ÅRSPLAN Læringsverkstedet Ervika

Transkript

1 ÅRSPLAN Læringsverkstedet Ervika 1

2 Barnehagens samfunnsmandat Barnehagen skal gi barn under pplæringspliktig alder gde utviklings- g aktivitetsmuligheter i nær frståelse g samarbeid med barnas hjem (Barnehagelven, 2005, 1 Frmål). Barnehagens samfunnsmandat er, i samarbeid g frståelse med hjemmet, å ivareta barnas behv fr msrg g lek g fremme læring g danning sm grunnlag fr allsidig utvikling. Lek, msrg, læring g danning skal ses i sammenheng. Frmål med barnehagens årsplan Barnehagen skal være en pedaggisk virksmhet sm skal planlegges g vurderes. Barnehagens pedaggiske arbeid skal være begrunnet i barnehagelven g rammeplanen. Rammeplanen påpeker at årsplanen er et arbeidsredskap fr persnalet sm skal dkumentere barnehagens valg g begrunnelser. Med utgangspunkt i rammeplanen skal barnehagens samarbeidsutvalg fastsette en årsplan fr den pedaggiske virksmheten. Årsplanens funksjn Årsplanen skal synliggjøre hvrdan barnehagen msetter barnehagelv i praksis, g arbeider målrettet fr å sikre det pedaggiske arbeidet. Ifølge rammeplanen har planlegging av barnehagens innhld g pedaggiske arbeid flere funksjner: - Persnalet får grunnlag til å tenke g handle systematisk i det pedaggiske arbeidet - Det gir kntinuitet g prgresjn fr enkeltbarn g barnegruppen - Synliggjør barnehagens frtlkning g realisering av rammeplanen - Gir utgangspunkt fr refleksjn g utvikling av virksmheten Barnehagens årsplan er gså et viktig dkument fr eier g myndighetenes ppfølging g tilsyn med barnehagen. 2

3 Innhld Velkmmen til Læringsverkstedet Ervika...4 Barnehagen vår... 4 Visjn... 5 Våre verdier... 5 Barnehagens frmål g innhld...6 Læringsverkstedets pedaggiske knsept... 8 Lekende læring, samspill g mestring... 9 Læringsverkstedets satsningsmråde... 9 Barnehagens satsingsmråde Barns medvirkning Samarbeid mellm barnehage g freldre Freldrenes medvirkning i barnehagens innhld g planer Overganger Vår pedaggiske virksmhet Våre arbeidsmåter Fra rammeplanens innhld g syv fagmråder til Læringsverkstedets fem fagtema Barnehagens arbeid med fagmrådene Et gdt måltid Bakgrunnsdkumenter

4 Velkmmen til Læringsverkstedet Ervika Vi ser frem til et nytt g spennende år med fkus på lekende læring, samspill g mestring. Hver dag har vi hjerte fr at hvert enkelt barn skal bli den beste utgaven av seg selv. (2 årsklubben møter UteMns på tur i Kngletppen) Barnehagen vår Læringsverkstedet Ervika ligger på kmmunegrensen mellm Bjugn g Ørland. Vi er en friluftsbarnehage med tre fltte turmråder sm vi bruker mye. Barnehagen har tre avdelinger, den ene er småbarn Sprven, den andre er strbarn Hauken g så har vi grillhytta sm dette året vil bli en blandet gruppe mellm barna født i 13 g 14. Vi bruker nærmiljøet mye når vi er på tur. Vi har krt vei til både fjæra g skgen. Barnehagen har t minibusser sm gjør at vi kmmer ss lengre på tur g får sett mer av nærmiljøet vårt. Småbarn har trillebusser sm gjør at de gså kan bli kjent med nærmiljøet. Vi rganiserer barna i grupper etter alder. I år ser gruppesammensetningen slik ut. 6 barn født i barn født i barn født i barn født i barn født i

5 Læringsverkstedet er en privat barnehagekjede sm eier g driver barnehager i stre deler av Nrge. I våre barnehager får barn et gdt grunnlag fr livslang læring i kunnskap, vennskap, trygghet g glede. Vårt pedaggiske arbeid med barna bygger på lekende læring, samspill g mestring. Fr mer infrmasjn m Læringsverkstedet g våre barnehager se vår hjemmeside: Barnehagens samfunnsmandat Barnehagen skal gi barn under pplæringspliktig alder gde utviklings- g aktivitetsmuligheter i nær frståelse g samarbeid med barnas hjem (Barnehagelven, 2005, 1 Frmål). Visjn Vi ser på barna sm verdens viktigste verdier g det mest verdifulle vi har. Barna er verdens framtid. Vår visjn peker framver g viser vei fr alt av arbeid i Læringsverkstedet: «VI FÅR VERDENS VIKTIGSTE VERDIER TIL Å VOKSE» I våre barnehager arbeider vi fr at alle barn skal få et best mulig grunnlag fr videre utvikling, læring g et gdt liv. Vi ønsker at barna skal vkse i kunnskap g mestring, i trygghet g empati. Våre verdier Vi skal være «Leken g ambisiøs». Vi byr på ss selv g har det mr. Samtidig har vi klare mål g kraft til å nå dem. Vi skal være «Raus g tydelig». Vi har takhøyde g frihet samtidig sm vi har rammer g retningslinjer sm gjør det trygt å være raus i møte med barn g freldre. Barnehagen bidrar til å danne et gdt grunnlag fr livslang læring g aktiv deltagelse fr barna i et demkratisk samfunn. Å møte individets behv fr msrg, trygghet, tilhørighet g anerkjennelse g å sikre at barna får ta del i g medvirke i fellesskap, er viktige verdier sm skal gjenspeiles i barnehagen. I følge rammeplanen skal barnehagens verdigrunnlag frmidles, praktiseres g ppleves gjennmgående i barnehagens pedaggiske arbeid. Disse er: Demkrati Mangfld g gjensidig respekt Likestilling g likeverd Bærekraftig utvikling Livsmestring g helse Barnehagen har jbbet med verdigrunnlaget fra Rammeplan gjennm refleksjner g samtaler. Vi har gså hatt verdigrunnlaget fra rammeplan på et freldremøte. Vi har i persnalgruppa jbbet med Læringsverkstedet sine verdier, g har laget ss pedaggiske sler der vi har synliggjrt hva verdiene betyr fr ss. Persnalet bruker gså støttemateriell fra Udir. Når vi i Ervika er leken ser du at vi smiler, leker g ler sammen med barna, byr på ss selv i leken, viser entusiasme g glød i hverdagen, sier JA, er nede på gulvet sammen med barna g er med på leken på barns premisser. 5

6 Når vi er ambisiøse gir vi barna muligheter til å mestre g prøve ting, gir de utfrdringer ut fra deres alder, vi dramatiserer ulike situasjner eller histrier fr barna, tar ss tid til å være her g nå g har tillit til at barna klarer. Når vi er rause er vi på tilbudssiden g prøver å si JA så langt det lar seg gjøre, gir verraskelser, er psitive, vi unner hverandre gdt g vel, vi viser humr g glede g ser det gde i den enkelte. Vi har hjerte fr det vi driver med. Når vi er tydelige setter vi grenser på en gd måte til det beste fr barnet, vi rser ønsket adferd g veileder, vi reflekterer ver hvrdan vi vksne snakker g hvrdan vi bruker stemme g krppsspråk, vi frteller hva vi frventer g ønsker en åpen kmmunikasjn. Barnehagens frmål g innhld Barnehagen skal møte barna med tillit g respekt, g anerkjenne barndmmens egenverdi. Den skal bidra til trivsel g glede i lek g læring, g være et utfrdrende g trygt sted fr fellesskap g vennskap. Barnehagen skal fremme demkrati g likestilling g mtarbeide alle frmer fr diskriminering (Barnehagelven, 2005, 1 Frmål, 3. ledd). Læringsverkstedets pedaggikk er vår frtlkning av innhldet i rammeplanen g ivaretar rammeplanens føringer. Hvert barn er et unikt g verdifullt menneske sm skal møtes med respekt g anerkjennelse. Omsrg g lek, læring g danning Vennskap g fellesskap Kmmunikasjn g språk Arbeidet med msrg, danning, lek, læring, ssial kmpetanse g kmmunikasjn g språk skal ses i sammenheng g samlet bidra til barns allsidige utvikling. I Læringsverkstedet Ervika vises dette ved at: Omsrg I våre barnehager skal barn ppleve at de blir ivaretatt på en msrgsfull g varm måte. De skal møtes av lyttende g engasjerte vksne sm viser nærhet g innlevelse. Barnehagen jbber på følgende måte fr å nå målet Alle nye barna sm kmmer til barnehagen får en primærkntakt, sm skal gjøre den første tiden i barnehagen tryggere. I barnehagen i Ervika skal barna ppleve at de blir møtt av et persnale sm er tilstede g tar dem på alvr. Det er rm fr et fang å sitte i g varme blikk. Barnehagen legger til rette fr msrgsfulle relasjner mellm barn vksne. Barna møter et persnale sm er tilstede g sm tar dem på alvr. Leken Barn leker fr lekens egen del. I lek uttrykker barn seg, g får nye erfaringer sammen med andre. Leken skal ha en sentral plass i barnehagen, g lekens egenverdi skal anerkjennes. Gjennm lek utvikler barn ssiale ferdigheter, empati g selvfølelse. Lek skal være den dminerende pedaggiske aktiviteten i barnehagen 6

7 Barnehagen jbber på følgende måte fr å nå målet Barnehagen har før smmeren laget gde lekesner fr barna inne, her har de mulighet til å hlde på med ulike typer lek i ulike sner sm inspirerer til kreativ lek g fantasi. Vi deler gså barna inn i lekegrupper, sm gjør at en bedre kan veilede barna i leken. Det er et persnale sm er med i leken sammen med barna. Ute har vi et frhldsvis ppgradert lekemråde g turmråder nært barnehagen. Dette gjør at barna får ppleve ulikt terreng, g ulike plasser å leke på i hverdagen. Læring Barna erfarer g lærer gjennm lek g aktiviteter, både egenstyrte g vksenstyrte aktiviteter. Læring er gøy g barnehagen gir barna et miljø sm stimulerer dem til lekende læring. I barnehagen legger vi vekt på at barna skal få brukt hele seg g ppleve gleden ved mestring. I barnehagen skal barna lære gjennm lek. Barnehagen jbber på følgende måte fr å nå målet Barnehagen har samlingsstunder hver dag, med ulike fagmråder fr hver dag. Barna har turdager, deler inn i lekegrupper, har månedens happening g eksperiment. Barna blir kjent med læringsvennene g persnalet har prgresjnsplaner i hvert fagmråde. Danning Danning er fr hvert menneske en livslang prsess sm handler m å utvikle evne til å reflektere ver egne handlinger g væremåter. Gjennm danning legges grunnlaget fr allsidig utvikling. Barna skal erfare at de er en del av fellesskapet, g ppleve at egne g andres bidrag til felleskapet er psitivt. Barna skal utvikle trygghet på seg selv g egen identitet. Barnehagen jbber med at barna skal klare selv, etter alder g mdning. Fellesskapet står sterkt i barnehagen g vi jbber mye med fellesskapsfølelsen. Barnehagen jbber på følgende måte fr å nå målet Hjerteprgrammet brukes aktivt, ut i fra barnas alder g mdning. I samlingsstundene har vi rsestl, sm viser barna at de er verdifulle g at vi setter pris på hvert enkelt barn. Vi har rllespill, dramatisering, bruker sanger g knkreter i ulike situasjner sm ppstår. Vennskap g fellesskap I Rammeplan står det at ssial kmpetanse er en frutsetning fr å fungere gdt sammen med andre g mfatter ferdigheter, kunnskaper g hldninger sm utvikles gjennm ssialt samspill. I barnehagen skal alle barn kunne erfare å være betydningsfulle fr fellesskapet g å være i psitivt samspill med barn g vksne. Barnehagen jbber på følgende måte fr å nå målet I Ervika jbber vi fr at barna skal utvikle gde samspillsevner, med å ta psitiv kntakt med andre barn, invitere til lek, lære å hlde på lek, ta ulike rller g behlde venner. Dette gjøres ved at persnalet er tilstede, veileder g støtter pp barna der det trengs. Persnalet jbber gså med at barna er i et fellesskap der en må vise hensyn til andre, vente på tur g dele. 7

8 Kmmunikasjn g språk I Rammeplan står det at barnehagen skal være bevisst på at kmmunikasjn g språk påvirker g påvirkes av alle sider ved barnets utvikling. Gjennm dialg g samspill skal barna støttes i å kmmunisere, medvirke, lytte, frstå g skape mening. Barnehagen skal anerkjenne g verdsette barnas ulike kmmunikasjnsuttrykk g språk, herunder tegnspråk. Barnehagen jbber på følgende måte fr å nå målet I Ervika jbber vi med kmmunikasjn g språk på flere nivå. Vi gjennmfører språkgrupper fr de barna sm trenger det, g gir dem støtte i språket der det trengs. Persnalet har gså fått kjennskap til tegn til tale g nen ASK hjelpemidler. Læringsverkstedets pedaggiske knsept Den nrske barnehagetradisjnen bygger på et helhetlig læringssyn. Læringsverkstedet har utviklet et pedaggisk knsept sm ivaretar dette perspektivet. Med Hjerteprgrammet g Lekende læring, samspill g mestring, ivaretar vi barnehagens samfunnsmandat (Lv m barnehager, 2005) g rammeplanens føringer fr barnehagens innhld g ppgaver. Omsrg g lek, læring g danning er svært viktige elementer i grunnlaget fr Læringsverkstedets pedaggikk. Barns egenverd er kjernen i vårt pedaggiske knsept g sentralt i alt vårt arbeid Hvert enkelt barn er kmpetent g har ibende ressurser sm skal få kmme til uttrykk g utvikles i barnehagen. Barns egen nysgjerrighet g undring legger grunnlaget fr livslang læring. Barn skal støttes g ppmuntres til å utrykke seg, bli synlig g ha rm fr medvirkning. Fr ss handler det m å gi barn rm, i både i fysisk g psykisk frstand, fr å utrykke seg sammen med andre. Hvert enkelt barn skal ppleve å bli sett, hørt g frstått av anerkjennende, tydelige g ansvarsfulle vksne. 8

9 Lekende læring, samspill g mestring Med lekende læring, samspill g mestring skal vi gi barna grunnlag til å utvikle seg, g bli den beste utgaven av seg selv. Et av barndmmens særpreg er samspill i lek, der initiativ, fantasi g engasjement vil kunne finne sted. Barn skal få undre seg g stille spørsmål, søke pplevelser g gjøre erfaringer på egne læringsarenaer. Barnehagen skal gi rm fr barns ulike perspektiver g pplevelsesverdener. I Ervika er vi pptatte av å legge til rette fr barnas frileik, g se den egenverdien leken har fr barna. Persnalet jbber aktivt med å tilrettelegge fr et gdt leke g læringsmiljø, gjennm lekesnene vi har utviklet vil barna ha gde muligheter fr kreativ g fantasifull lek. I vår handlingsplan mt mbbing står det at lek g vennskap, g pplevelsen av å være en del av et fellesskap er viktig fr alle barn. Vennskapsfrhld kan være en beskyttende faktr i frhld til mbbing, g det er derfr viktig å ha fkus på lek g vennerelasjner. Barns adferd kan være medvirkende til m de blir valgt eller ikke valgt til lek. I Læringsverkstedet er lek selve grunnstammen i alle aktiviteter. Persnalet må tilrettelegge fr både barnas frie lek g vksenstyrt lek g aktivitet. All læring i barnehagen skal ha en leken tilnærming, g persnalet må stimulere til et allsidig g gdt lekemiljø. Persnalet i barnehagen må hjelpe barna til å etablere nye vennerelasjner g bevare gryende eller etablert vennskap. Læringsverkstedets satsningsmråde Relasjnskmpetanse - Lkalt best, med gde relasjner sm en rød tråd i alt vi gjør. Barns trivsel er den vksnes ansvar, g gde relasjner er avgjørende i dette samspillet. Vi trr på at gde relasjner, sm en rød tråd i alt vi gjør, hever kvaliteten i barnehagen. Det bidrar til å skape et gdt psykssialt leke- g læringsmiljø, der alle barn er inkludert. Hele livet vårt frmes gjennm relasjnene vi har til andre mennesker. Kvaliteten på relasjnene g samhandling ansatte g barn mellm er særlig viktig fr kvaliteten i barnehagen. Å utvikle gde ssiale ferdigheter, empati g vennskap i barndmmen er viktig fr å kunne utvikle et gdt selvbilde. Gde relasjner vil igjen få betydning fr trivsel, utvikling g læring. 9

10 Barnehagens satsingsmråde Barnehagens satsningsmråde fr dette barnehageåret er leken g læringsmiljøene barnehagen har. Vi har før smmeren laget ss tydelige lekesner sm skal innby til kreativ g fantasifull lek. I Rammeplan står det at vi ansatte skal rganisere rm, tid g lekematerialer fr å inspirere til ulike typer lek. Vi skal gså bidra til at barna får felles erfaringer sm grunnlag fr lek g legge til rette fr utvikling av leketemaer. Vi skal gså fremme et inkluderende miljø der alle barna kan delta i lek g erfare glede i lek. Prsjektet BAKOM er i avslutningsfasen g vi skal avsluttet dette til jul. Dette har vært et reginalt prsjekt fr hele Fsen. Vi i barnehagen har hatt fkus på skaperglede, undring g utfrskertrang. Med ekstra fkus på vannet gjennm årstider, hva vi kan bruke vann til g hvrdan det endrer frm. 10

11 (Sett inn bildetekst her) (Prsjekt BAKOM skaperglede,undring g utfrskertrang) 11

12 Barns medvirkning Barnehagen skal ivareta barnas rett til medvirkning ved å legge til rette fr, g ppmuntre til at barna kan få uttrykke sitt syn på barnehagens daglige virksmhet, jmf. Barnehagelven 3 g 3, grunnlven 104 g FNs barneknvensjn artikkel 12 nr.1 Medvirkning må ikke frveksles med medbestemmelse. Begrepet kan frstås sm å gjøre ne sammen. Medvirkning kan ppfattes sm at hvert enkelt individ har rett til å erfare at deres stemme blir tatt på alvr g har virkning i fellesskapet. Medvirkning er deltakelse sm har innflytelse på barnehagens innhld. Barnehagen jbber på følgende måte fr å nå målet Vi jbber aktivt med barns medvirkning ved at de skal kunne ytre sine meninger både verbalt g med krppsspråk. Barn skal ha innflytelse ver egen barnehagehverdag g vi skal ppmuntre dem til å gi uttrykk fr sine meninger g tanker i rutinesituasjner i daglige aktiviteter g i leken. Vi lytter til barna g lar dem medvirke ved å ta tak i det de er interessert i g utvikler det. Barna får være med på å medvirke i samlinger, valg av lekesner i frileik, legge til rette fr barns mestring g delta i ulike praktiske gjøremål Handlingsplan mt mbbing Læringsverkstedet har utarbeidet en handlingsplan mt mbbing, sm skal gi kunnskap m mbbing g sette fkus på frebyggende arbeid i barnehagen. Planen skal bidra til at mbbing avdekkes g sikre at barnehagen har rutiner fr håndtering av mbbing. Planens vedlegg innehlder rutinebeskrivelser g dkumenter fr videre arbeid i barnehagen. Dersm mbbing skjer skal tiltak tilpasses den enkelte mbbesaken i barnehagen. Vi arbeider ut fra vår visjn «Vi får verdens viktigste verdier til å vkse». Barna er det viktigste vi har, g i våre barnehager skal hvert enkelt barn erfare g ppleve seg sm verdifullt, respektert g anerkjent av andre barn g vksne. Henviser til hjemmesiden vår.. der dere kan lese mer m planen. Samarbeid mellm barnehage g freldre Vi skal sammen skape en ssial læringsarena sm setter gde spr er vårt løfte til freldrene. Freldresamarbeidet skal alltid ha barnas beste sm mål. Samarbeidet skal både skje på individnivå, med freldrene til hvert enkelt barn, g på gruppenivå gjennm freldrerådet g samarbeidsutvalget. Samarbeidet skal sikre at freldrene får innflytelse på barnehagens arbeid med å skape et helhetlig msrgs-, leke- g læringsmiljø fr barnegruppen. Freldrenes medvirkning i barnehagens innhld g planer Barnehagen skal tilrettelegge fr freldrenes medvirkning i barnehagens innhld. Kmmunikasjn, infrmasjn g felles frståelse er viktig fr et gdt samarbeid. Freldre skal bli hørt g tatt på alvr i saker sm angår deres barn. Gjennm freldresamtaler, freldremøter g brukerundersøkelser gis freldre mulighet til å påvirke g bidra med innspill. Freldrerådet eller FAU består av freldre/de fresatte til alle barn g skal fremme deres fellesinteresser g bidra til at samarbeidet mellm barnehagen g freldregruppen skaper et 12

13 gdt barnehagemiljø. Barnehagen har et aktivt FAU sm er med på å gjennmføre arrangementer g har arrangementer fr alle barn g freldre utenm barnehagen. Samarbeidsutvalget, eller SU, er et rådgivende, kntaktskapende g samrdnet rgan. Dette rganet består av freldre/fresatte g ansatte i barnehagen. Hver gruppe skal være likt representert. Vi har gså en plitisk valgt sm er med i møtene. Eks: Dat Hva Planleggingsdager Oktber/ april Oktber Desember Freldremøter Aksjnskafe g innsamlingsaksjn Lucia med lussekatter g saft Julebrd fr barna Kirkebesøk Nissemarsj arrangeres av FAU Februar Mars Juni Karneval / temafest Barnehagedagen Overnatting fr førskleklubben g smmerfest Overganger En vergang fører til endringer i barnets rammer g rutiner. Det å begynne i barnehagen skal ppleves sm en gd start, både i frhld til utvikling av trygghet g tilhørighet. Tilvenning, trygghet g tilhørighet er nøkkelrd i frbindelse med alle verganger i løpet av barnehagetiden. Ny i barnehagen Barnehagen skal i samarbeid med freldrene legge til rette fr at barnet får en trygg g gd start i barnehagen. Barnehagen skal tilpasse rutiner g rganisere tid, slik at barnet får tid til å bli kjent, etablere relasjner g knytte seg til persnalet g til andre barn. Ved ppstart får alle nye freldre sendt ut skriv, der det ønskes velkmmen til barnehagen g m hvem sm er kntaktpedagg g primærkntakt. Viser til hefte «Velkmmen til Ervika» fr mer infrmasjn m tilvenningen fr de yngste. 13

14 Ved ppstart legger vi vekt på; A.- At freldre, barn g persnale skal bli kjent med hverandres frutsetninger g behv. B.- Å jbbe aktivt med å tilrettelegge fr kmmunikasjn på et tidlig tidspunkt. C.- Å skape trygghet, tillit g åpenhet rundt barnet frdi det i den første tiden er mye nytt fr barnet; nye barn, nye vksne g et nytt miljø. D.- Å legge grunnlaget fr et gjensidig tillitsfrhld g åpenhet mellm freldre g persnale, der vi viser respekt g tillit fr hverandres meninger. E.- Å gi infrmasjn m avdelingen g barnehagen sm helhet. F.- At freldre gir infrmasjn m sitt barn, g evt frhld sm har innvirkning på barnet. Sykdm, dødsfall, samlivsbrudd.l G.- Ufrmelle samtaler med freldrene i den daglige kntakten. 2-årsklubb I barnehagen har vi en 2 årsklubb. Denne klubben er fr alle 2 åringer i barnehagen g fregår en dag i uken. Målet fr 2 års klubben er at barna skal få ne ekstra i hverdagen g få samhld i gruppen. Vi har 2-årsklubb på turdagen vår. Når vi går på tur pplever vi fellesskap g glede i mange situasjner. F.eks. når barna sitter sammen i «bussen» g synger, hermer etter hverandre g har felles fkus. Eller når vi stiller pp g går på rekke, synger navnet til hvert enkelt barn, har samling rundt bålet eller samles m felles lek sm «Bjørnen sver». Vi har vår egen 2- årsklubbsang sm barna er veldig glad i. Fra småbarn- til strbarnsavdeling I Læringsverkstedet vil vi legge til rette fr at barn g freldre får tid g rm til å bli kjent med barn g persnalet når barnet bytter barnegruppe. I barnehagen er vi pptatt av at barnet g freldrene alltid skal føle seg velkmmen g møte kmpetente g varme medarbeidere. Overgangen fra småbarnsavdeling til strbarnsavdeling er fr mange barn g freldre en milepæl. Ingen barn er like g behvene ved vergangen er derfr individuelle. Vaner, frutsigbarhet g trygghet er viktig fr en gd tilvenning g nen barn trenger en lengre tilvenning enn andre. Vi deler inn barna i grupper g de kmmer på besøk ver til strbarn etter påske. Det er med faste vksne fra Sprven på disse besøkene. Barna er med på samlinger, deltar i leik g rganiserte aktiviteter. De sm trenger lenger tilvenningsperide får det. Fra barnehage til skle Fr våre «sklestartere» har vi en intensjn m å gjøre det siste året i barnehagen litt spesielt. De skal ppleve den avsluttende tiden i barnehagen sm spennende, utfrdrende g en tid hvr iveren etter å erbre nye kunnskaper skyter fart (Veilederen fra eldst til yngst, 2009). I barnehagen er alle 5 åringene samlet i grillhytta. De bruker grillhytta sm base før de drar på tur g til andre aktiviteter. En dag i uken har de førskleklubb med ulike aktiviteter. I tillegg nyter 5-åringene i barnehagen egne privilegium sm fr eksempel utflukter, teaterbesøk g vernatting i barnehagen. Førskleklubben har basseng ca en gang i 14

15 måneden. Alle fagmrådene har egne planer g detaljert innhld ver hva barna skal få ta del i; sm f.eks språk g matematiske begreper. I førsklegruppa legges det vekt på å innrette seg etter de rammer sm er akseptable i samvær med andre, vente på tur, rekke pp hånda etc. På våren har vi førskledager på sklen, her er det vi ansatte sm er med barna på sklen. Her får barna se arealet de skal være på, g kanskje møte nen av de sm skal være lærerne deres. Her treffer vi gså barna fra de andre barnehagene sm skal begynne med de i samme klasse. Freldre er med barna på innskrivingsdag. Språk Mattemtrikutedag Natur- Hjerteprgram Kreativitet Diverse Bkstaver Mattehånda Tradisjner Frming Naturen rundt ss Blyantgrep Tall Nrmer g verdier Fantasi Eksperiment Lytte Frmer Ssial kmpetanse Skaperglede Turer Klare selv: *hygiene *selvstendighet Samtaler, bruk av språk Størrelser Engelsk sang, regler g telling Rim/regler Måleenheter Snakke i frsamling Rytme i Srtering språket Tekst g bilder Drdle (gjette bilder) Skrive sitt navn Hvr br jeg? Butikklek Bevegelseslek Bruk av ball Menneskekrppen Sang, drama g musikk Film/ft Overnatting Trafikkpplæring med Naffen Førstehjelp med Henry Brannvern med Eldar g Vanja g Bjørnis Besøke sklen Skjema fr egenvurdering Overgang Barnehage - skle Dette er meg Barnehagen har laget en prgresjnsplan sm viser hva førskleklubben skal få erfaringer fra g jbbe litt ekstra med i det året de er førsklebarn. 15

16 Vår pedaggiske virksmhet Planlegging Planlegging gir persnalet grunnlag fr å tenke g handle systematisk i det pedaggiske arbeidet. Barnehagen er frpliktet til å begrunne, planlegge, vurdere g dkumentere at det pedaggiske arbeidet er i tråd med barnehagelven g rammeplanen. Dkumentasjn Rammeplanen fastslår at dkumentasjn av det pedaggiske arbeidet inngår sm en viktig del av barnehagens arbeid. Dkumentasjn av det pedaggiske arbeidet skal inngå i barnehagens arbeid med å planlegge, vurdere g utvikle den pedaggiske virksmheten. Vurdering Det pedaggiske arbeidet skal beskrives, analyseres g frtlkes ut fra barnehagens planer, barnehagelven g rammeplanen (Kunnskapsdepartementet, 2017). Pedaggiske evalueringer sm grunnlag fr vurdering. Barnehagen arbeider med planlegging, dkumentasjn g vurdering med at vi får tilbakemeldinger fra barn g freldre, sender ut infrmasjn g bilder fra hverdagen til barna på valgt plattfrm Mykid, skriftlig planarbeid g vurdering av arbeidet sm blir gjrt med barna, vi har avdelingsmøter g persnalmøter, deltar i møter i regi av Læringsverkstedet g kmmunen, bservasjnsskjema med TRAS g refleksjner i persnalgruppen. Våre arbeidsmåter Barnehagen benytter ulike arbeidsmåter fr å ivareta enkeltbarn, barnegruppe g lkalmiljø: Prsjektarbeid tar utgangspunkt i barns initiativ/interesser, deres undring leder utvikling av innhld g prsess i prsjektet. Dette er en måte hvr barns medvirkning kan ses sm praksis i barnehagen. Temaarbeid - styrer g pedagger utarbeider innhld g prsess i samarbeid med barnehagens øvrige medarbeidere Repetisjn - repetering av kjernestffet i våre fem fagtema. Spiralprinsippet sikrer en systematisk, helhetlig g kntinuerlig utvikling av barns ferdigheter, kunnskap g læring innenfr alle fagtemaer. Sikrer på den måte prgresjn. Digital praksis bidrar til barnas lek, kreativitet g læring. Utøve digital dømmekraft g legge til rette fr barnas utfrskning. Barnehagen jbber på følgende måte fr å nå målet Barnehagen har daglige samlinger. Disse er interaktive, det vil si at persnalet er tilstede, gir blikkntakt, viser entusiasme g bruker hele seg. Repetisjnsprinsippet sm barna får gjennm samlingene handler m å repetere kjent stff jevnlig, slik at barna utvikler gde læringsspr. Vi pplever at repetisjner gir barn anledning til å ppdage nye detaljer i leken eller frtellingen. 16

17 Barnehagen er med på et reginalt prsjektarbeid, BAKOM. Dette prsjektet har lært ss hvrdan et prsjekt drives sammen med barna. Og barna har fått medvirke g vi har tatt det barna er pptatte av med å drive prsjektet fremver. Barnehagen har ulike temaarbeid i hverdagen, dette kan være tema på jakt, brannvern, frutaksjn, trafikk g førstehjelp. Hjerteprgrammet skal gjennmsyre alt vi gjør i barnehagen g skal leves av de vksne. Hvert enkelt barn skal ppleve å bli sett, hørt g frstått av anerkjennende, tydelige g ansvarsfulle vksne. Når vi tar barnas uttrykk på alvr g er i aktiv dialg med barna håper vi barna pplever innflytelse. Hjerteprrgrammet er bygd pp med vekt på lek g med aktiviteter sm utfrdrer hele barnet. Nen av aktivitetene i hjerteprgrammet fkuserer på det enkelte barn, mens andre fkuserer på å være sammen i gruppe. (Undring rundt felles pplevelser fra fjæra) 17

18 Fra rammeplanens innhld g syv fagmråder til Læringsverkstedets fem fagtema Rammeplanen gir føringer fr et helhetlig arbeid sm skal sikre alle barn gde utviklingsmuligheter g trivsel. Barnehagens pedaggiske tilbud skal rmme innhld fra rammeplanens syv fagmråder. Vi arbeider systematisk g kntinuerlig med alle rammeplanens fagmråder. Læringsverkstedet har valgt å frtlke g sette rammeplanens syv fagmråder sammen til fem fagtemaer. Det bidrar til gd rganisering g prgresjn i vårt pedaggiske arbeid. Hvert fagtema har et eget ikn sm går igjen i materiell sm barnehagen bruker i sitt arbeid. Rammeplanens fagmråde Krpp, bevegelse, mat g helse er en del av selve kjernen i vårt pedaggiske knsept g inngår derfr sm del av alle innhld g arbeid med alle våre fem fagtema. Hjerteprgrammet er utviklet av Læringsverkstedet sm et verktøy fr barnehagens arbeid med ssial kmpetanse innen kategriene JEG, DU g VI. Hjerteprgrammet er fr ss frmålsparagrafen i praksis. Det dekker rammeplanens fagmråde Etikk, religin g filsfi, samt elementer i rammeplanens fagmråde Nærmiljø g samfunn, Krpp, bevegelse, mat g helse, samt temaet bærekraftig utvikling. Språk dekker rammeplanens fagmråde Kmmunikasjn, språk g tekst g innehlder alle elementer sm sikrer at barnehagen arbeider med et gdt språkmiljø g språkutvikling fr alle barn. Fagtemaet Språk inngår sm en naturlig del i alt av barnehagens arbeid g hverdagsaktiviteter Mattelek rmmer innhldet i rammeplanens fagmråde Antall, rm g frm. Mattelek fr sklestarterne er en viktig del av dette fagtemaet i barnehagen. Barnehagens arbeid med fagtemaet Mattelek lar barn leke g erfare matematikk på en variert måte g sm gir en begynnende matematisk frståelse. Kreativitet favner barnehagens arbeid med rammeplanens fagmråde Kunst, kultur g kreativitet. Kreativitet et mfattende fagtema g er svært fte del av barnehagens pedaggiske arbeid med våre andre fagtema. Natur dekker rammeplanens fagmråder Natur, miljø g teknlgi g Nærmiljø g samfunn. I vårt fagtema Natur inngår bilgi, fysikk, kjemi, zlgi g gelgi sm viktige temaer sm barnehagen skal inkludere g la barna gjøre erfaringer med i arbeidet med dette fagtemaet. Rammeplanens fagmråde Krpp, bevegelse, mat g helse er gså del av fagtemaet Natur. 18

19 Barnehagens arbeid med fagmrådene Fagtemaer 1-2 år 3-4 år Sklestarterne Språk Dramatisering Bruk av knkreter/ hånddukker Sanger, rim g regler Klappe stavelser Nen bkstaver fra ABC m/bevegelse Kims lek Kims leik Spille ltt ABC med bevegelser Rim g regler Dramatisering Bruk av knkreter Bkstav aktiviteter Skrive navnet sitt Lydgjenkjenning Klappe stavelser Rimrd Rim g regler Kims lek med navn g bkstaver Natur Hjerte Matte Kreativitet Eksperiment: Smelte snø Fryse vann Fange insekter i glass Lære navn på ulike fugler g gjenkjenne dem. Vi bruker turmrådene våre. Bruke barnehagens nærmiljø. Hvem er jeg? Mine følelser Jeg vil! Min familie Lage hånd/ftavtrykk Rllespill Kims lek med frmer Sansepse med frmer Øve på å trille terningen. Tegne, male g mdellere. Bygge med dupl g klsser, kjøre med bil g tgbane, puslespill Bruke fallskjerm, fargepser. Male på snø, ansiktsmaling, blåse maling med sugerør, Eksperiment Bruke barnehagens nærmiljø Bilene Insekter Førstehjelp Ute hele året Hjertekfferten Aktivitet ut fra kffert Mats g Mille Fellesskapet Rllespill Klippe lime figurer Gjenkjenne figurer rundt ss Fallskjermlek Butikklek Telle Eventyr Oppgaveark Skyggeteater Stemmebruk Trearbeid Maling Skulptur Værdagbk Fugledagbk Er ute hele året Sprfinning Søppel g frsøpling Mat ute Friluftsgruppe Førstehjelp Hjertekfferten Rllespill Følelsestrening Vi i verden Egne følelser Samarbeid Eget prgresjnshefte i dette fagmrådet Spill Terning Trafikk Film g ft Musikk g dans Trearbeid Stemmebruk Sprell levende 19

20 bruke svamp g pensel. Late sm leik Musikk g dans Regellek Farger Regellek Rllelek Lek g bevegelse Benevne krppsdeler Være ute i all slags vær Gi de ulike bevegelseserfaringer Smake ulik mat fr smakspplevelser Hinderløyper ute g inne Legge til rette fr lek g avslapping Kunnskap m krpp Delta i matlaging g smake ulik mat Legge til rette fr lek g avslapping Kunnskap m krpp g respekt fr den Delta i matlaging g smake ulik mat Et gdt måltid Rammeplanens fagmråde Krpp, bevegelse, mat g helse er en del av selve stammen i vårt pedaggiske knsept g inngår derfr sm del av innhld g arbeid med alle våre fem fagtema. Læringsverkstedets barnehager skal være en arena hvr barn får ppleve matglede g matkultur. Vi har i samarbeid med Ryfylkekkken Frde Selvaag g Arne Brimi utviklet «Et gdt måltid». Gjennm «Et gdt måltid» har vi gså fkus på et sunt g variert ksthld, nrsk kulturtradisjn g en hyggelig atmsfære. Barna er aktive deltakere i hele prsessen med planlegging, tilberedning av maten, gjennmføring av selve måltidet g pprydding etterpå. Måltidet fr ss handler m mer enn bare å spise. Måltidet er en arena fr fellesskap g samspill, mestring, gde pplevelser g samtaler. Dette er en del av hvert enkelt barns danningsprsess g bidrar til utvikling av barnas ssiale kmpetanse. I barnehagen har vi fkus på ksthld g vi har fullkst. Barnehagen serverer 3 måltider hver dag, g 2 dager har vi varm lunsj. Vi lager gså varmmat ut på tur fr de sm er på tur. Menyen er varierende g dere skal finne den på månedsplanen. De barna sm ønsker det får være med på kjøkkenet g hjelpe vår eminente kjøkkenassistent Linda, enten det er å dekke på brd, skjære frukt eller bake ut rundstykker. 20

21 Måltidet gir ss grunnlag fr gde samtaler, selvstendighetstrening, språkutvikling g erfaring med nye smaker. Gjennm økt fkus g at barna får delta i et gdt måltid i barnehagen, håper vi det skaper gde g helsefremmede matvaner fr barna. Nytt av året er at barna er med å smøre sin egen turmat når de har turdag. Her har vi fkus på mestring g klare selv. Vi ser at barna pplever str mestring når de er med på dette. 21

22 Bakgrunnsdkumenter Lv g frskrifter Lv m barnehager (barnehagelven) (2005) Rammeplan fr barnehagens innhld g ppgaver (2017) Læringsverkstedets dkumenter Verdiplattfrm Veilederen «Vår pedaggikk» Handlingsplan mt mbbing i barnehagen Virksmhetsplan Veileder fra Kunnskapsdepartementet Fra eldst til yngst, vergang barnehage-sklen (2008) Veiledere fra Utdanningsdirektratet Håndtering av kriser g srg i barnehagen (2014) Språk i barnehagen mye mer enn bare prat (2013) Barns trivsel vksnes ansvar, veileder m frebyggende arbeid mt mbbing i barnehagen (2012) Lenker til aktuelle hjemmesider Læringsverkstedet Regjeringen/Kunnskapsdepartementet/Barnehage Utdanningsdirektratet/Barnehage PBL - Private barnehagers landsfrbund 22