LOKAL ÅRSPLAN FOR SKOGLUND BARNEHAGE

Transkript

1 LOKAL ÅRSPLAN FOR 2018 raus engasjert - kmpetent - reflektert 1

2 INNHOLD 1. Frrd s 3 2. Barnehagens verdigrunnlag s 3 Pedaggisk grunnsyn Visjn Kjerneverdier 3. Barnehagens frmål g innhld s 5 Omsrg Lek Læring Danning 4. Overganger s 7 Å begynne i barnehagen Innad Barnehage-skle 5. Virksmhetens satsningsmråder s 8 Inkluderende fellesskap Språk g språkmiljø 6. Trafikksikre barnehager s Årshjul raus engasjert - kmpetent - reflektert 2

3 FORORD Denne lkale årsplan fr Skglund barnehage bygger på felles Årsplan fr Virksmheten Søndre Slagen barnehager , på Rammeplanen fr barnehagens innhld g ppgaver g på Lv m Barnehager. Vår lkale årsplan sier ne m hvrdan vi knkret vil jbbe i Skglund barnehage fr å ppfylle kravene i den nasjnale rammeplan fr barnehagens innhld g ppgaver g hvrdan vi jbber fr å nå kmmunens målsettinger. Den lkale årsplanen viser vår vei til å nå de målene vi har satt ss. Vi har en visjnen sm legitimerer virksmheten, samfunnsperspektivet g verdiene våre. Den angir våre ambisjner g vårt fkus, g den gir ss identifikasjn g mtivasjn. Visjnen er et ønsket drømmebilde av vår virksmhet. Fr å drive ss frem mt visjnen, har vi nen kjerneverdier sm kjennetegner ss i alt vi gjør. De er en del av vår kultur g vår identitet g gjør ss tydelige. Visjnen gir ss daglige utfrdringer i frhld til å reflektere ver hva slags fremtid vi ønsker å skape fr våre barn. VÅRT VERDIGRUNNLAG: Vår visjn: DER FREMTIDEN SKAPES Vi har følgende kjerneverdier i Skglund sm vi mener er viktige på veien fr å skape en gd fremtid fr våre barn: RAUS ENGASJERT KOMPETENT REFLEKTERT raus engasjert - kmpetent - reflektert 3

4 Raus innebærer fr ss at vi byr på ss selv g har gjensidig respekt fr hverandre. Mangfld hs barn g vksne beriker arbeidet vårt, g vi bruker humr g kreativitet. Vi er bevisste rundt barns behv, g vi gir msrg i frm av trøst, anerkjennelse g utfrdringer. Vi er fleksible fr endringer g fkuserer på samarbeid g kmmunikasjn. Engasjerte vksne betyr fr ss vksne sm er mtiverte fr å skape, delta g bidra til en best mulig hverdag fr barna. Vi er aktivt tilstede g nær barna i deres hverdag, g har en åpen g lyttende tilnærming til deres uttrykk. Humr g glede skal prege dagen vår, g vi tør å gå vekk fra det gitte g ta utfrdringer. Kmpetent innebærer fr ss at vi har kunnskap på ulikt nivå sm vi msetter til praksis. Vi deler våre erfaringer g kmpetanse med hverandre g er en lærende rganisasjn i kntinuerlig utvikling. Vi etterstreber hele tiden ny kunnskap fr alltid å kunne ha fkus på barns beste. Reflektert betyr fr ss at vi alltid har pedaggiske refleksjner sm legges til grunn fr arbeidet vårt. Ved å stille spørsmål rundt vår egen praksis bidrar vi til nytenkning g til å være i utvikling. raus engasjert - kmpetent - reflektert 4

5 BARNEHAGENS FORMÅL OG INNHOLD: Omsrg Omsrg er en frutsetning fr barnas trygghet g trivsel, g fr utvikling av empati g nestekjærlighet. I barnehagen skal barna få mulighet til å utvikle tillit til seg selv g andre. Alle barna skal ppleve å bli sett, frstått, respektert g få den hjelp g støtte de har behv fr. Vi skal aktivt legge til rette fr msrgsfulle relasjner mellm barn g vksne g barna i mellm sm grunnlag fr trivsel, glede g mestring. Vi møter alle barn hver dag med «Hei», navn, smil g blikkntakt Vi lytter, bekrefter g anerkjenner det barnet uttrykker Vi er autritative vksne; vksne sm har høy grad av msrg men sm gså er tydelige på rammer g frventninger Vi gir barn utfrdringer i trygge mgivelser tilpasset barnas alder g mdningsnivå Vi er rause med trøst, nærhet, fang, fysisk kntakt g «det gde ansikt» Vi deler latter g humr Vi deler barn i mindre grupper slik at barna kan kmme tydeligere frem Vi framsnakker barn g vksnes gde handlinger verfr hverandre Vi viser barnet tillit ved å gi ansvar g vise at vi har tr på at det mestrer Vi veileder barna i lek, samspill g knflikter Vi er «feiltastiske» vksne; - vksne sm kan gå tilbake g beklage der vi tråkket feil Lek Leken er en arena fr barnas utvikling g læring, g fr ssial g språklig samhandling. Barn leker frdi det er mrsmt g meningsskapende. I leken dannes vennskap g det bygges relasjner. I leken øver barnet på kmmunikasjn, turtaking g bearbeider erfaringer g pplevelser. Barnet må samarbeide g øve på knfliktløsning. Det er den vksnes ansvar å tilrettelegge fr gd lek g fr at barna kmmer inn i leken. Vi bserverer barnas lek g lekeferdigheter Vi lager tiltak der vi ser at barn strever i lek Vi legger til rette fr tid g rm fr lek raus engasjert - kmpetent - reflektert 5

6 Vi skjermer g verner m gd lek; av g til kan det innebære at andre ikke kan kmme inn i denne leken Vi deler barna i smågrupper fr å utvikle nye relasjner i leken g fr at barn skal kunne øve seg i lek Vi tilfører nytt lekemateriale g endrer rm fr å skape inspirasjn til leken Vi skal være delaktige i leken fr å veilede, hjelpe barn å sette rd på g frebygge utenfrskap Vi skal tørre å by på ss selv, bruke humr g være leken Læring Barn lærer gjennm lek g samhandling med andre, g når barnet starter i barnehagen har det begynt på sin første del av utdanningsløpet. Vi skal bidra til et læringsfellesskap der barna får ppleve et stimulerende miljø sm støtter pp m deres lyst til å leke, utfrske, lære g mestre, g hvr barna får bruke hele krppen g alle sanser i sine læringsprsesser. Vi tilbyr ulike lekemiljøer sm innbyr til å finne ut av, utfrske, leke med, undersøke Vi tilrettelegger fr ne sm er kjent g trygt g gir samtidig nen utfrdringer å strekke seg mt Vi stiller spørsmål sammen med barna fr å kunne innhente ny kunnskap sammen Vi gir barna felles pplevelser g nye impulser sm fremmer deres nysgjerrighet Vi har prgresjn i prsjekter sm er tilpasset barnas ulike alder g mdningsnivå Vi dkumenterer felles erfaringer g pplevelser sm gir grunnlag fr videre utfrskning g lek raus engasjert - kmpetent - reflektert 6

7 Danning Barn i førsklealder er i en læringsintensiv livsfase g i barndmmen legges grunnlaget fr deltakelse i ssiale fellesskap, fr vennskap g fr videre utvikling g læring. Vi er i en dannelsesprsess hele livet. Innenfr gitte rammer inviteres barna til medvirkning, g medvirkning bidrar til ansvarliggjøring. Gjennm å legge til rette fr at barn får medvirke g være aktører i sin egen hverdag bidrar vi til meningsskaping g kunnskap m fellesskapet g mgivelsene. Sm deltagere g bidragsytere fellesskapet g i et demkratisk samfunn må vi alle reflektere ver hvem vi er i våre møter med mgivelsene, hvilke hldninger vi har g hvrdan de fremstår. Vi sm vksne er mdeller med vår væremåte Vi sm vksne alltid har ansvar fr relasjnene g samspillet i fellesskapet Vi har fkus på demkratiske prsesser; alle skal få si det de mener, men ikke alltid få det sm de vil Vi har fkus på identitet g mangfld ved å fremheve ulikheter g styrker; alle kan ne g alle må øve på ne Vi tar ansvar g tar vare på naturen g mgivelsene våre i lkalt g glbalt perspektiv Vi undrer ss g reflekterer sammen med barn OVERGANGER Overganger kan være vanskelige fr barn frdi det å begynne på ne nytt fte vil være en avslutning på ne annet. Å begynne i barnehagen betyr gså en avslutning på en tilværelse hjemme med mr g far. Det å begynne i barnehage eller skle kan være en str utfrdring g denne vergangen berører både barn g freldre. Det er naturlig at barn reagerer på atskillelse fra sine msrgspersner,- det er psykisk sunt. Det innebærer at barna diskriminerer mellm freldrene g andre persner. Det vil gså være verganger innad i barnehagen sm kan påvirke barnet. Det er vårt ansvar å sørge fr at alle verganger fr barnet blir så gde sm mulig. Dette kmmer til syne ved at: Vi inviterer nye barn g freldre til besøk i barnehagen så mye sm mulig før ppstart Vi har ppstartsamtaler med freldre før barnet begynner i barnehagen slik at vi har kunnskap m barnet ved ppstart g unngår at freldre må frlate barnet i en vanskelig tilvenningsperide Vi har freldremøte fr nye freldre på våren fr å snakke m tilvenning g trygge freldrene på ppstart raus engasjert - kmpetent - reflektert 7

8 Vi anbefaler så lang tilvenningsperide sm mulig Vi gir barnet en tilknytningspersn sm er tilgjengelig fr barnet i tilvenningsperiden Vi setter av tid på våren hvr vi har fkus på verganger innad i barnehagen g har gradvis tilvenning til nye grupper Vi samarbeider innad i virksmheten med å lage treffpunkter fr barn sm skal begynne på samme skle Vi rganiserer felles sklebesøk innad i virksmheten fr barn sm skal begynne på samme skle VIRKSOMHETENS SATINGSOMRÅDER Språk g språkmiljø Det er vårt ansvar i barnehagen å legge til rette fr en tidlig g gd språkstimulering g. den vksnes væremåte har str betydning fr barnets språkmiljø. Vi skal skape tryggheten g styrke selvfølelsen hs barnet slik at det blir mtivert til å bruke språket sitt. Vi er bevisst på at vi snakker med barna g ikke til barna. Vi språkbader barna ved at vi setter rd på det vi gjør, det vi ser g det vi skal eller har gjrt. Vi har fkus på å intrdusere nye rd g begreper i prsjektarbeid g hverdagssamtaler Vi benytter språkverksted sm en metde Vi tilrettelegger rmmene våre fr gde høytlesningspplevelser, g vi leser daglig fr barn Vi hjelper barna med å sette rd på leken g veileder dem til hvrdan de kan uttrykke seg Vi gir barna få tid til å undre seg, frske g stille spørsmål, g vi sm vksne skal ikke alltid gi svar, men være avventende g gi barnet tiden til å finne svaret selv Vi legger til rette fr barna blir språkmdeller fr hverandre gjennm lek g fellesskap på tvers av avdelingene Vi legger vekt på å samle ss i større eller mindre grupper fr å styrke språkfrståelsen Vi dkumenterer prsjektarbeid g gir barna mulighet til å undre seg g sette rd på sine inntrykk g pplevelser. Vi tilrettelegger fr varierte språkstimulerende lekemiljøer gjennm varierende innredning av rmmene raus engasjert - kmpetent - reflektert 8

9 Inkluderende fellesskap En av barnehagens ppgaver er å tilby barna et msrgs- g læringsmiljø sm er til barns beste, g i barnehagen skal barna være en del av et trygt fellesskap. Sm vksne skal vi aktivt sørge fr et åpent g inkluderende miljø, g det er vår ppgave å vise aksept fr mangfldet g fr ulike persnligheter. Vi skal fremme psitive handlinger sm mtvirker mbbing, g arbeide fr at våre barnehagebarn verken skal ppleve å bli krenket eller selv å krenke andre. Vi griper aktivt inn g gdtar ikke ekskludering Vi har fkus på felles pplevelser g prsjekter hvr alle kan medvirke g føle seg sm en del av et fellesskap Vi framsnakker alle psitive handlinger fra barn g vksne Vi bserverer barns lek g setter inn tiltak der vi ser barn strever med å kmme inn Vi deltar i barns lek g kmmenterer barns lek på en psitiv måte Vi er bevisste på vår væremåte g vårt ansvar sm rllemdeller Vi legger vekt på at barn skal øve selvstendighet fr å kunne ta ansvar fr seg selv g andre i et fellesskap Vi legger vekt på å styrke barn til å mestre mtgang g utfrdringer Vi gir legger til rette fr at barn skal ppleve mestringsglede.. raus engasjert - kmpetent - reflektert 9

10 TRAFIKKSIKRE BARNEHAGER: Vi er sertifisert sm «Trafikksikker barnehage». Gjennm året har vi trafikkpplæring i barnehagen g vi har utarbeidet rutiner fr turer g bruk av kllektivtrafikk. Trafikksikkerhet er gså tema på freldremøter. I samarbeid med barnehagens FAU har vi utarbeidet rutiner fr hente- g bringesituasjnen i barnehagen. ÅRSHJUL: FORELDREMØTE FOR NYE FORELDRE: MAI / JUNI SOMMERFEST: JUNI PLANLEGGINGSDAGER VÅR: 11. MAI OG 08.JUNI PLANLEGGINGSDAGER HØST: 16. g 17. AUGUST + EN DAG SOM IKKE ER FASTSATT FORELDREMØTE FOR ALLE: SEPTEMBER FORELDREMØTE FOR SKOLESTARTERE: SEPTEMBER FORELDREARRANGEMENT: OKTOBER / NOVEMBER JULEFROKOST: DESEMBER GRØTFEST: DESEMBER Eksakte dater fastsettes senere, g andre arrangementer eller aktiviteter kan kmme i tillegg raus engasjert - kmpetent - reflektert 10

11 raus engasjert - kmpetent - reflektert 11