Oslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Ila skole

Transkript

1 Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan 2017 Ila skole

2 Innhold Skolens profil... 3 Oppsummering Strategisk plan... 4 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig i skoleløpet...5 Elevenes grunnleggende ferdigheter og dybdekompetanse i fag og evne til å skape, tenke kritisk, forstå, lære og utforske på tvers av fag skal utvikles gjennom hele skoleløpet...6 Flere elever og lærlinger skal fullføre og bestå videregående opplæring og være godt forberedt til høyere utdanning og arbeidsliv... 7 Elever og lærlinger skal ha et trygt og inkluderende læringsmiljø, fritt for mobbing...8 Oslo kommune Side 2 av 8

3 Oslo kommune Utdanningsetaten Ila skole minosloskole.no Skolens profil Skolens profil Visjon: Inkludering - Læring - Ansvar Ila barneskole ligger flott til på St.Hanshaugen i sentrum av Oslo. Bygningen fra 1916 er rehabilitert innvendig og utvendig og har også en oppgradert skolegård. Skolens hovedfokus er at alle skal lære mer og oppleve mestring. Tilpasset opplæring gis blant annet gjennom veiledet lesing i skjønnlitterære og faglige tekster. Skolen har egen bibliotekar. Skolen er en flerkulturell skole som speiler Oslo sin befolkning. Vi satser på opplæring av minoritetsspråklige elever med intensive kurs (NISK). Skolen vil ha mottaksgruppe fra våren Vi er opptatt av trivsel og et godt læringsmiljø og legger vekt på forebyggende aktiviteter gjennom hele året, årvåkenhet i forhold til avdekking og rask og ryddig reaksjon ved krenkende atferd. Skolen er aktive brukere av Den kulturelle skolesekken og har naturskole på Skar i Maridalen. Vi samarbeider med Geitmyra matkultursenter. Ila skole er praksisskole for HIOA. Oslo kommune Side 3 av 8

4 Oppsummering Strategisk plan Vi har analysert fjorårets plan og evaluert resultater og måloppnåelse. Vi har gjennomført en risikoanalyse, og sett på hvilke tiltak som må sies å være i vanlig drift og hvilke nye tiltak som trengs for å sikre god måloppnåelse for neste skoleår. Vi har fokus på tidlig innsats ift lesing og skriving. Satsing på regning som grunnleggende ferdighet fortsetter og er blitt en del av vår vanlige drift. Vi ønsker å sikre at pedagogisk bruk av digitale læremidler fremmer elevenes læring. Skolen jobber med gode rutiner rundt fravær og tidlig innsats i forhold til skolevegring. Vi tar mobbing og krenkende atferd på alvor og viderefører vårt arbeid med skolering av ansatte samt gode systemer for å forebygge, avdekke og løse slike opplevelser. Oslo kommune Side 4 av 8

5 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig i skoleløpet Kommentarer til risiko og tiltak Ifølge PISA-undersøkelsen er det mindre forskjeller mellom skolene i Norge enn i mange andre land, men vi har tilsvarende større forskjeller internt på skolene. Vi ønsker å sikre tilpasset og likeverdig opplæring med god kvalitet for alle skolens elever. Vi vektlegger derfor i størst mulig grad felles skolering av hele personalet uansett tema. Viktigheten av tidlig innsats fremkommer i alle sammenhenger. Vi har valgt å satse på prosjekter som primært ivaretar den første leseopplæringen. Risikovurderinger Risiko Tiltak Indikator Mål 2017 Mål 2020 Risiko for ulik kvalitet i undervisningen -Felles skolering av personalet ift skriving. Ila følger UDA sin skoletilpassede og langsiktige innsats -Lærere spesialiseres til arbeid på faste trinn Nasjonal prøve i norsk lesing, 5.trinn, nivå 1 15,0% 15,0% Nasjonal prøve i norsk lesing, 5.trinn, nivå 3 40,0% 42,0% Risiko for at elever med svake faglige resultater i lesing og skriving ikke blir fulgt opp tidlig nok -Lesekurs for elever med dyslektiske utfordringer -Kompetanseheving av lærere med ansvar for leseopplæring (Stenbråtenmodellen) Nasjonal prøve i norsk lesing, 5.trinn, nivå 1 15,0% 15,0% Nasjonal prøve i norsk lesing, 5.trinn, nivå 3 40,0% 42,0% Oslo kommune Side 5 av 8

6 Elevenes grunnleggende ferdigheter og dybdekompetanse i fag og evne til å skape, tenke kritisk, forstå, lære og utforske på tvers av fag skal utvikles gjennom hele skoleløpet Kommentarer til risiko og tiltak Riktig bruk av digitale læremidler fremmer motivasjon blant barn og unge, og vil kunne øke deres kunnskaper hvis de brukes bevisst i pedagogisk sammenheng. Vi må sikre at hele personalet blir kjent med tilgjengelige digitale læringsressurser, applikasjoner til nettbrett, etc. Risikovurderinger Risiko Tiltak Indikator Mål 2017 Mål 2020 Risiko for at pedagogisk bruk av IKT og digitale læremidler, ikke i stor nok grad fremmer elevenes læring. -Videreføre påbegynt arbeid med mål og digitale læringsressurser i It's learning Nasjonal prøve i norsk lesing, 8. trinn, nivå 1 og 2 - avgiverskoler Nasjonal prøve i norsk lesing, 8. trinn, nivå 4 og 5 - avgiverskoler Nasjonal prøve i regning, 8. trinn, nivå 1 og 2 - avgiverskoler Nasjonal prøve i regning, 8. trinn, nivå 4 og 5 - avgiverskoler Nasjonal prøve i engelsk lesing, 8. trinn, nivå 1 og 2 - avgiverskoler Nasjonal prøve i engelsk lesing, 8. trinn, nivå 4 og 5 - avgiverskoler 15,0% 15,0% 51,0% 51,0% 15,0% 15,0% 51,0% 51,0% 15,0% 13,0% 48,0% 48,0% Oslo kommune Side 6 av 8

7 Flere elever og lærlinger skal fullføre og bestå videregående opplæring og være godt forberedt til høyere utdanning og arbeidsliv Kommentarer til risiko og tiltak Endring av skoleslag fra barne- og ungdomstrinn til ren barneskole, krever en ny gjennomgang av rutiner og regler for oppfølging av fravær. Vi ser at det er behov for presiseringer og endringer. Vi vil ha fokus på et tydelig reglement som er kjent for elever, ansatte og foresatte. Vi er opptatt av å ha gode rutiner både for føring og oppfølging av elevers fravær. Med en konkret handlingsplan for når, hvordan og hvem, vil vi tidlig ta tak i fravær som skyldes sykdom, mistrivsel og/eller skolevegring. Her kan vi profittere på et tett og godt samarbeid med helsetjenesten. Risikovurderinger Risiko Tiltak Indikator Mål 2017 Mål 2020 Risiko for at elever med mange enkeltdager fravær ikke tas opp med foresatte raskt nok -Gjennomgang av gjeldende fraværsrutiner Risiko for at skolevegrere ikke blir fanget opp tidlig nok -Ny handlingsplan for fraværsoppfølging Elevfravær grunnskolen 2,5% 2,5% Oslo kommune Side 7 av 8

8 Elever og lærlinger skal ha et trygt og inkluderende læringsmiljø, fritt for mobbing Kommentarer til risiko og tiltak Mobbing og krenkende atferd er alltid alvorlig og konsekvensen av å mislykkes er ogå alvorlig. Vi vet at slik uønsket atferd foregår på de fleste skoler, også på vår. Det vi kan gjøre er å ta alle henvendelser på alvor og gjøre vårt ytterste for å forebygge, avdekke og løse dem slik at alle parter blir ivaretatt. Risikovurderinger Risiko Tiltak Indikator Mål 2017 Mål 2020 Risiko for at arbeidet mot mobbing blir adhocpreget og for lite systematisk -Gjennomgang av alle planer som omhandler mobbing og krenkende atferd Mobbing Mobbet ukentlig eller oftere (Elevundersøkelsen) 0,0% 0,0% Risiko for manglende kompetanse ift avdekking, oppfølging og løsning av mobbing -Fortsette arbeidet med kompetanseheving og felles forståelse av temaet mobbing Mobbing Mobbet ukentlig eller oftere (Elevundersøkelsen) 0,0% 0,0% Oslo kommune Side 8 av 8