Strategisk plan Midtun skole «Sammen for kvalitet»

Transkript

1 Strategisk plan Midtun skole «Sammen for kvalitet»

2 Strategisk plan for Midtun skole er en langsiktig plan som bygger på kommunens 4-årige plan for kvalitetsutvikling, «Sammen for kvalitet». Skolens strategiske plan er basert på nasjonale og kommunale føringer, kvalitetsmelding for grunnskolen 2011, skolens tidligere utviklingsplan samt vurderingskonklusjonen etter byrådsavdelingens fagoppfølgingsmøte. Skolens strategiske plan danner grunnlaget for en årlig tiltaksplan som beskriver de tiltak skolen tenker å sette i verk for å nå målene beskrevet i strategisk plan. Skolens strategiske plan er et dynamisk dokument som innebærer at den revideres årlig. Skolen har følgende planer: Plan for kvalitetsutvikling for Årlig tiltaksplan Plan for utvikling av sosial kompetanse/ HelArt Plan for samarbeid skole / hjem Plan for grunnleggende leseferdigheter og innlæring av lesestrategier Regning som grunnleggende ferdighet(under utarbeidelse) Plan for helhetlig vurdering Ordens og oppførselsregler for Midtun skole Plan for IKT, teknologi og design, naturfagforsøk Plan for HMS arbeid / risikoanalyse / renholdsplan Plan for sorg og krise Utviklingsplan for skolefritidsordningen Fagplaner Plan for fysisk fostring Årsplan for SFO 1

3 1. Skolens verdigrunnlag: MILJØ FOR LÆRING OG UTVIKLING Midtun skoles målsetting er å skape et utviklende læringsmiljø som fremmer faglig og sosial læring for alle elever. Et miljø: STOLTHET KUNNSKAP AKTIVITET TRIVSEL TILHØRIGHET MIDTUN SKOLE, EN SKATT! som skaper stolthet hos barn og voksne. som skaper faglig utvikling og læring som vektlegger fysisk, sosial og faglig kvalitet der det er godt å være for barn og voksne som er inkluderende MIDTUN SKOLES ELEVSYN: o Tro på alle elevers ønske om trivsel og vekst o Tro på at elever er aktive deltagere i læringsprosessen o Tro på at elever tar ansvar når de læres til å ta ansvar o Tro på at elever viser omsorg og respekt for andre MIDTUN SKOLES LÆRINGSSYN: o Tro på tydelige forventninger til innsats og læring o Tro på tydelige krav til måloppnåelse o Tro på faglig utvikling og læring for alle elever 2 Alle ansatte er forpliktet til å følge skolens planer. Skolen skal være en lærende organisasjon med fokus på læring og utvikling på alle nivå i skolen. Læringsaktivitetene skal ha tydelige målformuleringer knyttet opp mot vurdering for læring. Foresatte er viktige samarbeidspartnere for skolen. Det settes faste møter i samarbeidsutvalget og miljøutvalget. Skolens ledelse er ansvarlige for gjennomføring, oppfølging og evaluering av læringsarbeidet.

4 2. Midtun skoles arbeid med elevenes faglige og sosiale kompetanse Bergen kommunens satsingsområder: Klasseledelse Lesing Klasseledelse/ vurdering for læring Realfag med vekt på regning som grunnleggende ferdighet Kommunikasjon Tett på ledelse Lærende organisasjon Naturfag Sosial kompetanse Vurdering for læring Lærende organisasjon Regning Midtun skole Engelsk Midtun skoles satsingsområder: Engelsk Kreativ læring Lærende organisasjon Naturfag HelArt Lesing og skriving HelArt/ Sosial kompetanse Kreativ Læring 3

5 SATSINGSOMRÅDE MÅL TILTAK Sosial kompetanse Videreutvikle et elevmiljø med fokus på stolthet, kunnskap, aktivitet, trivsel og tilhørighet Systematikk arbeid på alle trinn for å skapet trygt og inkluderende miljø for alle elever Lære og bevisstgjøre elevene til å mestre sosialt samspill Tydelige rutiner og oppfølging av konflikter og mobbing Gi elevene ansvarsoppgaver Fellessamlinger på tvers av trinn, trivselstiltak, friminuttstiltak. SATSINGSOMRÅDE MÅL TILTAK Kreativ læring Økt fokus på kreativitet og trivsel i skolehverdagen Ha fokus på varierte læringsstrategier Økt fokus på de praktiskestetiske fagene Årlig samarbeidsopplegg med foresatte/ forskjøvet skoledag. 4

6 SATSINGSOMRÅDE MÅL TILTAK Klasseledelse/vurdering for læring Videreutvikle og øke kompetanse i vurderingsarbeid. Øke elevenes læring og forståelse av egne læringsprosesser Arbeide med klasseledelse innenfor områdene : Strategi/rammer/ administrasjon, relasjoner, læringsledelse, vurdering for læring. Videreutvikle plan for vurdering Videreføre arbeidet med mål, kriterier for måloppnåelse og elevdeltagelse i læringsprosessen SATSINGSOMRÅDE MÅL TILTAK Kommunikasjon Engelsk Økt fokus på digital kommunikasjon internt og eksternt Fortsatt fokus på engelsk som satsingsområde Økt fokus på engelsk og IKT som kommunikasjonsverktøy Utarbeide ny plan for IKT og kommunikasjon. Videreføre samarbeid med fagmiljø og Smørås skole Faglig oppdatering av lærerne Kjøpe varierte læremidler Fokus på variasjon og metodevalg. 5

7 SATSINGSOMRÅDE MÅL TILTAK Lesing / bibliotek Tydelig fokus på lesekompetanse, leseutvikling og leseglede lesing som grunnleggende ferdighet Videreføre systematisk observasjon av lesing ( SOL) Avsette ressurser til logoped Videreutvikle biblioteket og læringssenter Årlig forfatterbesøk Oppdatere boksamlingen SATSINGSOMRÅDE MÅL TILTAK Realfag Grunnleggende regneferdigheter NORM: Nysgjerrighet, opplevelse, refleksjon, mestring Gi elevene naturfaglig forståelse, innsikt, mulighet og undring Økt fokus på grunnleggende regneferdigheter i alle fag/ bruk av regning i alle fag. Delta i Regnebyen regi Fagavdeling skole/ videreføre prinsippene og metodikk i modellen. Egen ressursperson for naturfaglige forsøk. Implementere «Nesttunelven» som lokal læringsarena. Oppdatere og videreutvikle basen for naturfagsutstyr. Modell-læring ved bruk av utstyr. Utvikle system og organisering for tilrettelagt undervisning og måloppnåelse. 6

8 3. Midtun skoles strategi for utvikling av egen organisasjon SATSINGSOMRÅDE MÅL TILTAK LÆRENDE Videreutvikle modell for ny ledelsesstruktur med økt fokus på Tydelige rammer for fokusområder det ORGANISASJON pedagogisk ledelse og styring enkelte trinn Legge forholdene til rette for lærende samarbeid for alle ansatte på skolen Videreutvikle team / trinn samarbeid Evaluere pedagogisk utviklingsarbeid Videreføre samarbeid med Høgskolen i Bergen i forhold til engelskfaget. Videreføre fire års avtale med Høgskolen i Bergen, øvingsskole Opprette faggrupper og avsette tid til pedagogisk utviklingsarbeid. Økt fokus på faglig oppdatering i personalet/ lærende møter. Sette sammen lærerteam ut fra faglig kompetanse Lage ny strategisk plan for bruk av IKT, visjon for bruk i undervisningssammenheng og som kommunikasjonsverktøy. SFO: Videreutvikle SFO med vekt på varierte aktiviteter ute og inne. Hovedfokus skal være lek og fysisk aktivitet. Planfeste tidsbruk til evaluering av ped. utviklingsarbeid. SFO: Innføre lærende møter på personalmøter og gruppeledermøter. 7

9 Testsystem ved Midtun skole Område Vurderingsform Trinn Rapporterer til Lesekompetanse, norsk SOL, Systematisk Observasjon av Lesing Alle trinn på skolen Lese/ skrivekompetanse, norsk Kartlegging leseferdigheter 1., 2. og 3.trinn Nasjonale prøver 5.trinn Kartleggeren 5., 6. og 7.trinn. Matematikk Kartlegging matematikkferdigheter 2. og 3.trinn Nasjonale prøver 5.trinn Alle teller-egen test. 4., 5., 6. og 7.trinn Kartleggeren. 5., 6. og 7.trinn Engelsk Nasjonale prøver. 5.trinn Kartleggeren. 5., 6. og 7.trinn Trivsel Trivselsundersøkelser 5., 6. og 7.trinn Sosiometriske undersøkelser Alle Elevundersøkelsen 5., 6. og 7.trinn IKT Data, standardisert 5.trinn Bergen kommune Skolen bruker Logos som kartleggingsverktøy ved behov. Andre tester kan tas etter behov/ ønske fra faglærerne. Se ellers plan for vurdering. Strategisk plan ligger 8