Foreldremøte - høst 2013 HORDVIK SKOLE

Transkript

1 Foreldremøte - høst 2013 HORDVIK SKOLE 1

2 Samarbeid hjem /skole Felles mål og felles ansvar: Elevene skal ha et godt læringsmiljø, samt sosialt og faglig utbytte på skolen. 2

3 LÆREPLANEN SINE PRINSIPP FOR SAMARBEIDET SKOLE/HJEM: Foreldrene har hovedansvaret for oppdragelsen. Dette medfører at de også må ha et reelt medansvar i skolen. Det er skolen sitt ansvar å legge til rette for at skole-hjem-samarbeidet kommer i gang. En forutsetning for godt samarbeid er god kommunikasjon mellom skole og hjem Samarbeidet må baseres på gjensidig respekt og vilje til å sette eleven i sentrum 3

4 Samarbeid hjem /skole: Foreldrene en viktig ressurs FORSKNING VISER AT: Det er ikke foreldrene sitt utdanningsnivå og kunnskap om skolefagene som er det viktigste, men at de viser positiv holdning til skolen og interesse for elevene sitt arbeid. Når foreldre engasjerer seg, blir elevene mer motivert og gjør det bedre på skolen. Foreldrene er derfor en viktig ressurs for læring. 4

5 Hvilke forventninger har læreplanen til samarbeid skole/hjem? Samarbeid hjem / skole er et gjensidig ansvar. Læreplanen ser på det å samarbeide som en måte å kvalitetssikre læringsmiljøet i klassen på. Læreplanen forutsetter at samarbeidet har så høy kvalitet at det kan fungere som et forbilde for elevene. 5

6 Foreldrene er en del av læringsmiljøet 6 Foreldrene har primæransvaret for oppfostringen av sine barn. Det kan ikke overlates til skolen, men bør utøves også i samarbeidet mellom skole og hjem. For læringsmiljøet favner også foreldrene. I den grad de står fjernt fra skolen og ikke trer i direkte kontakt med hverandre, kan den ikke gjøre bruk av deres sosiale ressurser til å forme oppvekstkårene og verdimønsteret rundt skolen. I en tid da storfamilien spiller mindre rolle i de unges liv, og der media har rykket inn der foreldrene er trukket ut i arbeidslivet, fordres en mer bevisst mobilisering av foreldrene for å forsterke skolens og dermed elevenes sosiale og normative omland. Dersom skolene skal fungere godt, forutsettes ikke bare at elevene kjenner hverandre, men at også foreldrene kjenner både hverandre og hverandres barn. Dette er nødvendig om de skal kunne sette felles standarder for barnas og de unges aktivitet og atferd. Skolen må i forståelse og samarbeid med hjemmene bistå i barnas utvikling og den må trekke foreldrene med i utviklingen av miljøet rundt opplæringen og i lokalsamfunnet.

7 Foreldres betydning: Betydningen av samarbeidet er siden blitt understreket av undersøkelser som viser at foreldre som støtter elevenes læring og som fremmer positive holdninger til skolen, bidrar positivt til sitt barns faglige og sosiale utvikling (Nordahl 2007). 7

8 Felles ansvar og forventninger Felles forventninger til elevene Følge med og følge opp elevens skolearbeid og læringsresultat Prioritere deltagelse på ulike samarbeidsmøter (foreldremøter, utviklingssamtaler, sosiale arrangement osv) Bli kjent med andre foreldre 8

9 SAMMEN OM TRIVSEL TRYGGHET LÆRING?? 9

10 Hovedsatsingsområder 2013/2014 Videreføring av Leselos Sosial kompetanse og psykososialt læringsmiljø: - Utarbeidelse og implementering av sosial læreplan - Mobbeprogram? 10

11 Sosial kompetanse / psykososialt læringsmiljø Kunnskaper, holdninger og ferdigheter som trengs for å mestre sosiale sammenhenger Dreier seg om å utvikle positive og hensiktsmessige sosiale handlinger 11 Eksempel: Gi andre ros, anerkjennelse, være vennlig og høflig og være i stand til å sette seg inn i hvordan andre har det.

12 Sosial kompetanse Sosial kompetanse Gjør det mulig å etablere og vedlikeholde relasjoner Bidrar til å øke trivsel og fremme utvikling. Er en grunnleggende forutsetning for å forholde seg til og handle i ulike sosiale situasjoner. Konsekvenser for læring: Når elever ikke mestrer samspill med jevngamle og voksne på skolen, hemmes også læring. 12

13 Sosial kompetanse høst Felles fokusområde: Ulike konkrete mål når det gjelder ORDEN 13

14 Trivselslederprogrammet Startet av Kjartan Eide og kjent fra Kjetil og Kjartan show på tv2 Program for økt aktivitet og økt trivsel i friminuttene. 14

15 Satsingsområde: Lesing 15

16 Lokal fagplan i lesing Skolen har en helhetlig lokal fagplan i lesing: Leseplanen har fokus på strategier og metodevalg. Et overordnet mål i planen gi den enkelte elev veiledning og mulighet til å bli en funksjonelt god og engasjert leser 16

17 Skolens lokale plan i lesing 17 Generell del Bakgrunn i skolens overordnede satsingsområde: LESELOS. Med utgangspunkt i LESELOS er de overordnede områdene for lesing i alle fag: Målretting Førforståelse Koding Ordforråd Leseforståelse Metakognisjon Målbasert del

18 «Alle lærere er leselærere» Hordvik skole bruker Leselos som et observasjonsverktøy som er beregnet til å støtte elevenes leseutvikling. Verktøyet er tilpasset til å følge elevene på alle trinn og i alle fag. Skolen er inne i sitt 3. år, der fokuset nå er vurdering. Leselos er forankret i skolens lokale leseplan. 18

19 Samarbeid hjem og skole Leseopplæring må foregå på alle trinn i skolen. Å utvikle seg som leser er ikke bare forbeholdt 1. trinn. Foreldre sin veilederrolle er svært viktig for leseutviklingen involvering og samarbeid med skole. Lesing i samfunnet sterkt preget av skriftspråket (skrift og tegn) det moderne samfunnet. Lesekompetanse deltakelse i samfunnet. Søk veiledning hos lærer, om dere er usikker på hvordan en skal arbeide/legge til rette hjemme. Foreldremøter/utviklingssamtaler. 19

20 20

21 Nytt felles permisjonsreglement for elevene i Bergen kommune: Opplæringsloven 2-11: Når det er forsvarleg, kan kommunen etter søknad gi den enkelte eleven permisjon i inntil to veker 21

22 Permisjonsreglement gjeldende fra 1. okt Individuell vurdering: Er det forsvarlig at eleven får permisjon? - elevens læringsresultat - hva går eleven glipp av? - elevens tidligere permisjoner - mm 22

23 Permisjonsreglement: Det skal ikke innvilges permisjon i følgende tilfeller: 1. I perioder med statlige kartleggingsprøver, nasjonale prøver eller eksamener 2. Det skal normalt ikke innvilges permisjon til ferie 23

24 Fravær / permisjoner: Foreldre skal søke skriftlig om permisjon i forkant av planlagt fravær Kan søke via skolen sin hjemmeside, eventuelt i meldingsbok. Kontaktlærer kan gi fri inntil en dag Rektor kan (bare unntaksvis) gi fri inntil to uker. 24

25 Fravær Felles retningslinjer og rutiner i Bergen kommune Foresatte sitt ansvar: - Å sørge for at eleven møter på skolen - Å informere skolen om eleven sitt fravær i løpet av første fraværsdag i tråd med skolen sitt meldesystem Fra skolen sin side: Tett oppfølging av fravær 25

26 Ordensregler Felles kommunalt ordensreglement for grunnskolene i Bergen. Gjeldende frå 1. aug Lokale tilleggsreglar i 9 Må tas opp med elevene i hjemmet Underskrift frå foresatte Du finn reglementet på skolen sin hjemmeside 26

27 Trafikkforhold: Elevene bør i størst mulig grad gå til skolen Ingen skal kjøre opp til skolen mellom kl og 15.00, uten tillatelse fra skolen 27

28 Diverse: Ukeplanen: Viktig at foreldre også leser denne Se over leksene Merking av klær 28

29 Skolen sin nettside Arbeidsplaner / Ukeplaner Nyttige skriv 29

30 Tulipanen 30 Du skal gi tulipanen et så gunstig miljø at den blir så stor, vakker og velutviklet som den overhodet har mulighet for å bli men den skal ikke tvinges til å bli en rose August W. Frøbel