STRATEGISK PLAN SMØRÅS SKOLE

Transkript

1 STRATEGISK PLAN SMØRÅS SKOLE

2 2 Visjon Smørås skole Et godt sted å være Et godt sted å lære Smørås skole skal gi elevene inspirasjon, motivasjon og tilbakemeldinger som gjør at de får lyst til å lære. Vår skoles læringssyn Lærere og andre tilsatte skal være bevisst på at de er rollemodeller for elevene. Arbeidet i klassen skal bygge på tydelig ledelse og forutsigbare regler og grenser. Elevene skal møte et mangfold av læringsstrategier. Elevene er aktive i planlegging, gjennomføring og vurdering av egen læringsprosess. Elevene gis mulighet for undring og utforsking av problemstillinger som tar utgangspunkt i egne interesser, evner og ferdigheter for å løse oppgaver. De skal gis mulighet for varierte arbeidsmåter, individuelt og i grupper og på den måten skal opplæringen tilpasses den enkelte elev. Gjennom bruk av utemiljøet ved skolen skal elevene få opplevelser og læring på andre arenaer.

3 3 Slik ønsker vi at vårt læringsmiljø skal være "Du kan ikke lære et menneske noe. Du kan bare hjelpe det til å oppdage det i seg selv." (Galileo Galilei) Skolen som læringsmiljø strekker seg ut over den formelle opplæring og forholdet mellom elev og lærer. Vårt læringsmiljø omfatter samhandling mellom alle voksne og elever. Læringsmiljøet favner også foreldrene. Dersom skolen skal fungere godt, forutsettes det ikke bare at elevene kjenner hverandre, men at også foreldrene kjenner hverandre og hverandres barn. Dette er nødvendig om de skal kunne sette felles standard for barnas og de unges aktivitet og atferd og forsterke skolens normative omland. Vi skal legge til rette for at foresatte trekkes med i utviklingen av læringsmiljøet. Elevenes trivsel og trygghet settes i sentrum, og derfor har skolen nulltoleranse mot mobbing.

4 4 Sentralt i et godt læringsmiljø er at læringsforløpet er godt planlagt, har tydelige regler og et klasserom som er innbydende. Skolens arbeid med elevenes faglige og sosiale kompetanse Skolen har avklarte roller og ansvar mellom rektor, avdelingsledere og kontaktlærere. Skolen har lokale fagplaner som alle er forpliktet til å følge. Delmålene i fagplanen fordeles i brytes ned til læringsmål på ukeplan/arbeidsplan. All undervisning skal preges av tydelige faglige mål. Elevene skal få tilbakemelding som forteller dem om kvaliteten på arbeidet/ eller prestasjonen slik at det fremmer læring og gir eleven mulighet til faglig forbedring Skolen har utarbeidet Strategiplan, og den konkretiseres i årlige tiltaksplaner som viser mål og tiltak innenfor utviklingsområdene. Det legges til rette for kompetanseheving innenfor utviklingsområdene, og det settes av ressurser slik at utviklingsområdene prioriteres. Skolen har klare forventninger til foresatte om å følge opp skolen sitt arbeid. Elevene ved Smørås skole skal oppleve elevmedvirkning gjennom klasseråd og arbeid i elevrådet. Elevene skal være representert i Skolemiljøutvalget, Samarbeidsutvalget og i aktuelle arbeidsgrupper. Strategi for å utvikle elevenes sosiale kompetanse Gjennom arbeidet med sosial kompetanse og realisering av skolens sosiale læreplan vil vi søke å skape gode relasjonene mellom elever og mellom elever og de voksne i skolen. Arbeidet med elevenes sosiale kompetanse drives etter forpliktende planer. Her vil både vennegrupper og klassen sin sosiale kalender være viktig. Trening i sosial kompetanse er integrert i skolehverdagen. Elevene er deltakende i rådsorganer. Elevrådet har faste møter og tilbakemelder til de andre elevene i klassemøter. Elevrådet har ansvar for en rekke aktiviteter både knyttet til friminutt og ved spesielle anledninger. Vi gir elevene arenaer som gir dem mulighet til å ta ansvar, få medvirkning og muligheter til å skape relasjoner på tvers av klassene.

5 5 Prioriterte utviklingsområder Utviklingsområdene er valgt ut fra kommunale føringer Lesing som grunnleggende ferdighet Realfag med fokus på regning som grunnleggende ferdighet Kommunikasjon Skolen sine egne prioriteringer Vurdering for læring Skolen som lærende organisasjon Utviklingsområde: Realfag med særlig fokus på regning som grunnleggende ferdighet. HOVEDMÅL SUKSESSFAKTORER Øke læringsutbytte hos alle elevene. Lokal læreplan der mål fra LK06 er brutt ned og viser hvilke mål som skal være nådd etter aktuelle klassetrinn. forpliktende for alle. Danner grunnlag for ½-årsplaner ½- årsplaner ½- årsplaner ½- årsplaner Vurdering av testverktøy og pedagogisk utviklingsprogram Prøve ut testverktøy «Alle teller». Vurdering av Regnebyen

6 6 Revisjon av lokal læreplan Revisjon av læreplan Analyse av resultat, tilbakemelding til personalet og oppfølging av elever med svake resultater. Analyse av resultat på nasjonale prøver og kartleggingsprøver. oppfølging av elever. Analyse av resultat på nasjonale prøver og kartleggingsprøver oppfølging av elever Analyse av resultat på nasjonale prøver og kartleggingsprøver. oppfølging av elever Analyse av resultater på nasjonale prøver og kartleggingsprøver. oppfølging av elever Kompetanseheving og deling av kompetanse Kompetanseheving i bruk av NORM utstyr Kurs m/ Mona Røsseland regning alle fag Nysgjerrigper metoden Lærende møter Lærende møter Lærende møter Lærende møter Mål for timen, kriterier for måloppnåelse og underveisvurdering Elevene gjøres kjent med mål for timen. avslutning Underveisvurderin g mål for timen. avslutning mål for timen. avslutning mål for timen. avslutning

7 7 Regning i alle fag Matematikkens uke med teknologi & design Vises i halvtårs planer og periode planer Realfagsuke m/ teknologi & design Vises i halvtårs planer og periode planer Realfagsuke m/ teknologi & design Evaluering Vises i halvtårs planer og periode planer Realfagsuke m/ teknologi & design Evaluering Vises i halvtårs planer og periode planer Realfagsuke m/ teknologi & design Evaluering Utviklingsområde: Lesing som grunnleggende ferdighet. HOVEDMÅL SUKSESSFAKTORER Økte leseferdigheter for alle elever Lokal leseplan der mål er brutt ned og viser hvilke mål som skal være nådd etter aktuelle klassetrinn. Lokal plan for lesing i alle fag er Lokal plan for lesing i alle fag er Lokal plan for lesing i alle fag er Lokal plan for lesing i alle fag er Mål for timen, kriterier for måloppnåelse. mål for timene. mål for timene. mål for timene. mål for timene. avslutning av timene. avslutning av timene. avslutning av timene. avslutning av timene. Analyse av resultat, tilbakemelding til personalet og Analyse av resultat på kartleggingsprøver og nasjonale prøver. Analyse av resultat på kartleggingsprøver og nasjonale prøver. Analyse av resultat på kartleggingsprøver og nasjonale prøver. Analyse av resultat på kartleggingsprøver og nasjonale prøver.

8 8 prioritering av innsats. oppfølging av elever. oppfølging av elever. oppfølging av elever. oppfølging av elever. Rutiner/ system for kartlegging. Bruk av SOL. Bruk av SOL. Resultater registreres i VOKAL Bruk av SOL. Resultater registreres i VOKAL Bruk av SOL. Resultater registreres i VOKAL Vurdering av Leselos Kompetanseheving og deling av kompetanse. Opplæring av nytilsatte. Opplæring av nytilsatte. Opplæring av nytilsatte. Opplæring av nytilsatte. læringsstrategier. læringsstrategier. læringsstrategier. læringsstrategier. Sette av fellestid til erfaringsdeling. Sette av fellestid til erfaringsdeling. Sette av fellestid til erfaringsdeling. Sette av fellestid til erfaringsdeling. En fellestid hvert halvår til SOL. En fellestid hvert halvår til SOL. En fellestid hvert halvår til SOL. En fellestid hvert halvår til SOL. Lesing i alle fag Vises i halvårs planer og periodeplaner. Vises i halvårs planer og periodeplaner. Vises i halvårs planer og periodeplaner. Vises i halvårs planer og periodeplaner. Bibliotek Plan for tilgang til bibliotek Plan for tilgang til bibliotek Plan for tilgang til bibliotek Plan for tilgang til bibliotek

9 9 Utviklingsområde: Kommunikasjon. HOVEDMÅL SUKSESSFAKTORER Gjennom å drive språkundervisning etter helhetlig plan vil vi søke å styrke elevenes kompetanse til å bruke språk i ulike kommunikasjonssammenhenger. Styrke det sosiale aspektet i kommunikasjonen Lokale læreplaner i norsk, engelsk og IKT der mål er brutt ned og viser hvilke mål som skal være nådd etter aktuelle klassetrinn. Sosial læreplan er forpliktende. ½- årsplaner. Følge årshjul for sosial læreplan ½- årsplaner. Følge årshjul for sosial læreplan ½- årsplaner. Følge årshjul for sosial læreplan ½- årsplaner. Følge årshjul for sosial læreplan Kompetanseheving. bruk av digitale medier og It s Learning Tid til erfaringsdeling. bruk av digitale medier Tid til erfaringsdeling bruk av sosiale medier Tid til erfaringsdeling bruk av sosiale medier Tid til erfaringsdeling

10 10 Lokale fagplaner som er oppdaterte Revisjon av IKT plan, høst 2014 Analyse av resultat og prioritering av innsats Analyse av nasjonale prøver i engelsk og norsk samt kartleggingsprøver Analyse av nasjonale prøver i engelsk og norsk samt kartleggingsprøver Analyse av nasjonale prøver i engelsk og norsk samt kartleggingsprøver Prosjekter med skoler i andre land Utstyrt 7. trinn 7. trinn 7. trinn Prioriter anskaffelse av bærbare datamaskiner Prioritere anskaffelse av bærbare datamaskiner Prioritere anskaffelse av bærbare datamaskiner

11 11 Skolen sine valg: Utviklingsområde: Vurdering for læring HOVEDMÅL SUKSESSFAKTORER Øke læringsutbyttet for alle elevene Undervisning som preges av mål for opplæringen. forpliktende for alle. Danner grunnlag for forpliktende for alle. Danner grunnlag for forpliktende for alle. Danner grunnlag for mål for undervisningen og kriterier for måloppnåelse Elevene er kjent med mål for timen. avslutning Elevene er kjent med mål for timen. avslutning Elevene er kjent med mål for timen. avslutning mål for timen. avslutning Lærende møter Lærende møter Lærende møter Lærende møter Lærende møter

12 12 Utviklingsområde: Skolen som lærende organisasjon HOVEDMÅL SUKSESSFAKTORER Smørås skole skal utvikle en felles kultur for læring med fokus på økt læringsutbytte for elevene, systematisk arbeid og samarbeidsorientert skolekultur Settes av tid til lærende møter og erfaringsdeling slik at det danner grunnlag for endring Settes av tid til lærende møter og erfaringsdeling slik at det danner grunnlag for endring Settes av tid til lærende møter og erfaringsdeling slik at det danner grunnlag for endring Settes av tid til lærende møter og erfaringsdeling slik at det danner grunnlag for endring Settes av tid til lærende møter og erfaringsdeling slik at det danner grunnlag for endring Skolevandring Tydeliggjøre rammene for skolevandring Tydeliggjøre rammene for skolevandring Tydeliggjøre rammene for skolevandring Tydeliggjøre rammene for skolevandring Erfaringsdeling Prioritering av tid Prioritering av tid Prioritering av tid Prioritering av tid Lærende møter Forpliktende avdelingsmøter der alle deltar og bidrar Forpliktende avdelingsmøter der alle deltar og bidrar Forpliktende avdelingsmøter der alle deltar og bidrar Forpliktende avdelingsmøter der alle deltar og bidrar

13 13 Vurderingssystem FAG PRØVETYPE TRINN RAPPORTERING Norsk lesing Kartleggingsprøver 1.,2. og 3. trinn Bergen kommune Carlsten trinn Internt Regning SOL Kartleggingsprøver Alle trinn 1.,2. og 3. trinn Internt Bergen kommune Nasjonale prøver 5. trinn 5. trinn Sentralt, Bergen Kommune 2.,3.,4.,5.,6., og 7. Internt Alle teller trinn Norsk Nasjonale prøver 5. trinn Sentralt, Bergen kommune Engelsk Kartleggingsprøve 3. trinn Internt Nasjonale prøver 5. trinn Sentralt, Bergen kommune Digital kompetanse Kartleggingsprøve 4. trinn Bergen kommune Evaluering av skolens strategiske plan Strategisk plan evalueres og justeres hvert år i april / mai April 2013

14 14