Årsplan MØLLEPLASSEN Kanvas-barnehage. Små barn store muligheter. o

Transkript

1 Årsplan MØLLEPLASSEN Kanvas-barnehage Små barn stre

2 Kanvas pedaggisk plattfrm Læring g Læringssyn - I Kanvas ser vi på barn sm aktive, kmpetente g ressurssterke individ. Barns nysgjerrighet er grunnlag fr livslang læring. Barn tilegner seg kunnskap g ferdigheter gjennm sine sanser g krppslige erfaringer i samvær med andre barn g vksne. Kunnskap innebærer å reflektere ver ne nytt g knytte det til eksisterende kunnskap. Barnehagen sm læringsarena skal ivareta både hvrdan g hva barn lærer. Medvirkning - Barns interesser g spørsmål danner grunnlaget fr læringsprsesser g aktiviteter i barnehagen. De vksne skal derfr tilrettelegge fr barnas innspill. Gjennm å medvirke i egen hverdag får barnet et psitivt frhld til seg selv g egen læringsprsess. Lek g ssial kmpetanse - Lek er barnets viktigste aktivitet. Å få delta i lek g å få venner, er grunnlaget fr barns trivsel i barnehagen. Leken danner ramme fr å utfrske g bearbeide inntrykk. Parallelt med leken må barna være ssialt kmpetente g har et gdt språk. I barnehagen lærer barna fleksibilitet g å vise ansvar g msrg fr andre. De blir selvstendige g trygge på seg selv. Omsrg g ppdragelse - Omsrg i barnehagen handler m relasjnen mellm de vksne g barna, g mellm barna. Ved at barn får mulighet til å ta imt g gi msrg dannes grunnlaget fr utvikling av empati, respekt g tleranse. Oppdragelse er en prsess der vksne leder g veileder. Gjennm ppdragelsen verføres verdier, nrmer, tanker, uttrykks- g handlingsmåter. Miljø - Våre barnehagebygg g utemråder skal inspirere til læring gjennm å tilrettelegge fr allsidig lek, samtidig sm de skal støtte behvet fr bearbeiding. Våre rm skal ppmuntre til nysgjerrighet g fantasi samtidig sm de skal gi fr frdypning g knsentrasjn. Mangfld g tleranse - Barnas tid i barnehagen skal bidra til å gjøre barna i stand til å møte et mangfldig samfunn. Alle, uavhengig av etnisk bakgrunn skal ha like til å bli sett g hørt. Mangfldet i dagens samfunn skal gjenspeiles i barnehagen. Det skal derfr være mangfld i kjønn, kultur, alder g yrkesbakgrunn. Ksthld g bevegelse - Barna skal lære gde vaner g gis innsikt i hvrdan de kan ivareta egen krpp g helse. Kjøkkenet et pedaggisk rm hvr barna får være med i hele den prsessen matlaging er. Gjennm matlaging får barna kunnskap m mat, matematikk, språk g utvikler ssial kmpetanse. Dkumentasjn - Dkumentasjn er et virkemiddel fr å få frem ulike ppfatninger, g åpner fr en kritisk g reflekterende praksis. Barnehagen dkumenterer sin praksis gjennm sine planverktøy. Gjennm arbeid med pedaggisk dkumentasjn er barna med på å dkumentere sin egen tid i barnehagen; hva de har gjrt, hva de har erfart g hva de har lært. Små barn stre

3 Kanvas kvalitetsnrmer Hva vi gjør Disse nrmene er lett målbare ved at det er knkrete handlinger sm er gdt synlige g gir ss retningen når vi skal velge mellm aktiviteter vi kan tilby. I Kanvas kmmuniserer vi åpent, knstruktivt g effektivt Barnehagen bidrar til en ptimal kmmunikasjnsfrm. Vi tar alle henvendelser på alvr g gir raske tilbakemeldinger. Vi frmidler en liten histrie fra barnets dag. Alle barnehagene skal ha infrmasjnsrutiner. I freldresamtalen legger vi pp til at dialgen blant annet baseres på barnets prtefølje. I Kanvas får barna mulighet til frdypning g knsentrasjn Barna får jbbe i selvvalgte arbeidsmråder. Vi gir barn tid g rm til å fullføre sin aktivitet. I Kanvas får barna være med å dkumentere egen læring Pedaggisk dkumentasjn innføres i barnehagene. I dette arbeidet jbber den vksne g barnet tett sammen. Barnet blir stimulert til å reflektere ver sin egen læring, hva er det jeg kan g hvrdan har jeg lært det. I Kanvas tilbys barna sunt ksthld g mulighet til fysisk utfldelse Utemrådet er tilgjengelig i hele åpningstiden. Alle barnehagene har et mtrisk rm. Barna får variert kst g frukt- eller grønnsaksmåltid hver dag. Barna får være med på aktiviteter i kjøkkenet, frdi kjøkkenet er en del av barnehagens læringsarena. Små barn stre

4 Kanvas kvalitetsnrmer Hva vi er Disse nrmene gir et bilde på våre hldninger hvilken persnlighet Kanvas ønsker å utstråle. I Kanvas er vi engasjerte Vi arbeider hele tiden fr å bygge en intern kultur sm stråler g setter barn g freldre i fkus. Kulturen skal være i tråd med våre frmål, pririteringer g planer. Vi spiller på lag g gjør hverandre gde gjennm samhandling. I Kanvas er vi kmpetente Kanvas-sklen skal ivareta kntinuerlig kmpetanseutvikling fr alle ansatte i henhld til vår strategi, samt være en intern arena fr verføring av kunnskap g kultur. I tillegg har barnehagene lkale planer både fr individuell g samlet kmpetanseutvikling. Det gjennmføres utviklingssamtaler g ppfølgingssamtaler fr alle ansatte. Alle ansatte har en individuell utviklingsplan. I Kanvas er vi endringsvillige Ny kunnskap er en frutsetning fr videreutvikling. Vi er innvative, prøver ut nytt g lærer av andre i frhld til pedaggikk, driftsfrm g arkitektur. I Kanvas er vi mangfldige Vi har sm målsetting å ha en persnalgruppe med begge kjønn, ulike prfesjner, ulik alder g ulik kulturell bakgrunn. I Kanvas er vi tlerante Vi respekterer de individuelle ståsteder, vi er imøtekmmende g psitive. Små barn stre

5 Innledning. Barnehagen bygger sitt innhld på grunnlag av Barnehagelven. Rammeplan fr barnehagen, Kanvas pedaggiske plattfrm g Kanvas kvalitetsnrmer. I Mølleplassen barnehage har vi sm mål at barna blir utfrdret g stimulert til både frmell g ufrmell læring. Vi har en del verdier sm vi mener er sentrale g grunnleggende fr hvrdan vi ønsker å ha det i vår barnehage. Omsrg, trygghet, anerkjennelse, respekt/tleranse,vennskap,samspill,glede g entusiasme. Leken er den viktigste aktiviteten. Og skal gjennmsyre hverdagen. Barna skal medvirke til sin egen hverdag, g selv få velge hvr g med hvem de vil leke. Vi må gi barna nye inntrykk slik at vi frnyer deres uttrykk. I Reggi Emilia legger man vekt på å arbeide med prsjekter ut fra en tanke m at prsjekter er ulike g det gir gd mulighet til refleksjn. Filsfiens grunnlegger har frmulert uttrykket et barn har hundre språk. Det vil si at barn har mange måter å uttrykke seg på g vi skal gi dem til å få prøve mange uttrykksfrmer. Barna skal få prøve å finne sin måte å male på, synge på, lytte på sv. uten at de skal føle seg bedømt i frhld til en dyktighetsskala. I Reggi Emilie tankegang finnes uttrykket 3 pedagger 1. De vksne 2. Kameratene. 3.Det fysiske miljøet. I praksis betyr det at barnet skal få: anledning til å ppleve med alle sine sanser. frdype seg i pplevelser, tema g prsjekter. bearbeide erfaringer g pplevelser gjennm kmmunikasjn, lek, kunst g estetisk aktivitet. Den vksne må: Være åpen g lyttende til barnet. Stille spørsmål istedenfr å gi svar. Vise nysgjerrighet ikke gi fr mye infrmasjn. Oppmuntre til utfrsking fr å få ny kunnskap. Barnehagen må legge tilrette til en allsidig lek. Små barn stre

6 Vi har fkus på fagmrådene i rammeplanen slik at persnalet etter hvert skal føle seg trygge g ha eierskap til hvert mråde. Vi må evaluere hvert halvår fr å se hvilke resultat vi har nådd. De mrådene vi har hatt fkus på i det siste er IKT, dkumentasjn, miljøvern, kultur g barns medvirkning. I år er det g fkus på mangfld, mtrisk utvikling g nyere barnebksfrfattere. Når vi har et nytt fkusmråde prøver vi å finne kurs sm hele persnalet kan delta på, fr at alle skal ha samme utgangspunkt/ erfaring når vi starter g at vi er bevisste g sikrer kvaliteten. Små barn stre

7 Omsrg, lek g læring Omsrg, ppdragelse g læring i barnehagen skal fremme menneskelig likeverd, likestilling, åndsfrihet, tleranse, helse g frståelse fr bærekraftig utvikling (Bhg- lvens 2). Omsrg. Omsrg har verdi i seg selv g skal prege alle situasjner i hverdagen. Gd msrg styrker barns frutsetninger fr å utvikle tillit til seg selv g andre. Vi tar imt hvert barn når de kmmer. Barna skal møtes med msrg. Vi legger vekt ved g bruker tid til å snakke med barn g freldre. Det er rutine på hvem sm har ansvar fr å ta imt i garderben hver dag. Dette gjelder gså ved måltidet at de vksne spiser sammen med barna,fr å være gde rllemdeller. Dette kan bidra til hvrdan barna viser msrg seg i mellm. Vi ppmuntrer til at barna skal prøve påkledning g d besøk selv, slik at de mestrer dette når de starter på sklen. Vi bruker lang tid fr at barna ikke skal ppleve stress i disse situasjnene. I innkjøringsperiden med nye barn, har persnalet hver sine primærbarn sm de skal gi g ha ekstra msrg fr. Vårt mål er at alle barn skal føle seg sett hver dag. Vi legger pp til at de stre barna hjelper de små, g legger til rette fr at barna utvikler empati fr andre. Persnalet viser gså gd msrg fr hverandre. Å gjøre hverandre trygge g gde gjennm å prøve å se g snakke m hverandres styrker. Persnalet er psitive når endringer er nødvendige. Vi har fkus på å gi mye glede g humr. Barna skal få ppleve gleden av å bety ne fr andre gjennm vennskap g samspill, sm står sentralt i aktivitetene i barnehagen. Vi fremhever prssial adferd istedenfr å fkusere på det negative. Barnehagen skal være et sted hvr barna utvikler evne til tleranse fr hverandres særegenheter. Små barn stre

8 Lek Barnehagen skal gi barn fr lek, livsutfldelse g meningsfylte pplevelser g aktiviteter i trygge g samtidig utfrdrende mgivelser (Bhg-lvens 2.) Viktige basiskmpetanser i livet i følge prfessr Jn Rar Bjørkvld: *Gleden ved å leve *Mtet til å skape *Evnen til å lære *Trangen til å leke *Kraften til å vkse. Lek er det naturligste i verden fr barn, vi er født sm lekende mennesker. Barn leker frdi det er mrsmt. Vi tar barnas lek på alvr g gir dem rm til mye frilek. De velger med hvem g hvr de vil leke. Vi har åpnet mellm de t avdelingene hvilket gjør det mulig å velge flere aktiviteter g flere barn å leke med. Vi mener leken er veldig viktig. Leken er barnas viktigste aktivitet. Rmmene er innredet slik at barna skal kunne se hva de kan velge å leke med. Vi vil la barn få mulighet til å ppleve både frmell læring sm er styrt g planlagt av de vksne g ufrmell læring sm barna skaffer seg gjennm egen erfaring. De vksne skal jbbe nede på gulvet,slik at de kan bservere leken g fange pp hva sm fregår i leken. Man ser samspillet mellm barna g barnas intensjner med leken g kan på den måten få en frståelse rundt situasjnen. Dette fr å veilede, hjelpe barna når de trenger å finne løsninger g hjelp fr å kmme videre g utvikle leken. Små barn stre

9 Læring Barnehagen skal gi barn grunnleggende kunnskap på sentrale g aktuelle mråder. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet g vitebegjær g gi utfrdringer med utgangspunkt i barnets interesser, kunnskaper g ferdigheter (Bhg-lvens 2). Barn g vksne er likeverdige. Vi lar barna få anerkjennelse fr hvem de er, gjennm å se dem, å la dem merke at de er viktige i gruppen. Vi har aldershmgene klubber en gang i uken fr å ivareta hvert barn på det utviklingstrinnet sm de er. Vi ønsker at på denne måten sikre at hvert barn har fått mulighet g erfaringer i løpet av barnehagetiden av de ulike mrådene sm vi bruker klubbene til. F.eks lek g bevegelse, musikk g begrepstrening sm er sentralt i klubbene. Vi skal stimulere deres egne initiativ gjennm å ta de på alvr. Barna må føle at de blir hørt. Vi ønsker å ha mange samtaler med det enkelte barn,g at vi gjennm samtalene får kjennskap til hva de er pptatt av g hva de ønsker å gjøre. Persnalet må være nysgjerrige g engasjerte fr barnas ideer. Likeledes må de vksne være flinke til å legge til rette fr aktiviteter sm innbyr g stimulerer til gd lek g læring. Vi er inspirert av den pedaggiske filsfien i Reggi Emilia. Det er ingen spesiell metde, men mer en måte å frhlde seg til barns læring g individets ibende evner g rettigheter. (Barstti) Vi bruker gså rutinesituasjner sm læringsarena, der de vksne bruker gd tid på å fange barnets interesse g sette rd på det vi gjør. Overgang barnehage skle. I rammeplanen fr barnehagens innhld g ppgaver står det i kapitel 5.1; Barnehagen skal i samarbeid med sklen, legge til rette fr barns vergang fra barnehage til første klasse g evt. Sklefritidsrdning. Dette skal skje i nært samarbeid med barnets hjem. I vår bydel Vestre aker, er det startet samarbeid gjennm prsjektet Oslstandard fr samarbeid g sammenheng mellm barnehage g skle. Det er laget årshjul med rutiner fr slikt samarbeid.vi fyller gså ut et skjema sammen med freldrene sm heter Overgang barnehage/skle. Likeledes besøker vi sklen g hver vår inviterer vi de barna sm gått i barnehagen før, fr å høre litt m hvrdan det er på sklen. I Kanvas er det satt pp en gruppe sm skal jbbe mer med denne saken. Små barn stre

10 Hvedmål: Lage en plan fr videre samarbeid barnehage/skle. Mål: 2011: Opprette kntakt med Bgstad skle g finne kntaktpersn der. Mål: 2012: Utveksle hvrdan vi jbber fr å få frståelse fr hverandres arbeid. Å gjøre barna kjent med hva skle er, ulike begreper man bruker på sklen. Jbbe med de stre barna i klubben med sklefrberedende ppgaver etter hva sm frventes av barna,etter inf fra sklen. Mål:2013: Lage samarbeidsplan mellm barnehagen g sklen med frister sm vi blitt enige m. Eventuelt videreføre samarbeid med flere skler i bydelen hvis det er aktuelt. Likestilling/mangfld. Kjønn. Barnehagen skal ifølge Lv m barnehager 2 fremme likestilling. I rammeplanen legger de vekt på at alle barn i barnehagen uansett kjønn, skal ha like til å bli sett, hørt, g de skal ppmuntres til å delta i fellesskap i aktiviteter i barnehagen. Barnehagen skal bygge sin virksmhet på prinsippet m likestilling med de t kjønn. Vi skal frhlde ss åpent til at barna kan gjøre de samme aktivitetene uansett kjønn. Det er viktig at gså de vksne selv er bevisst på hvrdan deres hldning er i frhld til jenter g gutter. Dette har vi reflektert ver g diskutert i persnalgruppen, g vurdert rundt vår egen praksis. Vi må ha fkus på hvrdan vi sm vksne er sm rllemdeller g fremme våre verdier sm ligger til grunn fr vår barnehage. Barna har allerede sine egne hldninger i frhld til kjønn. Det kan vi bservere både i lek g samtaler. Vi har gså t menn iblant persnalet g det er bra i frhld til å være frebilder g rllemdeller. Ssial kmpetanse Barnehagen skal frmidle verdier g kultur, gi rm fr barns egen kulturskaping g bidra til at alle barn får ppleve glede g mestring i et ssialt g kulturelt fellesskap (Bhg-lvens 2). Vi skal møte barna g andre vksne med respekt g anerkjennelse. Være gde mdeller g sette standard på hvrdan man samhandler g løser knflikter på en knstruktiv måte. Vi må ha fkus på psitive handlinger g fremheve slike. Ssial kmpetanse utvikles gjennm erfaringer sm barna gjør i frhld til andre barn g vksne. Dette skjer gjennm krppslige g språklige handlinger. Gjennm samhandling blir barn utfrdret til å mestre balansen mellm selvhevdelse g å se andres behv. Vi skal bidra til at barna blir trygge på seg selv g sin egen kmpetanse slik at de utvikler et psitivt selvbilde. Anerkjennende g støttende relasjner er grunnlaget fr å utvikle ssial kmpetanse. Små barn stre

11 Kanvas-strategi Digital hverdag. Vi lever i en digital hverdag g gså barnehagen må følge med g være ppdatert. De vksne må ha en grunnleggende kunnskap i faget, siden vi daglig bruker de ulike ikt hjelpemidlene sm vi har til rådighet. Disse er et gdt hjelpemiddel med hensyn til dkumentasjn sm vi hele tiden jbber med. Siden det er nen nye i persnalet samt at utviklingen stadig er i vekst har vi sm mål å styrke persnalets kunnskaper i faget. Vi hadde IKT sm lkalt utviklingsarbeid fr t år siden. Likeledes ønsker vi at de barna sm vil skal få mulighet å lære å bruke digitalt verktøy fr å hente ny kunnskap eller leke seg med bilder g tekst. Særskilt de eldste barna. Hvedmål. Hele persnalet skal ha fått nk kmpetanse til å kunne bruke de hjelpemidlene sm skal brukes i barnehagen. Delmål: 2010: Hele persnalet skal kartlegge sine kunnskaper i IKT, slik at vi vet de ulikes kmpetanse g hva nytt de trenger å lære. 2011: Alle skal aktivt bruke sine kunnskaper mht. dkumentasjn. kble til å bruke prjektr, skanne, føre ver bilder, lage mapper, bruk av videkamera, pwerpint presentasjner. 2012:Animasjn,redigere film Mangfld. Å respektere frskjellighet er en del av barnehagens verdigrunnlag. Nrge er i dag et multireligiøst g flerkulturelt samfunn. Barna br i en bydel med veldig få mennesker fra andre kulturer. Sammen med barna skal vi reflektere g respektere det mangfldet sm vi kan møte i Nrge i dag. Vi har lyst til å lære barna litt m barn fra andre land g håper at de kan utvikle respekt g frståelse fr det sm er annerledes. Vi ønsker at barna skal utvikle tleranse g interesse fr andre kulturer, utifra et barneperspektiv. Vi har gså mangfld i persnalgruppen med ansatte fra Litauen, Italia, Sverige, Afrika g Sveits. Dette kan vi gså bruke i i frmidlingen/arbeidet med mangfld. Vi har jbbet med å sette fkus på barn i andre land høsten Barna pplever gså mangfld gjennm at vår nabbarnehage er spesialbarnehage fr barn med ulik funksjnshemming g sm vi har en del samvær/ samarbeid med. Hvedmål. Barnehagen skal representere et miljø sm bygger pp m respekt fr menneskeverd g retten å være frskjellig. 2011: Utvide begrepet mangfld med å sette fkus på å være annerledes : Mangfld i familien. 2013: Ulik livssyn. Små barn stre

12 Ksthld, bevegelse g miljø. Ksthld: Vi er en sukkerfri barnehage. Med sukkerfrie barnebursdager/fester er målet å lære barna at man kan kse seg med andre ting enn det sm er basert på sukker med mer. Vi prøver å servere mye frukt g grønt til barna hver dag. Etter de øknmiske rammene vi har, lager vi et varmt måltid/ uke. Ellers er det brødmat med variert pålegg g tilbehør. Vi har et lite kjøkken sm ikke egner seg til de stre kjøkkenaktivitetene med barna, men av g til baker vi brød, skjærer frukt g grønt inne på avdelingen. Vi varierer varmmaten g prøver å la barna smake på nye ting sm de ikke har smakt før. Hvedmål 2011, 2012 g Sunn g variert mat, brdskikk g hjelp til selvhjelp. Bevegelse: Barn har strt behv fr å bevege seg. De er krppslig aktive, g de uttrykker seg mye gjennm krppen. Det er viktig å gi barna gde erfaringer med varierte g allsidige bevegelser g utfrdringer. Vi skal lære barna at det finnes ulike typer av fysiske utfrdringer gjennm aktiviteter, g at de får en psitiv selvppfattning gjennm krppslig mestring. De skal gså få frståelse g respekt fr egen krpp g fr at alle er frskjellige. Vi skal gi barna erfaringer gjennm ulike leker/ringleker ute/inne. Øve balanse g krdinasjn. Alt etter barnas egen alder g utvikling. I de aldershmgene gruppene vil dette spesielt bli vektlagt. Hvedmål 2011,2012 g Barnehagen skal tilrettelegge fr varierte sanse-fin- g grvmtriske aktiviteter.. Miljø. Det vi vil legge vekt på i frhld til miljøvern bygger på å skape hldninger til miljøet helt fra barna er små. Vi vksne må vise vei fr hva sm er riktig /galt i dette stre temaet. Det er de daglige rutinene sm det er naturlig å starte med. Kildesrtering, spare på strømmen, papir, g annet frbruk. Vi har gså et knkret pplegg sm tydelig viser hva sm er knsekvensene i regnskgen når man tar trærne fr å lage papir. Fr eksempel at det går ut ver dyrelivet. Vi går mye i skgen g i vårt nærmiljø. Det er et mål at barna skal bli glad i naturen g derved få interesse til å verne denne. Vi har gså sm mål å bruke miljøvennlige materialer, midler g utstyr i så str utstrekking sm mulig. Hvedmål: 2011,2012 g 2013 Ta gdt vare på mgivelsene sm vi daglig ferdes i. Lage system på miljørettet arbeid. Små barn stre

13 Kmpetanseutvikling: Kmpetanseutvikling er viktig fr å heve kvaliteten på barnehagens tilbud til barn g freldre, bedre arbeidsmiljøet g at de ansatte trives g føler at de mestrer jbben de skal gjøre. Hvert år må det gjennmføres en kartlegging blant persnalet m hvilke behv sm finnes fr å øke sin kmpetanse fr jbben de skal gjøre. Den enkelte må tilpasse sitt kmpetansebehv slik at det har sammenheng med hva barnehagen har satt sm mål g skal jbbe med. Vi bruker både interne g eksterne krefter til kurs g utvikling. Kanvas har gså sin egen internskle sm vi skal benytte ss av g sm fte tilbyr kurs i frhld til våre strategier. Planlegging, dkumentasjn g vurdering. Barnehagen må lage planer sm skal sikre kvaliteten på barnehagens arbeid, sikre at persnalet ser prgresjn i frhld til planer. 3 årsplan: Den skal sikre sammenheng g prgresjn i frhld til barns utvikling g læring. Årsplansbrsjyre: Den skal utdype fkusmråder g innhld fr hvert år. Perideplan: mfatter mål g innhld fr ulike prsjekter g krtere temaer i periden. Når vi starter på høsten bruker vi tid på å bservere g prate med barna fr å se hva de er pptatt av g hva sm passer knstellasjnen på akkurat de gruppene sm er etablert det året. Vi har planleggingsdager der vi jbber videre med hva vi har sett g ønsker jbbe med etter dette. Temaene kan ha ulik lengde g frdypelse. Det avhenger av barnas interesse g behv. Det er et mål at barna skal medvirke i hele prsessen. De vksne skal være engasjert g inspirere barna underveis slik at det blir gd interaksjn mellm barn g den vksne. Pedaggisk dkumentasjn. Fr persnalet er dkumentasjn et refleksjnsverktøy fr å planlegge g gjennmføre. Persnalet dkumenterer en del av barnas pplevelser g aktiviteter. Gjennm prsjekter blir prsessene fulgt pp m. bilder g tekst. Dkumentasjnen blir gjenkallet sammen med barnet g gjennm dette tydeliggjør hva barnet har lært g pplevd. Fr freldrene er dkumentasjnen et innsyn i barnas hverdag.vi tar bilder/film daglig, skriver dagsrapprter, ukeplaner g månedsrapprter. Dette skal synliggjøre barnas læring g pplevelser i barnehagen. Barna har en perm/digitalt der vi setter inn bilder g tekst, tegninger estetisk arbeid. g annet Dkumentasjnen kan gså brukes sm et verktøy å drive prsjekter videre, se på dette g prate med barna m hva de gjrt g lært. Fr de vksne innebærer det at vi må være aktivt lyttende g medlærende sammen med barna. Det krever at vi lar ss inspirere av barnas nysgjerrighet g søker å finne svar sammen med barna. Hvedmål: til Innarbeide dkumentasjn slik at det blir satt av tid til å dkumentere samt utvikle et system sm rganiseres på en gd måte fr å få det beste resultat. Små barn stre

14 Vurdering: Det er viktig å vurdere g justere underveis. Hjelp til evaluere vårt arbeid er : *Bruker g medarbeideundersøkelser. *Caf, et verktøy sm er utviklet fr å vurdere kvaliteten i barnehagen annethvert år. *Retningslinjer g planer *Refleksjn rundt dkumentasjn *Barnas erfaringer g synspunkter. Freldresamarbeid. Freldresamarbeidet er avhenging av en gjensidig respekt mellm freldre g persnalet når det gjelder ansvar g ppgaver i frhld til barnet. Utgangspunktet fr vårt samarbeid med freldrene er at de vet best fr sine barn g vil det beste fr dem. Vi skal vise frståelse g respekt fr freldrenes avgjørelser g verdivalg i frhld til sine barn. Vår ppgave er å støtte g hjelpe freldrene. Freldrene skal være trygge på at vi gir barna den msrg sm de har krav på, slik at barna trives g er trygge på de vksne i barnehagen. De skal vite at de kan stle på ss g at kmmunikasjn g infrmasjn blir ivaretatt. Det er viktig med en åpen dialg. Vi skal kunne ta imt både psitiv g negativ kritikk. Freldrene må få frståelse fr at det kan være dilemmaer i frhld til hensynet til enkeltbarn g hensynet til hele barnegruppen. Hvis det ppstår skal vi kunne frklare freldrene hvrfr vi gjør de pririteringene vi gjør. Samarbeidet med freldrene skjer i str grad gjennm den daglige kntakten i garderben ved levering g henting. Det er viktige møter til å utveksle infrmasjn g beskjeder begge veier. Fr å bidra til å gi freldrene et gdt innblikk i barnets barnehagehverdag, må vi vise hva vi gjør gjennm tekst g bilder. Vi har en Skjerm i hver garderbe der freldrene kan se bilder g film eksempler på hva sm har skjedd i løpet av dagen. Vi skal strekke ss der det er behv fr ekstra service, sm dukker pp. Vi skal når behv ppstår, hjelpe freldrene med henvisning videre,hvis det er et barn sm trenger spesiell ppfølging av ne slag. Vi skal ha fkus på at de får den hjelp g støtte sm de trenger. I tillegg har vi en frventningssamtale ved barnets start i barnehagen samt en freldresamtale etter et halvt år. Vi tilbyr flere samtaler hvis man ønsker g har behv fr dette. Vi har gså 2 freldremøter et på høsten g et på våren. Fr å sikre samarbeidet med barnas hjem, skal hver barnehage ha et freldrerådd g et samarbeidsutvalg. (SU) Barnehagelven 4 Freldreråd g samarbeidsutvalg. I barnehagen består SU av t freldrerepresentanter med en vara, g t ansatte representanter. Daglig leder er møteleder/referent. SU skal sørge fr at freldrene får medvirkning på barnehagens samlede virksmhet. Der diskuteres aktuelle saker i barnehagen, den daglige driften g det pedaggiske pplegget hvis det er ønskelig. Små barn stre

15 Barnehagens tradisjner Freldrefrkst: Barna baker hvert sitt eget brød sm de byr freldrene på, til frkst. Lucia: Alle barna blir kledd i hvitt i barnehagen g går Luciatg g synger julesanger fr alle freldrene kl Etterpå går vi Lucia hs nabbarnehagen. Nissefest: Barna kmmer til barnehagen kledd i rødt sm små nisser. Vi spiser grøt g leker julens leker. Kanskje kmmer julenissen på besøk? Karneval: Vi velger utkledning etter tema vi jbbet med. Skidag fr familien,: SU arrangerer denne dagen. Med bål, ski g mr på Bgstad. Dugnad : Alle freldre stiller fr diverse arbeid sm barnehagen trenger hjelp med. Smmerfest.: Str piknik på lekeplassen med hele familien med flere. Alle har med kurv med mat g drikke. Barna pptrer. De stre barna selger ldd, pengene går til ne sm barna skal ha glede av. Små barn stre