Kompetanseplan for barnehager, skoler og PPT

Størrelse: px
Begynne med side:

Download "Kompetanseplan for barnehager, skoler og PPT 2015-2018"

Transkript

1 Ved Kmpetanseplan fr barnehager, skler g PPT

2 Innhld INNLEDNING... 3 BAKGRUNN... 3 BEGREPER... 3 BARNEHAGEEIER OG SKOLEEIER... 3 UTFORDRINGER... 4 MÅL... 4 BARNEHAGE... 5 SENTRALE FØRINGER... 5 TILSTANDEN... 5 SATSNINGSOMRÅDER Pedaggisk ledelse barnehagen sm lærende rganisasjn... 6 Et gdt språkmiljø fr alle barn... 7 Barn med særskilte behv... 8 Kmpetansehevingsstudier fr assistenter... 9 Barnehagebasert fagbrev... 9 Ssial kmpetanse sm frutsetning fr vennskap g deltakelse Samarbeid g sammenheng barnehage skle SKOLE SENTRALE FØRINGER LOKALE FØRINGER TILSTANDEN SATSNINGSOMRÅDER «Kmpetanse fr kvalitet» Strategi fr etter- g videreutdanning Pedaggisk ledelse- sklen sm lærende rganisasjn Ungdmstrinn i utvikling Les g skriv Matematikk Digitale ferdigheter Lkal læreplan Spes.ped-tiltak: Elevsyn i praksis. Relasjnspedaggikk Engelsk på barnetrinnet fra PPT SENTRALE FØRINGER TILSTANDEN SATSNINGSOMRÅDER VIDEREUTVIKLE KOMPETANSE VEILEDNINGSKOMPETANSE SAMARBEID BARNEHAGE - SKOLE - PPT MULIG SAMARBEID PÅ TVERS ØKONOMI Skle Barnehage PPT VEDLEGG... FEIL! BOKMERKE ER IKKE DEFINERT. LITTERATURHENVISNING Side 2 av 21

3 Innledning Melhus kmmunes kmpetanseplan fr barnehager, skler g PPT er et gdt styringsdkument fr alle invlverte parter i skle, barnehage g PP-tjeneste. gruppen er ansatte, ledelse g plitikere. En kmpetanseplan gir viktig infrmasjn til berørte parter g styrker kmmunikasjnen internt. Den viser hvilke pririterte satsinger virksmhetene har g hvilke behv det utløser av ressurser. Den gir signaler m ambisjnsnivået i barnehage- g sklesektren i Melhus kmmune. Når planen er helhetlig betyr det at brukeren, dvs barn/elev i alderen 1 16 år, er i fkus uansett hvilken pplæringstjeneste barnet g familien mttar. Bakgrunn Bakgrunnen fr den helhetlige kmpetanseutviklingsplanen er et plitisk vedtak i Kmmunestyret Vedtaket ber m tiltak sm tar hensyn til hvilke alderstrinn pedaggen underviser/veileder på. Dette gjenspeiles i denne planen under beskrivelsen av hver enkelt satsing. De fleste mrådene er felles uavhengig av alderstrinn. Barnehage skiller ikke på gruppen «småbarn» eller «strbarn». Grunnskle skiller delvis mellm barnetrinn g ungdmstrinn, g til en viss grad mellm småskletrinn g mellmtrinn. Planen belyser behv g tiltak i atskilte avsnitt fr barnehage g skle. Begge deler beskriver mål tilstand satsinger. PP-tjenestens kmpetanse er en frutsetning fr å sikre en gd spesialundervisning. Deres behv er beskrevet i et eget avsnitt. Begreper Etterutdanning - er ajurføring g videreutvikling av kmpetanse g sm ikke gir studiepeng til den enkelte ansatt. Videreutdanning - er ny kmpetanse sm øker den frmelle kmpetansen g gir studiepeng til den enkelte ansatte Barnehageeier beslutningstaker på rådmannsnivå i kmmunen på barnehage Skleeier beslutningstaker på rådmannsnivå i kmmunen på skle Barnehageeier g skleeier Kmmunen sm barnehageeier g barnehagemyndighet Sm arbeidsgiver har kmmunen sm barnehageeier ansvar fr å gi de ansatte nødvendig pplæring fr å kunne utøve yrket. Det samme gjelder fr private barnehageeiere. Kmmunen sm barnehagemyndighet har et verrdnet ansvar fr å sikre at barna får et gdt pedaggisk g trygt barnehagetilbud. Kmmunens kmpetanseplaner skal mfatte både kmmunale g private barnehager, g ivareta både nasjnale føringer g lkale behv. Skleeier har en sterk g tydelig rlle i å videreføre nasjnale vedtak g føringer fra stat g kmmune til lkalt nivå. Rllen innebærer gså et tydelig ansvar fr å være pådriver g å gi støtte til kmmunens tjenesteutvikling innen pplæring. Side 3 av 21

4 Utfrdringer Barnehage g skle har utfrdringer i å tenke helhetlig, utvikle felles satsinger g skape felles møteplasser. Fagmrådene følger 2 ulike planverk, Rammeplan fr barnehager g Kmpetanseløftet (LK06)g har derfr ulike arenaer fr utviklingsarbeid. PPT i Melhus kmmune skal veilede g utrede innenfr et vidt spekter av spesialpedaggiske behv. Fagmiljøet er lite i frhld til det stre kmpetansebehvet. Sentrale føringer g frskning viser at PP-tjenesten bør i større grad jbbe mer systemrettet, kntra individrettet, fr å unngå stadig økning i andelen spesialpedaggiske tiltak. Det er ressurskrevende å følge pp begge deler i en vergangsfase. Fra Kmmuneplanens samfunnsdel Melhus 2025: Melhus kmmune skal være en prfesjnell arbeidsgiver med kmpetente g myndiggjrte ledere g medarbeidere sm markedsfører kmmunen sm en gd g attraktiv arbeidsplass : Gjennm en aktiv arbeidsgiverstrategi skal kmmunen vektlegge frhld sm: etikk, medinnflytelse, ledelse, kmpetanseutvikling, gde arbeidsvilkår, gdt arbeidsmiljø g trivsel : Satse på medarbeiderutvikling, lederutvikling g mdømmebygging : Bygge gd fag-, relasjns- g endringskmpetanse i alle ledd i rganisasjnen. Side 4 av 21

5 Barnehage Sentrale føringer Kunnskapsdepartementet har laget en strategi fr kmpetanse g rekruttering sm er kalt Kmpetanse fr framtidens barnehage. Strategien gjelder i periden , g har tre mål: Rekruttere g behlde flere barnehagelærere g ansatte med relevant kmpetanse fr arbeid i barnehagen Heve kmpetansen fr alle ansatte sm jbber i barnehagen Øke statusen fr arbeid i barnehage En frutsetning fr å nå disse målene er at alle aktørene i sektren tar ansvar, samarbeider g deltar aktivt i kmpetansearbeidet fr å bidra til økt g gd kvalitet i barnehagene. Kmmunen sm barnehagemyndighet skal sikre at barna i barnehagen får et gdt pedaggisk g trygt tilbud. Barnehageeiere har ansvaret fr at de ansatte får den nødvendige pplæringen g får delta i kmpetanseutviklingen på sin egen arbeidsplass. Styrer g barnehagelærers kmpetanse er nødvendig fr at barnehagen skal kunne gjennmføre kmpetanseutvikling fr alle ansatte. Sm en frutsetning fr å få statlige midler, skal kmmunen utvikle kmpetanseplaner sm mfatter både kmmunale g ikke-kmmunale barnehager, g sm ivaretar både nasjnale føringer g lkale behv. Kmpetansestrategien mfatter fire satsningsmråder sm er frankret i frmålsparagrafen g rammeplan fr barnehagens innhld g ppgaver: Pedaggisk ledelse barnehagen sm lærende rganisasjn Danning g kulturelt mangfld Et gdt språkmiljø fr alle barn Barn med særskilte behv Satsningsmrådene skal gi en verrdnet føring g en retning fr arbeidet med kmpetanseutvikling i årene fremver. Samtidig skal det være rm fr lkale behv g tilpasninger. Tilstanden Utdanningsnivå hs ansatte i barnehagene i Melhus I 2013 hadde alle styrere g pedaggiske ledere i Melhus gdkjent utdanning. Landsgjennmsnittet ligger på 87 % med gdkjent utdanning. At alle styrere g pedaggiske ledere i Melhus har gdkjent utdanning sikrer gd faglig kvalitet i barnehagene, g gjør at vi gjennm tiltak sm styrker styrere g pedaggiske lederes kmpetanse i å sette i gang refleksjns- g læringsprsesser i egen barnehage, styrker kmpetansen hs alle ansatte i barnehagene. Når det gjelder andelen ansatte med fagutdanning eller annen pedaggisk utdanning, ligger både Melhus g landet ttalt lavt med henhldsvis 33 g 30 prsent. Dette innebærer at 44 % av de ansatte i Melhus er ufaglærte. Det er stre variasjner barnehagene imellm. Melhus kmmune har de siste årene deltatt i t frskjellige kmpetansetiltak der vi har fått tilskudd fra Fylkesmannen sm begge hadde sm mål å minske andelen ufaglærte i barnehagen. Andelen har minsket fra 45,5 % i 2010 til 44 % i Dette er en svært liten reduksjn, g det er ønskelig fra rådmannens side å frtsette satsningen. Side 5 av 21

6 Satsningsmråder Pedaggisk ledelse barnehagen sm lærende rganisasjn Pedaggisk utviklingsarbeid Barnehagen må ha en pedaggisk ledelse sm setter i gang g leder refleksjns- g læringsprsesser i rganisasjnen. Ledelse av utviklings- g endringsprsesser er en sentral ppgave fr styreren i samarbeid med de pedaggiske lederne. Sammen skal de bidra til at barnehagen er en lærende rganisasjn. Et kjennetegn ved en lærende rganisasjn er at alle ansatte er engasjert i å skape g dele kunnskap m hvrdan de best kan nå rganisasjnens mål. I slike rganisasjner stimuleres de ansatte til å se ting på nye måter g kntinuerlig utfrske hvrdan man kan lære sammen. Barnehagebaserte kmpetanseutviklingstiltak er utviklingsarbeid sm invlverer hele persnalet g sm fregår i den enkelte barnehage. Tiltaket utvikles lkalt i samarbeid med kmpetansemiljø, kmmunen g barnehagene. Tiltaket skal bidra til en utviklingsprsess i den enkelte barnehage fr hele persnalet på tvers av kmpetansenivå. Melhus kmmune har innledet et samarbeid med Drnning Mauds Minne, høyskle fr barnehagelærerutdanning (DMMH) m kursing i å drive utviklingssamarbeid i egen barnehage samt veiledning av pedaggene sm skal lede prsessen. Alle barnehager gjennmfører Ståstedsanalysen fra Utdanningsdirektratet. Ståstedsanalysen er et refleksjns- g prsessverktøy fr felles vurdering av barnehagens praksis. Verktøyet kan brukes av barnehager sm ønsker å drøfte g vurdere sin egen praksis sm grunnlag fr felles utviklingsarbeid. Analysen bygger på Lv m barnehager g Rammeplan fr barnehager. Verktøyet setter fkus på arbeidet med barna g freldre g på samarbeidet mellm de ansatte. Dette skal samlet gi barnehagen et utgangspunkt fr å velge ut g priritere nen innsatsmråder i sitt utviklingsarbeid. Med bakgrunn i ståstedsanalysen, skal barnehagen velge et fkusmråde sm de ønsker å arbeide med i et utviklingsarbeid. Styrere g pedaggiske ledere vil få pplæring i å lede utviklingsarbeid i barnehager. Samtidig med pplæringen, skal barnehagene gjennmføre et utviklingsarbeid. Den enkelte barnehage vil få veiledning på sitt utviklingsarbeid. Vi har gså tenkt å gjennmføre fagdager innenfr de tema sm barnehagen velger til utviklingsarbeidet. gruppe Styrere g pedaggiske ledere Alle barnehageansatte Gjøre barnehagene i stand til å drive egne utviklingsarbeid Gjøre pedaggene i stand til å lede utviklings- g endringsprsesser i barnehagen Heve kmpetanse fr alle ansatte sm jbber i barnehagen Styrke pedaggiske lederes lederrlle i barnehagen Heve kvaliteten på det pedaggiske innhldet i alle barnehagene i kmmunen Skape engasjement hs barnehageansatte til å samarbeide g dele kunnskap m hvrdan de best kan nå barnehagens mål Stimulere ansatte til å se ting på nye måter g kntinuerlig utfrske hvrdan de kan lære sammen Side 6 av 21

7 Videreutdanning i ledelse fr styrere g barnehagefaglig rådgiver Barnehagene i kmmunen har økt mye i størrelse de siste årene. Fr få år siden hadde en str barnehage rundt 10 ansatte. I dag har kmmunen mange barnehager med mellm 20 g 25 ansatte. Dette setter helt nye krav til styreren sm leder både faglig g administrativt. Styrere g barnehagefaglig rådgiver sm søker m støtte til frmell videreutdanning i ledelse kan derfr få støtte til dette. gruppe Styrere Barnehagefaglig rådgiver Øke andelen styrere med frmell utdanning i ledelse Øke lederkmpetansen innenfr barnehagemrådet i kmmune Et gdt språkmiljø fr alle barn Alle barn i barnehage skal delta i et rikt g variert språkmiljø. Å støtte barns tilegnelse av språk er en av barnehagens kjerneppgaver. Kmmunikasjns- g språkkmpetanse er viktig både fr barnets liv her g nå, g fr barnets muligheter i fremtiden. Språklige ferdigheter er av str betydning fr barnas trivsel g følelse av mestring. Barn med slid språklig kmpetanse vil ha gde frutsetninger fr samspill med andre, deltakelse i lek, vennskap g læring. Alle ansatte sm arbeider med barna i barnehagen har en viktig rlle i arbeidet med språk. Persnalet har ansvar fr å invitere alle barna med i språklige aktiviteter, både små g stre barnehagebarn g barn med ulike språklige ferdigheter. Arbeidet med språk i barnehagen skal være kunnskapsbasert, reflektert, planlagt, begrunnet, rganisert, målrettet g helhetlig. Mange barn vkser pp med et annet mrsmål enn nrsk. Barnehagen må ppmuntre barn med tg flerspråklig bakgrunn til å være språklig aktive. Språkmiljø Barnehageansatte skal få mulighet til etterutdanning i hvrdan den enkelte kan legge til rette fr et best mulig språkmiljø i barnehagen. Aktuelle tema vil være språkutviklende samtaler, språkutviklende frtellinger, bruk av språk i barnas aktiviteter g pplevelser, språktilegnelse gjennm lek, bøker g språklig bearbeiding av innhldet, arbeid med rd g begrepsfrståelse, språklig bevissthet g skriftspråkstimulering. Opplæringen vil ta utgangpunkt i Utdanningsdirektratets veileder Språk i barnehagen mye mer enn bare prat. IKT g språk i barnehagen Barn i barnehage skal få ppleve at digitale verktøy kan være en kilde til lek, kmmunikasjn g innhenting av kunnskap. Det er ikke de digitale verktøyene sm er viktige, men måten de ansatte bruker dem på i sitt pedaggiske arbeid. Eksempel på digitale verktøy kan være pc, ipad, kamera, web-kamera, mbiltelefn, skanner g skriver. Ansatte i barnehagen skal få mulighet til etterutdanning i bruk av IKT i det systematiske språkarbeidet i barnehagen Side 7 av 21

8 gruppe Alle barnehageansatte Øke ansattes bevissthet rundt betydningen av et systematisk språkarbeid i barnehagen Gi ansatte i barnehagen kmpetanse g metder fr å skape et språkstimulerende miljø fr alle barn Barn med særskilte behv Barn med særskilte behv mfatter både funksjnsnedsettelser g utviklingsmessige, språklige, emsjnelle, kgnitive g ssiale vanskeligheter. Barnehagen inngår i kmmunens tverrfaglige g tverretatlige arbeid med barn g unge g skal samhandle med flere andre virksmheter. Arbeid med barn med særskilte behv handler både m hvrdan barns behv kan imøtekmmes i det allmennpedaggiske arbeidet i barnehagen g hvrdan de kan møtes med spesialpedaggiske tiltak. Organisering g system Enkelte barn har større behv fr hjelp g tilpasning enn det sm er mulig innenfr barnehagens rdinære pplegg g ressurser. Deres rettigheter til spesialpedaggisk hjelp er hjemlet i pplæringslven. Barnehagene har en viktig rlle i å ppdage g henvise barn sm trenger ekstra ppfølging av ulike årsaker. Pedaggiske ledere, spesialpedagger g styrere i barnehagene vil få tilbud m pplæring i Melhus kmmunes rganisering g system fr å sikre barna et så gdt tilbud sm mulig. Viktig i pplæringen vil være hvilken rlle g ansvar den enk elte aktør har i samarbeid mellm hjem, barnehage, PPT g andre hjelpeinstanser. Andre tema vil fr eksempel være IOP, halvårsrapprter, ansvarsgrupper g individuell plan. Denne pplæringen vil gjennmføres i samarbeid med PPT i kmmunen. gruppe Styrere Pedaggiske ledere Spesialpedagger Øke styrere, pedaggiske ledere, g spesialpedaggers kmpetanse m kmmunens rganisering g system fr å sikre barna et så gdt tilbud sm mulig Kmpetanse rundt diagnser l. Når barnehagen får et barn med rett til spesialpedaggisk hjelp, kan dette utløse behv fr mer kmpetanse i persnalgruppen m spesielle diagnser g hvrdan barnehagen skal sikre barnet et så gdt tilbud sm mulig. Type pplæringsbehv vil variere fra år til år, fra barnehage til barnehage, g gså mellm de enkelte avdelingene i barnehagen. gruppe Pedaggiske ledere Spesialpedagger Spesialassistenter Andre ansatte Side 8 av 21

9 Øke kmpetansen rundt spesielle diagnser knyttet til enkeltbarn fr å sikre barnet et så gdt barnehagetilbud sm mulig Danning g kulturelt mangfld Danning er en livslang prsess sm blant annet handler m å utvikle evne til å reflektere ver egne handlinger g væremåter, både i samspill med mgivelsene g med andre mennesker. Barnehagen skal frmidle grunnleggende verdier sm fellesskap, msrg g medansvar g representere et miljø sm bygger pp m respekt fr menneskeverd g retten til å være frskjellige. Menneskelig likeverd, åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse g slidaritet er sentrale samfunnsverdier sm skal leges til grunn fr msrg, danning, lek g læring i barnehagen. Persnalet har sm rllemdeller et særlig ansvar fr at barnehagens verdigrunnlag etterleves i praksis. Refleksjner ver egne verdier g handlinger skal inngå i persnalets pedaggiske drøftinger. Barn dannes inn i et samfunn preget at etnisk g kulturell variasjn. De skal utvikle evne til å frhlde seg til g å bidra til dette mangfldet på en knstruktiv g inkluderende måte. Barnehagen er en svært viktig kulturarena hvr ban g vksen i fellesskap g ut fra sine ulike frutsetninger kan utfrske begrepers m danner grunnlag fr hvrdan vi frstår verden. Å frstå sin egen identitet g kultur i møtet med det flerkulturelle samfunnet er en frutsetning fr inkludering g tleranse. Kmpetansehevingsstudier fr assistenter Kmpetansehevingsstudier fr assistenter i barnehagen er et studietilbud på 15 studiepeng i regi av universitets- g høgsklesektren. et er å gi assistenter en innsikt i barnehagetradisjn, yrkesetikk g erfaring med pedaggisk refleksjn. gruppe Ufaglærte ansatte Gi assistenter innsikt i barnehagetradisjn, yrkesetikk er erfaring med pedaggisk refleksjn Barnehagebasert fagbrev Ansatte med fagbrev i barne- g ungdmsarbeiderfaget har en verdifull kmpetanse fr arbeid i barnehage. Det er derfr ønskelig at assistenter sm mangler kmpetanse m arbeid med barn tar fagbrev. Praksiskandidatrdningen gir assistenter med lang erfaring mulighet til å ta fagbrev på arbeidsplassen med praksis fra barnehage. 5 fylker er i gang med statlig finansierte frsøk med fagbrev på arbeidsplassen. Sør-Trøndelag g Melhus kmmune er en av kmmunene sm deltar i frsøket i Begge disse tiltakene frutsetter at Fylkesmannen eller andre kmmuner g aktuelle utdanningsinstitusjner samarbeider med ss. gruppe Ufaglærte ansatte Gi assistenter med lang erfaring mulighet il å gå pp til fagprøven i barne- g ungdmsarbeiderfag Øke andelen ansatte i barnehagen med fagbrev Side 9 av 21

10 Ssial kmpetanse sm frutsetning fr vennskap g deltakelse Ifølge Rammeplan fr barnehagen innhld g ppgaver skal barnehagen tilby barna et msrgs- g læringsmiljø sm er til barns beste. Omsrg i barnehagen handler både m relasjnen mellm persnalet g barna g m barnas msrg fr hverandre. Å gi barn mulighet til å ta imt g gi msrg er grunnlaget fr å utvikle ssial kmpetanse g er et viktig bidrag i et livslangt læringsperspektiv. I barnehagen skal barna være en del av et trygt fellesskap. Her skal de erfare i samspill med andre g utvikle ssial kmpetanse. Sentralt i dette kmpetansetiltaket vil derfr være arbeid med å skape et gdt psykssialt miljø hvr barna kan utvikle seg i trygge mgivelser til utfrdringer tilpasset enkeltbarnet. Og hvrdan de vksne kan støtte barna når det deltar i barnehagehverdagen, g bygge relasjner til hverandre, inngå i samspill, lek g å knytte vennskapsbånd. Barnas primære behv i barnehagen er msrg, trygghet, respekt g tilhørighet, g sammen har persnalet ansvaret fr å bidra til at barna får dekket de grunnleggende behvene. Arbeidet vil ta utgangspunkt i veilederen Barns trivsel vksnes ansvar frebyggende arbeid mt mbbing starter i barnehagen. gruppe Alle ansatte Bevisstgjøre ansatte på viktigheten av å bygge gde relasjner til barna å drive frebyggende arbeid mt mbbing å arbeide systematisk g langsiktig å være tilstedeværende g tilgjengelige vksne at de vksne er gde rllemdeller fr barna Samarbeid g sammenheng barnehage skle Både barnehage g skle er arenaer fr lek g læring g har til felles at de skal rette fkus mt likeverd g kvalitet i msrg g pplæring. Samtidig har de delvis ulike mandat g ulike læringskulturer. Da rammeplan fr barnehagens innhld g ppgaver ble revidert i 2006, ble det blant annet lagt vekt på å se sammenheng mellm barnehagens rammeplan g sklens læreplaner. Selv m barnehage g skle har ulike mandat, er fagmrådene g fagene i str grad sammenfallende. Både rammeplanen g sklens læreplaner peker på betydningen av språk, ssial g kulturell kmpetanse. T ganger i året vil det arrangeres en møteplass fr ansatte i barnehage g skle g SFO. gruppe Barnehagelærere sm arbeider med de eldste barna i barnehagen Grunnsklelærere sm arbeider med de yngste barna i sklen Ansatte i SFO Andre ansatte Faglig kmpetanseheving fr å sikre sammenheng g prgresjn barnehage - skle Side 10 av 21

11 Skle Sentrale føringer - Kunnskapsløftet (Læreplanverket fr Kunnskapsløftet LK06) - Opplæringslven, med kmpetansekrav: 1. Kmpetansekrav fr å kunne bli ansatt i undervisningsstilling ( 10-1). 2. Krav m at lærerne må ha relevant kmpetanse i undervisningsfagene ( 10-2) Lkale føringer - Satsing på elektrniske virkemidler i ungdmssklen - Tidligere kmpetanseplaner - Strategi fr videreutdanning av lærere (Kmpetanse fr kvalitet) Tilstanden I Melhus kmmune har tilstanden blitt ppsummert i følgende plitiske sak: Fra PS 17/14 i Kmite fr liv g lære: En samlet gjennmgang av indeksene sm er utarbeidet fr elevundersøkelsen viser at Melhussklen er litt bedre eller på det nasjnale snittet med hensyn til læringsmiljø. Tallene kan tyde på at det vil være nødvendig å se nærmere på engelsk sm grunnleggende ferdighet. Resultatene på 8. trinn viser ne nedgang samt at dette ser ut til å gjenspeile seg i eksamensresultatene. Det ser ut sm vi har en bedring når det gjelder lesing. Dette har vært en av Kmmunens satsningsmråder. Flere av elevene ser ut til å være løftet pp på et høyere nivå på 9. trinn. Når det gjelder regning er det strt sett sm før samt at elevundersøkelsen kan tyde på at elevene etterspør mer varierte arbeidsmetder. Andelen elever med vedtak m spesialundervisningen har hatt en jevn økning de siste årene. Samlet sett er situasjnen strt sett den samme sm fregående år. Andelen elever med enkeltvedtak har gått litt ned fra i fjr. Frtsatt vurderes andelen timer sm går til spesialundervisning å være høy. Ut fra en tanke m at innsatsen bør settes inn tidlig er det heller ikke gunstig at veksten de siste årene når det gjelder spesialundervisning har kmmer på de høyere trinnene. Satsningsmråder «Kmpetanse fr kvalitet» Strategi fr etter- g videreutdanning er satsingen på etter- g videreutdanning fram til et er å øke elevenes læring g mtivasjn i grunnpplæringen, gjennm å styrke lærernes g rektrenes kmpetanse. Det er skleeier sm har ansvar fr at det finnes riktig g nødvendig kmpetanse på sklen, g at det er et system sm gir lærere g skleledere kmpetanseutvikling. Staten bidrar med støtte, slik at skleeiere kan ppfylle sine frpliktelser. Denne satsingen er ytterligere styrket gjennm Strategien «Lærerløftet» 9/2014. Melhus kmmune har valgt å benytte seg av vikar- g stipendrdningen ver flere år. Fr skleåret 2014/2015 har vi 18 lærere på videreutdanning, sm er det høyeste antallet vi har hatt nen sinne. Rektrene rapprterer at de har gde erfaringer med lærere sm tar videreutdanning. De lærerne sm tar videreutdanning fungerer sm gde ressurser fr sklene. Selv m det ikke kan belegges Side 11 av 21

12 tallmessig er det liten tvil m at rdningen med et lkalt vedtatt kmpetansehevingsfnd sammen med den statlige støtten har vært en gd rdning fr Melhussklen. Delmål fr Kmpetanse fr kvalitet er: øke antall lærere sm har faglig g fagdidaktisk kmpetanse pp til 60 studiepeng øke lærernes kmpetanse gjennm etterutdanning på pririterte fag g mråde styrke sklelederes kmpetanse gjennm det nasjnale rektrprgrammet gruppe: Lærere på alle trinn skleledere Pedaggisk ledelse- sklen sm lærende rganisasjn Sklebasert kmpetanseutvikling innebærer at sklen, med ledelsen g alle ansatte, deltar i en utviklingsprsess på egen arbeidsplass. Dette kalles gså kllektive læreprsesser. Hensikten er å utvikle sklens samlede kunnskap, hldninger g ferdigheter når det gjelder læring, undervisning g samarbeid. I Melhus har vi kalt denne tilnærmingen «Tett på! Med frpliktelser». Denne ledelsesmdellen krever gd prsessledelse av lærende nettverk på den enkelte skle eller i grupper med deltakere fra flere skler. Skleledere må delta i egnede lederfra fr å få påfyll g å følge pp nasjnale g lkale satsinger, så sm å ta videreutdanning, delta på knferanser g i lærende nettverk fr skleledere fr å utvikle sin lederkmpetanse. Sklebasert kmpetanseutvikling er et av de sentrale virkemidlene i satsingen Ungdmstrinn i utvikling. gruppe: Virksmhetsledere Fagledere Skleeier : Lederen utvikler sin ledelseskmpetanse gjennm erfaringsbasert læring. Ungdmstrinn i utvikling Ungdmstrinn i utvikling er en nasjnal satsing med tilbud m støtte til lkalt utviklingsarbeid i klasseledelse, regning, lesing g skriving. Satsingen har tre sentrale virkemidler - sklebasert kmpetanseutvikling, lærende nettverk g pedaggiske ressurser. Alle skler med ungdmstrinn får i periden tilbud m å delta. Melhus kmmune deltar i pulje 1 med start høsten En pulje varer i tre semestre. Hver skle tilbys et tett samarbeid med et Universitets- eller høysklemiljø. Sklene i Melhus kmmune, sammen med Oppdal kmmune i Pulje 1, er tilbudt g har utviklet et samarbeid med Høysklen i Sør-Trøndelag HiST. Sklebasert kmpetanseutvikling innebærer at sklen, med ledelsen g alle ansatte, deltar i en utviklingsprsess på egen arbeidsplass. Hensikten er å utvikle sklens samlede kunnskap, hldninger g ferdigheter når det gjelder læring, undervisning g samarbeid. Eid skle har valgt lesing g klasseledelse sm tema, Lundam ungdmsskle har skriving g klasseledelse, Gimse ungdmsskle har tilpasset undervisning g klasseledelse. Eid skle valgte å Side 12 av 21

13 innlemme alle lærere på alle trinn i satsingen, det viser seg mest hensiktsmessig fr å utvikle sklen helhetlig. All ppfølging av ungdmstrinnsatsinga fram til 2017 må hentes fra kmmunens kmpetansemidler. gruppe Alle lærere på ungdmstrinnet Læreren utvikler en praktisk g variert undervisning tilpasset ungdmstrinnet. Undervisningen gir elevene pplevelse av mestring g mtivasjn Les g skriv Melhus kmmune har satset på lesing sm grunnleggende ferdighet i flere år, blant annet på grunnlag av plitiske vedtak i Øknmi g Handlingsplanen. I 2010 ble det utviklet lkal leseplan sm sklene g skleeier har fulgt pp systematisk. De 11 sklene har hatt ulikt temp i sitt utviklingsarbeid med lesing i alle fag g var derfr ikke klar fr å gå videre til skriving sm grunnleggende ferdighet på samme tid. Sklene er derfr delt i 2 grupper sm får tilbud m etterutdanning g støtte på skriving. Skrivesenteret er kurstilbyder. gruppe Alle lærere på alle trinn Leseveiledere Nasjnale prøver i lesing g skriving skal være ver det nasjnale snittet Gjennmføre tiltak i leseplanen Identifisere skriving i alle fag g utvikle skriving tilpasset fagets egenart. Matematikk I samarbeid med HiST er Melhussklen med i et EU-prsjekt sm heter MASCIL, (Mathematics and Science in Life) matematikk g naturfag i dagliglivet. Fra høsten 2014 er lærere på barne- g ungdmstrinn med, 2 fra hver barneskle, 3 fra hver ungdmsskle. Opplæringen er rganisert sm et lærende nettverk. Lærere sm deltar frplikter seg til å frmidle kunnskapen videre til lærere på egen skle. Sklene får øknmisk støtte fra EU-prsjektet. Dette prsjektet er i samsvar med nasjnale tiltak på realfag, så sm regjeringens tiltak i 2015 «Realfagskmmune». gruppe Matematikk g/eller naturfaglærere på mellmtrinn g ungdmstrinn Mellmtrinn g ungdmstrinn Nasjnale prøver i regning skal være ver det nasjnale snittet Læreren øker bruken av utfrskende læring i matematikk g naturfag Side 13 av 21

14 Digitale ferdigheter Et vedtak i Kmmunestyret des 2013 m satsing på elektrniske virkemidler i ungdmssklene i Melhus utløste et eget prsjekt. Midlene sm er satt av til satsingen skal gå til innkjøp av elektrnisk utstyr. Arbeidsgrupper på sklene skal finne ut hvrdan man best kan satse på elektrniske hjelpemidler. En prsjektgruppe har definert at det er behv fr å både kartlegge g øke lærernes kmpetanse g å vurdere ikt-infrastruktur (nett-tilgang, tilgang på støtte g vedlikehld av utstyret) før innkjøpene gjøres. I den anledning vil prsjektgruppa arrangere en dagsknferanse fr lærerne på ungdmstrinnet, fr å heve kmpetansen. Etter dialg med plitikerne i kmite fr liv g lære har prsjektet fått et langsiktig perspektiv g utvidet rammene slik at det tar gså hensyn til kmpetansemål fra 1. til 10.trinn. gruppe Alle lærere på ungdmstrinnet Utvalgte lærere på barnetrinnet Øke digitale ferdigheter hs elever på trinn Gjøre lærere i stand til å utnytte digitale hjelpemidler i det pedaggiske arbeidet. Lkal læreplan Fra Veiledning i lkalt arbeid med læreplaner, Utdanningsdirektratet: «De fleste kmpetansemål er ikke frmulert slik at det er enkelt å fastslå m elevene enten har nådd et mål eller ikke. Derfr kreves det en lkal frtlkning av hva sm kjennetegner målppnåelsene i fagene. En lærer vet sm ftest selv hva han eller hun ser etter i vurderingen av elevenes målppnåelse. Likevel kan det være nyttig å diskutere dette med andre lærere, fr å få et tlkningsfellesskap rundt hva sm frventes av eleven.» Sklene har allerede sin lkale plan, men de vil i ulik grad ha behv fr støtte fr at deres plan skal være i samsvar med lkale prinsipper i dkumentet «lkal læreplan i Melhussklen, » Tiltaket utvikles i nær dialg med sklene g med mulighet fr kjøp av spisskmpetanse/veiledning innen vurdering. gruppe Alle lærere på alle trinn teamledere Sklen har et systematisk arbeid med evalueringer g tlkningsfellesskap Læreren har gde ferdigheter i utfrming g vurdering av læringsmål i lkalt læreplanarbeid Spes.ped-tiltak: Elevsyn i praksis. Relasjnspedaggikk. Når temaet spesialundervisning g tilpasset undervisning er i fkus vil ansattes elevsyn g relasjnskmpetanse være en grunnpilar i møtet med eleven. En definisjn av relasjns-kmpetanse er: Kunnskaper, ferdigheter, evner g hldninger sm etablerer, utvikler, vedlikehlder g reparerer relasjner mellm mennesker Frskning viser en nær sammenheng mellm en persns relasjnskmpetanse g resultatppnåelse. Høy relasjnskmpetanse har vist seg å gi økt læring, ljalitet, høynet mtivasjn fr Side 14 av 21

15 arbeidsppgavene, større endringsvilje g kreativitet - samt lavere turnver g fravær. Gjennm en empatisk tilnærming der mennesker møtes i et helhetlig perspektiv, skapes tillit. gruppe Lærere på alle trinn SFO-leder g skleleder Assistenter Elevsyn Sklen sikrer at alle har et elevsyn sm bygger pp under sklens målsettinger g kmmunens pedaggiske plattfrm. Ansatte bruker relasjnskmpetanse aktivt i samhandling med eleven, fresatte g medarbeidere Tema «relasjnspedaggikk» er nært knyttet til tema «bedre læringsmiljø». Lederne vurderer i tillegg frtløpende ffentlige g lkale kurstilbydere sm støtter arbeidet med læringsmiljøet. Andre tema innen spes.ped-tiltak er «Rllefrståelse PP-tjeneste skle», g strukturer i samarbeidet skle PPT, så sm samarbeidsavtaler, veiledningskntrakt, fastavtaler, individuell pplæringsplan (IOP). Engelsk på barnetrinnet fra 2015 Fra PS 17/14 Vurdering av grunnsklen i Melhus 2013 er behvet fr engelsk ppsummert slik: «Tallene kan tyde på at det vil være nødvendig å se nærmere på engelsk sm grunnleggende ferdighet. Resultatene på 8. trinn viser ne nedgang samt at dette ser ut til å gjenspeile seg i eksamensresultatene.» På dette grunnlaget er engelsk på barnetrinnet løftet fram sm satsing fra gruppe Lærere på barnetrinnet Gjennmføre kmpetanseutvikling i engelsk Side 15 av 21

16 PPT Sentrale føringer Utgangspunktet fr PP-tjenestens arbeid er Opplæringslvens 5-6 sm pålegger hver kmmune/fylkeskmmune å ha en PP-tjenestene. Den sier gså at PP-tjenesten skal hjelpe sklen å legge bedre til rette fr elever med særlige behv, samt sørge fr å utarbeide sakkyndig vurdering der lven krever det. På denne måten har PP-tjenesten gså et ansvar fr førsklebarn. Utdanningsdirektratets veileder i frhld til spesialundervisning /spesialpedaggisk hjelp sier ne m det arbeidet PP-tjenesten skal gjennmføre i frbindelse med utarbeidelsen av en sakkyndig vurdering. Gjennm St meld 18 «Læring g fellesskap» ( ) er det signalisert 4 frventninger til PPtjenesten: 1) PP-tjenesten er tilgjengelig g bidrar til helhet g sammenheng 2) PP-tjenesten arbeider frebyggende 3) PP-tjenesten bidrar til tidlig innsats i barnehage g skle 4)PP-tjenesten er en faglig kmpetent tjeneste i alle kmmuner g fylkeskmmuner Tilstanden Tjenestens størrelse PP-tjenesten i Melhus har i dag 7,6 stillinger; 8 medarbeidere. 5 av disse er ped. psyk. rådgivere, 2 er spesialpedagger/lgpeder g 1 leder. Kmpetansenivået hs medarbeiderne i PP-tjenesten er i utgangspunktet høyt. Alle ped.psyk rådgiverne har kmpetanse på hvedfag- eller mastergradsnivå innenfr psyklgi, spesialpedaggikk, pedaggikk, rådgivning. Spesialpedaggene har grunnutdanning sm lærer/førsklelærer med lgpedi sm videreutdanning. Mange samarbeidspartnere PP-tjenesten samarbeider med mange instanser internt g eksternt: førsklebarn med spesielle behv sm ikke går i barnehage eller går i familiebarnehage tverrfaglige samarbeidet fr barn g unge i kmmunen 2. g 3. linjetjenesten i frbindelse med individsaker. Dette er først g fremst BUP, habiliteringstjeneste fr barn, barne- g ungdmsklinikken St Olavs Hspital, samt Statped midt. Organisering av arbeidet PP-tjenesten har, sm en følge av frventningene i St.melding 18( ), jbbet systemrettet ut mt skler g barnehager. Fastavtale, dvs faste kntaktpersner fr skler g barnehager i Melhus Samarbeidsavtaler mellm barnehager/skler g PPT Veiledningskntrakt mellm rådgiver g lærer skal bidra til økt kvaliteten i veiledningen. Den skal sikre kntinuitet i arbeidet gjennm utprøving av tiltak i mellm møtepunktene i veiledningen. Fra skler g barnehager er det gitt psitive tilbakemeldinger på denne måten å rganisere arbeidet på. Side 16 av 21

17 Satsningsmråder Videreutvikle kmpetanse Fr å kunne være en attraktiv samarbeidspartner fr skler g barnehager gså i framtiden har PPtjenesten behv fr å videreutvikle sin kmpetanse. Dette gjelder fagmråder sm lesing/skriving, matematikk, engelsk, ssial kmpetanse sv, ppdatert i frhld til de meste vanlige diagnsene sm ADHD, Autismespekterfrstyrrelser, Turettes syndrm sv. Oppretthlde testkmpetanse utvikling av veiledningskmpetanse g andre satsingsmråder gjennm SEVU- PPT(Strategi fr etter- g videreutdanning av ansatte i PPT) Veiledningskmpetanse På ppdrag fra Utdanningsdirektratet har Nrdlandsfrskning gjennmført en kartlegging av kmpetanse i PP-tjenesten. I rapprt nr 2/2013 knkluderer de med at 70 % av de fagansatte har kmpetanse på mastergradsnivå g at PP-ledernes kmpetanse i str grad er sammenfallende med de fagansattes kmpetanse. Dvs at få PP-ledere har frmell lederutdanning. Rapprtens hvedknklusjn er at PP-tjenesten har svært gd faglig kmpetanse, men i større grad behøver å utvikle sin veiledningskmpetanse, kunnskap m rganisasjnsutvikling, kunnskap m flerkulturell frståelse m.m. Fr PP-tjenesten Melhus har dette resultert i en satsing på utvikling av vår veiledningskmpetanse fr Med støtte fra fylkesmannen gjennm midler til SEVU-PPT har vi hatt et samarbeid med Relasjnsledelse AS. Årets satsing har sm målsetting at PP-tjenesten skal gi kvalitativt bedre veiledning til lærere/førsklelærere/assistenter i skler g barnehager. På den måten vil den enkelte elev få bedre tilrettelagt pplæring g førsklebarnet en bedre tilrettelegging i barnehagen g derigjennm bedre utvikling. Fr periden bør det være en ppfølging av årets satsing fr å frtsette utviklingen av PP-tjenestens veiledningskmpetanse. Slik det ser ut nå fr denne periden så har PP-tjenesten i Melhus ikke øknmiske ressurser tilgjengelig fr å satse på dette. Videreutdanning I periden tilbys videre- g etterutdanning (SEVU-PPT) på følgende fagmråder: Organisasjnsutvikling g endringsarbeid Læringsmiljø g gruppeledelse Rådgivning g veiledning Lederutdanning Tilgjengelige kurstilbydere fr ss er NTNU, HiNT, samt at Statped Midt gså har et etterutdanningstilbud fr PP-tjenesten gjennm samme rdning. PP-tjenesten er avhengig av at arbeidsgiver støtter søknad m videreutdanning slik at kmmunen dekker 1/3 av kstnaden (samme rdning sm fr lærere) Så langt har PP-tjenesten i Melhus ikke hatt ressurser tilgjengelig fr å kunne satse på dette. Side 17 av 21

18 Samarbeid barnehage - skle - PPT Mulig samarbeid på tvers. Se frklarende avsnitt side 10 i denne planen; Samarbeid g sammenheng barnehage skle Følgende tema peker seg ut i et slikt samarbeid. Relasjnskmpetanse (barnesyn/elevsyn), Språk Digitale ferdigheter Rm, frm Overgang barnehage - skle Utviklingskmpetanse Spesialundervisning Dette samarbeidet må vurderes i videre utvikling av kmpetanseplanen. Øknmi Skle All støtte til etterutdanning til kmmunene fra Fylkesmannen ble verført til ungdmstrinnsatsningen i fylket da denne startet i Den vil vare ved helt til satsingen er ferdig skleåret 2016/2017. Lærerløftet Regjeringen satser på å løfte kvaliteten på lærerutdanningen g utvider tilbudet m etter- g videreutdanning, med både vikarrdning g stipendrdning, slik det ble påbegynt i 2014/2015. Det betyr statlige føringer på å trappe pp etter- g videreutdanning gradvis, der de ønsker på sikt å innføre rett g plikt til etter- g videreutdanning. Frslag til endringer i pplæringslven med strengere kmpetansekrav til lærere har vært ute på høring høsten Se PS 55/14 i Kmite fr liv g lære. Å ha gdt kvalifiserte lærere betyr ikke bare at læreren har tilfredsstillende frmell utdanning. Kllektive læreprsesser er nødvendig fr å utvikle sklens ttale kmpetanse. Sklebasert kmpetanseutvikling innebærer at sklen har et system fr kvalitetsutvikling sm skleeier g skleledelsen må ha gd kmpetanse på fr å lede. Behvet fr tilstrekkelig kmmunale midler i et fnd er derfr frtsatt strt dersm nivået fr kmpetansehevingstiltak skal ppretthldes i samsvar med nasjnale krav. Barnehage All støtte til etter- g videreutdanning fr barnehagesektren verføres fra Fylkesmannen til Gauldalsreginen. Det er derfr frtsatt behv fr å sette av kmmunale midler til kmpetanseheving fr ansatte i barnehagen. Et gdt barnehagetilbud fr alle barn avhenger av persnalets kmpetanse. Bare kmpetente ansatte kan sikre at barnehagen ppfyller sitt samfunnsmandat i tråd med barnehagens frmål g rammeplan fr barnehagens innhld g ppgaver. Regjeringens mål er å ppfylle dagens pedaggnrm g å øke andelen ansatte med relevant utdanning. I løpet av strategiperiden skal alle ansatte ha fått mulighet til å øke sin kmpetanse. Side 18 av 21

19 Fr alle ansatte i kmmunale barnehager i Gauldalsreginen, sm består av kmmunene Melhus, Midtre Gauldal, Rennebu, Oppdal, Rørs g Hltålen er tilskuddet til kmpetansetiltak økt fra ca til ca per år i strategiperiden. PPT SEVU PPT: Etter- g videreutdanningstilbud fr PP-tjenesten Støtterdning hvr en kan søke midler hs Fylkesmannen TILTAK MERKNAD Barnehage Pedaggisk ledelse barnehagen sm lærende rganisasjn Barnehage-basert kmpetanseutvikling gjennm kurs g veiledning DMMH Videreutdanning i ledelse Et gdt språkmiljø fr alle barn Kmpetanse-heving fr assistenter i bhg Barnehagebasert fagbrev Barn med særskilte behv Ssial kmpetanse Utdanning på masternivå Språkmiljø g IKT g språk KmpAss, studietilbud på 15 studiepeng Gir assistenter mulighet til å ta fagbrev på arbeidsplassen Organisering g system spes.ped Tar utgangspunkt i veilederen Barns trivsel vksnes ansvar Kmmunale midler Fylkesmannen i S-T Fnd barnehagebasert kmpetanseutvikling Sum barnehage: Skle «Kmpetanse fr kvalitet» Videreutdanning Pedaggisk ledelse sklen sm lærende Pririterte fag i samsvar med kmp.planen Skleutvikling, inkl ungdmstrinnsatsing Side 19 av 21

20 rganisasjn Les g skriv Grunnleggende ferdigheter Matematikk (Realfagsatsing) Mascil matematikk g naturfag i arbeidslivet Digitale ferdigheter Lkal læreplan Eget fnd på 3.mill pr jan Til kmpetanse: Spes-ped-tiltak Oppfølging av spes.ped-prsjekt inkl relasjnsped./ læringsmiljø Engelsk Samarbeid g sammenheng barnehage g skle Jfr Plan fr vergang barnehage skle SFO- ansatte En gruppe på 6 10 ansatte på årlig nasjnal SFOknferanse Sum skle PPT Veiledningskmpetanse Videreføring av samarb. m/ Relasjnsledelse AS SEVU PPT Udir/ Fylkesmannen. En ansatt på videreutd = kstnad Oppretthldelse fagkmpetanse g diagnsekmp. Oppretthldelse/ videre-utvikle testkmpetanse Sum PPT Side 20 av 21

21 Litteraturhenvisning Kmpetanse fr framtiden barnehage strategi fr kmpetanse g rekruttering Rammeplan fr barnehagens innhld g ppgaver Språk i barnehagen mye mer enn bare prat Temahefte m barn med nedsatt funksjnsevne i barnehagen Barns trivsel vksnes ansvar frebyggende arbeid mt mbbing starter i barnehagen Fra eldst til yngst samarbeid g sammenheng mellm barnehage g skle Kunnskapsløftet Opplæringslven Strategi fr videreutdanning av lærere Kmpetanse fr kvalitet Ressursbruk til spesialundervisning i grunnsklen Sklen sm lærende rganisasjn, sklebasert kmpetanseutvikling Ungdmstrinn i utvikling Lesing, med støtte fra Vigdis Refsahl Skriving sm grunnleggende ferdighet Skriving i alle fag Matematikk g naturfag i dagliglivet Mascil Realfagskmmune Etter- g videreutdanning PPT Læring g fellesskap, Strtingsmelding 18 ( ) Side 21 av 21

Kompetanse for framtidens barnehage i Nearegionen 2014 2020

Kompetanse for framtidens barnehage i Nearegionen 2014 2020 Kmpetanse fr framtidens barnehage i Neareginen 2014 2020 Innhld Innledning... 3 Overrdnede mål g innhld... 3 Satsingsmråder... 4 Kmpetanseutviklingstiltakene... 6 Aktørene i kmpetanseutviklingen... 8 Side

Detaljer

Kompetanseutviklingsplan 2009-2012. Juli -09

Kompetanseutviklingsplan 2009-2012. Juli -09 Kmpetanseutviklingsplan 2009-2012 Juli -09 Innhld 1. Innledning... 3 2. Kmpetansekrav fr undervisning i grunnsklen... 3 a) Frskrift til pplæringslven 14-2 bkstav a nr. 1, lyder sm følger:... 3 b) Frskrift

Detaljer

PEDAGOGISK PLAN SØRE ÅL SFO 2015

PEDAGOGISK PLAN SØRE ÅL SFO 2015 PEDAGOGISK PLAN SØRE ÅL SFO 2015 REGLEVERK OPPLÆRINGSLOVEN Opplæringslven 13-7 pålegger alle kmmuner å ha et tilbud m sklefritidsrdning før g etter skletid fr 1. 4. klasse g fr barn med særskilte behv.

Detaljer

Innledning. Oppvekstsenteret arbeider etter de 5 verdiene: Trygghet Trivsel Mestring Læring Respekt

Innledning. Oppvekstsenteret arbeider etter de 5 verdiene: Trygghet Trivsel Mestring Læring Respekt Olderskg Side 1 28.11.2011 Innledning 01.01.07. ble Olderskg skle/sfo g Olderskg barnehage til: Olderskg ppvekstsenter. Dette har ført til en mer helhetlig pplæring av barna fra de starter i barnehagen

Detaljer

Rapport fra kompetansenettverket Opplæring av ungdom med kort botid

Rapport fra kompetansenettverket Opplæring av ungdom med kort botid Østfld 23.06.14 Rapprt fra kmpetansenettverket Opplæring av ungdm med krt btid -et kmpetanseprsjekt rettet mt ungdmsskler, videregående skler g vksenpplæring 1. Bakgrunn g rganisering Prsjektfrberedelsene

Detaljer

Horten videregående skole Utviklingsplan 2011-2014

Horten videregående skole Utviklingsplan 2011-2014 KVALITETSSYSTEM Område: Ledelse, strategi g styringsdkumenter Kapittel: Dkument nr: 01 01.02.01 Organisasjnsnivå: Hele virksmheten Dkumentnavn: Utviklingsplan 2011-2014 Gdkjent dat: Gdkjent av: August

Detaljer

Strategisk kompetanseplan for Oppvekst 2015-2020

Strategisk kompetanseplan for Oppvekst 2015-2020 Strategisk kmpetanseplan fr Oppvekst 2015-2020.. vinnere i en glbalisert verden gjennm grenseløs læring KONGSVINGER KOMMUNE 2014 Innhld 1. Innledning... 3 2. Fellesdel... 4 2.1 Kmpetansebegrepet... 4 2.2

Detaljer

1 Bakgrunn og formål med forvaltningsrevisjon... 2. 2 Om planlegging av forvaltningsrevisjon... 2

1 Bakgrunn og formål med forvaltningsrevisjon... 2. 2 Om planlegging av forvaltningsrevisjon... 2 PLAN FOR GJENNOMFØRING AV FORVALTNINGSREVISJONSPROSJEKT 2008-2011 - STJØRDAL KOMMUNE - 2008 Innhldsfrtegnelse 1 Bakgrunn g frmål med frvaltningsrevisjn... 2 2 Om planlegging av frvaltningsrevisjn... 2

Detaljer

VERDIGRUNNLAG Storhamar videregående skole PLUSS. «Profesjonalitet og læring gjennom tydelige strukturer og utviklende samarbeid»

VERDIGRUNNLAG Storhamar videregående skole PLUSS. «Profesjonalitet og læring gjennom tydelige strukturer og utviklende samarbeid» VERDIGRUNNLAG Strhamar videregående skle PLUSS «Prfesjnalitet g læring gjennm tydelige strukturer g utviklende samarbeid» Strhamar videregående skles verdigrunnlag Strhamar videregående skle er en skle

Detaljer

Årsplan. 2011-2013. MØLLEPLASSEN Kanvas-barnehage. Små barn store muligheter. www.kanvas.n o

Årsplan. 2011-2013. MØLLEPLASSEN Kanvas-barnehage. Små barn store muligheter. www.kanvas.n o Årsplan. 2011-2013 MØLLEPLASSEN Kanvas-barnehage Små barn stre Kanvas pedaggisk plattfrm Læring g Læringssyn - I Kanvas ser vi på barn sm aktive, kmpetente g ressurssterke individ. Barns nysgjerrighet

Detaljer

ÅPEN BARNEHAGE ÅRSPLAN. Du deltar i aktiviteter og lek med barnet ditt. Du rydder sammen med barnet ditt før du går.

ÅPEN BARNEHAGE ÅRSPLAN. Du deltar i aktiviteter og lek med barnet ditt. Du rydder sammen med barnet ditt før du går. ÅPEN BARNEHAGE ÅRSPLAN 2015 2016 Regler sm gjelder fr alle på Knøttetreff: Si Hei til hverandre g hilse på nye sm kmmer. Skrive deg inn når du kmmer. Vi ppfrdrer til bruk av innesk/tøfler. Alle måltider

Detaljer

Realfagskommuner Gardermoen, 21. mai 2015 Sidsel Sparre, Utdanningsdirektoratet

Realfagskommuner Gardermoen, 21. mai 2015 Sidsel Sparre, Utdanningsdirektoratet Realfagskmmuner Gardermen, 21. mai 2015 Sidsel Sparre, Utdanningsdirektratet Bakgrunn plitisk frankret Kunnskapsdepartementet har satt av midler på 2015-budsjettet til etablering g gjennmføring av rdningen

Detaljer

Ramsøy barnehage - Vi ror i samme båt, mot nye horisonter

Ramsøy barnehage - Vi ror i samme båt, mot nye horisonter Ramsøy barnehage - Vi rr i samme båt, mt nye hrisnter Ramsøy barnehage er en kmmunal barnehage, vi jbber etter Askøy kmmune sine felles verdier. Disse verdiene er RAUS- INTERESSERT - MODIG - KOMPETENT.

Detaljer

Kompetanseutviklingsplan Longyearbyen skole

Kompetanseutviklingsplan Longyearbyen skole Kmpetanseutviklingsplan Lngyearbyen skle Vedtatt av Styret fr Oppvekstfretaket KF 8.nvember 2013 0 Innhld Mål:... 2 1. Krav til alle ansatte sm skal jbbe med barn g unge ved Lngyearbyen skle:... 3 1.1.

Detaljer

«FRISKUS» FRISKE BARN I SUNNE BARNEHAGER

«FRISKUS» FRISKE BARN I SUNNE BARNEHAGER «FRISKUS» FRISKE BARN I SUNNE BARNEHAGER 1 SOL 2014-2015 Dette barnehageåret har vi denne barnegruppen: Heidi, Fredrik OM, Arya, Liam, Elise, Max, Anders, Jakb, Seline g Fredrik LK født 2012. Tiril, Oliver,

Detaljer

Trivsel i Ringerikes kommunale barnehager. Barnehagenes plan for å sikre barna et godt psykososialt miljø.

Trivsel i Ringerikes kommunale barnehager. Barnehagenes plan for å sikre barna et godt psykososialt miljø. Trivsel i Ringerikes kmmunale barnehager Barnehagenes plan fr å sikre barna et gdt psykssialt miljø. Innhld Innledning... 4 Definisjner av mbbing... 4 Hvrdan kan vi ansatte støtte barnas ssiale utvikling

Detaljer

PEDAGOGISK PLAN FOR BARNEHAGENE I DRANGEDAL KOMMUNE

PEDAGOGISK PLAN FOR BARNEHAGENE I DRANGEDAL KOMMUNE PEDAGOGISK PLAN FOR BARNEHAGENE I DRANGEDAL KOMMUNE 2019 2022. Bakgrunn fr arbeidet. Med denne planen samler Sektr fr kunnskap, mangfld g kultur barnehage- Drangedal inn under en felles plattfrm g plan.

Detaljer

LOKAL ÅRSPLAN FOR SKOGLUND BARNEHAGE

LOKAL ÅRSPLAN FOR SKOGLUND BARNEHAGE LOKAL ÅRSPLAN FOR 2018 raus engasjert - kmpetent - reflektert 1 INNHOLD 1. Frrd s 3 2. Barnehagens verdigrunnlag s 3 Pedaggisk grunnsyn Visjn Kjerneverdier 3. Barnehagens frmål g innhld s 5 Omsrg Lek Læring

Detaljer

Mål: Mål i ord: Nådd? Årsak til avvik: Økt fokus på veiledning av familier med store utfordringer

Mål: Mål i ord: Nådd? Årsak til avvik: Økt fokus på veiledning av familier med store utfordringer Helsestasjn Mål g målppnåing 2015: Mål: Mål i rd: Nådd? Årsak til avvik: Helsestasjn Auka medvet g kmpetanse i frhld JA til rus i svangerskap g barseltid Helsefremmande ppvekst g livsstil Persnalet har

Detaljer

Strategisk plan for Eidsvåg skole

Strategisk plan for Eidsvåg skole Strategisk plan fr Eidsvåg skle 2012 2016 Sist revidert 05.08.2014 Strategisk plan fr 2012-2016 1. SKOLENS VERDIGRUNNLAG Sklens verdigrunnlag bygger på Bergen kmmune sine verdier; Kmpetanse, Åpenhet, Pålitelighet

Detaljer

Studenten har kunnskap om det spesialpedagogiske feltet innenfor følgende temaer:

Studenten har kunnskap om det spesialpedagogiske feltet innenfor følgende temaer: Fakultet fr humanira g Institutt fr menneskerettigheter, etikk g mangfld Grunnsklelærerutdanning/ Gjelder fr studieåret SPESPED100 30 Studiepeng SPESPED101 - Muntlig eksamen (15 stp) SPESPED102 - Frdypningsppgave

Detaljer

Delavtale mellom Sørlandets sykehus HF og Lund kommune

Delavtale mellom Sørlandets sykehus HF og Lund kommune Delavtale mellm Sørlandets sykehus HF g Lund kmmune Delavtale nr. 10 Samarbeid m frebygging Gdkjent av Lund kmmunestyre 27.9.2012 0 1.0 Parter Partene i denne delavtalen er Sørlandet sykehus HF g Lund

Detaljer

Småforskerne i Ås - kan, vil og våger

Småforskerne i Ås - kan, vil og våger ÅS KOMMUNE Adresse: Tveien 30, 1407 Vinterbr Telefn: 64 96 27 11 E pst: tgrenda.barnehage@as.kmmune.n Nettadresse: www.tgrendabarnehage.n Småfrskerne i Ås - kan, vil g våger PRESENTASJON AV BARNEHAGEN

Detaljer

ORIENTERINGSSAK - STATUSSRAPPORT OM ØKONOMISK RÅD OG VEILEDNING

ORIENTERINGSSAK - STATUSSRAPPORT OM ØKONOMISK RÅD OG VEILEDNING Saksframlegg ORIENTERINGSSAK - STATUSSRAPPORT OM ØKONOMISK RÅD OG VEILEDNING Arkivsaksnr.: 10/2040 ::: Sett inn innstillingen under denne linja Frslag til vedtak/innstilling: Frmannskapet tar saken til

Detaljer

«Barna skal få utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. De skal lære å ta vare

«Barna skal få utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. De skal lære å ta vare «Barna skal få utflde skaperglede, undring g utfrskertrang. De skal lære å ta vare på seg selv, hverandre g naturen. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper g ferdigheter. De skal ha rett til medvirkning

Detaljer

Småforskerne i Ås - kan, vil og våger

Småforskerne i Ås - kan, vil og våger ÅS KOMMUNE Adresse: Tveien 30, 1407 Vinterbr Telefn: 64 96 27 11 E pst: tgrenda.barnehage@as.kmmune.n Nettadresse: www.tgrendabarnehage.n Småfrskerne i Ås - kan, vil g våger 1 INNHOLDSFORTEGNELSE: PLAN

Detaljer

Saksprotokoll i Råd for mennesker med nedsatt funksjonsevne Behandling:

Saksprotokoll i Råd for mennesker med nedsatt funksjonsevne Behandling: Saksprtkll i Råd fr mennesker med nedsatt funksjnsevne - 06.03.2017 Behandling: Svein Harald Halvrsen, KrF, fremmet frslag til vedtak: Rettighetsutvalget leverte sin utredning NOU 2016:17 På lik linje

Detaljer

RÅDMANN. Kommunikasjonsstrategi

RÅDMANN. Kommunikasjonsstrategi RÅDMANN Kmmunikasjnsstrategi 01.03.2013 Vi trr på muligheter 4 Vi trr på muligheter Innhld 1. Om dkumentet g kmmunikasjnsstrategien... s.5 1.1 Strategidkumentet... s.5 1.2 Tiltaksplaner (kmmunikasjnsplaner)...

Detaljer

Plan for kvalitetsutvikling i skoler og barnehager i Vest-Finnmark

Plan for kvalitetsutvikling i skoler og barnehager i Vest-Finnmark Plan fr kvalitetsutvikling i skler g barnehager i Vest-Finnmark RSK Vest-Finnmark: ALTA KOMMUNE HAMMERFEST KOMMUNE HASVIK KOMMUNE KVALSUND KOMMUNE LOPPA KOMMUNE MÅSØY KOMMUNE NORDKAPP KOMMUNE 2011 2014

Detaljer

Tilstandsrapport 2016

Tilstandsrapport 2016 Tilstandsrapprt 2016 Barnehagens navn: Tgrenda barnehage 1. Vurdering av de viktigste tiltakene fr å bedre kvaliteten i 2016 Barnehagen gjennmførte flere pedaggiske prsjekter gjennm året. Vurdering: prsjektene

Detaljer

1 Om forvaltningsrevisjon

1 Om forvaltningsrevisjon PLAN FOR FORVALTNINGSREVISJON 2015-2016 Malvik kmmune Vedtatt i sak 85/14 i kmmunestyret den 15.12.14. 1 Om frvaltningsrevisjn I henhld til kmmunelven 77 er kntrllutvalget ansvarlig fr å påse at kmmunens

Detaljer

Beregnet til Halden kommune. Dokument type Notat. Dato Juni 2012 HALDEN KOMMUNE BRUKERUNDERSØKELSE PERSONER MED REDUSERT FUNKSJONSEVNE

Beregnet til Halden kommune. Dokument type Notat. Dato Juni 2012 HALDEN KOMMUNE BRUKERUNDERSØKELSE PERSONER MED REDUSERT FUNKSJONSEVNE Beregnet til Halden kmmune Dkument type Ntat Dat Juni 01 HALDEN KOMMUNE BRUKERUNDERSØKELSE PERSONER MED REDUSERT FUNKSJONSEVNE HALDEN KOMMUNE BRUKERUNDERSØKELSE PERSONER MED REDUSERT FUNKSJONSEVNE Rambøll

Detaljer

HALVÅRSPLAN FOR VESLEFRIKK HØSTEN 2015

HALVÅRSPLAN FOR VESLEFRIKK HØSTEN 2015 HALVÅRSPLAN FOR VESLEFRIKK HØSTEN 2015 DEL 2 BARNEHAGENS VISJON: En lekende hverdag fylt med læring g mestring. 1 INNHOLD Avdelingen vår, side 3 Persnalet på avdelingen, side 3 Vi er pptatt av, side 4-7

Detaljer

Strategidokument Fossum IF 2015-2020. STRATEGI FOR Fossum IF 2015 2020

Strategidokument Fossum IF 2015-2020. STRATEGI FOR Fossum IF 2015 2020 STRATEGI FOR Fssum IF 2015 2020 1 Hensikt med dkumentet Dette dkumentet er ment å uttrykke Fssum IF s visjn, virksmhetside, verdigrunnlag, hvedmål g satsingsmråder. Dkumentet er, når det er behandlet g

Detaljer

Veileder til arbeid med årsplanen

Veileder til arbeid med årsplanen Veileder til arbeid med årsplanen Oktber- desember: Jbbe med innhld. Gjøre erfaringer. Januar/ februar: Innspill fra freldrene. (Samarbeidsutvalg, freldreråd, den enkelte fresatte. August/ september: Dele

Detaljer

ÅRSPLAN 2015-2016 KAPTEINLØKKA SAKOMBA BARNEHAGE

ÅRSPLAN 2015-2016 KAPTEINLØKKA SAKOMBA BARNEHAGE ÅRSPLAN 2015-2016 KAPTEINLØKKA SAKOMBA BARNEHAGE ÅRSPLAN 2015-2016 INNHOLD SANDEFJORD KOMMMUNE 1 INNHOLD 1. Presentasjn av barnehagen 2 2. Barnehagens verrdnede mål 3 3. Rammeplan fr barnehager - Danning

Detaljer

PLAN FOR FORVALTNINGSREVISJON Tydal kommune. Utkast til kontrollutvalgets møte , sak XX/16.

PLAN FOR FORVALTNINGSREVISJON Tydal kommune. Utkast til kontrollutvalgets møte , sak XX/16. PLAN FOR FORVALTNINGSREVISJON 2017-2020 Tydal kmmune Utkast til kntrllutvalgets møte 24.11.2016, sak XX/16. 1 Om frvaltningsrevisjn I henhld til kmmunelven 77 er kntrllutvalget ansvarlig fr å påse at kmmunens

Detaljer

INNHOLDSFORTEGNELSE: ØSTMOJORDET BARNEHAGE... 3 HVITVEISEN..3 BLÅKLOKKA OG SMØRBLOMSTEN 4 LEK GIR LÆRING ET UTVIKLINGSARBEID 4 LEKEGRUPPER.

INNHOLDSFORTEGNELSE: ØSTMOJORDET BARNEHAGE... 3 HVITVEISEN..3 BLÅKLOKKA OG SMØRBLOMSTEN 4 LEK GIR LÆRING ET UTVIKLINGSARBEID 4 LEKEGRUPPER. 1 INNHOLDSFORTEGNELSE: ØSTMOJORDET BARNEHAGE... 3 HVITVEISEN..3 BLÅKLOKKA OG SMØRBLOMSTEN 4 LEK GIR LÆRING ET UTVIKLINGSARBEID 4 LEKEGRUPPER.4 HJERTEPROGRAMMET.5 FAGOMRÅDER I FOKUS..5 ÅRSOVERSIKT BLÅKLOKKA

Detaljer

PLAN FOR FORVALTNINGSREVISJON Tydal kommune. Vedtatt i kommunestyret , sak 109/16.

PLAN FOR FORVALTNINGSREVISJON Tydal kommune. Vedtatt i kommunestyret , sak 109/16. PLAN FOR FORVALTNINGSREVISJON 2017-2020 Tydal kmmune Vedtatt i kmmunestyret 1.12.2016, sak 109/16. 1 Om frvaltningsrevisjn I henhld til kmmunelven 77 er kntrllutvalget ansvarlig fr å påse at kmmunens eller

Detaljer

SORTLAND KOMMUNE Lykkentreff Barnehage Strandgt. 43, 8400 Sortland

SORTLAND KOMMUNE Lykkentreff Barnehage Strandgt. 43, 8400 Sortland SORTLAND KOMMUNE Lykkentreff Barnehage Strandgt. 43, 8400 Srtland Vår dat: 12.06.2013 Vår ref.: Deres dat: Deres ref.: PROSJEKTET «Æ E MÆ» SLUTT-EVALUERING barnehageåret 2012-2013 Lykkentreff barnehage

Detaljer

Stikkord fra cafedialogen i Glåmdalen 20.04.16 med alle formannskapsmedlemmer.

Stikkord fra cafedialogen i Glåmdalen 20.04.16 med alle formannskapsmedlemmer. 1 Stikkrd fra cafedialgen i Glåmdalen 20.04.16 med alle frmannskapsmedlemmer. Arbeidet var rganisert med 7 cafebrd g der deltagerne deltk 15 minutter pr spørsmål. Frmannskapsmedlemmer fra alle kmmunene

Detaljer

Årsplanens grunnlag. Kidsa barnehager pedagogiske plattform. Kidsa barnehager pedagogiske grunnsyn. Barnehagens mål. Barnehagens egenart

Årsplanens grunnlag. Kidsa barnehager pedagogiske plattform. Kidsa barnehager pedagogiske grunnsyn. Barnehagens mål. Barnehagens egenart Årsplan med læringsmål KIDSA Øvsttun 2015-2016 Innhld 1. Årsplanarbeid Årsplanens grunnlag Kidsa barnehager pedaggiske plattfrm Kidsa barnehager pedaggiske grunnsyn 2. Om barnehagen Barnehagens mål Barnehagens

Detaljer

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING LUND SKOLE OG SFO 2015

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING LUND SKOLE OG SFO 2015 HANDLINGSPLAN MOT MOBBING LUND SKOLE OG SFO 2015 Midlertidig: Er ikke vedtatt i Sklemiljøutvalget g i Samarbeidsutvalget. Definisjn En persn er mbbet eller plaget når han/hun, gjentatte ganger g ver en

Detaljer

Høring NOU 2011:11 Innovasjon i omsorg. Høring fra Trondheim Helseklynge

Høring NOU 2011:11 Innovasjon i omsorg. Høring fra Trondheim Helseklynge Trndheim Helseklynge Frskning g utdanning innen samhandling g innvasjn Trndheim 14. nvember 2011 Til Helse- g msrgsdepartementet Kmmunetjenesteavdelingen Pstbks 8011 Dep 0030 Osl. (pstmttak@hd.dep.n) Høring

Detaljer

SAMISK HØGSKOLES KVALITETSSIKRINGSSYSTEM

SAMISK HØGSKOLES KVALITETSSIKRINGSSYSTEM SAMISK HØGSKOLES KVALITETSSIKRINGSSYSTEM Generell del Vedtatt i styret fr Samisk høgskle i sak S 09/11, 14.10.11 1 1. Innledning I henhld til lv m universiteter g høgskler 1-6 skal alle institusjner fr

Detaljer

STATUSRAPPORT Familieprosjekt i 2006

STATUSRAPPORT Familieprosjekt i 2006 STATUSRAPPORT Familieprsjekt i 2006 Tittel på tiltak/prsjekt: Familieprsjektet 2006 ved Helgelandssykehuset M i Rana. Prsjektleder: Tve Lill Røreng Falstad Frist: 1. mars 2007. Rapprten sendes per pst

Detaljer

Mona Sigvartsen Haugen. Barns trivsel voksnes ansvar

Mona Sigvartsen Haugen. Barns trivsel voksnes ansvar Mna Sigvartsen Haugen Barns trivsel vksnes ansvar «Alle barn skal ppleve en gd hverdag hver dag!» Barnehagen skal tilby alle barn under pplærlingspliktig alder et msrgs- g læringsmiljø til barnas beste

Detaljer

Strategisk plan for Eidsvåg skole

Strategisk plan for Eidsvåg skole Strategisk plan fr Eidsvåg skle 2012 2016 Sist revidert 04.10.2015 1. SKOLENS VERDIGRUNNLAG Sklens verdigrunnlag bygger på Bergen kmmune sine verdier; Kmpetanse, Åpenhet, Pålitelighet g Samfunnsengasjement.

Detaljer

Saksbehandler: skolefaglig rådgiver Jan Woie. Plan for kvalitet i SFO - Lunner kommune. Lovhjemmel: Rådmannens innstilling:

Saksbehandler: skolefaglig rådgiver Jan Woie. Plan for kvalitet i SFO - Lunner kommune. Lovhjemmel: Rådmannens innstilling: Arkivsaksnr.: 16/2156 Lnr.: 19344/16 Ark.: 0 Saksbehandler: sklefaglig rådgiver Jan Wie Plan fr kvalitet i SFO - Lunner kmmune Lvhjemmel: Rådmannens innstilling: Det settes i gang et arbeid med å utvikle

Detaljer

SØRUM KOMMUNE, POSTBOKS 113, 1921 SØRUMSAND TLF 63 82 53 00. Sak 20/10

SØRUM KOMMUNE, POSTBOKS 113, 1921 SØRUMSAND TLF 63 82 53 00. Sak 20/10 SØRUM KOMMUNE, POSTBOKS 113, 1921 SØRUMSAND TLF 63 82 53 00 Sak 20/10 Sakstittel: UTBYGGING - FORNYING AV UNGDOMSSKOLEN I FROGNER Arkivsaknr: 08/2937 Saksbehandler: GSK//TPLEY Trbjørg Jram Pleym K-kde:

Detaljer

PLAN FOR FORVALTNINGSREVISJON Malvik kommune. Utkast til kontrollutvalget

PLAN FOR FORVALTNINGSREVISJON Malvik kommune. Utkast til kontrollutvalget PLAN FOR FORVALTNINGSREVISJON 2017-2018 Malvik kmmune Utkast til kntrllutvalget 13.2.17. 1 Om frvaltningsrevisjn I henhld til kmmunelven 77 er kntrllutvalget ansvarlig fr å påse at kmmunens eller fylkeskmmunens

Detaljer

FOKUS-virksomhetenes arbeid med flerspråklige barn og ungdommer

FOKUS-virksomhetenes arbeid med flerspråklige barn og ungdommer FOKUS-virksmhetenes arbeid med flerspråklige barn g ungdmmer NAFOs Østfldknferanse 13.11.12 Observasjn g samtaler fra Kjølberg, Os, Malakff g Verket skler, tspråklige lærere g FRIS i Østfld, Kulås g Prestenga

Detaljer

Spørsmål i medarbeiderundersøkelsen 2016 strukturert etter politikkområder i Statens personalhåndbok

Spørsmål i medarbeiderundersøkelsen 2016 strukturert etter politikkområder i Statens personalhåndbok Spørsmål i medarbeiderundersøkelsen 2016 strukturert etter plitikkmråder i Statens persnalhåndbk 1. Bemanning 1.1 Spørsmål g svaralternativer 1. Hvilken type virksmhet arbeider du i nå? (ett svar mulig)

Detaljer

Rapport fra prosjektet. Felles løft for tidlig innsats i Hallingdal steg 2 overgang barnehage

Rapport fra prosjektet. Felles løft for tidlig innsats i Hallingdal steg 2 overgang barnehage Rapprt fra prsjektet Felles løft fr tidlig innsats i Hallingdal steg 2 vergang barnehage - skle Anne Aglen Brendme, Statped g Wenche E. Olsen, Gl kmmune, 2015 1 Innhld Innhld... 2 1 Frrd... 4 2 Innledning...

Detaljer

Virksomhetsplan 2013. Grønn kunnskap er avgjørende for bærekraftig utvikling. Vedtatt av styret 7. desember 2012 0

Virksomhetsplan 2013. Grønn kunnskap er avgjørende for bærekraftig utvikling. Vedtatt av styret 7. desember 2012 0 Virksmhetsplan 2013 Grønn kunnskap er avgjørende fr bærekraftig utvikling Vedtatt av styret 7. desember 2012 0 Innhld 1. Situasjnsbeskrivelse... 2 1.1 Overrdnede føringer... 2 1.2 De viktigste utfrdringene...

Detaljer

Samfunnsviternes fagforening (Samfunnsviterne) Strategi- og måldokument for perioden 2006-2009

Samfunnsviternes fagforening (Samfunnsviterne) Strategi- og måldokument for perioden 2006-2009 Samfunnsviternes fagfrening (Samfunnsviterne) Strategi- g måldkument fr periden 2006-2009 Samfunnsviterne er en medlemsbasert rganisasjn av g fr medlemmene. Samfunnsviterne skal være den ledende fagfreningen

Detaljer

Handlingsplan for 2016 er utarbeidet med utgangspunkt i Strategi for AV-OG-TIL 2016-2020.

Handlingsplan for 2016 er utarbeidet med utgangspunkt i Strategi for AV-OG-TIL 2016-2020. Sak 8: Handlingsplan fr AV-OG-TIL 2016 Handlingsplan fr 2016 er utarbeidet med utgangspunkt i Strategi fr AV-OG-TIL 2016-2020. Handlingsplanen skal danne grunnlaget fr arbeidet til AV-OG-TIL i 2016. Styrets

Detaljer

Innholdsfortegnelse Del 1: Overordnet informasjon: Innledning Barnehagens kontaktinformasjon Barnehagens samarbeids- og styringsformer

Innholdsfortegnelse Del 1: Overordnet informasjon: Innledning Barnehagens kontaktinformasjon Barnehagens samarbeids- og styringsformer Innhldsfrtegnelse Del 1: Overrdnet infrmasjn: Innledning Beliggenhet Avdelingene Åpningstider/ ferie/ planleggingsdager Barnehagens persnell Barnehagens kntaktinfrmasjn Barnehagens samarbeids- g styringsfrmer

Detaljer

LÆRINGS- og GJENNOMFØRINGSPLAN

LÆRINGS- og GJENNOMFØRINGSPLAN LÆRINGS- g GJENNOMFØRINGSPLAN Fagkurs i infrmasjnssikkerhet g persnvern fr kmmuner basert på Nrmen Planen er et støttedkument til Nrm fr infrmasjnssikkerhet Utgitt med støtte av: Versjn 0. 9 www.nrmen.n

Detaljer

Gjerpen vår menighet!

Gjerpen vår menighet! Gjerpen vår menighet! På trygg grunn, med åpne dører g mye varme Visjnsdkument 2014 Menighetsprfil (kt. 2013) Pririterte tiltak Sammen m gudstjenestefeiring Gudstjenesten sm viktigste fellesarena i møte

Detaljer

behovetfor 2015-2017 vil være på 430 per år. Vedlegg

behovetfor 2015-2017 vil være på 430 per år. Vedlegg Vedlegg Nærmere m bakgrunnen fr anmdningen Staten ved IMDi anmdet i fjr kmmunene m å bsette 10707flyktninger i 2014. Alle landets kmmuner er bedt m å bsette flyktninger. Kmmunene har hittil vedtatt å bsette

Detaljer

Utkast Notat Brukers hverdagssituasjoner og tiltak for trygghet, mestring og sosial deltakelse sett i lys av kommunal tjenesteinnovasjon

Utkast Notat Brukers hverdagssituasjoner og tiltak for trygghet, mestring og sosial deltakelse sett i lys av kommunal tjenesteinnovasjon Utkast Ntat Brukers hverdagssituasjner g tiltak fr trygghet, mestring g ssial deltakelse sett i lys av kmmunal tjenesteinnvasjn Metdentat utarbeidet av Ulf Harry Evensen med bistand fra Thmas Andersen,

Detaljer

MØTEINNKALLING. Gyldig forfall meldes til sekretariatet, tlf. 32 11 74 81/958 99234, Mona, eller e-post sek@ringerike.kommune.no

MØTEINNKALLING. Gyldig forfall meldes til sekretariatet, tlf. 32 11 74 81/958 99234, Mona, eller e-post sek@ringerike.kommune.no Ringerike kmmune MØTEINNKALLING Utvalg: Hvedkmiteen fr ppvekst g kultur Møtested: Frmannskapssalen Møtedat: 11.11.2015 Tid: 16:00 - Gyldig frfall meldes til sekretariatet, tlf. 32 11 74 81/958 99234, Mna,

Detaljer

Fagkurs for inkludering av innvandrere i arbeidslivet. Læreplan Fagkurs for assistenter i barnehage 2015

Fagkurs for inkludering av innvandrere i arbeidslivet. Læreplan Fagkurs for assistenter i barnehage 2015 Levanger kmmune Innvandrertjenesten Levanger v Fagkurs fr inkludering av innvandrere i arbeidslivet frprsjekt 2013 Læreplan Fagkurs fr assistenter i barnehage 2015 Deltakere: Therese Granås, Eva Winnberg,

Detaljer

Hvem er barnehagen til for? Et godt sted å være! Trygt, morsomt, utviklende

Hvem er barnehagen til for? Et godt sted å være! Trygt, morsomt, utviklende Hvem er barnehagen til fr? Et gdt sted å være! Trygt, mrsmt, utviklende Et gdt sted å være! Trygt, mrsmt g utviklende Har vi gjrt dagen trygg, mrsm g utviklende fr alle barn? Har vi skapt et gdt sted å

Detaljer

SAKSFRAMLEGG. Arkivsaksnummer.: Arkivnummer: Saksbehandler: 08/ A10 Åse Berit Hoffart

SAKSFRAMLEGG. Arkivsaksnummer.: Arkivnummer: Saksbehandler: 08/ A10 Åse Berit Hoffart SAKSFRAMLEGG Arkivsaksnummer.: Arkivnummer: Saksbehandler: 08/00035 430 A10 Åse Berit Hffart ORIENTERING - KOMPETANSEUTVIKLING I BARNEHAGENE 2007-2010 RÅDMANNENS FORSLAG: Kmpetanseutvikling, barnehagene

Detaljer

TILSTANDSRAPPORT FOR SJØSKOGEN SKOLE 2016

TILSTANDSRAPPORT FOR SJØSKOGEN SKOLE 2016 TILSTANDSRAPPORT FOR SJØSKOGEN SKOLE 2016 Sjøskgen skle bygget i Minecraft av elever på 6. g 7. trinn http://sjskgenskle.n/sjeskgen-skle-bygget-i-minecraft.5961725-353187.html 1 Innhldsfrtegnelse 1 Sammendrag...

Detaljer

RAPPORT FRA PROSJEKTET RUS OG PSYKIATRI I HJEMMEBASERTE TJENESTER I HAUGESUND KOMMUNE 2012

RAPPORT FRA PROSJEKTET RUS OG PSYKIATRI I HJEMMEBASERTE TJENESTER I HAUGESUND KOMMUNE 2012 RAPPORT FRA PROSJEKTET RUS OG PSYKIATRI I HJEMMEBASERTE TJENESTER I HAUGESUND KOMMUNE 212 Et utvalg av ansatte i ressursgruppen i hjemmebaserte tjenester. 1 Innhld Frrd... 3 Prsjektets frhistrie... 3 Prsjektets

Detaljer

FRIVILLIGHET, EN RESSURS

FRIVILLIGHET, EN RESSURS FRIVILLIGHET, EN RESSURS DEFINISJON: Frivillighet defineres sm: «ikke-bligatrisk arbeid, det vil si den tiden en persn bruker på å utføre en eller flere aktiviteter enten gjennm en rganisasjn, eller direkte

Detaljer

KOMPETANSEUTVIKLINGSPLAN FOR DET SAMFUNNSVITENSKAPELIGE FAKULTETET

KOMPETANSEUTVIKLINGSPLAN FOR DET SAMFUNNSVITENSKAPELIGE FAKULTETET Innledning KOMPETANSEUTVIKLINGSPLAN FOR DET SAMFUNNSVITENSKAPELIGE FAKULTETET FAKULTETSADMINISTRASJONEN Kmpetanseutviklingsplanen er en rammeplan fr arbeid med individuell g kllektiv kmpetanseutvikling

Detaljer

DELMÅL 1: ØKE OPPSLUTNINGEN OM ALKOVETT OG ALKOHOLFRIE SONER GJENNOM HOLDNINGSSKAPENDE ARBEID... 3

DELMÅL 1: ØKE OPPSLUTNINGEN OM ALKOVETT OG ALKOHOLFRIE SONER GJENNOM HOLDNINGSSKAPENDE ARBEID... 3 HANDLINGSPLAN 2015 INNHOLD HOVEDMÅL... 2 DELMÅL 1: ØKE OPPSLUTNINGEN OM ALKOVETT OG ALKOHOLFRIE SONER GJENNOM HOLDNINGSSKAPENDE ARBEID... 3 Alkvett... 3 Arbeidsliv:... 4 Båt- g badeliv:... 5 Graviditet:...

Detaljer

Lovgrunnlag og reguleringer for skolemønster i en kommune

Lovgrunnlag og reguleringer for skolemønster i en kommune Oppvekst g kultursektren Kmmunalleder NOTAT OM FORMKRAV KNYTTET TIL ENDRING AV SKOLEMØNSTER Lvgrunnlag g reguleringer fr sklemønster i en kmmune Innledningsvis presenteres det lvgrunnlag sm gir bestemmelser

Detaljer

FORSLAG TIL JUSTERING AV ORGANISERINGA FOR PROSJEKTET KNYTT TIL ATTGROING OG UTSIKTSRYDDING.

FORSLAG TIL JUSTERING AV ORGANISERINGA FOR PROSJEKTET KNYTT TIL ATTGROING OG UTSIKTSRYDDING. SAK 63/08 FORSLAG TIL JUSTERING AV ORGANISERINGA FOR PROSJEKTET KNYTT TIL ATTGROING OG UTSIKTSRYDDING. Sakspplysning I samband med sak 49/08 gjrde Reginrådet slikt vedtak: 1. Reginrådet fr Hallingdal ser

Detaljer

INNHOLDSFORTEGNELSE. DEL 2: BAKGRUNN.. 10 2a. Mandat. 11 2b. Definisjoner og teoretisk forankring 12 2c. Avgrensing. 14

INNHOLDSFORTEGNELSE. DEL 2: BAKGRUNN.. 10 2a. Mandat. 11 2b. Definisjoner og teoretisk forankring 12 2c. Avgrensing. 14 INNHOLDSFORTEGNELSE DEL 1: INNLEDNING OG OPPSUMMERING 3 1a. Innledning.. 4 1b. Oppsummering.. 6 1c. Arbeidsmåte i frprsjektet.. 8 1d. Oppbygging av dkumentet.. 9 1 DEL 2: BAKGRUNN.. 10 2a. Mandat. 11 2b.

Detaljer

PLAN FOR FORVALTNINGSREVISJON Skaun kommmune. Vedtatt i sak 23/15

PLAN FOR FORVALTNINGSREVISJON Skaun kommmune. Vedtatt i sak 23/15 PLAN FOR FORVALTNINGSREVISJON 2015-2016 Skaun kmmmune Vedtatt 21.5.2016 i sak 23/15 1 Om frvaltningsrevisjn I henhld til kmmunelven 77 er kntrllutvalget ansvarlig fr å påse at kmmunens eller fylkeskmmunens

Detaljer

Så har vi fått et nytt medlem i klubben. Hvordan skal vi beholde medlemmet?

Så har vi fått et nytt medlem i klubben. Hvordan skal vi beholde medlemmet? Så har vi fått et nytt medlem i klubben Og erfaring viser: Mange slutter før de har vært 3 år De sm blir 3 til 5 år, - blir lenge. Hvrdan skal vi behlde medlemmet? Fadderskapet i Rtary Nen tanker m fadderskapet

Detaljer

Telefoner er gått til kommunens sentralbord. Her har innringer fått svar på sine spørsmål.

Telefoner er gått til kommunens sentralbord. Her har innringer fått svar på sine spørsmål. NOTAT Til: Fra: Tema: Frmannskapet Dat: 01.11.2011 Kmmunaldirektør Anne Behrens Spørsmål fra Jn Gunnes: Finnes det nen planer fr å bedre servicenivået ut til flket? Frbrukerrådets serviceundersøkelse 2011

Detaljer

HANDLINGSPLAN MOT KRENKENDE ATFERD OG MOBBING

HANDLINGSPLAN MOT KRENKENDE ATFERD OG MOBBING Handlingsplan fr Kippermen ungdmsskle mt krenkende adferd g mbbing HANDLINGSPLAN MOT KRENKENDE ATFERD OG MOBBING Kippermen ungdmsskle 1 Handlingsplan fr Kippermen ungdmsskle mt krenkende adferd g mbbing

Detaljer

PLAN FOR FORVALTNINGSREVISJON Hemne kommune. Vedtatt i kommunestyret i sak 89/16

PLAN FOR FORVALTNINGSREVISJON Hemne kommune. Vedtatt i kommunestyret i sak 89/16 PLAN FOR FORVALTNINGSREVISJON 2017-2018 Hemne kmmune Vedtatt i kmmunestyret 1.11.2016 i sak 89/16 1 Om frvaltningsrevisjn I henhld til kmmunelven 77 er kntrllutvalget ansvarlig fr å påse at kmmunens eller

Detaljer

HERØY KOMMUNE MØTEINNKALLING

HERØY KOMMUNE MØTEINNKALLING HERØY KOMMUNE MØTEINNKALLING Utvalg: Møtested: Møtedat: BARNE- OG UNGDOMSRÅDET Rådhuset 08.10.2012 Tid: Eventuelt frfall meldes til tlf. Varamedlemmer møter etter nærmere avtale. SAKSLISTE Saksnr. Arkivsaksnr.

Detaljer

ÅRSPLAN FOR SOLBERGTUNET BARNEHAGE 2014 og 2015

ÅRSPLAN FOR SOLBERGTUNET BARNEHAGE 2014 og 2015 ÅRSPLAN FOR SOLBERGTUNET BARNEHAGE 2014 g 2015 SMÅFORSKERNE I ÅS KAN, VIL OG VÅGER 1 1. Presentasjn Slbergtunet barnehage er en av 7 kmmunale barnehager i Ås kmmune. I våre barnehager har vi en felles

Detaljer

1/2 ÅRSPLAN 2012. Intern del GRØNBERG BARNEHAGE. Visjon: Grønberg barnehage skal ha en inspirerende hverdag. med vekt på glede, vennskap og læring

1/2 ÅRSPLAN 2012. Intern del GRØNBERG BARNEHAGE. Visjon: Grønberg barnehage skal ha en inspirerende hverdag. med vekt på glede, vennskap og læring 1/2 ÅRSPLAN 2012 Intern del GRØNBERG BARNEHAGE Visjn: Grønberg barnehage skal ha en inspirerende hverdag med vekt på glede, vennskap g læring Årsplan 2012 Dette er en halvårsplan fr Grønberg barnehage,

Detaljer

KARLSØY KOMMUNE - KOMMUNEPLAN 2007 2020

KARLSØY KOMMUNE - KOMMUNEPLAN 2007 2020 KARLSØY KOMMUNE - KOMMUNEPLAN 2007 2020 PLANPROGRAM Sammen m utviklingen av Karlsøy-samfunnet - hva er våre viktigste utfrdringer? Karlsøy kmmunes beflkning inviteres til flkemøter iht. følgende møteplan:

Detaljer

Sluttrapport. Prosjekt Samhandlingsreform for ROR 01.05.2011-01.05.2013. v/hege-beate Edvardsen Prosjektleder/koordinator ROR

Sluttrapport. Prosjekt Samhandlingsreform for ROR 01.05.2011-01.05.2013. v/hege-beate Edvardsen Prosjektleder/koordinator ROR SLUTTRAPPORT ROR 2011-2013 Redigert 25.04.2013 Sluttrapprt Prsjekt Samhandlingsrefrm fr ROR 01.05.2011-01.05.2013 v/hege-beate Edvardsen Prsjektleder/krdinatr ROR Prsjektet skulle etter planen avsluttes

Detaljer

INTENSJONSAVTALE. mellom. Vestfold Fylkeskommune og Larvik kommune SAMBRUK AV AREALER: KULTURHUS VIDEREGÅENDE SKOLE.

INTENSJONSAVTALE. mellom. Vestfold Fylkeskommune og Larvik kommune SAMBRUK AV AREALER: KULTURHUS VIDEREGÅENDE SKOLE. INTENSJONSAVTALE mellm Vestfld Fylkeskmmune g Larvik kmmune Tema: SAMBRUK AV AREALER: KULTURHUS VIDEREGÅENDE SKOLE. Bakgrunn: Larvik kmmunestyre vedtk 3.desember 2003 Lkalisering av kulturhus : LOKALISERING:

Detaljer

STRATEGIPLAN HØGSKOLEN I ÅLESUND 2012-2015

STRATEGIPLAN HØGSKOLEN I ÅLESUND 2012-2015 STRATEGIPLAN HØGSKOLEN I ÅLESUND 2012-2015 INNHOLD Strategiplan fr Høgsklen i Ålesund 2012 2015 Kunnskapsnav i en innvativ regin 3 Verdier 4 Utdanning 5 Frskning g frmidling 7 Interaksjn i reginen 8 Frvaltning

Detaljer

Young Cittaslow- prosjektet. Et ungdomsutvekslingssamarbeid mellom Levanger og Orvieto 2012-2013

Young Cittaslow- prosjektet. Et ungdomsutvekslingssamarbeid mellom Levanger og Orvieto 2012-2013 Yung Cittaslw- prsjektet Et ungdmsutvekslingssamarbeid mellm Levanger g Orviet 2012-2013 Yung Cittaslw (I) Ungdmsutveksling i Orviet juni 2012 24 ungdmmer fra Levanger and 24 ungdmmer fra Orviet 7 dager

Detaljer

Fra. oversikt til plan: Erfaringer fra Vestfold fylkeskommune

Fra. oversikt til plan: Erfaringer fra Vestfold fylkeskommune Fra. versikt til plan: Erfaringer fra Vestfld fylkeskmmune Hvrdan påvirke fr å ppnå endring? sikte inn mt nivået med høy grad av påvirkningskraft Bærekraftig utvikling sm «mental mdell»? frdi den plasserer

Detaljer

ENGASJERE GENERASJON Y

ENGASJERE GENERASJON Y ENGASJERE GENERASJON Y Hva er likt, g hvrdan skiller de seg fra andre generasjner? Dale Carnegie Training White Paper The New Bm. Generasjn Y. Milenniumsgenerasjnen. Kjært barn har mange navn. Generasjnen

Detaljer

Nytt fra NOKUT. Avdelingsdirektør Stig Arne Skjerven. NOKUTs utlandskonferanse, Lillestrøm, 18.11.2014

Nytt fra NOKUT. Avdelingsdirektør Stig Arne Skjerven. NOKUTs utlandskonferanse, Lillestrøm, 18.11.2014 Nytt fra NOKUT Avdelingsdirektør Stig Arne Skjerven NOKUTs utlandsknferanse, Lillestrøm, 18.11.2014 Agenda Status på dagens aktiviteter g tjenester Nye g kmmende aktiviteter g tjenester Hva kan dere frvente

Detaljer

Del 1: Status for arbeidet: Sett kryss bak hvert av de tiltakene som er angitt og som dere gjennomfører dette skoleåret:

Del 1: Status for arbeidet: Sett kryss bak hvert av de tiltakene som er angitt og som dere gjennomfører dette skoleåret: Helsefremmende skle. Rapprt 2015 Arbeidet fr å bli en helsefremmende skle er et ledd i det langsiktige flkehelsearbeidet g arbeid fr å etterleve krav i frskrift m miljørettet helsevern i barnehager g skler.

Detaljer

HVOR GODE ER VI NÅ? HVOR GOD ER SKOLEN VÅR? HVOR GODE KAN VI BLI?

HVOR GODE ER VI NÅ? HVOR GOD ER SKOLEN VÅR? HVOR GODE KAN VI BLI? Vedleggshefte System fr styring av videregående skler HVOR GODE ER VI NÅ? HVOR GOD ER SKOLEN VÅR? HVOR GODE KAN VI BLI? Oktber 2008 Østfld fylkeskmmune Fylkeshuset, pstbks 220, 1702 Sarpsbrg Telefn: 69

Detaljer

STYRINGSDOKUMENTER. Kommunale barnehager i Rissa

STYRINGSDOKUMENTER. Kommunale barnehager i Rissa STYRINGSDOKUMENTER Kmmunale barnehager i Rissa 22.06.2015 1 Innhld 2 Innledning... 4 2.1 Bakgrunn... 5 2.2 Barnehagens pedaggiske innhld... 5 2.2.1 Fans barneknvensjn... 5 2.2.2 Barnehagelven... 5 2.2.3

Detaljer

Plan for forvaltningsrevisjon Hemne kommune

Plan for forvaltningsrevisjon Hemne kommune Plan fr frvaltningsrevisjn 2014-2015 Hemne kmmune Vedtatt i kmmunstyret 25.3.2014 i sak 13/14 1 Om frvaltningsrevisjn I henhld til kmmunelven 77 er kntrllutvalget ansvarlig fr å påse at kmmunens eller

Detaljer

Høringsinnspill fra SkoleProffene i Forandringsfabrikken til Inkluderende felleskap for barn og unge

Høringsinnspill fra SkoleProffene i Forandringsfabrikken til Inkluderende felleskap for barn og unge Høringsinnspill fra SklePrffene i Frandringsfabrikken til Inkluderende felleskap fr barn g unge Frandringsfabrikken er et kunnskapssenter, sm innhenter erfaringer g råd fra barn rundt i Nrge m hvrdan skle

Detaljer

Side : 1 Av : 6. Revisjon : Kr.sund og Molde kommune har deltatt. Dato: 27.10.15. Godkjent av: Avd.sjef Grete Teigland, avd.sjef Janita Skogeng

Side : 1 Av : 6. Revisjon : Kr.sund og Molde kommune har deltatt. Dato: 27.10.15. Godkjent av: Avd.sjef Grete Teigland, avd.sjef Janita Skogeng Revisjn : Kr.sund g Mlde kmmune har deltatt Fra bekymring til handling! Samhandling rundt risikutsatte barn g freldre sm kan ha behv fr ekstra ppfølging gjennm svangerskap, fødsel g barseltid Kvinneklinikken

Detaljer

IKT-Strategi og handlingsplan 2013-2016 For felles IKT-satsning i Gjøvikregionen

IKT-Strategi og handlingsplan 2013-2016 For felles IKT-satsning i Gjøvikregionen IKT-Strategi g handlingsplan 2013-2016 Fr felles IKT-satsning i Gjøvikreginen Side 1 Innhld 1 Bakgrunn... 3 1.1 Mandat... 3 1.2 Dispsisjn g ppbygning... 3 1.3 Sektrmål, suksessfaktrer g frutsetninger...

Detaljer

SATSING MOT FRÅFALL 2011. PROSJEKTET NY GIV/FLEIRE FULLFØRER

SATSING MOT FRÅFALL 2011. PROSJEKTET NY GIV/FLEIRE FULLFØRER HORDALAND FYLKESKOMMUNE Opplæringsavdelinga Arkivsak 00455-3 Arkivnr. 523 Saksh. Haaland, Marianne Saksgang Yrkespplæringsnemnda Opplærings- g helseutvalet Fylkesutv Møtedat 02.02. 08.02. 23.02. - 24.02.

Detaljer

Et skritt i riktig retning

Et skritt i riktig retning Ski kmmune Osl kmmune Bydel Grünerløkka Et skritt i riktig retning Evalueringsrapprt fra KOMPED Kmpetanseutviklingsprgram fr pedaggiske ledere i barnehager, et samarbeidsprsjekt mellm Utdanningsfrbundet,

Detaljer

ENDELIG TILSYNSRAPPORT

ENDELIG TILSYNSRAPPORT Bamble kmmune v/ rådmannen ENDELIG TILSYNSRAPPORT Frvaltningskmpetanse avgjørelser m særskilt tilrettelegging Bamble kmmune Mai 2017 1 Innhldsfrtegnelse Sammendrag...3 1. Innledning...4 2. Om tilsynet

Detaljer