Studenten har kunnskap om det spesialpedagogiske feltet innenfor følgende temaer:

Transkript

1 Fakultet fr humanira g Institutt fr menneskerettigheter, etikk g mangfld Grunnsklelærerutdanning/ Gjelder fr studieåret SPESPED Studiepeng SPESPED101 - Muntlig eksamen (15 stp) SPESPED102 - Frdypningsppgave (15 stp) Nrsk Grunnsklelærerutdanning / Høst 2014 g vår 2015 Emnet spesialpedaggikk er innrettet mt tilpasset pplæring g spesialundervisning i grunnsklen ut i fra et ressursrientert perspektiv g med utgangspunkt i et ssikulturelt læringssyn. Inkluderings- g mangfldperspektiv skal ivaretas i frhld til elevens rettigheter g sklens pplæringsmandat. Gjennmgangsfkus i emnet er hvrdan lærer kan ivareta spesialpedaggiske hensyn i sklens undervisningsfag. Studentens arbeid med ppgaver i studiet skal derfr rette seg mt undervisningsfag sm studenten har frmell undervisningskmpetanse i. 1. LÆRINGSUTBYTTE KUNNSKAP Studenten har kunnskap m det spesialpedaggiske feltet innenfr følgende temaer: Generelle g spesifikke lærevansker Utviklingsvariasjner, funksjnsvansker g dysfunksjner Sansetap Ssiale g emsjnelle vansker Lese-, skrive- g matematikkvansker Språklige g kulturelle utfrdringer Sammenhenger mellm grunnleggende ferdigheter g sklens fag Ulike frklaringsmdeller på spesialpedaggiske behv, utfrdringer g tiltak Rettigheter, lvverk g internasjnale knvensjner Læreplanverket Tilpasset pplæring, kartlegging, IOP Tidlig innsats g frebygging Tverretatlig samarbeid g hjelpeapparatet FERDIGHET I et mangfldperspektiv skal studenten kunne: bservere, teste g kartlegge elever g læringsmiljøer dkumentere g vurdere elevers helhetlige kmpetanse i et pedaggisk perspektiv bistå i den frmelle saksbehandling rundt elever g kunne utfrme frmelle dkumenter benytte fagdidaktisk kmpetanse i tilrettelegging av læringsarbeid fr elever med særskilte behv analysere tilrettelegging av læring g sette kunnskap m enkeltelever inn i et helhetlig system sm fremmer skleutvikling innhente, vurdere g anvende nyere frskningsresultater på mrådet Filnavn: Dat: 16.februar 2014 Side 1-4 Emneplan, Vår 14

2 Fakultet fr humanira g Institutt fr menneskerettigheter, etikk g mangfld Grunnsklelærerutdanning/ Gjelder fr studieåret systematisk reflektere ver g evaluere eget arbeid g utvikling GENERELL KOMPETANSE Studenten skal i et mangfldperspektiv kunne: frstå det spesialpedaggiske arbeidsfeltet frstå språklig g kulturelt mangfld i et samfunnsperspektiv håndtere frskjellighet g mangfld i kmmunikasjn med ulike brukergrupper håndtere prfesjnsetiske g juridiske dilemmaer i spesialpedaggiske prblemstillinger ha frståelse fr hvrdan inkluderingsperspektivet kan ivaretas i ulike frmer fr rganisering av spesialundervisning ha innsikt i egne samspillmønstre basert på frståelse av egen kulturell g persnlig bakgrunn ha kunnskap, engasjement g metder fr å videreutvikle seg selv, sitt yrke g framtidig arbeidsplass gjennm kllegialt samarbeid g samhandling med eksterne aktører 2. INNHOLD Følgende punkter behandles ut fra et spesialpedaggisk perspektiv: Mangfldsamfunnet Generelle g spesifikke lærevansker Rettigheter, lvverk g internasjnale knvensjner Læreplanverket Utviklingsvariasjner, funksjnsvansker g dysfunksjner Tilpasset pplæring, kartlegging g individuelle pplæringsplaner Tverretatlig samarbeid g hjelpeapparatet Tidlig innsats g frebygging Sansetap Ssiale g emsjnelle vansker Lese-, skrive- g matematikkvansker Språklige g kulturelle utfrdringer Sammenhenger mellm elevens grunnleggende ferdigheter g sklens fag Ulike frklaringsmdeller på spesialpedaggiske behv, utfrdringer g tiltak Metder fr bservering, testing g kartlegging Saksbehandling g frmelle dkumenter Det spesialpedaggiske frskningsfeltet 3. LÆRINGSAKTIVITETER Det legges pp til varierte læringsaktiviteter i emnet, sm frelesninger, seminarer, feltarbeid, medstudentevaluering, muntlig g skriftlige litteraturpresentasjner, selvstudium, gruppearbeid, refleksjn, fagblgging, mm. Filnavn: Dat: 16.februar 2014 Side 1-4 Emneplan, Vår 14

3 Fakultet fr humanira g Institutt fr menneskerettigheter, etikk g mangfld Grunnsklelærerutdanning/ Gjelder fr studieåret 4. FORKUNNSKAPSKRAV Studenten må ha bestått pedaggikk g elevkunnskap fra grunnsklelærerutdanning, allmennlærerutdanningens bligatriske pedaggikkfag eller tilsvarende (minimum 30 studiepeng) fr å få pptak til emnet. 5. DELTAGELSE Deltakelse i undervisning g andre læringsfellesskap er viktig fr både tilegnelse av fagstff g utvikling av prfesjnskmpetanse. Det frventes derfr at alle studenter deltar aktivt i felles økter. Fr læringsaktiviteter sm innebærer studentdeltakelse, vil det være bligatrisk deltakelse; disse vil fremgå av emnets undervisningsplan sm vil freligge ved semesterstart. 6. VURDERING Vurdering gjennm studietiden Frmativ vurdering gis sm veiledning g tilbakemelding på bligatriske arbeider i løpet av studietiden. ARBEIDSKRAV Det er fem arbeidskrav i løpet av studiet, detaljer g kriterier fr det enkelte vil fremgå av emnets undervisningsplan. Feltarbeid g skriftlig redegjørelse (fra feltarbeid/ praksis) Presentasjn av nyere relevante arbeidsfrmer muntlig presentasjn. Litteraturstudium av nyere relevant frskning - muntlig presentasjn g skriftlig presentasjn. Presentasjn av eget arbeid (praksisrapprt / eksursjnsrapprt) Litteraturkafe Gdkjente arbeidskrav er en frutsetning fr å kunne fremstille seg til eksamen. Arbeidskrav sm ikke er levert/utført innen fastsatt frist, blir ikke gdkjent, g studenten mister retten til å gå pp til eksamen. Studentene er selv ansvarlige fr å hlde seg infrmert m de gjeldende frister g dater fr bligatriske aktiviteter. Ved sykdm eller lignende må studenten, innen fristen fr innlevering/utføring av arbeidskravet, avtale med faglærer m utsatt frist. Når arbeidskrav sm er levert/utført innen fristen ikke blir gdkjent, har studenten anledning til én ny innlevering/utførelse. Studenter sm har mistet retten til å gå pp til eksamen på grunn av ikke gdkjent arbeidskrav, må selv søke høgsklen ved neste semesterstart m å få anledning til å levere/utføre arbeidskrav g fullføre studiet. Avsluttende vurdering Den avsluttende vurderingen består av t vurderingsenheter: SPESPED101 Individuell muntlig eksamen (15 stp), A-F, 40% Filnavn: Dat: 16.februar 2014 Side 1-4 Emneplan, Vår 14

4 Fakultet fr humanira g Institutt fr menneskerettigheter, etikk g mangfld Grunnsklelærerutdanning/ Gjelder fr studieåret Eksamen består av et muntlig fremlegg fr en gruppe medstudenter g sensrer, etterfulgt av utspørring. SPESPED102 Individuell frdypningsppgave (15 stp), A-F, 60% Detaljer g kriterier vil gis i tilknytning til undervisning. Begge vurderingsenheter må være bestått fr at emnet skal være bestått g kunne inngå i grunnsklelærerutdanningene/allmennlærerutdanningen. Vurderingsuttrykk Det benyttes gradert karakterskala A-F, hvr A er beste karakter g F er ikke bestått. Hjelpemidler til eksamen Ingen. 7. LITTERATUR Litteraturmfanget skal nrmalt være på rundt 3000 sider. Utver ppgitt felles litteratur, er studenten selv ansvarlig fr å velge relevante fagkilder / litteratur fr å dekke studiets frventede læringsutbytte. Litteratur (vil bli revidert) Sider/kap Buli-Hlmberg, J., & Ekeberg, T. R. (2009). Likeverdig g tilpasset pplæring i en skle fr alle. Osl: Universitetsfrl. Pihl, J. (2010). Etnisk mangfld i sklen: det sakkyndige blikket. Osl: Universitetsfrlaget Haugen, R., & Bjerke, T. (2006) Grunnleggende prsesser i læring g utvikling. Vl. 1. Barn g unges læringsmiljø Kristiansand: Høysklefrlaget Kap. 1 Haugen, R., & Bjerke, T. (2010). Barn g unges læringsmiljø 4 med vekt på lærevansker. Kristiansand: Høysklefrlaget I tillegg kmmer nyere fagartikler g læringsressurser fra frelesninger. Studenter skal selv velge ut en frskningsartikkel fra arbeidskrav «litteraturstudium» sm pensum fr hele studentgruppa. Studenter skal selv velge ut minst en skjønnlitterær bk med relevans fr studiet g en filmatisering. Filnavn: Dat: 16.februar 2014 Side 1-4 Emneplan, Vår 14

5 Fakultet fr humanira g Institutt fr menneskerettigheter, etikk g mangfld Grunnsklelærerutdanning/ Gjelder fr studieåret Anbefalte tidsskrifter:. Osl: Utdanningsfrbundet Nrdand. Nrdisk tidsskrift fr andrespråksfrskning. Bergen: Fagbkfrlaget Internetressurser: Kartlegging grunnskle. Utdanningsdirektratet. Kartleggingsmateriell g veiledninger. NAFO Filnavn: Dat: 16.februar 2014 Side 1-4 Emneplan, Vår 14