VERDIGRUNNLAG Storhamar videregående skole PLUSS. «Profesjonalitet og læring gjennom tydelige strukturer og utviklende samarbeid»

Transkript

1 VERDIGRUNNLAG Strhamar videregående skle PLUSS «Prfesjnalitet g læring gjennm tydelige strukturer g utviklende samarbeid»

2 Strhamar videregående skles verdigrunnlag Strhamar videregående skle er en skle med fkus på elevenes læring Strhamar videregående skle er en kmbinert videregående skle g en byskle preget at strt mangfld g variasjn i læringsarbeidet. Strhamar videregående skle er en kunnskapsbedrift sm er pptatt av kvalitet i pplæringen g av utdanning i et livslangt perspektiv. Vi sm skle arbeider fr at alle elever ved Strhamar sm ønsker å øke sin kmpetanse gjennm å ta utdanning hs ss, skal få utnyttet sitt fulle utviklingsptensial Vi trr på et inkluderende fellesskap sm preges av deltakelse g medvirkning, samhandling, mestring g læring! Vi er pptatt av at elever g lærere i fellesskap bidrar til gd målppnåelse, der vi sammen skaper kultur fr læring, gjennm felles verdier g samhandling, slik at våre elever rustes fr fremtidig yrkes- g samfunnsliv. Vi er pptatt av å skape en kultur fr ledelse, g ledelse sm kultur gjennm en synlig g tydelig ledelse i læringsaktivitetene, der læringsledelse, vurdering fr læring, erfaringslæring g delingskultur står i fkus. Sklen skal derfr være preget av «Prfesjnalitet g læring gjennm tydelige strukturer g utviklende samarbeid» fr å sikre et best mulig pplæring fr våre elever. Lærings- g utviklingsmiljø - en lærende rganisasjn Alle ansatte g elever ved Strhamar vgs har et felles ansvar fr et gdt lærings- g utviklingsmiljø, Vi er en skle i samfunnet, - i takt med tiden g samfunnets/næringslivets behv, med kvalifiserte g kmpetente medarbeidere. Sm skle er vi derfr pptatt av å være en aktiv lærende rganisasjn sm deler en felles visjn, g sm verdsetter et aktivt lærings- g utviklingsmiljø. Den lærende rganisasjnen kjennetegnes av en bevisst endring av rganisasjnen, en kultur sm verdsetter kntinuerlig læring g fkuserer på kreativitet g fremgang gjennmkllektive g individuelle handlinger Peter Senge (1990) Vår visjn g våre kjerneverdier Strhamar vgs har en visjn sm deles av alle i virksmheten, sm vi står sammen m g sm vi frplikter ss til. Vår visjn er: «Vi frmer framtida!» Våre kjerneverdier driver ss frem mt visjnen, gjøre ss tydelige g hjelper ss å ta beslutninger i hverdagen. Kjerneverdiene utgjør således selve grunnlaget fr en helhetlig tilnærming til vår prfesjn g daglige arbeid. P Prfesjnalitet L Læring U Utvikling S Struktur S Samarbeid «Vi frmer framtida» gjennm «Prfesjnalitet g læring gjennm tydelige strukturer g utviklende samarbeid»

3 Prfesjnalitet handler m våre hldninger g handlinger, etikk g mral i møte med andre mennesker i vår yrkesutøvelse. Vårt mandat er å fremme elevers læring, utvikling g danning. Vi er en skle med tydelige vksenpersner g rllemdeller fr elevene våre g vi er tydelige ledere av fag- g læringsprsesser sm handler i samsvar med sklens verdigrunnlag. Læring er vårt hvedvirke i sklen g er en verdi sm skal kjennetegne alle deler av vår rganisasjn. Vurdering fr læring benyttes sm et aktivt verktøy fr å sette fkus på elevenes faglige utvikling g læring. Sm skle er vi en arena fr livslang læring, der læringsutveksling skjer i samspill med andre. Sm skle er vi derfr pptatt av at det tilrettelegges fr gde møtearenaer fr kunnskaps- g erfaringsdeling med hverandre. Utvikling handler m både rganisatrisk g individuell utvikling. Det innebærer planlegging g systematisk arbeid fr at både elever g ansatte skal utvikle seg i frhld til sitt ptensiale g at rganisasjnen utvikler sm en lærende rganisasjn, der alle bidrar aktivt til å nå rganisasjnens målsettinger. Strhamar er en skle der alle, både elever g ansatte, skal trives g utvikle seg. Struktur handler m frutsigbarhet g trygghet g gir grunnlag fr læring g utvikling. Dette handler gså m trygge rammer g en tydelig klargjøring av ansvar g myndighet fr å bidra til å skape gde frhld fr utøvelse av læringsarbeidet fr elever g ansatte. Samarbeid handler m det å ha en delingskultur, der erfaringer g kunnskap deles fr å etablere en best mulig praksis. Vi er en skle sm skal preges av samhandling g kunnskapsdeling, der man samarbeider, deler erfaringer g kunnskap med hverandre fr å ppnå best læring g utvikling. Sitat: Ibsen: «Eit lys brenn like gdt m en tennar eit anna med det»

4 Kjennetegn på sklens ulike rller Elevrllen Elever på Strhamar tar ansvar fr, - g viser respekt fr eget g andres (medelevers g alle ansattes) læringsarbeid. Elever på Strhamar deltar aktivt fr å skape et trygt g gdt sklemiljø fr alle. Elever på Strhamar deltar i samarbeid på sklens ulike læringsarenaer. Elever på Strhamar følger sklens reglement. Ansatterllen Sklens ansatte er prfesjnelle, tydelige g tilstedeværende fag- g vksenpersner sm bidrar g gir støtte til et gdt lærings- g arbeidsmiljø, gjennm å ivareta helhet g kvalitet i alle ledd. Lærerrllen Lærer ved Strhamar vgs er en tydelig leder av fag g læringsprsesser. Lærer ved Strhamar vgs utøver engasjement i all kunnskapsfrmidling, tilrettelegging g veiledning. Lærer ved Strhamar vgs er en tydelig vksenpersn g rllemdell fr elevene g utøver sin prfesjn på en etisk måte. Lærer ved Strhamar vgs bidrar til å skape gde relasjner tuftet på gjensidig respekt g frpliktende samarbeid mellm skle g hjem, interne g eksterne samarbeidspartnere. Lederrllen Leder på Strhamar vgs har fkus på elevenes læring g utvikling, g på realisering av sklens målsettinger. Leder på Strhamar vgs skal til en hver tid ha fkus på helhet g sammenheng slik at sklens elever pplever kvalitet g relevans i læringsarbeidet. Leder på Strhamar vgs gir støtte g utviklingsmuligheter til pedaggisk persnale g ansatte i støttefunksjner, fr å utvikle enkeltindividet innenfr sklens målsettinger g rammer. Leder på Strhamar vgs bidrar til at elever g ansatte pplever et trygt g inkluderende sklemiljø. Kjennetegn på sklens ulike kjerneppgaver Tilpasset pplæring «Hver enkelt elev har rett til tilpasset pplæring» (jf pplæringslven 1-3 ) Sm skle har vi fkus mt kllektivet, på samarbeidslæring g samarbeidskultur, der tilpasset pplæring skjer innenfr rammen av rdinær undervisning fr å ivareta det faglige, ssiale g kulturelle felleskapet! Sm skle skal vi gi alle elever, uavhengig av frutsetninger, mulighet fr ptimalt læringsutbytte. Sm skle legger vi til rette fr fleksibel/hensiktsmessig rganisering innenfr sklens rammer Sm skle skal vi stimulere eleven til å utvikle seg ut ifra sitt ptensiale, sine evner g interesser g få ppleve mestring underveis. Sm skle har vi fkus på læringstrykk g klare frventninger til elevene våre!

5 Ledelse av fag, læringsmiljø g læringsarbeid Lærere på Strhamar utgjør en frskjell, der lærerens ledelse, tydelighet g struktur i undervisningen gir str effekt fr elevenes læring! Lærerne på Strhamar er pptatt av interaksjn med elevene sm skal bidra til elevenes læringsutbytte! Lærere på Strhamar er direkte g engasjerte i undervisningen! Lærere på Strhamar verveier g drøfter egen praksis ut ifra frskningsbasert kunnskap! Sklens faglige g pedaggiske satsingsmråder Sklen ønsker å videreutvikle den pedaggiske kmpetansen i vurdering g grunnleggende ferdigheter fellesfag, yrkesretting g relevans-fyr. Dette utviklingsarbeidet skal være sklens satsingsmråder innenfr faglig- g pedaggisk utvikling i kmmende 2 års peride. Vurdering fr Læring - VFL Vurdering fr læring setter fkus på elevenes faglige utvikling med vurdering. Vurdering er således et viktig virkemiddel fr å nå g måle individuelle resultater mt kmpetansemålene i læreplanen fr elevene, g fr læreren til å dele fellespraksis g derigjennm utvikle egen praksis. Lærere ved Strhamar har en felles kultur fr planlegging, gjennmføring, vurdering g krav til dkumentasjn. Vurderingen sm gis elevene skal være frutsigbar fr elevene g gi reell elevmedvirkning. Dette krever faste rammer, der grunnlaget fr vurderingen er gjrt tydelig fr eleven, g der læreren gir tilbakemelding g veiledning sm kan bidra til økt læring. Elever ved Strhamar vil således lettere tilegne seg kunnskap m eget læringsutbytte g ta ansvar fr dette. Sklens lærere videreutvikler sin digitale kmpetanse g benytter IKT fr å bidra til økt mestring g læring hs elevene, g anvender sklens læringsplattfrm på en helhetlig måte sm sikrer gjenkjennelighet i alle fag. Kjennetegn på målppnåelse: Arbeidsgruppen VFL er etablert g de vil utarbeide kjennetegn på målppnåelse i løpet av Høsten 2014 Grunnleggende ferdigheter fellesfag g yrkesretting g relevans FYR De grunnleggende ferdighetene er viktige redskaper fr læring g utvikling i fagene, g fr å kunne delta i skle, samfunns- g arbeidsliv. De er gså viktige fr elevers persnlige utvikling g allmenndannelse. De grunnleggende ferdighetene mtales i Kunnskapsløftet både sm muntlige g skriftlige ferdigheter, lesing, regning g digitale ferdigheter, g presenteres sm ferdigheter sm skal være integrert i kmpetansemålene i de ulike fagene. Ved Strhamar vgs danner grunnleggende ferdigheter basis fr læring g utvikling i alle fag ved sklen. Strhamar vgs er pptatt av å tilpasse metdene til elevgruppa g velger kmpetansemål, arbeidsmåter g innhld i hvert enkelt undervisningspplegg sm bidrar til å hente fram ptensialet i den enkelte elev g sm skaper prgresjn i ferdighetene. Kjennetegn på målppnåelse: Fyrkrdinatrene-fagkrdinatrene utarbeider kjennetegn på målppnåelse i samarbeid med de enkelte prgrammrådene i løpet av høsten 2014.