Skolens strategiske plan

Transkript

1 Skolens strategiske plan Innledning Skolens strategiske plan er en langsiktig plan som bygger på Bergen kommunes Plan for kvalitetsutvikling. Skolens strategiske plan skal vise hvordan Varden skole jobber i tråd med nasjonale og kommunale føringer, og vise en tydelig sammenheng mellom vurderingskonklusjonen fra kvalitetsoppfølgingsmøtet og skolens videre arbeid. Strategisk plan skal inneholde mål for skolen og strategier for å nå målene. Skolens strategiske plan skal være et dynamisk og åpent dokument som ledelsen gjør kjent for lærere, foresatte og skoleeier og den skal ligge på skolens hjemmeside. Skolens strategisk plan skal danne grunnlaget for skolens årlige tiltaksplan. Varden skoles tiltaksplan skal vise hvilke tiltak skolen vil iverksette for å nå målene som er beskrevet i strategisk plan. Varden skole går inn i en omfattende byggeperiode fram mot Selv om elevenes læring hele tiden skal stå i fokus for skolens daglige virksomhet, er det viktig å kjenne til at skolen går inn i en periode med noe endrede rammefaktorer og at dette ligger til grunn for noen av valgene som er tatt i forbindelse med skolens strategiske plan for perioden. Bergen kommunes visjon for skole: «Kompetanse for alle i mulighetenes skole.» 1. Skolens verdigrunnlag Skolens visjon KUNNSKAP OG VENNSKAP HÅND I HÅND Elevene på Varden er aktive og utvikler sin kunnskap i samhandling med andre i et stimulerende og tilrettelagt læringsmiljø. Grunnleggende ferdigheter og tilpasset opplæring skal være et gjennomgående perspektiv i hele skolens virksomhet Skolens læringssyn Skolen er opprettet for målrettet og systematisk læring. Læring og undervisning er ikke det samme. Kunnskaper om effektiv læring tilsier at den som skal lære må selv være aktiv i læringssituasjonen og ha et behov for å lære.

2 Varden skole bygger sin pedagogiske praksis på et sosialkonstruktivistisk læringssyn. Vi ønsker at Varden skal være en lærende skole som legger til rette for at elever og ansatte skal delta i ulike praksisfellesskap og slik få oppleve utvikling i samhandling med andre. Skolens læringsmiljø På Varden skole vil vi at alle elever være en del av et godt og inkluderende læringsmiljø som fremmer deres psykososiale og faglige utvikling. Vi vil ha et et læringsmiljø som preges av lærelyst, motivasjon og mestiring. Tilpasset opplæring skal være et gjennomgående perspektiv for hele skolens virksomhet. På Varden skal vi ha "blikk for den enkelte" og fremme læring hos alle gjennom å møte elevene med tydelige forventninger, ulik krav, varierte arbeidsmåter og fleksible organiseringsformer. 2. Skolens arbeid med elevenes faglige og sosiale kompetanse Bergen kommunes satsingsområder for perioden er nedfelt i kvalitetsutviklingsplanen «Sammen for kvalitet» - plan for kvalitetsutvikling i bergensskolen. Planen gir sentrale føringer for satsingsområdene på den enkelte skole og satsingsområdene for inneværende periode er Lesing som grunnleggende ferdighet Realfag med hovedvekt på regning Kommunikasjon I arbeidet med satsingsområdene vil klasseledelse, vurdering, sosial kompetanse og psykososialt læringsmiljø, pedagogisk ledelse og skolen som lærende organisasjon være viktige utviklingsområder. Lesing som grunnleggende ferdighet Skolens leseplan skal være med på å sikre en systematisk og målrettet leseopplæring fra 1. 7.trinn. Leseplanen er revidert og gjenspeiler skolens deltakelse i LeseLosprogrammet. Den reviderte leseplanen skal implementeres. Skolen fortsetter med implementeringen av LeseLos som verktøy for å støtte elevenes leseutvikling i alle fag på alle trinn. LeseLos gir skolen et redskap for undervisningsplanlegging med fokus på økt læring gjennom mestring av lesing som grunnleggende ferdighet og utvikling av elevenes læringsstrategier. Implementeringsarbeidet foregår i et systematisk og langsiktig samarbeid med fagavdelingen med fokus på kompetanseheving i personalet.

3 Læringsmiljø, vurdering og klasseledelse vil være viktige utviklingsområder i arbeidet med lesing som grunnleggende ferdighet. Skolen skal jobbe systematisk med analyse og oppfølging av elevens prøveresultater og lærernes observasjoner som utgangspunkt for undervisningsplanlegging. Vi vil systematisere bruk av digitale verktøy som støtte for leseopplæringen og elevenes leseutvikling. Realfag med hovedvekt på regning Skolens satsingsområde naturfag videreføres. Skolens fagplan i naturfag skal implementeres og være med på å sikre en felles praksis i naturfagundervisningen på skolen. Skolens pedagogiske praksis skal bygge på prinsippene fra NORM, nysgjerrighet, opplevelse, refleksjon og mestring. NORM-utstyret skal være med på å sikre at det tas i bruk konkreter i arbeidet fram mot kompetansemålene i faget. Det skal legges til rette for kompetanseheving i bruk av Normutstyr og digitale hjelpemidler. Læringsmiljø og klasseledelse vil være viktige utviklingsområder i arbeidet med implementering av naturfagplanen, og prinsippene fra LeseLos skal ligge til grunn for skolens pedagogiske praksis i naturfag. LeseLos skal være et redskap i undervisningsplanleggingen. Kommunikasjon Kommunikasjon ble innført som et nytt satsingsområde i «Sammen for kvalitet - Plan for kvalitetsutvikling for bergensskolen 2012/ /2016. Satsingsområdet kommunikasjon omfatter både språk og kultur og kommunikasjon i en digital hverdag. De grunnleggende ferdighetene muntlig, skriftlig og digitale ferdigheter er integrert i dette satsingsområdet. Innenfor språk og kultur vil vi arbeide med engelskfaget. LeseLos gir skolen et redskap for undervisningsplanlegging med fokus på økt læring gjennom mestring og utvikling av elevenes læringsstrategier. gjennom systematisk og målrettet arbeid med metakognisjon, førforståelse, målretting, koding, ordforråd og leseforståelse. Vi ønsker å heve skolens samlede kompetanse i engelsk gjennom å etterspørre formell kompetanse i faget i forbindelse med nye ansettelser. Vi vil videreutvikle skolens undervisningspraksis i engelsk gjennom å overføre prinsippene fra Leseos som grunnlag for læringsarbeidet i faget. Læringsmiljø, vurdering og klasseledelse vil være viktige utviklingsområder i arbeidet med kommunikasjon. Skolen skal jobbe systematisk med analyse og oppfølging av elevens prøveresultater og lærernes observasjoner som utgangspunkt for undervisningsplanlegging. I arbeidet med kommunikasjon i en digital hverdag vil vi videreutvikle skolens hjemmeside og bruk av It s learning som informasjons- og kommunikasjonskanal. Vi vil ta i bruk digitale hjelpemidler på nye måter for å sikre intern informasjonsflyt i vår daglige virksomhet.

4 Skolens arbeid med elevenes sosiale kompetanse Sosial kompetanse handler om å ha kunnskap, ferdigheter og holdninger, som gjør det mulig å etablere og vedlikeholde gode relasjoner til andre barn og voksne. Vi på Varden skole ønsker at elevene våre skal være godt rustet for å mestre samspill med andre i ulike situasjoner. Derfor må tiltak for å utvikle sosial kompetanse være en gjennomgående komponent i hele skolens virksomhet. På Varden skole vil vi at alle elever være en del av et godt og inkluderende læringsmiljø som fremmer deres psykososiale og faglige utvikling. Skolens ordensregler er en beskrivelse av hvordan vi vil ha det på skolen. Ordensreglene inngår i skolens sosiale læreplan. For å fremme elevenes trivsel, trygghet og tilhørighet til skolen legger vi til rette for aldersblanding og fadring, og i årshjulet vårt har vi aktiviteter som gir fellesskapsopplevelser. Vi deltar i Trivselslederprogrammet Vi er opptatt av å bruke arbeidsmåter og organiseringsformer i undervisningen som gir elevene rom for å lære sammen og å lære av hverandre, og at de ser verdien av dette. Elevsamtalen skal brukes systematisk, og det skal være fokus på både sosial og faglig utvikling. Det skal gjennomføres trivselsundersøkelser på alle trinn, og resultatene skal drøftes i personalet og presenteres for skolens råd og utvalg. Det samme gjelder Elevundersøkelsen for mellomtrinnet. Skolen skal legge til rette for et godt samarbeid med hjemmene. 3. Skolens strategi for utvikling av egen organisasjon Varden skole er i en kontinuerlig prosess for å være en lærende organisasjon. Alt vi gjør på Varden skole skal føre til utvikling av elevens læring, faglige og sosiale kompetanse Varden skol er en organisasjon der medarbeiderne har mye kunnskap om læring og høy faglig kompetanse. Ledelsen har ansvar for at skolens samlede ressurser blir brukt best mulig i arbeidet med å videreutvikle skolen pedagogiske praksis. Skolens ledelse har ansvaret for å drive skolen pedagogiske utviklingsarbeid, og skal være aktivt deltakende i prosessene. Alle i organisasjonen tar ansvar og føler seg forpliktet til skolens planer og realisering av skolens mål I arbeidet med å utvikle oss som en lærende organisasjon vil vi bruke lærende møter i ledelsen, i avdelingene og når hele personalet er samlet at møteplasser skal oppleves meningsfulle og være knyttet opp mot skolens satsingsområder

5 bruk av forskningsbasert kunnskap som utgangspunkt for pedagogiske refleksjoner og valg legge til rette for kompetanseheving gjennom å skape en delekultur der skolens tause kunnskap kan skape læring og utvikling for alle gjennom refleksjon og handlingsforpliktelser bruke skolevandring som ledd i pedagogisk ledelse og vektlegge klasseledelse, målretting og vurdering bruke elevenes faglige utvikling og resultater på nasjonale prøver og kartleggingsprøver som et verktøy for å vurdere skolens kvalitetsarbeid og utvikling anvende LeseLos slik at LeseLos blir knyttet til hele organisasjonens virksomhet og bidra til å styrke skolen som lærende organisasjon etablere gode strukturer for administrasjon slik at vi kan ha størst mulig fokus på pedagogisk utvikling 4. Evaluering av skolens strategiske plan Varden skoles strategiske plan skal hvert år evalueres i forbindelse med utarbeidelse av skolens årlige tiltaksplan.