aktiviteter sm stimulerer barna til bruk av kreativitet g fantasi. Persnalet lar barna utfrske lkal histrie g nærmiljø. Bøker, bilder g materialer ligger tilgjengelig fr barna. Opplevelser: Gå turer i nærmiljøet. Opplegg på Maihaugen. Omvisning på Kunstmuseet. Fabrikken. Lesegrupper/Eventyrstund Frmingsaktiviteter Samarbeide med kultursklen m instrumentpplæring. Teammøter Kmpetanseheving på teammøtene. Kntinuerlig. Persnalmøter SFO - leder Klasseansvarlig på trinnet. Bruke kmpetansen sm finnes i persnalet.

10 AKTIVITETSOMRÅDE: FYSISK AKTIVITET MÅL KJENNTEGN PÅ MÅLOPPNÅELSE TILTAK NÅR ANSVAR Persnalet legger til rette fr at alle barna skal ppleve glede g mestring i fysisk aktiviteter g friluftsliv i tilknytning til nærmiljøet. Persnalet skal bistå g veilede barna i fysisk aktiviteter. Persnalet legger til rette fr allsidig fysisk aktiviteter ute g inne ut fra barnas mestring g funkjsnsnivå. Barna pplever mestring g får en psitiv pplevelse i en eller flere aktiviteter. Persnalet legger til rette fr friluftsliv g fysisk aktivitet i nærmiljøet. Se månedsplanene fr trinnene. Frslag til tiltak: Skgenhallen Gressbana Lavv Engesvea hppbakke Skidag på Flugsrud jrdet Kleivbakken Sprtsplassen Skøytebana Turdag Teammøter Kmpetanseheving på teammøtene. Kntinuerlig. Persnalmøter SFO leder Klasseansvarlig Barna får gde hldninger til fair play g lagspill. Persnalet planlegger, gjennmfører g evaluerer aktiviteter.