Oslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk Plan Lusetjern skole

Transkript

1 Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk Plan 2018 Lusetjern skole

2 Innhold Skolens profil... 3 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig i skoleløpet...4 Elevenes grunnleggende ferdigheter og dybdekompetanse i fag og evne til å skape, tenke kritisk, forstå, lære og utforske på tvers av fag skal utvikles gjennom hele skoleløpet...6 Flere elever og lærlinger skal fullføre og bestå videregående opplæring og være godt forberedt til høyere utdanning og arbeidsliv... 8 Elever og lærlinger skal ha et trygt og inkluderende læringsmiljø, fritt for mobbing...10 Osloskolen skal ha høye ambisjoner for hver enkelt elev, og undervisningen skal sikre elevenes læring og faglige progresjon Flere elever skal delta i Aktivitetsskolen. AKS skal, i samarbeid med skolen, bidra til mer læring, gode norskspråklige ferdigheter og elevenes sosiale og fysiske utvikling...14 Osloskolens ledelse skal ha høy grad av gjennomføringsevne og resultatorientering som sikrer utvikling og forbedring Oslo kommune Side 2 av 17

3 Oslo kommune Utdanningsetaten Lusetjern skole minosloskole.no Skolens profil Skolens profil Lusetjern skoles visjon er: Læring og livsglede. Visjonen skal synliggjøres gjennom verdiene: Engasjement mot raushet og samarbeid De fire verdiene skal ligge til grunn i alt arbeidet på skolen for ansatte, elever og foresatte. Vi skal utvikle skolens standarder for arbeid mot mobbing og krenkelser, den gode timen, et godt læringsmiljø og skole- hjemsamarbeidet. Fokus på lesing, skriving og regning i alle fag skal sikre at våre elever får lik mulighet til å tilegne seg kunnskap og kompetanse i fremtidens samfunn. Elevene skal oppleve et positivt læringsmiljø og skolen jobber kontinuerlig med forebyggende tiltak, tett oppfølging og Trivselsprogrammet. Ledelsen på Lusetjern skole følger opp læringsarbeidet gjennom erfaringsdeling, observasjon av praksis og samtaler. Skolen har hatt en positiv resultatutvikling på nasjonale prøver og elevundersøkelsen og er svært fornøyd med årets resultat på 5. trinn Oslo kommune Side 3 av 17

4 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig i skoleløpet R1 For liten progresjon og systematikk i opplæring av grunnleggende ferdigheter Oslo kommune Side 4 av 17

5 Risikovurderinger Risiko Risikoreduserende tiltak Indikator For liten progresjon og systematikk i opplæring av grunnleggende ferdigheter -Lese- og skriveplan knyttes til læringsbrett -Lesson Study brukes som metode i opplæring av læringsbrett -Implementering av læringsbrett for alle trinn -Regneopplæring knyttes til innføring av læringsbrett -Bedre faglig samarbeid skole- PPT -MerLæring på trinn Nasjonal prøve i norsk lesing, 5.trinn, nivå 1 Nasjonal prøve i norsk lesing, 5.trinn, nivå 3 Nasjonal prøve i engelsk lesing, 5. trinn, nivå 1 Nasjonal prøve i engelsk lesing, 5. trinn, nivå 3 Nasjonal prøve i regning 5. trinn, nivå 1 Nasjonal prøve i regning 5. trinn, nivå 3 Oslo kommune Side 5 av 17

6 Elevenes grunnleggende ferdigheter og dybdekompetanse i fag og evne til å skape, tenke kritisk, forstå, lære og utforske på tvers av fag skal utvikles gjennom hele skoleløpet R1 Manglende fagovergripende kompetanse og samarbeid om elevens utvikling Oslo kommune Side 6 av 17

7 Risikovurderinger Risiko Risikoreduserende tiltak Indikator Manglende fagovergripende kompetanse og samarbeid om elevens utvikling -Lese- og skriveplan tilpasset innføring av læringsbrett -Regneopplæring tilpasset innføring av læringsbrett -Lesson Study -Innføring av læringsbrett på alle trinn -Bedre faglig samarbeid skole- PPT -MerLæring på trinn Osloprøve Naturfag 7. trinn, prosent av totalskår på ankeroppgaver Nasjonal prøve i norsk lesing, 8. trinn, nivå 4 og 5 - avgiverskoler Nasjonal prøve i regning, 8. trinn, nivå 1 og 2 - avgiverskoler Nasjonal prøve i regning, 8. trinn, nivå 4 og 5 - avgiverskoler Nasjonal prøve i engelsk lesing, 8. trinn, nivå 1 og 2 - avgiverskoler Nasjonal prøve i engelsk lesing, 8. trinn, nivå 4 og 5 - avgiverskoler Nasjonal prøve i norsk lesing, 8. trinn, nivå 1 og 2 - avgiverskoler Oslo kommune Side 7 av 17

8 Flere elever og lærlinger skal fullføre og bestå videregående opplæring og være godt forberedt til høyere utdanning og arbeidsliv R1 Manglende motivasjon og mestring i læringsarbeidet Oslo kommune Side 8 av 17

9 Risikovurderinger Risiko Risikoreduserende tiltak Indikator Manglende motivasjon og mestring i læringsarbeidet -Videreutvikle standard for den gode timen og bygge robuste klasserom -Læringsbrett skal bidra til økt motivasjon og mer læring Motivasjon (Elevundersøkelsen) Mestring (Elevundersøkelsen) Oslo kommune Side 9 av 17

10 Elever og lærlinger skal ha et trygt og inkluderende læringsmiljø, fritt for mobbing R1 Varierende praksis og rutine for håndtering av krenkelser og mobbing. Oslo kommune Side 10 av 17

11 Risikovurderinger Risiko Risikoreduserende tiltak Indikator Varierende praksis og rutine for håndtering av krenkelser og mobbing. -Alle ansatte følger handlingsplan for et trygt og godt skolemiljø Oslo kommune Side 11 av 17

12 Osloskolen skal ha høye ambisjoner for hver enkelt elev, og undervisningen skal sikre elevenes læring og faglige progresjon R1 R2 Lite erfaringsdeling ifht effektiv undervisning Systematisk oppfølging av elevenes utvikling Oslo kommune Side 12 av 17

13 Risikovurderinger Risiko Risikoreduserende tiltak Indikator Lite erfaringsdeling ifht effektiv undervisning -Systematisk observasjon og dialog om effektiv undervisning Støtte fra lærer (Elevundersøkelsen) Vurdering for læring (Elevundersøkelsen) Faglig utfordring (Elevundersøkelsen) Systematisk oppfølging av elevenes utvikling -Plan for læringsrik bruk av læringsteknologi Støtte fra lærer (Elevundersøkelsen) Vurdering for læring (Elevundersøkelsen) Faglig utfordring (Elevundersøkelsen) Oslo kommune Side 13 av 17

14 Flere elever skal delta i Aktivitetsskolen. AKS skal, i samarbeid med skolen, bidra til mer læring, gode norskspråklige ferdigheter og elevenes sosiale og fysiske utvikling R1 Manglende systematisk oppfølging av elevenes faglige og sosiale utvikling Oslo kommune Side 14 av 17

15 Risikovurderinger Risiko Risikoreduserende tiltak Indikator Manglende systematisk oppfølging av elevenes faglige og sosiale utvikling -Prosjekt lesing og regning i AKS -MerLæring Deltakelse i Aktivitetsskolen (dekningsgrad) GSI Hovedindikatorer Navn Mål skole 2018 Mål skole 2021 Deltakelse i Aktivitetsskolen (dekningsgrad) GSI 80,0% Oslo kommune Side 15 av 17

16 Osloskolens ledelse skal ha høy grad av gjennomføringsevne og resultatorientering som sikrer utvikling og forbedring R1 R2 Tid til samarbeid for lærerne Tid til ledelse Oslo kommune Side 16 av 17

17 Risikovurderinger Risiko Risikoreduserende tiltak Indikator Tid til samarbeid for lærerne -God plan og struktur for bruk av samarbeidstid Tid til ledelse -Prioritere ledelse av læreres læring Oslo kommune Side 17 av 17