Strategisk plan for Fridalen skole

Transkript

1 Strategisk plan for Fridalen skole I. Skolens verdigrunnlag A. Visjon for vår skole: Oppdatert utgave: Fridalen skole skal være en trygg arena for læring av faglige, sosiale og kulturelle ferdigheter. Fridalen skole skal: utvikle elevene til selvstendige og ansvarsbevisste mennesker som tar hensyn og viser omsorg for andre. være en skole med fokus på faglig kompetanse både hos lærere og elever. være en arbeidsplass hvor barn og voksne føler seg verdsatt og har mulighet til faglig utvikling. være en skole hvor alle trives og føler trygghet og tilhørighet. B. Vår skoles læringssyn. (Hva står vi for?) I følge vårt elevsyn er våre elever: Likeverdige - men ikke like Talentfulle - skolens oppgave er å finne talentet og utvikle det Nysgjerrige - vi skal hjelpe eleven å videreutvikle sine evner Aktive - vi skal legge til rette for aktivitet Forskjellige - og hos oss skal de få lære forskjellig Kreative - når rammene legger til rette for det Kunnskapssøkende - når vi motiverer dem Identitetssøkende individer - med behov for gode voksne rollemodeller Sårbare individer - med behov for trygghet, tilhørighet og trivsel Glade - Når de opplever mestring Unike! I følge vårt læringssyn lærer våre elever best når: Læringen skjer i eleven Vi står sammen om at alle kan lære Basalbehovene er dekket - Dvs: søvn, mat, drikke, helse og trygge omgivelser er på plass Mål og forventninger er klare og definerte på forhånd Eleven opplever god klasseledelse - Dvs: Når gode rollemodeller gir tydelige og konkrete tilbakemeldinger og dermed skaper struktur, ro og orden gjennom klare, tydelige rammer og rettferdig behandling av elevene. Undervisningen er variert og tilrettelagt Eleven opplever mestring Eleven opplever indre motivasjon og driver seg selv framover

2 - Det er rom for refleksjon Det bygges nye kunnskaper og ferdigheter på det eksisterende C. Slik ønsker vi at vårt læringsmiljø skal være: For oss er undervisning å legge til rette for at læring kan finne sted. Vi skal være på jakt etter elevens talenter både faglig, sosialt og kulturelt. Gjennom elevens talenter skal vi utvikle elevens styrker og skape et sterkere selvbilde. Vi skal gi en tilpasset opplæring og gjennom bruk av forskjellige læringsstiler skape økt aktivitet som resulterer i en god og variert undervisning. Fridalen skole ønsker å ta sansene i bruk. Gjennom taktilt, visuelt, auditivt og kinestetisk arbeid kan man skape en variert og tilrettelagt undervisning som fremmer læring. II. Skolens arbeid med elevenes faglige og sosiale kompetanse A. Strategi for å utvikle elevenes faglige kompetanse innenfor kommunens satsingsområder. 1. Lesing. a) Pedagogisk personale. Skal ha automatisert SOL (systematisk observasjon av lesing) som både kartleggingssystem og tiltak for lesing. Skal få erfaring med veiledet lesing som metode. Skal få styrket kompetansen i ulike læringsstrategier Skal bruke skolens lese- og skriveplan som daglig verktøy b) Eleven. Skal oppleve leselyst Skal kunne beherske ulike læringsstrategier Skal vise en stigende kurve for lesenivå på kartleggingsprøver og nasjonale prøver Skal strekke seg mot å bli gode strategiske lesere c) Skole-/hjemsamarbeid. Foresatte skal inkluderes i elevens leseopplæring Foresatte skal kjenne til skolens leseplan for aktuelt trinn Foresatte og skolen skal ha en løpende dialog mht elevens leseutvikling

3 2. Regning/matematikk. a) Pedagogisk personale Skal ha automatisert de åtte matematiske kompetansene i sin undervisning, og arbeide systematisk med dem. Skal øke bruken av varierte arbeidsmetoder i undervisningen, slik at elevene får flest mulig innfallsvinkler til læring. Skal motivere elever og foresatte til å ha positive holdninger til matematikk som fag og regning som ferdighet. b) Eleven Skal tenke positivt om matematikk som fag og regning som ferdighet. Skal oppleve mestring av matematikkfaget og mestre basisferdigheten regning på sitt nivå. Skal med bakgrunn i personalets mål få bedre resultater på kartleggingsprøver og nasjonale prøver. c) Skole-/hjemsamarbeid Hjemmene skal støtte opp under matematikk-undervisningen og vise regning i hverdagssituasjoner. I tillegg er det viktig at hjemmene snakker positivt om matematikk som fag og regning som ferdighet. 3. KOMMUNIKASJON. a) Personalet Vi ønsker å styrke kommunikasjonen mellom de ansatte ved å: stimulere til økt åpenhet ta i bruk digitale verktøy for alle beherske lærende møter som metode b) Elevene Vi ønsker å stimulere elevenes evne til å kommunisere gjennom: å øve på å uttrykke seg skriftlig å øve på å uttrykke seg muntlig å utvikle elevenes bruk av digitale hjelpemidler i kommunikasjonen c) Brukere/omverden. Skolen skal utvikle kommunikasjonen med brukere og omverden ved å: ta i bruk digitale kommunikasjonsmidler o it s learning o skolens nettside

4 o e-post o sms invitere foresatte og andre instanser med i skolens utviklingsarbeid. 4. Sosial kompetanse. a) Personalet. Skal gjøre seg kjent med skolens helhetlige plan for sosialt læringsmiljø Skal bli gjort kjent med deres ansvar som meldere i mobbesaker Skal få opplæring i programmer og verktøy skolen benytter for å forebygge, avsløre og løse mobbesaker Skal kunne arbeide systematisk og planmessig med å forebygge mobbing b) Eleven. Skal lære å kunne omgås andre mennesker ved å vise respekt for alle. Skal bli kjent med skolens ordensreglement Skal lære seg empati Skal lære seg impulskontroll Skal lære seg mestring av sinnet c) Skole-/hjemsamarbeid Skolen og hjemmet skal årlig arrangere sosiale og trivselsfremmende tiltak Klassekontaktene i den enkelte klasse arrangerer minst 2 sosiale arrangementer i løpet av skoleåret. Hjemmene skal kjenne til skolens ordensreglement. Skolens råd og utvalg benyttes aktivt i arbeidet med å styrke det sosiale læringsmiljøet. o Elevråd o Skolemiljøutvalget (SMU) III. Skolens egne prioriterte satsingsområder: a) Ingen. Fridalen skole velger ikke å ha flere pågående satsingsområder enn de som kommunen selv har valgt. Vi har mer tro på å oppnå resultater dersom antall satsingsområder er begrenset. b) Skolens fremdriftsplan. satsingsområde Lesing Regning Kommunikasjon Sosial kompetanse

5 Planleggingsfase Kompetanseheving personalet Gjennomføring IV. Skolens strategi for utvikling av egen organisasjon A. Skolen som lærende organisasjon. Vi ønsker å utvikle organisasjonen vår på følgende måte: 1. Målrettet utviklingsarbeid. På samme måte som at vi driver målrettet undervisning med elevene, ønsker vi et målrettet pedagogisk utviklingsarbeid. Læreren skal kjenne til skolens satsingsområder og vite hva som forventes av kompetanseheving i gitte periode. 2. Metoder. Personalet skal få trening i å arbeide systematisk og strukturert etter ulike metoder i utviklingsarbeidet. Eksempler på metoder kan være: lærende møter, kollegabasert veiledning eller IGP (individuelt, gruppe, plenum). 3. Prosesser. Ledelsen på skolen har ansvaret for å starte gode prosesser, slik at ikke viktig arbeid kommer som en overraskelse. Prosessene skal bære preg av forutsigbarhet, god tid, tydelig ansvarsfordeling, grundig gjennomføring og evaluering. 4. Involvering. Vi ønsker å skape et positivt miljø for utvikling der den enkelte i personalet opplever medskaping på egen arbeidsplass. Vi ønsker å utvikle personalets involvering i saker som angår organisasjonen vår. Begreper som distribuert ledelse, demokratiske prinsipper og dobbelkretslæring skal være kjent for alle. 5. Utnytte kompetansen Ved å lede gode prosesser og bruke effektive metoder kan vi utnytte den kompetansen vi allerede har i personalet. Det ligger et uforløst potensiale når det gjelder å utnytte intern kompetanse. 6. Ekstern kompetanseheving/kurs. Vi har mer tro på videreutdanning og fordypning enn enkeltstående kurs mht kompetanseheving. Kurs som treffer skolens satsingsområder kan prioriteres. Men vi har som regel at vi sender minst to på samme kurset. På den måten vil tradisjon og innovasjon gå hånd i hånd. 7. Evaluering av skolens organisering. Ved å benytte dobbelkretslæring vil vi se på skolens struktur, sammensetninger, arbeidsgrupper, råd og utvalg. Fungerer disse etter hensikten, eller finnes det mer effektive måter å ivareta driften av skolen på?

6 B. Evaluering av skolens strategiske plan. Selv om skolens strategiske plan er 4-årig, ønsker vi at planen evalueres på følgende måte: av skolens ledelse (august 2013) av skolens personale (september 2013) av FAU (september 2013) Fridalen skole, Rune Monsen -fungerende rektor.