Handlingsplan mot mobbing Byfjord skole

Transkript

1 Handlingsplan mt mbbing Byfjrd skle Side 1

2 Frrd Dette dkumentet mhandler Byfjrd skles handlingsplan mt mbbing. Sammen med elevene g fresatte må sklens persnale ta ansvar fr å stppe g frebygge mbbing. Vi vet at dette er en vanskelig jbb sm krever at vi samarbeider tett. Denne planen er en del av sklens ssiale læreplan - der vi blant annet arbeider systematisk fr å bygge pp et psitivt sklemiljø gjennm utvikling av individuelle g felles hldninger g ferdigheter. Vi vil at Byfjrd skle skal være en mbbefri skle, men vet at prblemet kan dukke pp g da må vi være frberedt på å handle. Velkmmen til samarbeid! Byfjrd skle, Januar 2011 Rektr Kjersti Schibevaag Side 2

3 Innhldsfrtegnelse 1. Visjn fr Byfjrd skle Mål fr sklen/handlingsplan Definisjn av mbbing Hva er mbbing? Dette sier pplæringlven m mbbing Frebygge mbbing Sklenivå Klassenivå Elevnivå Freldrenivå Avdekking Hvrdan avdekke mbbing? Hvr Tiltak Generelle tiltak Tiltak mt nettmbbing Prblemløsning Samtale med mbbefferet Samtale med mbberen/mbberne Gruppesamtaler med mbbere Reaksjner Gruppesamtaler med mbber g mbbeffer Gjennmføring av samtalene Hva gjør vi dersm tiltakene ikke virker?...9 Side 3

4 1. Visjn fr Byfjrd skle Et trygt g aktivt miljø fr barn g vksne. Lære Utvikle Ta vare på hverandre! En skle der alle tar hensyn, viser medfølelse g har msrg fr andre. En skle der alle er vennlige, høflige g viser gd flkeskikk. En skle der alle tør å sette grenser g der grensene blir respektert. En skle der alle skal føle seg trygge, trives, lære g ppleve et gdt fellesskap. 2. Mål fr sklen/handlingsplan Sklens rutiner skal avdekke mbbing. Sklen skal følge pp mbber g mbbeffer. Sklen skal ha uønsket adferd g mbbing på dagsrden på alle trinn. Sklen skal ha kntinuerlig fkus på frebyggende arbeid fr å hindre mbbing. Sklens rutiner skal sikre gd dkumentasjn g best mulig samarbeid med freldrene. 3. Definisjn av mbbing En persn er mbbet eller plaget når han eller hun, gjentatte ganger g ver en viss tid, blir utsatt fr negative handlinger fra en eller flere persner. Dan Oleweus Det er viktig å avklare begrepet mbbing med elever, fresatte g ansatte. 4. Hva er mbbing? Planlagt. Gjentatt ver tid, ftest i det skjulte. Organisert vakthld frekmmer. Mbberne pptrer fte i grupper. Skylda verføres fte på fferet. Finner fte fferets "svake" punkt g får vedkmmende til å verreagere(sprekke). Side 4

5 5. Dette sier pplæringlven m mbbing Alle elevar i grunnskler g videregående skler har rett til et gdt fysisk g psykisk miljø sm fremmer helse, trivsel g læring. (Opplæringslven 9a-1) Sklen skal aktivt g systematisk arbeide fr å fremje eit gdt psykssialt miljø, der den enkelte eleven kan ppleve tryggleik g ssialt tilhør. Dersm nkn sm er tilsett ved sklen, får kunnskap eller mistanke m at ein elev blir utsett fr krenkjande rd eller handlingar sm mbbing, diskriminering, vald eller rasisme, skal vedkmmande snarast undersøkje saka g varsle skleleiinga, g dersm det er nødvendig g mgleg, sjølv gripe direkte inn. (Opplæringslven 9a-3) 6. Frebygge mbbing Alle elever skal føle seg trygge g ppleve et gdt arbeidsmiljø. Følgende tiltak er iverksatt ved vår skle; 6.1 Sklenivå Persnalet har felles nrmer fr det frebyggende arbeidet. Persnalet må samarbeide g støtte hverandre i det frebyggende arbeidet g i løsning av eventuelle mbbesituasjner. Vaktrdning med tett vksen ppfølging i friminuttene. Felles regler g rutiner. 6.2 Klassenivå En felles nrm blant persnalet fr akseptabel atferd på klassenivå, i friminuttene g ved felles samvær. Kntaktlærer g elever utarbeider klare klasseregler. Arbeide med klassemiljøutvikling g ssial kmpetanse: "Det er mitt valg." Tilrettelegge fr å få med elever sm er utenfr. Utvikle ssial kmpetanse. Emner i RLE- faget. Tema nettmbbing Fadderrdninger. Zer samlinger (Zer slagrd hver måned) Elevråd tema på hvert møte Side 5

6 6.3 Elevnivå Lære å vise ansvar g gi beskjed når du ser at andre blir plaget. Ikke vær passiv tilskuer! Lære å respektere andres følelser, synspunkter, interesser g eiendeler. Øke evnen til empati g ta ansvar fr medelever. Lære å frstå knsekvenser av egen atferd. Lære å fungere i en gruppe, være i stand til å se andres ønsker. Tett ppfølging, raskt etter episder sm har skjedd. Viktig at barna blir tatt på alvr når de tar pp ting. Psitiv respns på psitive handlinger. Gå igjennm rdensregler. Sendes hjem til gjennmlesning g underskrift. 6.4 Freldrenivå Lære sine barn å respektere andres følelser, synspunkter, interesser g eiendeler. Lære sine barn empati g å ta ansvar fr medelever. Lære sine barn å frstå knsekvenser av egen atferd. Tett ppfølging, raskt etter episder sm har skjedd. Viktig at barna blir tatt på alvr når de tar pp ting. Psitiv respns på psitive handlinger. Bør samtale jevnlig med sine barn m hvrdan barnet selv g medelevene har det, på skle g sklevei. 7. Avdekking Endringer i elevens atferd kan være tegn på mbbing. Syk uten å være syk Hlde seg i nærheten av de vksne Vil ikke ut i friminuttene Er mye sammen med mindre elever Knsentrasjnsvansker Dårligere skleprestasjner Trist g deprimert Meldinger eller antydninger m plaging eller vantrivsel 7.1 Hvrdan avdekke mbbing? Freldresamtaler Elevsamtaler Fast tema på elevrådsmøtene Observasjner i timer g friminutt g på fritida Trivselsundersøkelser Side 6

7 Kllegiet tar pp mbbing: - Jevnlig på persnalmøter ( minst en gang i måneden) - Ved mistanke m eventuelle mbbesituasjner 7.2 Hvr De vksne, ansatte g freldre, må registrere endringer av atferd hs enkeltelever g grupper av elever: I klassermmet I krridrer I garderber På sklens utemråde På skleveien I fritida 8. Tiltak 8.1 Generelle tiltak Avklare situasjnen. Tid settes av. Ved mistanke m mbbing skal freldrene varsles. Registrering av mulige mbbesituasjner blir tatt pp i lærerkllegiet. De vksne bserverer situasjnen ver ei viss tid, eksempel 2 uker, g tidspunkt fr tilbakemelding blir fastsatt. 8.2 Tiltak mt nettmbbing Ved en trakasserende eller ufin melding, skal eleven infrmeres m at han/hun ikke skal besvare den, men ta utskrift g samle bevis. Eleven skal gi beskjed til sine freldre. Ta kntakt med sklen/kntaktlærer/kntaktpersn SFO. Sklen vil følge pp saken på rdinær måte. Dersm bservasjnene avdekker mbbing, blir tiltakene sm man finner under prblemløsning iverksatt. Infrmasjn til persnalet fr å avdekke g avverge ytterligere mbbing. 9. Prblemløsning Kntaktlærer, ssial lærer g rektr skal sammen sørge fr at tiltakene under prblemløsing blir gjennmført. Side 7

8 9.1 Samtale med mbbefferet Eleven har læreren sin støtte Læreren, i samarbeid med freldre, tar ansvaret fr å få slutt på mbbingen Eleven får frtelle m situasjnen (her er det viktig å fkusere på handlingen ikke negativ mtale av mbberen). Freldrene kan være med. Orientere mbbefferet m hva sm skjer videre. Freldrene kan være med. NB! Mbbefferet er ikke ansvarlig fr prsessen. Avtal et nytt møte (innen en uke). Freldrene kan være med. 9.2 Samtale med mbberen/mbberne Er det mer enn en mbber, fører man først individuelle samtaler. Freldrene skal infrmeres. Læreren gjør klart fr eleven at hun/han vet at eleven mbber g at dette ikke er akseptert Mbberen får frtelle m situasjnen mbberen vil fte rettferdiggjøre sine handlinger ved å gjøre fferet ansvarlig fr mbbingen (framstiller fte fferet sm prvserende, aggressiv.s.v) Mbberen må ikke få medhld i dette. Fkus på mbbingen, ikke enkeltpersner. Gå ikke inn i diskusjn med vedkmmende (gjør det klart at ingenting rettferdiggjør mbbing) Læreren viser at hun/han har tr på eleven g prøver å få eleven med på å ta avstand fra mbbing Grip tak i eventuelle knstruktive utspill sm kan bygges videre på Få eleven til å frplikte seg på psitiv atferd. Sett pp en frpliktende avtale, med sanksjner dersm den brytes. Dersm det er bare en mbber, avtaler man et nytt møte ( snarest etter et nytt møte med fferet) Dersm det er flere mbbere går man videre til gruppesamtaler. 9.3 Gruppesamtaler med mbbere Gruppesamtaler må skje umiddelbart etter de individuelle samtalene. Lærer infrmere m hva sm har kmmet fram på de individuelle samtalene Få gruppa til å frplikte seg til psitiv atferd Orientere m at mbbefferet er infrmert Side 8

9 Avtale nytt møte (etter nytt møte med mbbefferet) Gruppesamtalene bør hldes helt fram til situasjnen er løst Dersm ikke gruppa følger avtalene, går en ver til individuelle samtaler igjen. 10. Reaksjner Dersm en ikke klarer å løse prblemene g mbbingen frtsetter, blir det reaksjner verfr mbberne. NB! Mbberne skal tidlig i prsessen bli infrmert m at reaksjner kan bli satt i verk. Mbberne trenger ikke bli infrmert m hva reaksjnene går ut på. Reaksjnene bør tilpasses den enkelte elev. Like reaksjner kan virke negativt på gruppa Gruppesamtaler med mbber g mbbeffer Gruppesamtaler blir gjennmført når prblemet nærmer seg en løsning Gjennmgang av det sm har hendt Hvrdan har ting fungert? Hvrdan er situasjnen nå? Partene blir enige m hva sm kan gjøres fr å hlde på den psitive utviklinga Avtale nytt møte, ca 2 uker, g eventuelt et ppfølgingsmøte med de fresatte Gjennmføring av samtalene hvem sm leder samtalene kan variere fra sak til sak i hvedregelen tar kntaktlærer klassestyrer seg av saker i sin egen klasse hvem sm leder samtalene må klargjøres straks en setter i gang prblemløsningstiltak i et fellesmøte med fresatte til mbberen(e)/fferet skal gså ssial lærer eller rektr være med ssial lærer eller rektr må sørge fr at det blir satt av tid til samtaler 11. Hva gjør vi dersm tiltakene ikke virker? Dersm sklens tiltak ikke virker, kbles andre hjelpeinstanser inn. Eksempelvis Lenden ressurssenter. Side 9