VELKOMMEN TIL VIK SKOLE. Det sies at det er to varige ting vi må gi våre barn -det ene er røtter -det andre er vinger (Lee Ezell)

Transkript

1 VELKOMMEN TIL VIK SKOLE Det sies at det er to varige ting vi må gi våre barn -det ene er røtter -det andre er vinger (Lee Ezell)

2 Samarbeidspartnere KPPT Helsestasjonen Barnevernet Kulturskolen 1. linje tjenesten

3 Vik skoles plattform Vår skole skal ha et trygt og godt miljø, hvor alle har lyst til å være og lære. Vi legger vekt på tilpasset opplæring, og bruker varierte læringsmetoder. Vi ønsker å ha elevenes læring i fokus, og at elevene utvikler gode rutiner for læring. Barna skal ha medbestemmelse og medansvar for egen læring, lære å reflektere over hva de har lært. Hjem og skole skal sammen arbeide for en god og meningsfylt arbeidsplass. Vi ønsker et samarbeid som bærer preg av åpenhet, gjensidig respekt, felles normer/regler og lojalitet.

4 Elevsyn Vi har elevene i sentrum, og vil at de skal: Oppleve trygghet Lære å ta egne valg Være aktive og undre seg Oppleve mestring Lære seg gode arbeidsvaner på skolen og hjemme (lekser) Lære å vurdere eget arbeid og se sine egne muligheter. Være inkluderende og vise respekt Stille opp for hverandre Tilhøre et fellesskap og bidra til fellesskapet

5 Individuelt tilpasset opplæring Opplæringsloven: Opplæringen skal tilpasses evnene og forutsetningene hos den enkelte elev.

6 Individuelt tilpasset opplæring På Vik bruker vi varierte læringsmetoder og ulike læringsarenaer. Vi tar utgangspunkt i elevene og de fysiske rammene vi til enhver tid har. Den enkelte elev har rett til å få lærestoffet lagt til rette i forhold til: Innhold, tid, nivå, læringsstrategi, men på gruppenivå først og fremst Verktøyene våre for å få til dette er blant annet: elevsamtaler, varierte arbeidsmetoder, digitale verktøy, kartlegging, læringsmål, lekser

7 Kontaktlærer. Kontaktlærer har ansvaret for den enkelte elev i sin gruppe på elever. Alle kontaktlærerne på trinnet har felles ansvar for alle på trinnet og for undervisningen.»organiseringen kommer vi tilbake til i mai.

8 Organiseringen Med utgangspunkt i læreplaner av 2006, har vi mål for fagene og vurdering av hva elevene mestrer. Hvorfor trinn/gruppe som vil variere, ikke en fast klasse? Bedre ivaretakelse av individuell tilpasset opplæring. Bedre oversikt over den enkelte elev og elevgruppe. Bedre ressursutnyttelse Bedre oppfølging ved bruk av elevsamtale

9 Organisering og grupper på 1. trinn 2014/15 Vik Den mest sannsynlige organiseringsformen: Tre kontaktlærere 2 rom og tilhørende grupperom Mulighet for bruke andre rom, som gymsal, musikkrom, datalab, etc., for å organisere annerledes.

10 Ressursene på skolene Elevene Ansatte Foreldrene Kjenner barna, og kan hjelpe oss og gi oss innspill på hvordan barna lærer best Det dere sier om skolen og de ansatte hjemme, påvirker deres barns læringssituasjon, positivt og negativt. Dersom dere har noe negativt å si, ta kontakt med oss, ikke la barna delta i det.

11 Hva kan barna forberedes på?

12 Hentet fra FUG sin hjemmeside: Kjære forelder Du er ditt barns første og viktigste lærer!... Er du engasjert, gjør barnet ditt det bedre på skolen.... Ditt engasjement er like viktig på ungdomsskolen som i barneskolen.

13 Diskuterer du med barnet, stimulerer du hennes/hans tanker og utvikling.... Det er viktig at du er med og vurderer barnets arbeid. Når du bryr deg, blir barnet mer motivert og trives bedre på skolen.... Din tro på egen rolle og mulighet til å påvirke er viktig for barnet ditt.

14 Har du et godt forhold til skolen, påvirker det barnets resultater.... At du kjenner de andre foreldrene, fører til bedre samarbeid og oppfølging.... Foreldre er en viktig ressurs for barnas skolegang! Hilsen Foreldreutvalget for grunnopplæringen

15 Den gode skolen En skole der alle trekker i samme retning! Den gode timen Den gode læreren Den gode eleven Den gode foresatte Bidrar til et godt læringsmiljø. Struktur Starter til riktig tid, med en klar start og en klar avslutning. Er strukturert med klare regler. Bygger på en god og trygg stemning, og gir mulighet for at elevene er aktive. Faglig Har en klar struktur med mål og avslutning. Er variert med ulike arbeidsmetoder og gir utfordringer tilpasset elevene. Sosialt Har klare mål og kriterier. Bygger på at elevenes ståsted får innflytelse på innhold og metoder. Bygger på fellesskapet og tar hensyn til individet. Relasjon/kommunikasjon Legger til rette for en åpen dialog mellom lærere og elever. Legger til rette for et godt læringsmiljø. Møter opplagt og forberedt til timen. Har tydelige klasseregler som lages sammen med elevene. Er tydelig voksen i klassen og en god rollemodell. Setter klare mål for undervisning, vurdering og legger til rette for elevenes egenvurdering. Gir utfordringer til elevene i fht. tilpasset opplæring, og bruker varierte arbeidsmetoder. Anerkjenner og viser interesse for den enkelte elev. Legger til rette for å utvikle et godt fellesskap og sosiale ferdigheter hos elevene.gir tilbakemelding til elev og foresatte om elevens utvikling faglig og sosialt. Har en åpen og god dialog med foreldrene og eleven, til beste for elevens læring. Bidrar til et godt læringsmiljø. Møter uthvilt, forberedt og til riktig tid. Bidrar til å lage klasseregler, overholder avtaler retningslinjer og skolens ordensregler. Deltar positivt og aktivt i undervisningen. Jobber med egenvurdering, reflekterer over egen læring. Gjør sitt beste i forhold til egen læring, og «strekker seg» for å lære mer. Anerkjenner og respekterer andre. Forstår betydningen av og bidrar aktivt til et inkluderende fellesskap. Følger opp veiledning som blir gitt av lærer. Har en åpen og ærlig dialog med skolen og sine foresatte. Støtter opp om et godt læringsmiljø. Sørger for at barnet møter uthvilt og forberedt til riktig tid, med basisbehovene dekket. Hjelper barnet med å overholde avtaler, retningslinjer og skolens ordensregler. Støtter opp om og viser interesse for skolen. Støtter barnets arbeid med å nå målene. Bidrar positivt til egne barns læring, og hjelper eleven å «strekke seg» etter å lære mer, uten å presse. Har ansvaret for eget barns oppdragelse. Hjelper barnet med å forstå betydningen av, og bidrar aktivt til et inkluderende fellesskap. Er åpen for lærerens tilbakemelding på elevens faglige utvikling og sosiale ferdigheter. Har en åpen og god dialog med skolen, til beste for elevens utvikling. Revidert

16 Hjem skole samarbeid Meldemappe ukeplaner Digitalt It s learning Kontakt pr telefon, SMS, etc. Elevsamtaler Konferanser Foreldremøter Råd og utvalg: Foreldrekontakter Foreldremøter Foreldrerådsmøte Foreldrerådets arbeidsutvalg (FAU) Samarbeidsutvalg et (SU)

17 Hjem skole samarbeid Foreldre har hovedansvaret for elevenes oppvekst, oppdragelse og læring. Vik skole Hole kommune Viksveien Røyse Eller elektronisk, Dersom dere må ta barna fri fra skolen, bør det søkes på 14 dager på forhånd. Søknaden sendes: ««

18 Viktige opplysninger fra foreldre til skolen Forandringer i familiesituasjonen, som påvirker elevens hverdag. Hvem har hovedansvaret for omsorgen, og hvem skal ha informasjon fra skolen Adresseforandring Forandring på telefon hjemme eller arbeid Sykdommer eller spesielle ting som gjør at eleven sliter

19 Uka på Vik skole Mandag: Tirsdag: Onsdag og torsdag: alle starter 08.15, onsdag vil halve trinnet ha 4 timer (til 12.00), og andre halvdelen ha 6 timer (til 13.45), torsdag vil være motsatt. Fredag:

20 Janne Solli SFO

21 Skoleskyss Grense for å få skoleskyss: 1. trinn: 2 kilometer fra dør til dør trinn: 4 kilometer

22 Buss Nettbuss har ansvaret på bussen Vi har et svært godt og tett samarbeid med nettbuss 1. trinns lærerne møter elevene på morgenen de første ukene og teller dem av bussen 1. trinns lærerne følger elevene på bussen de første ukene Vi har bussvakter når elevene skal hjem til vanlig

23 Viktige datoer våren og høst 2014 Vik skole Søknadsfrist SFO 15. mars 21. mai foreldremøte og 4. juni Førskoledager Besøkskveld på SFO 10. juni Møte på skolen rett før skolestart beskjed om tid kommer i mai»første skoledag: Mandag 18. august